语文版：小学二年级上册语文第17课《我真希望原文》原文及教案

《我真希望》第二课时教学设计教学内容：小学语文S版教材二年级上册17课《我真希望》第二课时。

教材分析：《我真希望》这篇课文是一首儿童诗，作者怀着深沉的心情，真挚地表达了人们希望治理烟尘、整治污水、清洁空气、还我蓝天的美好的愿望。

警示人们：保护环境，刻不容缓！这首诗，语句生动、句式相同、反复出现。

全诗分四小节。

每小节都以“我真希望”开头，前三节用“不是......而是”这样的句式表达“我”诚挚的希望。

教学目标：1、知识与技能：有感情地朗读课文、背诵课文。

在朗读课文的过程中，培养学生的理解、感悟能力。

2.过程与方法：在朗读中体会到我们生活在美丽的地球上。

地球是我们共同的家园，我们大家都要爱护她、保护她。

3.情感态度与价值观：通过学习课文，感受诗歌的优美，体会诗中的感情，培养环境保护意识，鼓励学生积极付诸行动。

教学重点及难点：1. 正确、流利有感情地朗读课文。

2.通过朗读、感悟课文内容，关注自己周围的环境，具有环保意识和保护环境的行动。

教具准备：多媒体课件、课堂写话卡。

教学过程：一、情境导入，看看说说1、请孩子们，认真看大屏幕，开动你的脑筋，看谁能大胆地给老师、同学说说自已想法呢？（出示课件2、3；老师急时点拔，点到为此）2、今天的孩子真能干！用掌声为你们自己加油！请孩子打开书翻到17课，看一看诗歌中的孩子又是怎么想的。

齐读诗歌。

（板书课题）二、解题思考，读读想想1、出示课件4：请孩子们根据这首诗想一想：“我真希望”、“我希望”、“我非常想”这几句话中，哪一句作为诗的题目更好，为什么？2、诗中的孩子——“我”真希望的是什么呢？请同学们在课文中找一找，用笔画上波浪线，再读一读，看谁找得最准！读得最棒！学生汇报，师生点评。

（我希望的是什么，因此……一一板书：轻盈洁白的云彩；清澈晶莹的泉水；淡淡的芬芳；树绿、花红、鸟声悠扬]出示课件5，请孩子们读一读，有没有不理解的地方？我真希望，烟囱里飘出来的是轻盈洁白的云彩。

【导语】《我真希望》这篇课⽂，全诗⽤⽣动的语句、渴望的⼼情，真挚地表达了⼈们希望治理烟尘、整治污⽔、洁净空⽓、还我蓝天的美好愿望。

以下是⽆忧考整理的（语⽂版：⼩学⼆年级上册语⽂第17课《我真希望原⽂》原⽂及教案），希望帮助到您。

【原⽂】 我真希望， 烟囱⾥飘出来的， 不是浓浓的⿊烟， ⽽是轻盈洁⽩的云彩。

我真希望， 烟囱⾥喷出来的， 不是灰灰的粉尘， ⽽是清澈晶莹的泉⽔。

我真希望， 烟囱⾥吐出来的， 不是难闻的⽓味， ⽽是淡淡的芬芳。

我真希望啊， 我真希望， 我们居住的地球上， 树更绿， 花更红， ⼩鸟的歌声更动听更悠扬。

【教案】 教学⽬标： 1、认识“希、囱、⽽”等10个⽣字，会写“⽽、扬、洁、彩、芬、芳、晶”8个字以及以下词语：⽽是、洁⽩、烟囱、云彩。

2、朗读感悟课⽂，背诵课⽂。

3、理解课⽂内容，引导学⽣关注⾃⼰周围的环境，使学⽣具有环保意识和保护环境的⾏动。

教学过程： ⼀、创设情境，导⼊ 1、师：⼩朋友们，你们希望⾃⼰能住在什么样的地⽅？⼈⼈都想住在⼭清⽔秀、鸟语花⾹的地⽅，那⾥绿树成林，空⽓清新，多美啊！这是我们共同的⼼愿。

今天，我们就来学习第17课《我真希望》。

2、板书课题，指导有感情读好课题。

⼆、初读课⽂，认知⽣字 1、师：借拼⾳读课⽂，注意读准字⾳，把句⼦读通顺，读正确，圈出⽂中的⽣字，和词语在⼀块多读⼏遍。

2、字词教学 ①⼩⽼师领读（有注⾳），想领读哪个就读哪个。

②集体读（有注⾳）。

③开⽕车读（⽆注⾳）。

④抢读（⽆注⾳，打乱顺序）。

3、学⽣⾃由读课⽂，并选择⾃⼰喜欢的⼩节读给同桌听。

三、朗读感悟 师：读了这篇课⽂，你们有什么想法？ 1、根据学⽣的回答，教师引导学⽣梳理归类，并找出问题，四⼈⼩组带着问题边读边讨论。

2、⼩组交流并讨论：“我”为什么有这样的希望？该怎么读才能表达出我的⼼情？ 3、全班汇报，朗读感悟。

①整体要求每⼩节以“我真希望”开头，重⾳应落在“真”上，突出⼀⽚真⼼。

【原文】我真希望，煙囪裏飄出來的，不是濃濃的黑煙，而是輕盈潔白的雲彩。

我真希望，煙囪裏噴出來的，不是灰灰的粉塵，而是清澈晶瑩的泉水。

我真希望，煙囪裏吐出來的，不是難聞的氣味，而是淡淡的芬芳。

我真希望啊，我真希望，我們居住的地球上，樹更綠，花更紅，小鳥的歌聲更動聽更悠揚。

【教案】教學目標：1、認識“希、囪、而”等10個生字，會寫“而、揚、潔、彩、芬、芳、晶”8個字以及以下詞語：而是、潔白、煙囪、雲彩。

2、朗讀感悟課文，背誦課文。

3、理解課文內容，引導學生關注自己周圍的環境，使學生具有環保意識和保護環境的行動。

教學過程：一、創設情境，導入1、師：小朋友們，你們希望自己能住在什麼樣的地方？人人都想住在山清水秀、鳥語花香的地方，那裏綠樹成林，空氣清新，多美啊！這是我們共同的心願。

今天，我們就來學習第17課《我真希望》。

2、板書課題，指導有感情讀好課題。

二、初讀課文，認知生字1、師：借拼音讀課文，注意讀准字音，把句子讀通順，讀正確，圈出文中的生字，和詞語在一塊多讀幾遍。

2、字詞教學①小老師領讀（有注音），想領讀哪個就讀哪個。

②集體讀（有注音）。

③開火車讀（無注音）。

④搶讀（無注音，打亂順序）。

3、學生自由讀課文，並選擇自己喜歡的小節讀給同桌聽。

三、朗讀感悟師：讀了這篇課文，你們有什麼想法？1、根據學生的回答，教師引導學生梳理歸類，並找出問題，四人小組帶著問題邊讀邊討論。

2、小組交流並討論：“我”為什麼有這樣的希望？該怎麼讀才能表達出我的心情？3、全班彙報，朗讀感悟。

①整體要求每小節以“我真希望”開頭，重音應落在“真”上，突出一片真心。

後兩句“不是……而是……”，語調應由低沉，逐漸轉向明快；用輕柔、嚮往的節奏和語調讀好每小節的最後一句話，把無限的希望、美好的憧憬表達出來。

②第一小節螢幕顯示：濃濃的黑煙——輕盈潔白的雲彩。

引導學生理解“輕盈潔白”，從而指導學生讀好這個詞。

第二小節螢幕顯示：灰灰的粉塵——清澈晶瑩的泉水。

17我真希望教学要求： 1.认识12个生字，会写8个字。

2.朗读感悟课文，背诵课文。

3.理解课文内容，引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。

教学重点：认识12个生字，会写4个字。

教学难点：体会诗歌的语言美。

教学准备：投影插图生字卡教学时间：两课时第一课时教学内容：学习课文，认识生字。

教学要求：了解课文内容，会认12个生字。

教学重难点：背诵课文，懂得保护环境的重要性。

教学过程：一、谈话引入：同学们，你们都有哪些希望呢？这节课我们一起来学习第17课《我真希望》。

二、初读课文，认知生字1.师：借拼音读课文，注意读准字音，把句子读通顺，读正确，圈出文中的生字，和词语在一块多读几遍。

2.字词教学（小黑板出示）。

①小老师领读（有注音），想领读哪个就读哪个。

②集体读（有注音）。

③开火车读（无注音）。

④抢读（无注音，打乱顺序）。

3.学生自由读课文，并选择自己喜欢的小节读给同桌听。

三、朗读感悟师：读了这篇课文，你们有什么想法？1.根据学生的回答，教师引导学生梳理归类，并找出问题，四人小组带着问题边读边讨论。

2.小组交流并讨论：“我”为什么有这样的希望？该怎么读才能表达出我的心情？屏幕上随机出现相应的画面内容。

3.全班汇报，朗读感悟。

4.感情朗读①学生自由读全诗。

②男女生分读全诗。

③教师引读：我真希望……不是……而是……四、作业：背诵课文。

第二课时教学内容：巩固课文，学习生字。

教学要求：会写8个字。

教学重难点：规范书写生字。

教学过程：一、复习生字课文，导入1.读生词卡片；2.背诵课文。

师：小朋友们，上节课，我们深入调查了周围的环境，你有什么收获吗？二、交流调查结果，拓展延伸1.全班交流汇报自己的调查结果；2.谈自己的感受。

师：做了这么细致的调查，此时此刻，你们有什么感受吗？有什么新的希望吗？该为环境保护做点什么呢？3.语言实践，拓展延伸。

师：请大家模仿课文中诗歌的表达形式，用上“我真希望”的开头，把自己对改变环境的愿望写一写，可以写一段，也可以写二至三段。

精心整理
语文S 版二年级上册《我真希望》优秀教案设计与反思
语文S 版二年级上册第五单元第17课(第一课时)。

作者及工作单位秦建礼阳朔县葡萄镇下岩小学
教材分析
1、《我真希望》这首诗是S 版课标教材语文第三册第五单元的一篇课文，全诗用生动的语句、渴望的心情，真挚地表达了人们希望治理烟尘、整治污水、洁净空气、还我蓝天的美好愿望。

警示人们：保护环境，刻不容缓！
2、全诗紧紧围绕“保护环境”这一主题，分四个小节来写，每个小节都以“我真希望”开头， 一些学生 1 （1 （2 （3
2 3 1 2。

学校二班级语文《我真希冀》原文、教案及
教学反思
《学校语文课程标准》提出“语文是实践性很强的课程，应着重培育同学的语文实践技能”。

语文实践说的简约一点就是让同学动脑、动口、动眼、动手，主动地进行听说读写的训练，主动接受情感、立场、价值观的熏陶，达到启迪思想，提高语文素养的目的。

低班级阅读教学不仅仅是指导同学会读课文，读懂课文，更重要的是要唤醒同学参与学习的意识，使同学产生学习需求。

教完《我真希冀》这篇诗歌，为了进一步激发同学对环境爱护重要性的认识，我引导同学通过查阅、沟通资料，调查四周环境污染及治理的状况来感受诗歌所表达的思想感情，并通过课后习题的要求，用上“我真希冀”开头，仿照本诗的表达形式，把你对转变环境的愿望写一写。

通过这样的实践活动，同学们把无限的希冀、美好的憧憬表达得淋漓尽致。

教学中要重视语文实践活动，给同学提供实践的时间和条件，让同学上心去观测、体验、发觉，在语文实践中提高同学的综合素养。

1。

语文语文（（S 版）教学设计教学设计教 材：语文（S 版）二年级上册课 文：17 我真希望 板 块：教学设计—教案设计思路设计思路：：本课教学以《语文课程标准》为指导，根据课标要求，结合教材特点和学生实际情况，以指导学生读文、识字为重点，通过学生的阅读实践，理解课文内涵，训练能力，培养语感。

本教学设计力求体现以下思路：1．根据学生年龄特点和认知规律，帮助学生运用多种方法识记汉字，学写生字，提高学生自主识字的兴趣。

2．以读为本，在读中感悟，让学生通过多种形式的朗读，体会理解课文内涵，在反复的朗读实践中发展语言，培养语感。

3．重视学生的阅读体验，以学生为学习的主体，尊重学生在学习中的主体地位，鼓励学生大胆表达自己的感受。

教学目标教学目标：：1. 认识“希、囱、而”等11个生字，会写“而、洁、彩”等8个字及词语“而是、洁白、芬芳、粉尘、云彩”。

2. 朗读课文，背诵课文。

3. 理解课文内容，引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。

重难点分析重难点分析：：教学重点教学重点：：学习生字、词语，朗读、背诵课文。

教学难点教学难点：：1．学习用课文的句式续写小诗。

2．通过学习，知道保护环境的重要性并能在生活里注意保护环境。

课前准备课前准备：：1. 生字词卡片。

2. 多媒体课件。

教学过程教学过程设计说明第一课时一、创设情境，导入新课1．（展示课件第三屏）谈话引出课题。

2．板书：17 我真希望3．齐读课题。

二、初读课文，识记生字（一）借助汉语拼音自由读课文，要求读准字音，把句子读通顺，读正确，圈出文中的生字，拼一拼，和词语连在一起，读一读。

（二）识记生字。

1．（展示课件第四屏）带拼音的生字。

（1）同桌合作，一起读一读。

（2）开火车读，注意正音。

（3）小老师领读。

（4）集体齐读。

2．课件出示去掉拼音的生字。

（1）指名读。

（2）打乱顺序，抢读。

（3）男女生赛读。

3．自由选择一到两个生字组词，说话。