幼儿园教案活动-高兴和生气的时候

小班健康教案及教学反思《高兴和生气的时候》教学目标1.让学生了解高兴和生气的情绪表现2.帮助学生了解高兴和生气对身体和心理的影响3.教导学生如何处理高兴和生气的情绪教学内容1. 情绪表现的认知教师通过图片、动画、故事等方式呈现高兴和生气的情绪表现，并引导学生认知情绪表现。

可以展示高兴的笑脸、跳跃、摇摆手臂等行为；生气时可能会哭闹、摔东西、踢东西等。

2. 情绪的影响教师通过图片、视频等方式告诉学生高兴和生气对身体和心理的影响，如高兴可以让身体健康、注意力集中，生气会让身体紧张、心情不好、影响健康等等。

3. 情绪的处理方法通过图片、实物、角色扮演等方式，让学生学会处理高兴和生气的情绪。

可以向学生讲解，当遇到高兴的事情时，可以跳跃、欢呼、拥抱；当遇到生气的事情时，可以放松身体，深呼吸等。

教学反思1.教具准备充分，呈现方式多样教学准备中，使用了多种教学方法，如图片、动画、视频、实物等，吸引了孩子们的注意力。

例如，播放了动画片《汪汪队立大功》中的角色，孩子们有了近距离接触，并兴奋地讲述角色的情绪表现，进一步巩固了他们的认知。

2.效果不同，寻找最佳教学方法学生年龄等因素会影响教学效果，例如，有些孩子可能更容易接受图片呈现的情绪表现，有些孩子可能会通过角色扮演更好地体验情绪。

这时候，教师需要灵活调整教学方法，让教学更加有效。

3.需注意孩子情绪教授情绪教育需要教师关注孩子们的情绪。

有时，孩子可能会在接受教育时表现出不同的情绪，教师需要通过与孩子沟通交流，引导孩子们正确理解情绪，又不要让孩子的情绪失控。

总结情绪管理是一个长期的过程，需要不断的教育和培养。

本次教学，我们着重了解了高兴和生气的情绪表现，以及影响和处理方法。

通过多样化教具的运用，帮助学生更好地认知情绪，这些知识将对孩子今后的健康成长有着积极的影响。

小班幼儿情绪的教案【篇一：小班健康教案高兴和生气的时候】高兴和生气的时候小班心理健康活动一、设计思路：随着经济发展，人民生活水平的提高，心理健康问题已日益引起全社会的重视。

关注个人的心理健康已成为现代文明人的一个重要标志。

新《纲要》指出“要高度重视幼儿的心理健康，一个心理健康的孩子，首先应该能逐渐学会调控自己的情绪，保持乐观向上的心境。

高兴和生气是人的两种情绪，高兴是一种积极的情绪，过度的生气是一种消极的情绪。

这种消极情绪体验如果长期得不到控制、调节，会引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病，老师应该注意帮助幼儿逐渐学会驾驭自己的情绪，应付那些和自己的需要和愿望有冲突的情景和场面。

使自己生活得像其他小朋友一样开心、快乐。

本活动依据小班幼儿年龄特征：行为明显受情绪支配，情绪仍然很不稳当，容易冲动，常会为一些小事大哭大闹。

依据幼儿的成长特点和本班幼儿的已有经验来设计活动的，将心育目标和语言目标有机融合。

游戏是幼儿的生命，活动始终以游戏贯穿始终。

将心理健康教育融合于游戏中，发挥增效作用。

活动还有机整合了各领域的教育内容来促进幼儿全面的发展，并采用卡片联想、生活经验联想来激发幼儿学习的主动性和积极性。

二、活动目标：1、在游戏中认识日常生活中高兴和生气的表情。

2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的情绪。

3、体验关爱、亲情、共享的快乐。

三、重点和难点：正确认知自己的情绪，学习合理疏泄、控制自己的情绪。

四、活动准备：红星娃娃、高兴和生气的表情娃娃、高兴娃娃和生气娃娃的家、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸五、活动流程：语言导入—认识高兴和生气的表情—说说高兴和生气的事—做做高兴和生气的脸谱—做做高兴的游戏（一）语言导入1、以红星娃娃发出作客的邀请导入。

2、幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。

3、幼儿按老师说的门牌号找高兴娃娃(123)和生气娃娃(456)的家。

（二）认识高兴和生气的表情1、说说高兴娃娃和生气娃娃的表情。

小班心理健康教案《高兴和生气的时候》活动目标：1、体验关爱、共享的快乐。

2、在游戏中了解认识生活中开心及难过的一些表情。

3、学习用语言来表达感受，并用适当的方式表达自己的情绪。

活动重难点：重点：正确认知自己的情绪。

难点：学会合理疏泄，控制自己的情绪。

活动准备：经验准备：在日常生活中幼儿经常看到开心和难过的表情。

物质准备：PPT课件。

活动过程：一、导入——谈话。

教师以谈话导入活动，询问幼儿心情如何。

教师：小朋友们今天心情怎么样?是开心还是难过呢?为什么开心呢?为什么难过呢?二、认识开心和难过的表情。

——教师结合PPT课件描述开心、难过的情绪，并请幼儿模仿，想一想什么时候会有这样的情绪。

教师：今天老师带来了一个小朋友——朵朵，请你们看一看她的心情怎么样吧?提问参考：他的表情是怎样的呢?嘴巴是怎样的呢?眼睛怎么了?你觉得他的心情怎么样?你能做出和她一样的表情吗?教师：原来我们都有开心和难过的情绪，那你们知道我们什么时候会有这些情绪吗?——教师提问幼儿，情绪发生的原因，结合课件展示情境。

提问：什么时候会开心?(玩游戏、玩滑梯、吃好吃的、玩玩具……) 什么时候会难过?(摔倒、磕到了、心爱的小动物死掉了……)教师：原来大家的情绪和心情的产生都是有原因的，你们喜欢哪一种心情呢?三、说说开心和难过的事。

1、播放PPT四张图片，让小朋友们描述图片上发生的事情，并说说上面是开心的事情还是难过的事情。

2、引导小朋友们说说生活中发生的开心或者难过的事情，以及开心的时候会怎么样，难过的时候又该怎么办。

以问答或者讨论的方式举例难过的时候正确及不正确的表达情绪方法。

四、爱的抱抱。

教师出示画面引导幼儿观察图片中幼儿的行为。

提问参考：这个小朋友怎么了?你觉得他的心情怎么样?我们该怎么帮帮他呢?教师：我们可以给他一个爱的抱抱，安慰他别哭了，我们一直陪着你哟。

教师引导幼儿思考，除了爱的抱抱还有没有其他的方法能安慰别人。

小结：每个人都有开心的时候、难过的时候，当你开心的时候，要学会和大家分享;当你难过的时候不能乱发脾气，要想办法把坏心情赶走，我们可以和朋友拥抱、一起玩玩游戏、一起玩玩具、向大人倾诉等。

幼儿园小班教案《高兴或生气》一、教学目标：1. 让幼儿认识高兴和生气两种情绪，了解不同情绪的表现和影响。

2. 培养幼儿表达自己情绪的能力，学会理解和关心他人。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识高兴和生气两种情绪，学会表达和调节情绪。

难点：让幼儿学会理解和关心他人，用适当的方式调节情绪。

三、教学准备：1. 教具准备：情绪卡片、情绪表演道具、故事书等。

2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。

四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示情绪卡片，引导幼儿认识高兴和生气两种情绪。

2. 主题活动一：情绪表演（1）教师分别表演高兴和生气的表情，让幼儿观察并说出对应的名称。

（2）邀请幼儿上台表演自己知道的高兴和生气的表情。

3. 主题活动二：情绪故事分享（1）教师讲述一个关于高兴和生气情绪的故事，引导幼儿理解故事中的角色情绪变化。

（2）让幼儿分享故事中的情绪变化给自己带来的感受。

4. 主题活动三：情绪猜谜游戏（1）教师说出一个关于高兴或生气的谜语，让幼儿猜出谜底。

（2）奖励猜对的幼儿，并让他们分享自己高兴或生气时的表现。

5. 总结与反思：教师引导幼儿总结今天学到的内容，让幼儿认识到情绪的重要性，并鼓励他们在日常生活中学会表达和调节情绪。

五、作业与延伸：1. 作业：让幼儿画出自己高兴或生气时的表情，并简要描述原因。

2. 延伸活动：家长协助幼儿拍摄一段视频，展示他们在日常生活中表达高兴和生气情绪的场景，以便教师了解幼儿的情绪表达能力。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂活动中的参与程度，了解他们对高兴和生气情绪的认知程度。

2. 评估幼儿在情绪表演、故事分享和猜谜游戏等环节的表现，考察他们的情绪表达和理解能力。

3. 分析幼儿在作业和延伸活动中的表现，了解他们在日常生活中应用情绪管理的能力。

七、教学反思：1. 教师应根据幼儿的反馈和表现，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。

2. 在教学过程中，教师要关注幼儿的情绪变化，营造积极、愉快的课堂氛围。

幼儿园小班心理健康详案教案《高兴生气的时候》含反思《小班心理健康详案教案《高兴生气的时候》含反思》这是幼儿园小班心理健康详案教案《高兴生气的时候》教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班心理健康详案教案《高兴生气的时候》含反思！设计思路：随着经济发展，人民生活水平的提高，心理健康问题已日益引起全社会的重视。

关注个人的心理健康已成为现代文明人的一个重要标志。

新《纲要》指出“要高度重视幼儿的心理健康，一个心理健康的孩子，首先应该能逐渐学会调控自己的情绪，保持乐观向上的心境。

高兴和生气是人的两种情绪，高兴是一种积极的情绪，过度的生气是一种消极的情绪。

这种消极情绪体验如果长期得不到控制、调节，会引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病，老师应该注意帮助幼儿逐渐学会驾驭自己的情绪，应付那些与自己的需要和愿望有冲突的情景和场面。

使自己生活得像其他小朋友一样开心、快乐。

本活动依据小班幼儿年龄特征：行为明显受情绪支配，情绪仍然很不稳当，容易冲动，常会为一些小事大哭大闹。

依据幼儿的成长特点和本班幼儿的已有经验来设计活动的，将心育目标与语言目标有机融合。

游戏是幼儿的生命，活动始终以游戏贯穿始终。

将心理健康教育融合于游戏中，发挥增效作用。

活动还有机整合了各领域的教育内容来促进幼儿全面的发展，并采用卡片联想、生活经验联想来激发幼儿学习的主动性和积极性。

活动目标：1、在游戏中认识日常生活中高兴和生气的表情。

2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的情绪。

活动重难点：正确认知自己的情绪，学习合理疏泄、控制自己的情绪。

活动准备：红星娃娃、高兴和生气的表情娃娃、高兴娃娃和生气娃娃的家、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸活动过程：(一)语言导入1、以红星娃娃发出作客的邀请导入。

2、幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。

3、幼儿按老师说的门牌号找高兴娃娃(123)和生气娃娃(456)的家。

(二)认识高兴和生气的表情1、说说高兴娃娃和生气娃娃的表情。

幼儿园中班教案《生气的时候》含反思-幼儿园社会教案一、教学目标1.帮助幼儿了解什么是生气，以及在生气之后如何控制自己的情绪。

2.培养幼儿主动思考问题，理性表达自己的感受的能力。

3.建立幼儿园班级的和谐氛围，通过不同角色扮演的演练来增进对同学们之间的理解与尊重。

二、教学重点和难点教学重点：帮助幼儿理解生气的原因，并学习控制自己的情绪。

教学难点：如何引导幼儿理性表达自己的感受。

三、教学准备1.PPT演示。

2.角色扮演的道具，如面具、帽子等。

3.相关书籍、短片或音频材料。

四、教学步骤第一步：导入（10分钟）1.老师向幼儿介绍今天的课程内容：“今天我们要和大家一起学习生气的时候该如何做，你们知道什么是生气吗？”2.通过图片、多媒体等教学资源的展示，向孩子们介绍生气的感觉，让他们感受到生气的表现，并鼓励幼儿多多提出问题，参与讨论。

第二步：学习生气的原因（20分钟）1.利用相应的图表、图片等展示方式，帮助幼儿认识关于某些物品与情境下会使人感到生气的情况。

2.鼓励幼儿就当时的情境提出自己的感受和想法，以便增强他们的交流和理解能力。

3.帮助幼儿分析生气的原因，引导他们了解生气并不一定是坏事，可以引发怒火，但怒火也可以成为推动自己进步的动力。

第三步：如何控制自己的情绪（20分钟）1.利用多媒体教学，例如借助音频、书籍等材料的支持，向幼儿介绍一些控制情绪的方法，例如深呼吸、数数、找一个安静的地方静下心来等方法。

2.通过老师的示范和孩子们的模仿感觉，加深他们对于控制情绪的认识和理解。

3.通过问答、游戏等方式帮助孩子们能够掌握控制自己情绪的技巧。

第四步：反思与总结（10分钟）1.教师借由特定的问题或教学活动的提供，鼓励幼儿们分享自己的体验，思考自己在学习过程中学到了什么，如何将所学到的知识和技能运用到自己的生活中。

2.教师要加以关注和引导，通过提问和评价，来激励和推动幼儿们以更有效的方式进行反思和理解，使他们更好地掌握所学的知识和技能。

小班健康导学案《高兴和生气的时候》一、导学目标通过本次健康导学，让小班幼儿了解情感表达，学会认识自己和他人的情绪，培养合理的情绪表达方式，提高自我情绪控制能力，构建良好的情感沟通方式，增强幼儿的心理健康。

二、前置知识1.情绪的概念，如愉快、生气等2.情绪表达的方式，如言语、动作等3.了解情绪对身体的影响三、导学内容1. 观看动画片，感受情绪任务目标通过观看动画片，让幼儿了解生气和高兴情绪，感受情绪传递的方式，培养幼儿的情感体验和感受能力。

教学步骤1.老师播放生气和高兴的动画片（如《愤怒的小鸟》、《喜羊羊与灰太狼》等），引导幼儿感受角色的情绪，并询问幼儿观看动画片的感受。

2.老师通过引导，让幼儿描述自己生气时或高兴时的表现，并让幼儿尝试模仿动画片中角色的表情和语言，来加深对情绪的理解和认识。

3.让幼儿体验情绪传递的方式，如张嘴大声尖叫、跳跃等，让幼儿在安全的范围内大声表达自己的情绪。

2. 分享情感经验，感知情绪价值任务目标通过分享情感经验，让幼儿开发自己的情感经验，进而感知情绪价值，并培养积极的情感态度，传递并渲染幸福、温馨的情感氛围，有益于幼儿的心理健康成长。

教学步骤1.老师鼓励幼儿分享自己愉快的、生气的经历，并引导幼儿讨论这些情绪经历的价值和意义。

2.让幼儿谈论他们的感受，并想一想遇到同样的情感经历，应该如何处理。

3.在交流中，让幼儿学会理解和支持别人，在交流中认识到幼儿自己的情感状态和表达方式，从而培养积极的情感态度。

3. 针对性情绪教育，提高幼儿情绪控制能力任务目标针对性情绪教育，让幼儿了解情绪产生的原因及其对身体的影响，同时提高幼儿的情绪控制能力，提高幼儿的整合能力和自我调节能力。

教学步骤1.老师以日常生活中的小事为例，讲解针对性情绪的问题，引导幼儿通过思考、讨论、实践，正确认识自己和他人的情绪。

2.通过情境演示等方式，帮助幼儿了解情绪的兴奋与平静状态，并让幼儿学会平静的情绪处理方式，如呼吸练习、放松练习等。

中班健康教案：高兴和生气教学目标1.帮助学生了解情绪的不同表现形式，并能够对自己的情绪有所认识。

2.培养学生正确表达自己的情绪和感受的能力。

3.帮助学生学会用正确的方法来调节情绪。

教学准备1.PPT或黑板、彩色粉笔。

2.相关图片或道具，如笑脸、愤怒的表情等。

教学内容引入1.播放视频《小兔子和气球》。

2.引导学生通过视频观察小兔子的情绪和行为变化，在这些变化中，发现高兴和生气两种情绪的表现形式。

3.用幼儿容易理解的话，简单解释什么是高兴和生气，并让学生用自己的话汇报自己的情绪感受。

讲解1.通过图片或道具，让学生观察高兴和生气的表情和特点，介绍这两种情绪的不同表现形式。

2.让学生谈谈自己在生活中遇到的高兴和生气的事情，并讨论引起这些情绪的原因。

3.向学生介绍正确的表达情绪和感受的方法，鼓励学生在遇到情绪问题时，能够正确表达自己的情感。

操作1.制作一张情绪盘。

2.活动开始前，让学生互相沟通交流，帮助他们更好地了解不同的情绪和表达方式。

3.把情绪盘放到中间，让每个学生轮流转动盘，然后尝试用表情和语言来表达盘子上的情绪。

4.教师在旁边引导学生，帮助他们更好地表达自己的情绪和感受，并鼓励他们在学校和家庭中使用这些方法来调节情绪。

总结用简单的语言总结本节课的主要内容，强调学生应该学会正确地表达自己的情绪和感受，并用正确的方法来调节情绪。

教学体会高兴和生气是孩子成长过程中常遇到的情绪，如何正确的表达和管理情绪，不仅对孩子的心理健康有着重要的作用，也是建立孩子良好社交关系的重要一步。

在本节课的教学中，我们通过视频、图片和道具等方式让学生了解情绪的不同表现形式，让孩子们尝试用表情和语言来表达各种情绪，让学生在体验中获得对情绪的认识和自信，同时也培养了他们正确表达和处理情绪的能力。

幼儿园中班健康教案《高兴和生气》教学目标：本教案旨在培养幼儿的情感表达和控制能力，让幼儿了解高兴和生气的感受，通过角色扮演、游戏互动、艺术表现等多种方式，让幼儿学会自我表达情感、学会关爱他人。

教学内容：一、高兴是什么1.各种生活场景下的高兴表情：幼儿园欢迎进场、发现自己喜欢的玩具或食物、和好朋友一起玩耍等场景。

2.高兴的身体表现：笑、跳、拍手等。

3.高兴的口头表达：用简短语言表达自己的高兴情绪，并且与同伴分享。

二、发泄生气1.各种生活场景下的生气表情：虽然孩子们尚未能理解所有的情感，但是在真实的生活中有很多机会，如父母交换工作带来的繁重的工作、打破玩具等事件触发了孩子的生气。

2.生气的身体表现：哭，尖叫，踢，甚至是摔东西等负面行为。

3.生气的口头表达：在这个过程中最重要的是情感表达，要让孩子意识到生气不是有罪行为，在遭受大量攻击后有不得不“发泄”内心情绪的必要性。

三、生气的解决方法1.让孩子知道自己为何感到生气。

2.向孩子介绍一些缓解情绪的方法：吸氧、深呼吸、练习轻松的摇篮曲等方式。

3.带哈哈镜：通过引发幼儿的笑声来缓解生气。

四、引导幼儿自我控制情绪1.夸奖好孩子的相关行为。

2.常常回忆孩子们如何用正确的方法表达情感。

3.创建一个“ 健康快乐的”学习环境，并提醒孩子要同学相互关注、帮助和宽容。

教学过程第一节课：让我们来认识高兴和生气（20分钟）1.教师打开投影幕布或宣读绘本，通过图画、语言的形式引导幼儿了解高兴和生气的感受。

2.在幼儿园中，教师引导幼儿认识各种场景下的高兴和生气表情。

第二节课：通过角色扮演学习情感表达（20分钟）1.教师设置情景：“一群小动物要去玩、小猫出了事故，打破了所有的积木”。

2.孩子们玩角色扮演游戏，为小猫“发声”，直言自己的生气情绪。

第三节课：绘画表达高兴情绪（20分钟）1.教师介绍图画的方式表达情感。

2.教师指导孩子用颜色和画笔来表达他们的高兴情绪。

第四节课：芭蕾表演（20分钟）1.学生们观看芭蕾舞演员的表演。

高兴和生气——中班心理实践课-幼儿园健康教案
一、教学目标：
1、了解高兴和生气的表现形式；
2、认识高兴和生气的影响；
3、掌握调节情绪的方法，控制情绪。

二、教学内容：
1、高兴和生气的表现形式；
2、高兴和生气的影响；
3、调节情绪的方法，控制情绪。

三、教学活动：
1、魔法道具展示：
老师准备高兴和生气的魔法道具，比如笑脸卡片、愤怒脸卡片、心情条、情绪颜色球等。

2、情境演示
老师自然地讲述情境，例如：“今天王王过生日，我们一起庆祝，表演节目，吃好吃的，王王也很高兴，欢呼雀跃、跳跃起来”，此时老师拿出笑脸卡片，展示表现高兴的方式。

然后，老师再讲述另一个情境：“等一会，我们发现了小明的花儿被踩坏了，因为小李走的太急，引起了小明的不满，小明很生气，大声吼道：‘你怎么这么粗心啊！’”此时老师拿出愤怒脸卡片，展示表现生气的方式。

3、情感教育歌曲《开心的歌》
歌曲旋律轻快，让孩子们跟着老师一起哼唱，学会开心的表现方式。

四、教学分析：
1、孩子们通常只能表达表面上的喜怒哀乐，而没有深刻的认知和理解，因此需要老师的协助，帮助他们理解和掌握高兴和生气的内在表现方式。

2、通过表演、歌曲等多种形式进行情感教育，丰富孩子们的情感世界，启发他们的想象力和创造力。

五、教学评价：
本节课以情境演示、情感教育歌曲等多种形式进行了渗透式的情感教育，寓教于乐、寓情于教，让孩子们理解和掌握了高兴和生气的表现方式，并且能够运用掌握的技巧来调节自己的情绪，控制自己的行为，是一堂富有灵魂的健康教育课。