小学语文常用标点符号用法说明及举例(可编辑)

小学语文标点符号使用方法大全1小学语文标点符号使用方法大全句号。

表示说完一句话的停顿例:语文是一门根底学科。

逗号，表示一句话中间的停顿例:他为自己想得少，为别人想得多。

顿号、①表示句子中并列的词或词组间的停顿。

例:葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的，五光十色，美丽极了。

②表示次序后的停顿。

例:第一、……第一、……第三、……分号 ;表示一句话中并列的分句之间的停顿。

例:白天，他攀山越岭，勘测线路;晚上，他就在油灯下绘图，计算。

冒号：用来提示下文例:标号主要有下面四种：引号、书名号、省略号、破折号。

问号 ?表示一个疑问句完了之后的停顿例:谁有方法把这头大象称一称?感慨号 !表示赞美、愤怒、惊奇等感情的话完了之后的停顿。

例:老人们含着泪说：“雨来是个好孩子!死得可惜!〞引号“〞①引用说话或文章晨一段文字。

例:白求恩说：“我是来工作的，不是休息的。

〞②表示特指的词语或反语、挖苦。

例:战士们决心砸烂敌人的“乌龟壳〞。

书名号《》表示书籍、文章、报刊、影片等名称。

例:我家今年订了《浙江日报》、《参考消息》、《中国儿童报》等五种报纸。

省略号……①表示说话未完或余意未尽。

例:我跺着脚大喊：“咳!这么冷，小心你的脚……〞②表示声音断续。

例:“你们……将来……〞他的声音越来越小。

③表示重复词语或列举的省略。

例:古老的钟声嘶哑地敲了十下，十一下……破折号——①表示解释局部或说明局部。

例:这是一年的最后一天——大年夜。

②表示意思的转折。

例:训练动物是很有意思的——猴子的动作多么像人啊!③表示声音的延续。

例:大家就随着女老师的手指，齐声地念起来：“我们——是——中国人，我们——爱——自己的——祖国。

〞2小学语文标点符号使用方法大全一1、句号：表示陈述句末尾的停顿或语气舒缓的祈使句、感慨句末尾的停顿。

(例：①春天的百花送来了浓香。

②请你再说一遍。

③谁不知道这件事是他做的呢。

)2、问号：表示疑问句末尾的停顿。

常用16种标点符号与作用标点符号是书写语言中用来标示句子、词组和语义关系的符号。

下面是常用的16种标点符号及其作用：1.句号（.）：表示一个句子的结束，并且句首的第一个字母要大写。

例：I love to eat pizza.2.逗号（,）：用于分割列举成分、连接短语或子句，以及在地址、日期和数字中起分隔作用。

例：I like apples, bananas, and oranges.3.问号（?）：用于表示疑问句。

例：Do you want to go to the movies?4.感叹号（!）：用于表示感叹或强调的语气。

例：What a beautiful sunset!5.冒号（:）：用于引导解释、列举、引述或强调。

例：He gave me the bad news: I didn't get the job.6.分号（;）：用于分隔列举的事物，特别是长句中的短语或子句。

例：He likes to play tennis; she prefers swimming.7.引号（""或''）：用于引用别人的话或文字。

例：She said, "I'll be there at 5 o'clock."8.书名号（《》）：用于标记书名、电影名、剧集名等作品的名称。

例：I just finished reading "To Kill a Mockingbird".9.括号（(）：用于插入额外的解释、示例或括号内的文字补充信息。

例：The weather is so hot (38 degrees Celsius) in summer.10.方括号（[]）：用于引用原文中的修改或补充。

例：She said, "I like ice cream [chocolate flavor]."11.破折号（-）：用于表示一个断句或追加说明。

小学常用标点符号用法大全通过整理的小学常用标点符号用法大全相关文档，渴望对大家有所扶植，感谢观看！小学常用标点符号用法大全，务必让孩子驾驭，不少大人都用错了！标点符号用法很重要，影响考试成果，老师家长确定要教会孩子！01 句号一句末尾用句号，语气平缓调不高。

读书见它要停顿，作文断句莫忘掉。

基本用法1. 用于句子末尾，表示陈述语气。

运用句号主要依据语段前后有较大停顿、带有陈述语气和语调，并不取决于句子的长短。

示例1：北京是中华人民共和国的首都。

示例2：（甲：咱们走着去吧？）乙：好。

2. 有时也可表示较缓和的祈使语气和感叹语气。

示例1：请您稍等一下。

示例2：我不由地感到，这些一般劳动者也同样是很值得敬重的。

常见错误1. 当断不断，一逗到底。

2. 不当断却断了，割裂了句子。

如：生产成本居高不下的缘由，一个是设备落后，能耗高。

另一个是管理不善，奢侈严峻。

（“能耗高“后面的句号应改作逗号）02 问号有疑有问用问号，设问反问也须要。

遇它读出语调来，看书见它要思索。

基本用法1. 用于句子的末尾，表示疑问语气（包括反问、设问等疑问类型）。

运用问句主要依据语段前后有较大停顿、带有疑问语气和语调，并不取决于句子的长短。

示例1：你怎么还不回家去呢？示例2：莫非这些一般的战士不值得歌颂吗？2. 选择问句中，通常只在最终一个选项的末尾用问号，各个选项之间一般用逗号隔开。

当选项较短且选项之间没有停忽然，选项之间可不用逗号。

当选项较多或较长，或有意突出每个选项的独立性时，也可每个选项之后都用问号。

示例1：诗中记述的这场斗争原委是真实的历史描述，还是诗人的虚构？示例2：这是巧合还是有意支配? 示例3：要一个什么样的结尾：现实主义的？传统的？大团聚的？荒诞的？民族形式的？有象征意义的? 3. 在多个问句连用或表达疑问语气加重时，可叠用问号。

通常应先单用，再用叠用，最多叠用三个问号。

在没有异样猛烈的情感表达须要时不宜叠用问号。

示例：这就是你的做法吗？你这个总经理是怎么当的？？你怎么竟敢这样欺瞒消费者？？？4. 问号也有标号的用法，即用于句内，表示存疑或不详。

小学生常用的标点符号及其用法标点符号是书写语言中必不可少的组成部分，它能够准确地传达语义和表达情感。

对于小学生来说，掌握常用的标点符号及其正确使用方法对于写作和阅读的发展至关重要。

本文将介绍小学生常用的标点符号及其用法，帮助他们提高写作和阅读能力。

1. 句号（。

）句号用于表示句子的结尾，常用于陈述句、祈使句和一般疑问句中。

例如：“我喜欢吃水果。

”、“请保持安静。

”、“你看到我的书了吗？”2. 问号（？）问号用于表示疑问句的结尾。

例如：“你明天要来吗？”、“这是什么东西？”等。

3. 感叹号（！）感叹号用于表示强烈的感情或者表示祈使句的结尾。

例如：“太棒了！”、“快走！”等。

4. 逗号（，）逗号用于分隔句子中的词组、短语或者有关联的短句。

例如：“我喜欢吃苹果，橙子和香蕉。

”、“我正在读一本有趣而有启发性的书籍，它教我如何成为一个好朋友。

”5. 冒号（：）冒号用于引出解释、举例或者引用的内容。

例如：“我要告诉你一个好消息：我们得到了一只小猫咪！”、“他告诉我一句名言：学无止境。

”6. 分号（；）分号用于分隔复杂的句子中的不同部分。

例如：“我喜欢打篮球；我也喜欢踢足球。

”、“我喜欢吃苹果；我的妹妹喜欢吃橙子。

”7. 引号（‘’、“”）引号用于引用直接的对话或者特殊的词汇。

例如：“老师说：‘学生们，请做好准备。

’”、“我最喜欢的课文是《小王子》。

”8. 括号（（））括号用于插入补充说明或者注释信息。

例如：“上海（Shanghai）是一个现代化的城市。

”、“我要去参加音乐会（爸爸答应带我去）。

”9. 省略号（……）省略号用于表示省略或者暂停的含义。

例如：“我要去买书……我还需要一本英语词典。

”10. 破折号（——）破折号用于表示强调或者连接句子成分。

例如：“他是我们班的体育明星——每次运动会他都能拿到很多奖项。

”、“我非常喜欢吃水果——尤其是草莓。

”掌握这些常用标点符号的用法，小学生在写作和阅读时将更有表达能力和准确理解句子的能力。

标点符号的大全及用法一、停顿符号：1.顿号（、）：用于对列举的词或句子进行分隔，使句子更加清晰。

例：我喜欢吃苹果、梨、香蕉和橙子。

2.逗号（，）：用于分隔句子中的成分，表示停顿，达到分清意思和减轻长句子的目的。

例：他昨天去图书馆，看了一整天的书。

3.句号（。

）：用于句子的结束，表示陈述或命令的句子。

例：今天天气很好。

4.问号（？）：用于表示疑问句的结束，表示提出问题的句子。

例：你在干什么？5.感叹号（！）：用于表示感叹、惊讶、赞叹等情感的句子的结束。

例：多么美丽的风景啊！二、连接符号：1.顿号（、）：用于列举词语或短语之间的分隔，连接各项。

例：这个班级的学生有小明、小华、小红等。

2.连字符（-）：表示连写的词或词组，多用于复合词。

例：高中生3.破折号（—）：用于相同或相似的词语或句子之间的连接，表示强调、补充或解释。

例：我，一个人背着行李，坐上了火车。

4.斜线（/）：常用于表示或、和、或者等关系。

例：请将姓名/学号/班级填写在表格中。

三、引号符号：1.引号（“”）：用于标示“引用”的词语、句子或段落。

例：他说：“我很喜欢这本书。

”2.书名号（《》）：用于标示书名、报纸名、文章名等。

例：这是我最喜欢的一本《红楼梦》。

四、分界符号：1.冒号（：）：用于引出话题、补充解释、总结或举例等。

例：老师给我们布置了一项作业：写一篇关于环保的短文。

2.分号（；）：用于分隔意义上有关系的独立分句。

例：他跑得很快；他很快就赶上了我们。

3.感叹号加问号（?!）：用于表示兼具疑问和感叹的语气。

例：你怎么这么厉害?!4.省略号（……）：用于表示语句未完成或有省略部分。

例：他走进房间，看到了一幅美丽的画……。

五、省略符号：省略号（…）：用于表示接下来还有一部分未完成或未写出。

例：在那遥远的地方……六、括号符号：1.括号（(）：用于插入说明、解释、补充或注释等。

例：我（张三）是这个项目的负责人。

2.方括号（[]）：用于表示注释、在引用中表示意思的修改或改正。

小学生常用修改符号使用说明与举例一、协议方1、提供方：＿___________________2、接收方：＿___________________二、常用修改符号说明1、改正号11 作用：把错误的文字或符号更正为正确的。

111 举例：小明今天去了公园，他玩得很开心。

（将“玩的”改为“玩得”）2、删除号21 作用：删去多余的字、词、句、段。

211 举例：我非常特别喜欢吃冰淇淋。

（删除“特别”）3、增补号31 作用：在文字或句、段间增添新的文字或符号。

311 举例：他跑过来，大声喊。

（在“喊”后面增补“：”和话语）4、对调号41 作用：用于相邻的字、词或短句调换位置。

411 举例：我仿佛看见了美丽的鲜花和动听的歌声。

（将“鲜花”和“歌声”对调）5、移位号51 作用：将文字或符号移到指定的位置。

511 举例：我们要爱护公共财物。

（将“爱护”移到“公共财物”前面）三、修改符号使用举例1、句子修改11 原句：春天的北京是一个美丽的季节。

111 修改：使用对调号将“春天”和“北京”对调，改为“北京的春天是一个美丽的季节。

”112 原句：他经常回忆过去的往事。

113 修改：使用删除号删去“过去的”，改为“他经常回忆往事。

”2、段落修改21 原文：今天上午，阳光明媚。

我和小明一起去公园玩。

我们看到了五颜六色的花朵，有红的、黄的、紫的，非常漂亮。

我们还看到了很多蝴蝶在花丛中飞舞。

我们玩得很开心。

211 修改：使用增补号在“我们还看到了很多蝴蝶在花丛中飞舞。

”后面增补“它们就像美丽的精灵。

”使段落内容更丰富。

四、使用修改符号的注意事项1、明确修改目的，确保修改后的内容更清晰、准确、通顺。

2、符号使用要规范、清晰，避免混淆。

3、对于重要的修改，最好在旁边注明修改的原因和意图。

五、协议的生效与变更1、本协议自双方签字（或盖章）之日起生效。

2、如有必要，双方可协商对本协议进行变更，但需以书面形式确认。

六、协议的终止1、双方履行完本协议约定的义务后，协议自动终止。

小学标点符号知识总结
一、句号：一句话说完了。

例：爸爸躺在沙发上睡着了。

二、问号：表示问句。

例：你吃饭了吗？
三、感叹号：表示感情强烈的句子？。

例：妈妈可真漂亮啊！
四、逗号：表示一句话中间停顿。

例：不劳动，连棵花都养不活，这是真理。

五、顿号：句子中间并列，词语间停顿。

例：动物园里有老虎、大象、猴子等动物。

六、分号：表示停顿一般比逗号大，比句号小。

例：春天来了，处处鸟语花香；夏天来了，处处枝繁叶茂。

七、冒号：表示提示性话语之后的停顿。

例：说：想：证明：宣布：例如：我的座右铭是：
八：引号：表示直接引用，需要着重论述的对象或具有特殊含义的词语“”
例：说“”
爸爸不是画家，却把口罩画在脸上。

说：“妈妈，’刻舟求剑’是什么意思？”
九、转折：解释说明，需要中断或延长
例：我送了她一份特殊的礼物——一件亲手织的毛衣。

老师喊到：“预备——跑！”
十、省略号：表示内容的省略，说话断断续续，话未说完
例：铅笔、直尺、橡皮……“你要……好好……学习……”
十一、书名号：书名，篇章名，报刊名，文件名，歌曲，图片，戏曲名称
例：《唐诗三百首》《童年》。

五年级语文标点符号一、标点符号的种类及用法。

1. 句号（。

）- 表示陈述句末尾的停顿。

例如：“今天天气真好。

”2. 问号（？）- 用于疑问句末尾。

例如：“你吃饭了吗？”- 反问句末尾也用问号。

如：“难道我们不应该努力学习吗？”3. 感叹号（！）- 表示感叹句末尾的停顿。

例如：“多么美丽的花朵啊！”- 用于语气强烈的祈使句和反问句末尾。

如“你给我出去！”（祈使句）“我怎么敢违抗命令呢！”（反问句，这里表达强烈的肯定语气）4. 逗号（，）- 表示句子内部的一般性停顿。

例如：“我们看到，他在操场上跑步。

”- 在复句内各分句之间的停顿，除了有时要用分号外，都要用逗号。

如：“虽然天气很冷，但是他仍然坚持早起锻炼。

”5. 顿号（、）- 用于句子内部并列词语之间的停顿。

例如：“苹果、香蕉、橘子都是我爱吃的水果。

”6. 分号（；）- 表示复句内部并列分句之间的停顿。

例如：“语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。

”- 非并列关系（如转折关系、因果关系等）的多重复句，第一层的前后两部分之间，也用分号。

如：“我国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。

”7. 冒号（：）- 用于称呼语后边，表示提起下文。

例如：“同学们：今天我们来学习一篇新课文。

”- 用在“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语后边，表示提起下文。

如：“老师说：‘大家要认真听讲。

’”- 用于总说性话语的后边，表示引起下文的分说。

如：“北京的春节有很多习俗：贴春联、放鞭炮、吃团圆饭等。

”8. 引号（“”‘’）- 表示直接引用。

例如：“他说：‘我今天很开心。

’”- 表示特定称谓。

如：“‘神舟五号’飞船成功发射了。

”- 表示讽刺和否定。

如：“他这个‘聪明人’，总是办傻事。

”- 表示着重论述的对象。

如：“‘书’，是人类进步的阶梯。