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《1000以内数的认识》教学设计教学内容：义务教人教版育教科书数学二年级下册《1000以内数的认识》第75－76页例1、例2教材分析：本节课是本单元教学内容的起始课，是后续知识生长的基点。
本节课的教学是在学生已经学习了“20以内数的认识”、“100以内数的认识”的基础上，将认识数的范围扩展到万以内数的认识，并且本节课还要认识一个新的计数单位“千”。
这部分知识不仅是计算的基础，而且在日常生活中有着广泛的应用。
而新教材又将万以内数的认识分为两段，先教学1000以内的数，再教学万以内的数。
学好本节课，对学生进一步学习多位数的加减法和四年级学习亿以内数的认识具有承前启后的重要作用。
学情分析：二年级的学生，通过近两年的数学学习，已经积累了一定的数学基础知识具有了一定的数感，具有初步的迁移能力和推理能力。
因此，在学习中他们可以凭借“20以内数的认识”和“100以内数的认识”这一基础，根据迁移、类推的方法来学习新知，这是本节课教学中可供教师利用的学生基础知识和人力资源。
二年级的学生虽然已经认识了计数单位“一”、“十”、“百”，并且已经具有了一定的估算和推理的能力，但从百以内数的认识跨度到千以内数的认识，同时要认识更大的计数单位“千”，对学生的学习提出更高的要求，抽象程度更高，数感的形成更难。
同时，在“拐弯处”数数的过程中，学生要借助头脑中的表象（计数器）进行，因而对她们的思维水平提出了更高的要求。
有时需要进行两次（甚至三次）计数单位个数的叠加，对于部分学生理解起来有一定的难度。
教学基本策略：1.凭借学生的已有知识基础和生活经验促进知识的正迁移。
2.引导学生经历直观感知——半抽象认识（建立表象）——抽象认识的学习过程。
3.鉴于教学内容较多、难点集中，为提高30分钟的课堂效率，根据课标要求和教材编排意图及儿童的认知特点和思维水平，对教学内容进行了重组和整合。
让数数、读数（口头）、写数和认识新的计数单位融为一体，并以此突破教学难点，沟通数数、读数（口头）、写数的内在联系：都是多个计数单位个数的叠加。
《1000以内数的认识》教案教学内容：课本第67-68页例1，及相应的练习。
教学目标：1、学生在具体的情境中感受大数的意义，培养学生的数感。
2、引导学生认识新的计算单位“千”，了解每相邻两个计数单位之间的十进制关系并在数数中加深对十进制关系的理解。
3、使学生了解数的组成，加深对数的概念的理解。
教学重点：掌握千以内各个数位的十进。
教学难点：拐弯处的数数（个位或十位满十向前一位进1）。
教学准备：教学课件。
教学过程：一、复习导入1、口答：（１）最大的一位数是几？再加上1是多少？个位上的数满十就向哪一位进一？（２）最小的两位数是多少？再加上1是多少？十位上的数满十就向哪一位进一？2、数数：10个10个地数，从10数到100；五个五个的数，从50数到95；一个一个地数，从90数到100。
[设计意图]通过数、答，激发学生学习的兴趣和求知的欲望。
3、导入：你会从100开始接着往后数吗？今天开始我们将要学习更大的数，下面请你们观察这幅图。
二、讲授新课1、出示主题图。
（1）观察这幅图，说一说画面上正在发生什么事情？（2）看着画面你想知道什么问题？引导学生估算画面上的体育馆大约能坐多少人？[设计意图]培养学生的估算意识和能力，感受大数的意义。
2、板书课题：1000以内数的认识。
3、教学例1。
（1）数一数。
看着大屏幕，同学们一起数出10个小方块，说说怎么数的？板书：一个一个地数，10个一是十。
（2）动动脑。
每组快速数出100个小方块，应怎样数呢？教师板书：十个十个地数，10个十是一百。
（3）师：请你从一百往后数，数到一千，应怎样数呢？有没有更好的快速的方法呢？教师板书：一百一百地数，10个一百是一千。
师：“千”是我们今天学到的一个新的计算单位，前面我们还学过哪些计数单位呢？（个或一、十、百。
）（4）师：通过刚才数数，你发现了什么？（让学生说出一（个）、十、百、千之间的十进制关系。
）[设计意图]渗透数数的方法，在合作探究活动中，发展学生分析、推理和解决问题的能力。
最新部编⼈教版⼩学⼆年级下册数学1000以内数的认识（含答案）⼈教版数学⼆年级下册10000以内数的认识同步训练⼀、选择题1、由5个千和5个⼗组成的数是（）A、5005B、5050C、55002、九千零九接着数下去的⼀个数是（）A、⼀千B、九千⼀⼗C、九千零⼀⼗3、从8900起⼀百⼀百地数，下⼀个数是（）A、8910B、9100C、90004、6在百位上的数是（）A、6827B、6412C、76835、下列各组数的排列中，（）是正确的。
A、6120>6100>614B、4050<4005<4500C、3480<2999<43806、只读⼀个“零”的数是（）A、8280B、3400C、60087、下⾯三组数中，（）的关系与其余两组不同。
A、5300与5200B、9540与9440C、7320与73108、⼀个数减1就得最⼤的三位数，这个数是（）A、1000B、10000C、9999、数的中间只写⼀个0的数是（）A、七千零五B、七千五百C、七千零五⼗10、⽤3、0、8三个数字可以组成（）个不同的三位数。
A、3B、5C、4⼆、填空题11、⼀个数从右边起，第⼆位是________位，第五位是________位，百位是第________位。
12、10个⼗是________，10个⼀百是________，10个⼀千是________。
13、3806是由________个千、________个百和________个⼀组成的14、想⼀想，按要求把下⾯的数排列⼤⼩。
568 1005 970 9000 5004________﹤________﹤________﹤________﹤________15、⼀个数的千位和个位都是5，其余各位上都是０，这个数是________。
16、⽤4、5、6三个数字可以组成________个三位数。
请写出来________。
17、25个百是________。
新课标小学数学《1000以内数的认识》教学实录教学目标：1. 让学生经历数数的过程，体会数的产生和作用。
2. 能认、读、写千以内的数，知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的。
能够恰当地描述1000以内的数的大小。
3. 能在实际数数的过程中感受更大的计数单位和数位产生的必要性和必然性；能说出千以内的数位名称。
知道各数位上的数所表示的意义。
4. 培养学生的合作能力、学习数学的兴趣和自信心。
5. 能结合实际进行估计，逐步发展学生的数感。
教学重点：认、读、写千以内的数，知道是由几个百、几个十和几个一组成的及数位的意义。
教学难点：体会相邻数位之间的10进关系，建立数感。
学具准备：每人一个计数器、每组一份小棒、多根橡皮筋课前准备：小棒，黄豆，花生米，计数器，橡皮筋，4个盒子等教学过程：课前交流：师：今天能和同学们一同学习，老师心里非常高兴，你们高兴吗？生：高兴。
师：哎，刚才你们听到有些小朋友在读什么呀？生：三字经。
师：同学们的听力还挺棒的。
你们会读吗？生：会。
师：让我们也来大声的读一读吧。
生：读一读，发现古人数数的方法。
师：这几句话到底是什么意思呢？相信通过本节课的学习，大家都会有一个更好的了解。
一、创设情境，生成问题。
师：课前大家都发现了古人数数的方法，有一位小朋友也在数数，我们看，他是怎样数的（出示课件：小棒一根一根地出现，10根被丝带捆成一捆；一捆一捆地出现，10捆又捆成一大捆。
）师：谁看出来这位小朋友是怎样数的？生：他先是一根一根的数，数10根捆成一捆，一捆一捆的数，10捆捆成一大捆。
师：通过观察，你发现10个一是多少？10个十是多少？生：10个一是十，10个十是一百。
（教师相应板书）二、动手操作，探求新知（一）数小组的小棒1、师：同学们看，老师呀为每个小组准备了小棒，试试你的眼力，先来估一估这些小棒有多少根呢？生1：120根生2：100根……师：到底有多少根？该怎么办呢？生：数一数。
师：下面咱们来个数小棒比赛，比一比看哪个组数的又对又快？（生小组合作数数）2. 学生汇报数小棒结果。
新人教版二年级数学册第七单元课时练习题万以内数的认识有答案20xx新人教版二年级数学下册第七单元课时练习题万以内数的认识第一课时 1000以内数的认识一、填空。
（1）百里位的左边是（）位，右边是（）位。
（2）一千里面有（）个百，一百里有（）个十。
（3）最大的三位数是（），最小的三位数是（），最小的四位数是（）。
（4）从796开始，往后数5个数是（）、（）、（）、（）、（）。
（5）二百二百地数数，数到一千是：二百、（）百、（）百、（）百、一千。
三百三百地数数，数到一千是：三百、（）百、（）百再数（）百是一千。
（6）由6个百、3个十、2个一组成的数是（）（7）由5个百和9个十组成的数是（ ) （8）由1个一、2个十、7个百组成的数是（）（9）由9个百、5个十、7个一组成的数是（）二、接着写出下列数。
678 679 700 （）（）（）（ ) ( ) 706 ( ) 200 ( )400 ( ）（）700 （）（） 1000 三、接着写出下列数。
四百二十、四百三十（）（）（）（）（）（）（）（ )( ) 答案：一、（1)千十（2）1 10 （3）999 100 1000 （4）797 798 799 800801 （5）四百六百八百；六百九百一百（6）632 （7）590 （8)721 (9)975 二、701 702 703 704705 ；100 300 500 600 800 900 三、四百四十四百五十四百六十四百七十四百八十四百九十五百五百一十五百二十第二课时千以内的读写一、填空。
1、从（）边起，第（）位是（）位，第( )位是（）位，第（）位是（）位，第（）位是（）位。
2、下列各数表示什么。
400是由（）百组成。
420是由（）个百和（）个十组成的。
4个百、2个十和5个一组成的数是（）。
一个千是（）。
五个白是（）。
534是由（）个百、（）个十和（）个一组成。
二、写出下面各数。
六百四十写作：______________________ 四百零六写作：_______________________ 八百七十写作：_____________________ 九百写作：_______________________ 五百七十二写作：____________________七百九十三写作：_______________________ 三、读出下面各数。
⼆年级下册数学⼀课⼀练7.3整百、整千数的认识⼈教版（含答案）⼆年级下册数学⼀课⼀练-7.3整百、整千数的认识⼀、单选题1.289+216的和⼤约是（）。
A. 五百B. 六百C. 七百2.⼀张书桌的价钱是355元，⼀把椅⼦的价钱是249元，如果两种都买，⼤约带（）元钱就⾜够了。
A. 600元B. 650元C. 550元3.300+900=（）A. 1200B. 1400C. 1600D. 18004.286+327估算的结果⽐正确的结果（）。
A. ⼤B. ⼩C. 相等D. 不能确定⼆、判断题5.52×62≈50×60≈3000。
6.估算365+203，可以把365看作400，把203看作200，和⼤约是600.7.判断对错(估⼀估，下⾯的结果对吗？)657＋156=703三、填空题8.估算498﹣219时，可以把498看作________，把219看作________，结果⼤约是________．9.李兵家、张越家和新华书店都在济川路边，李兵家离新华书店⼤约有400⽶，张越家离新华书店⼤约有1000⽶，他们两家可能相距约________⽶，也可能相距约________⽶。
10.估算下⾯的题．（1）王阿姨带500元，买⼀个电饭锅和⼀台电风扇，够吗________？（2）李叔叔带3000元，买⼀台空调机，⼤约还剩________元？11.估算下⾯各题⼤约得⼏百．405+396≈________798+95≈________12.看图回答估计⼀下，买⼀个篮球和⼀件上⾐⼤约需要________元．四、解答题13.学校组织看电影，⼆年级去了205⼈，三年级去了298⼈，估算⼀下，两个年级⼤约⼀共去了多少⼈？五、综合题14.⼝算（1）50+80=________ 500+500=________（2）460-60=________ 800-600=________（3）5×7=________ 500+50=________（4）60+40=________ 72÷9=________15.商场⾥的数学。
2023-2024学年二年级下学期数学1000以内数的认识（教案）教学内容本节课主要引导学生学习1000以内数的认识，包括数的顺序、数的组成以及数的读、写方法。
通过学习，使学生能够熟练掌握1000以内数的概念，并能进行简单的数学运算。
教学目标1. 让学生掌握1000以内数的顺序，能够按顺序读写1000以内的数。
2. 使学生理解1000以内数的组成，能够用数位表示法表示1000以内的数。
3. 培养学生运用1000以内数的知识解决实际问题的能力。
教学难点1. 1000以内数的读、写方法。
2. 1000以内数的组成和数位表示法。
3. 1000以内数的运用。
教具学具准备1. 数字卡片。
2. 1000以内数的挂图。
3. 1000以内数的练习题。
教学过程1. 导入：通过复习100以内数的相关知识，引导学生进入1000以内数的学习。
2. 新课：讲解1000以内数的顺序、组成和读写方法，让学生跟随老师一起读写1000以内的数。
3. 操练：让学生分组进行1000以内数的读写练习，教师巡回指导。
4. 巩固：通过练习题，让学生巩固1000以内数的知识。
5. 应用：讲解1000以内数在实际生活中的应用，让学生举例说明。
6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
7. 作业布置：布置1000以内数的练习题，要求学生在课后完成。
板书设计1. 1000以内数的认识2. 目录：教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、作业设计、课后反思3. 正文：按照教学过程逐步展示1000以内数的顺序、组成、读写方法等知识点。
作业设计1. 填空题：让学生填写1000以内数的顺序、组成和读写方法。
2. 判断题：判断1000以内数的读、写是否正确。
3. 应用题：运用1000以内数的知识解决实际问题。
课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对1000以内数的认识。
同时，教师还应关注学生的学习兴趣，激发他们学习数学的热情，培养他们运用数学知识解决实际问题的能力。
人教版数学二年级下册7.1 1000以内数的认识同步训练一、选择题1、由4个百，2个十组成的数是（）。
A、240B、420C、4022、685中的6表示（）A、6个十B、6个一C、6个百3、222中3个2表示的大小（）。
A、一样B、不一样C、无法确定4、下面的数中，比九百小十的数是（）。
A、八百B、八百九十九C、八百九十5、下面的数中最小的数是（）。
A、806B、860C、6806、最大的三位数再加上（）就是最小的四位数。
A、900B、990C、17、一个数的最高位是千位，则这个数是（）位数。
A、三B、二C、四8、比300小1的数是（）A、301B、299C、2909、在596、698、606、823、730、698中接近600的数有（）个。
A、2B、3C、410、3□4＜402，□里最多有（）种填法。
A、10B、5C、9二、填空题11、百位的左边是________位，右边是________位。
12、最大的三位数是________，最小的三位数是________，最小的四位数是________。
13、由6个百、3个十、2个一组成的数是________；由5个百和9个十组成的数是________14、892是________位数，最高位是________位15、写出个位上是0的所有两位数。
________16、写出个位上是5的所有两位数。
________17、最小的四位数比最大的三位数多________18、用6，4，7组成一个最大的三位数是________，最小的三位数是________19、填上“＞”、“＜”或“＝”、1000________999 99________1011000________999＋1 1000－1________999＋120、找规律填空①250、260、270、________、________、________②345、350、355、________、________、________③430、420、410、________、________、________三、应用题21、一、二年级人数统计表(1)一年级人数接近________人，二年级人数大约________人。
(2)一、二年级大约共有________人，一年级比二年级大约多________人。
22、看图回答问题(1)第一辆车比第二辆车可多乘多少人？(2)今天参加“广州一日游”的旅客有70人，租这两辆车够吗？你是怎么想的？23、水果店原有35筐桔子，又运进64筐，后来卖出了48筐，水果店现有桔子多少筐？24、二年级3个班开展知识竞赛，各班得分都是三位数。
计分牌上有两个数字不小心被擦了，你能找出最高分吗？________二（3）班可能获得的得分中最高分是________，最低分是________。
25、明明家有书456册，芳芳家的书比明明多一些；丁丁家的书比明明少一些；花花家的书比明明多得多。
(1)谁家的书最多？谁家第二、第三？谁家最少？(2)明明家的书分别与其他三家比，可以怎么说？明明家的书比________少一些。
明明家的书比________多一些。
明明家的书比________少得多。
答案解析部分一、选择题1、【答案】B【考点】整数的认识【解析】【解答】由4个百，2个十组成的数是420【分析】几个百中的“几”在百位上，几个十中的“几”在十位上，个位上用“0”补足。
2、【答案】C【考点】整数的认识【解析】【解答】685是由6个百、8个十和5个一组成【分析】其中“6”在百位上，表示6个百，百位上是几，就代表几个百。
3、【答案】B【考点】整数的认识【解析】【解答】222中的第一个2表示2个百，第二个2表示2个十，第三个2表示2个一【分析】在百位上的“几”就表示几个百，在十位上的“几”就表示几个十，在个位上的“几”就表示几个一，所以题目中222中的每个2所代表的含义，都是不同的。
4、【答案】C【考点】整数的认识【解析】【解答】比九百小十的数是八百九十【分析】首先，比九百少十的数，应该是八百多，少十，应该是少在十位上，与个位无关，个位还是0，十位上，少了10，应该是八百九十。
还可以倒过来思考，八百九十，多了十，就是九百。
八百九十九多1是九百5、【答案】C【考点】整数的认识，整数大小的比较【解析】【解答】680＜806＜860【分析】先比较最高位，三个选项中的数字，都是三位数，三位数的最高位是百位，先比较百位，百位小的数字比较小，就知道了680是最小的，还可以继续比下去，在806和860之间，百位都是相同的，百位相同，比十位，发现806的十位是0，而860的十位是6，所以806比较小，860比较大。
若是十位也相同的话，那就需要继续比个位，一个数位一个数位地比下去。
6、【答案】C【考点】整数的认识【解析】【解答】最大的三位数再加上1就是最小的四位数【分析】最大的三位数是999，最小的四位数是1000,999再加上1就是10007、【答案】C【考点】整数的认识【解析】【解答】最高位是千位，依次分别是百位、十位、个位；【分析】还可以举例说明：1000，这个数的最高位是千位，这个数是四位数。
8、【答案】B【考点】整数的认识【解析】【解答】比300小1的数是299【分析】首先，比300少1的数，应该是二百多，少1，应该是少在个位上，但是十位也要依次退位，所以是299。
还可以倒过来思考，299多1是3009、【答案】A【考点】整数的认识，整数的加法和减法【解析】【解答】接近600的数有：596、606【分析】看一个数的近似数，主要是看仅次于最高位的那个数位是几，在三位数中，仅次于最高位的数位是十位，十位满5了，最高位多1，十位不满5，最高位不变。
10、【答案】A【考点】整数的认识，整数大小的比较【解析】【解答】□里可以填：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9【分析】三位数的大小比较，首先比较百位，三百几十四和402，明显是402大，因为402的百位是4，而三百几十四的百位是3，所以□里随便填哪个数字，都符合要求。
二、填空题11、【答案】千；十【考点】整数的认识【解析】【解答】数位顺序：从右往左，依次是个位、十位、百位、千位【分析】所以，百位的左边是千位，右边是十位12、【答案】999；100；1000【考点】整数的认识【解析】【解答】最大的三位数是999，最小的三位数是100，最小的四位数是1000【分析】最大的几位数，就是每个数位上，都是9，比如最大的三位数999，最大的两位数99；最小的几位数，就是最高位上是1，其他数位，都是0，比如最小的三位数100，最小的两位数10，最小的四位数1000。
13、【答案】632；590【考点】整数的认识【解析】【解答】由6个百、3个十、2个一组成的数是632；由5个百和9个十组成的数是590【分析】几个百中的“几”在百位上，几个十中的“几”在十位上，几个一中的“几”在个位上，几个百、几个十、几个一，就组成了几百几十几。
14、【答案】三；百【考点】整数的认识【解析】【解答】892是三位数，最高位是百位【分析】从右开始，依次是：个位、十位、百位、千位……，这是一个三位数，所以最高位是百位。
15、【答案】10、20、30、40、50、60、70、80、90【考点】整数的认识【解析】【解答】写出的数字，是一个两位数，那么就是只有个位和十位，其次个位上的数字已经确定了，是0，十位上的数字，还可以变化，十位上，可以是1到9的任何一个数字。
答案为10、20、30、40、50、60、70、80、9016、【答案】15、25、35、45、55、65、75、85、95【考点】整数的认识【解析】【解答】写出的数字，是一个两位数，那么就是只有个位和十位，其次个位上的数字已经确定了，是5，十位上的数字，还可以变化，十位上，可以是1到9的任何一个数字。
【分析】所以可以是：15、25、35、45、55、65、75、85、9517、【答案】1【考点】整数的认识【解析】【解答】1000比999多1，也可以反过来思考，999再添上1就是1000。
【分析】最小的四位数是1000，最大的三位数是999。
18、【答案】764；467【考点】整数的认识【解析】【解答】用6、4、7组成一个最大的三位数是764，最小的三位数是467【分析】用几个数字组成最大的三位数，就从题目中给出的几个数字中，先挑最大的数字，放在最高位，也就是百位，再把第二大的数字放在十位，依次下去，这样组成的数字，就是最大的；用几个数字组成最小的三位数，就从题目中给出的几个数字中，先挑最小的数字，放在最高位，也就是百位，再把第二小的数字放在十位，依次下去，这样组成的数字，就是最小的19、【答案】＞①＜②=③＜【考点】整数大小的比较【解析】【解答】1000以内数的大小比较：数位多的数比较大；数位相同，百位大的数比较大；百位相同，十位大的数比较大；十位相同，个位大的书比较大。
【分析】999＋1=10001000－1=999999＋1=100020、【答案】280①290②300③360④365⑤370⑥400⑦390⑧380【考点】整数的认识，数列中的规律【解析】【解答】第一小题：逐渐增大，每次增加10，注意290，再增加10，十位上就满十了，需要像百位进一；第二小题：逐渐增大，每次增加5，百位不变，相当于5个5个地数；第三小题：逐渐变小，每次小10，小10，主要是在十位上在发生变化，要特别注意400少了10，是变成了三百多，少了10，应该是390。
在数字逐渐变小的时候，学生一般容易在整百处出错，需要额外注意【分析】根据每小题的数据的变化规律解决问题。
三、应用题21、【答案】（1）300；200（2）500；100【考点】整数的认识，数的估算【解析】【解答】288≈300203≈200【分析】看一个数的近似数，主要是看仅次于最高位的那个数位是几，在三位数中，仅次于最高位的数位是十位，十位满5了，最高位多1，十位不满5，最高位不变。
22、【答案】（1）44－28=16（人）答：第一辆车比第二辆车可多乘16人。
（2）44＋28=72（人）72＞70答：这两辆车够了，因为可以乘坐的人数，比旅客的人数多。
【考点】整数的认识，整数的加法和减法【解析】【分析】（1）44人的车子比28人的车子可多乘多多少人，需要将大数减去小数。
（2）先计算出这两辆车总共可以坐多少人，结果是总共可以坐72，而旅客只有70人，所以租这两辆车够了。
23、【答案】解：35＋64－48=51（筐）答：水果店现有桔子51筐。
【考点】整数的加法和减法【解析】【分析】原来有35筐，又运进64筐，运进，说明变多了，用加法，后来又卖出了48筐，变少了，所以用减法。
