系部教学工作绩效考核办法

教务员岗绩效考核内容及标准教学部教务员的绩效考核标准考核类别及权重考核项目工作要求等级标准得分1.1 教学质量依据《教学监测控制程序》及相关文件对教学过程、学业成绩评定、安全等进行全面监测，有原始记录、汇总分析以及改进措施的验证记录。

各种资料打印无差错。

符合工作标准要求 15分基本符合工作要求，偶有问题，能及时更正，未影响工作12分出现较大差错，能及时更正，影响不严重 8分监测频次和内容达不到要求，汇总分析不够，获得的信息不足以评估教学质量 3分1.2 教学资料按期完成，各系部资料打印或收集、按时收回、汇总、归档，汇总、归档完整齐全、保管安全，利用方便。

符合工作标准要求 15分基本符合工作要求，出现个别差错 12分资料收集、管理在某一方面有欠缺 8分某方面有较严重欠缺 3分1.3 教学服务对各系部教学提供服务与指导。

偶然出现失误或不足但能及时沟通，部门满意率80%以上。

符合工作标准要求 15分有时出现失误且不能良好沟通，部门满意率75%以上 12分服务经常不到位，部门满意率在75%以下 8分2.1 完成其他相关职责任务与执行。

执行各项规章制度、工作规范，在日常检查中，无违纪、无失误、无误事。

符合工作标准要求 8分基本符合工作要求，偶有小错，能及时纠正，对工作影响不大 5分经常出现小错，对工作产生一些不良影响，但能及时纠正1分常出现失误，对工作产生较大不良影响，且重复出错 0分2.2 能力提升工作效率及制定个人能力提升计划。

完成提升计划中的各项要求。

独立承担本岗位内工作的职责，能独立承担完成提升计划要求的90%。

符合工作标准要求 10分完成提升计划要求80% 8分完成提升计划要求不到80%，胜任工作不足 3分4.1 责任心与团队协作以主人翁的精神对待学校和工作。

主动关注部门与他人工作，与他人积极沟通，解决问题；职责没有明确规定时能积极配合别人的工作。

能按要求积极沟通，但解决问题有所不足或职责没有明确规定时积极配合不够，他人反映一般。

绩效管理作业班级：12工商管理（二）班小组成员：沈苗苗杨婷婷赖君莉邓盛婕浙江师范大学行知学院教师教学工作业绩考核一、总则第一条为了客观公正地考核教师教学工作，增强教师的教学质量意识，保证本科教学的中心地位，全面提高我校教育教学质量，根据《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》（教高…2005‟1号）、《浙江省高等学校教师教学工作业绩考核指导性意见》和我校实际，特制定本办法。

第二条本办法适用于我校从事全日制普通本、专科专业专任教师在课堂教学、实践教学及专业建设、课程建设、教材建设等教学建设、教学研究、教学改革等方面工作业绩的考核。

第三条教师教学业绩考核是我校教师年度考核的一个重要组成部分。

学校成立专门的考核领导小组，领导小组由党办、校办、教务处、科技处、社科处、人事处、研究生学院、设备处、成教院及工会等部门主要负责人组成。

领导小组的职责是：制定考核的办法和指标体系，审定教师教学工作业绩考核结果，研究处理考核工作中出现的重大问题。

各学院成立考核工作组，组长由院长担任，副组长由分管教学的副院长担任。

学院考核工作组的主要职责是：依据本办法对学院全体专任教师进行教学业绩考核。

第四条教师教学业绩考核成绩将由学校职能部门记入教师本人业务档案，作为教师评优、聘岗、晋升、职称评定的重要依据。

教师职称评定实行教学业绩一票否决制。

二、考核办法与程序第五条教师教学业绩主要依据《浙江师范大学教师教学工作业绩考核指标》（附件1）及学校有关教学文件进行考核。

教学业绩每年度考核一次，其中学生对教师课堂教学质量测评每学期进行一次。

凡担任本专科教学任务的教师均需参加考核。

教师教学业绩考核结果根据一定比例分为A（优秀）、B（良好）、C（合格）、D（基本合格）和E（不合格）五个等级，原则上B级以上（含B级）比例不得超过当年度学校参加考核教师人数的60%，其中A比例不得超过20%；C、D和E都应有一定比例。

第六条各等级评价标准的要求如下：A级：教师在评价年的教学工作量、教学效果、教学改革与研究、学科竞赛指导等方面至少某一方面表现突出，教学工作量饱满，每学年至少主讲一门课程，所主讲课程教学质量测评优秀，未出现教学事故。

系院部绩效考核指标绩效考核是对组织、机构或个人的工作绩效进行评价和衡量的过程，旨在提高工作效率和质量。

对于一个系院或部门来说，绩效考核是促使其持续发展和提升的重要手段之一、以下是一些可用于系院或部门绩效考核的指标。

1.目标完成情况：考核系院或部门是否按时、按量完成设定的目标。

目标可以是学术研究方面的，如发表论文、申请科研项目等；也可以是教学方面的，如完成教学任务、学生评价等。

目标完成情况可以客观地反映出系院或部门的工作效率和执行力。

2.工作质量：考核系院或部门工作的质量。

此指标可以根据具体情况制定，比如对教学工作而言可以考核教师的教学质量、教材编写的质量等。

对于研究机构，可以考核论文的质量、专利的申请等。

3.组织协调能力：考核系院或部门在组织上是否协调一致，具有整体性。

比如，人事分配是否合理、部门内部协调等。

一个有效的组织能使系院或部门实现协同工作，提升整体绩效。

4.团队合作：考核系院或部门成员之间的合作和协作。

团队合作能力是系院或部门相对独立存在的集体绩效，它可以通过评价成员之间的沟通、协作情况等来衡量。

5.资源利用效率：考核系院或部门对资源的合理利用情况。

资源包括经费、人力、设备等。

评价该指标时可以考察系院或部门在预算控制、资源使用率等方面的表现。

6.创新能力：考核系院或部门在学术或工作中的创新能力。

对于学术机构，可以考核研究成果的创新性和影响力；对于管理机构，可以考核制定和应用新的管理方法。

7.社会影响力：考核系院或部门在社会上的影响力和知名度。

这一指标可以通过期刊论文引用率、项目合作数量、媒体报道等进行衡量。

8.持续发展能力：考核系院或部门的持续发展和提升能力。

这可以通过评估系院或部门在过去几年内的发展情况、人员培养、合作机构数量等来衡量。

除了以上指标，不同的系院或部门还可以结合自身特点和目标制定定制化的绩效考核指标。

绩效考核并非一成不变的指标，应根据实际情况进行调整和优化，以激励工作积极性和发挥潜力。

基础学院教师绩效考核量化实施办法根据学院绩效工资发放的精神，为了学院、部门快速发展的要求，充分调动教师参与学院教育教学工作的积极性和创造性，需公正公平地评价教师的工作表现与业绩，因此需建立以岗位职责为基础的激励机制和约束机制。

结合我部实际，制定教师绩效考核量化实施办法。

一、考核对象基础部全体在编教师（包括教研室主任）、教学行政人员。

二、考核小组机构组长：陈丽琴三、考核程序1、教师的月量化考核由二级学院组织实施，采取以教研室为基本单位对教师月工作业绩进行初评，在此基础上由系考核小组按基础部教师月绩效考核工作细则进行综合考核。

2、考核绩效、评优挂钩。

每学期末、年底将教师每月考核成绩汇总的平均分加一次性加分项目的总分，作为学期绩效和当年评优的主要依据。

四、考核办法对每学期末的绩效考核以考核成绩为依据分为三个等级。

一等占考核教师总数的前30%，二等占考核教师的40%，三等占考核教师总数的后30%。

五、考核细则（一）常规化教学工作考核1、教研室主任考核（1）根据系部一学期工作计划制定教研室活动计划，按计划组织开展教研室活动，做到有计划、有落实、有记录。

（2）对于选定教材、任课教师的聘用及时完成加2分。

（3）负责本教研室的教学运行，监督教师完成教学任务，按照学期初、学期中、学期末三阶段做好教师教学资料、进度检查，每月对教师进行考核，若工作不到位，则不得分；（4）按时制定实施所负责专业的人才培养方案的各阶段工作。

工作有条不紊按时完成加2分。

工作不及时或工作没有做（没有书面材料）实，严重影响教学的。

（5）配合督促本组教师完成系部相关信息平台的数据采集工作，按时完成加2分。

填写不全或不能及时上交扣除当月考核分1分。

2、教师考核（1）教师必须按照学院、系部要求，在开学前提前准备课程标准、至少两周的教案、教学进度计划、课件计划、教材处理意见、教学承诺等教学资料，资料齐全加2分；教学资料不全，每缺一项扣除当月考核分2分。

年度绩效考核评分表一、教学工作量（30分）1.取本年度两学期考核成绩平均分与课时量平均分之和；2.学期考核，A等15分，B等10分；3.每学期周12学时得12分，每增加2学时加1分，每减少2学时减1分，满分15分。

二、班主任工作（20分）1.取本年度两学期每月班主任考核平均分之和；2.每月班主任考核A等10分，B等8分。

三、系部额外工作（5分）1.教研组长3分，承担系部班主任外学生管理、档案管理、专业建设、技能鉴定、对外宣传、信息填报、实训室改造等工作加1分，满分3分；2.实训室、实验室和机房等其他教学、办公场所加1分，不累计；3.承担学生社团管理工作、常规教学以外辅导加1分，不累计。

4.承担学校网站、公众号管理、设备维护、校级活动组织加1分，不累计。

四、指导学生比赛（10分）1.世界技能大赛国家集训队入围6分，省集训队入围5分，市集训队入围4分；2.国赛一等奖5分，二等奖4分，三等奖3分；3.省赛、行业比赛一等奖4分，二等奖3分，三等奖2分；4.市赛一等奖3分，二等奖2分，三等奖1分；5.线上比赛，一等奖2分，二等奖1分，三等奖0.5分。

说明：同一比赛多名学生，取最高成绩，不叠加赋分；五、教师比赛（5分）1.国赛一等奖5分，二等奖4分，三等奖3分，其他奖项2分；2.省赛、行业比赛一等奖4分，二等奖3分，三等奖2分，其他奖项1分；3.市赛一等奖3分，二等奖2分，三等奖1分。

4.教学材料（课件、教案、视频等）相关比赛，一等奖2分，二等奖1分，三等奖0.5分。

六、论文、课题、教学成果、教材、获奖、荣誉（10分）1.论文1篇得1分，满分2分；2.课题，满分5分。

①国家级课题主持5分，参与1分；②省级课题主持3分，参与1分；③市级课题主持2分，参与1分；④无主持，参与累计不超过3分。

3.教学成果，满分5分。

①国家级成果奖主持5分，参与1分；②省级成果奖主持3分，参与1分；③市级成果奖主持2分，参与1分；④无主持，参与累计不超过3分。

宝清县职业技术学校绩效考核办法（讨论稿）为深入实施“质量为根、能力为本、德育为先、特色为魂”的办学理念，强化以制度管人管事，进一步提升管理，激发活力，促进发展，拟在全校实施绩效考核，特制定本办法。

一、基本原则和范围㈠基本原则。

坚持完善制度，规范管理；全面考核，注重实绩；激励引领，创新发展；客观公正，简便易行的原则。

⒈根据不同岗位特点，实行分级分类考核。

按不同部门、不同岗位，分类制定考核细则，实施分类考核。

⒉以政绩效能为核心，强化履行职责考核。

以各部门职能和各类人员岗位职责为主要考核内容，进行分解量化，综合评定。

⒊建立配套制度，用制度体系构建绩效考核体系。

用制度管人管事，将执行制度情况纳入考核指标，严格考核，按章治校。

⒋突出重点，向一线倾斜。

在全面考核的基础上，将招生、教学、学管作为重点，适当倾斜，筑牢学校生命线。

㈡范围。

学校各部门及在岗工作人员。

二、内容及分值㈠内容。

对部门及工作人员考核，均包括公共项目、业务职能项目和一票否决项目三大内容。

⒈公共项目（对部门和个人考核都适用）有四个方面：⑴学习情况：建立《学习制度》，学校每半年统一制定学习计划，明确学习目标和任务要求，组织学习检查和考试。

依据落实学习计划、完成学习任务、参加考试成绩设定考核指标；⑵考勤考纪情况：建立《考勤管理制度》、《请销假制度》，严格执行市委＂三个带头、八项注意＂及教师行为规范，并依此设定考核指标；⑶安全卫生情况：依据学校制定的《安全工作管理办法》和《校园卫生实施方案》设定考核指标；⑷民主测评情况：建立民主测评体系，区分领导测评、公众测评、内部互评、工作对象测评设定指标。

（以上各项相应考核指标表附后）⒉业务职能项目⑴对部门业务职能考核内容：包括履行部门职能情况，主要依据《各部门工作职能划分》和部门年度（半年）工作要点设定考核指标；队伍建设情况，主要看是否积极进取、团结向上、有凝聚力和战斗力，部门工作人员年度绩效考核结果综合纳入部门考核指标；教学部门还要将学生考试成绩、学生评教结果、学生违规违纪情况纳入考核指标。

南阳师院各学院绩效考核方案(征求意见稿）为进一步深化各学院综合改革，调动各学院办学积极性，增强办学活力，推动学校转型升级发展,学校决定对各学院年度工作情况进行绩效考核.具体方案如下：一、考核对象全校各教学学院（部）.二、考核原则坚持实绩考核与发展成效相结合、突出重点和兼顾一般相结合、定量考核与定性考核相结合,激励各学院充分发挥主观能动作用,不断深化改革、推动发展，夯实学校办学基础。

三、考核内容考核内容包括党建工作、教学管理与人才培养、科学研究与服务社会、师资队伍建设与人事管理、招生就业、学生管理和一票否决等项目。

四、考核程序（一）各学院自评。

各学院依据《南阳师院各学院绩效考核指标体系》和本单位承担的工作任务,对年度工作完成情况进行自评,撰写自评报告。

（二）党建工作.由党委组织部牵头,依据相关考核指标体系进行考核.同时,在全校开展“民主双评”和基层党组织书记抓党建工作述职考评。

（三）教学管理与人才培养。

由教务处(教学质量监控与评估中心）依据相关考核指标体系进行考核。

(四）科学研究与服务社会.由科研处依据相关考核指标体系进行考核。

（五)师资队伍建设与人事管理。

由人事处依据相关考核指标体系进行考核.（六）招生就业。

由招生就业处（就业指导与服务中心）依据相关考核指标体系进行考核。

（七）学生管理。

由学生处、团委、大学生心理健康教育与咨询中心依据相关考核指标体系进行考核。

(八)集中述职评议.在各职能部门进行分项考核的同时，学校于年底召开专门的集中述职考评汇报会议，由各学院主要行政负责人汇报本单位年度主要工作任务的完成情况,由学校领导、中层干部等与会人员进行集中评议。

（九）一票否决项目.由纪委监察处、保卫部（处）、保密办公室、计生办等根据实际情况评定.（十）学校考核工作领导小组办公室审核.学校考核工作领导小组办公室根据考核情况,提出相关考核等级建议。

（十一)党委会议审定.（十二）公示。

公示考核结果，接受全校教职工的监督.五、考核结果及运用（一）考核结果结合各单项考核结果，按照本考核办法对各学院年度工作绩效进行综合评定，根据综合评定成绩进行排序，评出年度综合考核优秀等次单位和良好等次单位，优秀等次单位一般控制在考核单位总数的30%以内。