2018学第一学期期末考试质量分析
本学期本人担任初一（2）班班主任，经过全体科任教师的共同努力，本班学生学习成绩稳中有升。在这里我要感谢所有科任教师对2班学生的耐心教育和细心指导，希望好的开始能为学生以后的学习带来兴趣。现在我对2班期末考试成绩进行分析。
一、成绩分析
1、班级综合成绩：
全班49人，参考考试人数48人。班级总体来看比较平衡，本次考试语数英各120分，七科总分分，提名年级第一，比期中考试的排名第二上升了一位。年级前十的有6人，分别是温晓梵、肖泽舒、陈星宏、蔡智雯、陈圣亮、陆秋桦。其中年级第一的温晓梵同学排名全区的第8名，年级第二的肖泽舒同学排名全区的第16名。
2、学科成绩分析：
语文：平均分分（年级第2），其中优秀3人，合格 33人，优秀率和及格率均排在年级前列，低人1人，有望下次考试消灭低分率。
数学：平均分分（年级第1），优秀10人，优秀率%，合格29人，合格率%，低分8人，低分率%。各率均排在年级理想位置。
英语：平均分分（年级第1），优秀9人，优秀率%，合格22人，合格率%，低分15人，低分率%。各率均排在年级理想位置。
政治：平均分分（年级第3），优秀1人，优秀率2%，合格24人，合格率49%，低分4人，低分率%。
历史：平均分分（年级第2），优秀13人，优秀率%，合格29人，合格率%，低分4人，低分率%。各率均排在年级理想位置。
地理：平均分分（年级第4），优秀4人，优秀率%，合格17人，合格率%，低分17人，低分率%。
生物：平均分分（年级第3），优秀14人，优秀率%，合格29人，合格率%，低分7人，低分率%。
二、本学期采取提升质量的办法
1、班里采取分组学习和结对帮扶学习。开学一个月班主任根据对学生学习成绩、学习习惯、性格的了解后开始对班里同学进行分组，分成8个小组。每个小组分别选派学习较好的学生进行管理，层层负责，包括知识点的背诵，作业的收发与检查，遇到学习困难方面的帮扶。
2、培养班干部管理班级。班里有什么情况及时反映到班主任处，使班主任及时了解学生的思想动态。
3、操行量化管理学生。班干部各司己责，对班里违纪同学扣分，对表现好的同学加分，有
奖罚，促进学生对学习的积极性和维持好纪律的自觉性。
4、做好学生的思想工作。对有学习基础的学生谈心采取激励的方式，并与其定目标；对基
础差的学习采取鼓励的方式，学习不过关要留学。
5、加强与家长沟通，齐抓共管，营造良好学习环境，促进学生学习劲头。
三、存在问题反思：
1、部分学生本来基础就差，到了七年级，学习的快节奏，加上科目多，使得相当一部分学生感到很吃力。再加上时间紧，他们复习不到位，自然而然地造成成绩的不理想。
2、部分学生的学习动力、吃苦精神、效率意识，计划意识有待进一步规范与提高。
3、平时学生所做的各科练习不够认真，周末作业周日晚晚修再来做，或干脆抄同学的。
4、考试过程中，审题不仔细，导致不该错的反而错了，学生做完题不懂理检查，有一小部
分学生完成的比较早，他们不是认真检查试卷，而是在那里摸小东西玩，画画等。
四、考后措施及改进办法
1、学科分析会：对学科教学中存在的问题、现状与同年级的其他班级比较结果，各学科科任教师认真研讨。
2、加强研究，明确方向。根据成绩认真分好学习小组，充分发挥小组在学习中的作用。
3、注重基础，精讲精练。在教学中，把基础知识的传授与训练作为重点，多次严格训练以求达到夯实基础的目的。做好导学案设计，面批辅导与集中讲评相结合，做到作业日日清，及时批改反馈矫正，做到课课过关。
4、分类指导，分层辅导，加强个别辅导。充分发挥学生“结对子”、“一帮一”等课外互助形式的作用，课内多提问、激励、检查，关注学困生的每一个微小进步。
5、利用一切可能利用的机会加强与学生的交流，听取学生的心声，并尽可能地给他们建议，在心里上走近学生，使学生能够真正地尊其师、信其道。
初中生活才开始，依据多次周测和两次大考为基础，稳扎稳打地完成教学任务。争取在
下学期中每个学生都有相应的进步。
