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幼儿园大胆尝试：多元文化体验活动方案一、多元文化的重要性多元文化体验活动，作为一种全新的教育方式，受到越来越多学前教育机构的重视。
在当今全球化的时代，孩子们需要具备不同文化背景的理解和尊重能力，以更好地适应未来的社会环境。
幼儿园大胆尝试多元文化体验活动方案，是非常必要和值得推崇的举措。
二、多元文化体验活动的设计1. 提供各种文化物品和展示在活动中，可以安排家长或者老师为孩子们带来不同文化的服饰、饮食、乐器、工艺品等物品，通过展示和讲解，让孩子们亲身感受并了解不同文化的特点和魅力。
2. 国际儿歌和舞蹈活动安排孩子们学习或者玩耍来自不同国家的儿歌和舞蹈，让他们在音乐和舞蹈中感受到不同文化的魅力，培养对多元文化的兴趣和包容心。
3. 跨文化交流体验安排孩子们和来自不同国家或地区的老师或学生开展交流活动，通过对话和游戏，在交流中学习和感受不同文化的魅力，提高跨文化交流的能力。
4. 多元文化食品节举办多元文化食品节，让家长或老师为孩子们带来各种国家的美食，让孩子们通过味觉体验不同文化的魅力，增进对多元文化的了解和尊重。
三、多元文化体验活动的价值这些多元文化体验活动不仅可以丰富孩子们的课外生活，提高他们的文化素养，更重要的是可以让他们在活动中感受到不同文化的魅力，增进对多元文化的认识和尊重，培养他们的包容心和跨文化交流能力。
通过这些活动，孩子们可以更好地适应未来的全球化社会，也能更好地认识和了解自己所处的国度和地区的文化，丰富自己的人生体验。
四、结语多元文化体验活动是一种新的教育方式，对于提高孩子们的文化素养和培养他们的跨文化交流能力有着非常重要的意义。
幼儿园大胆尝试多元文化体验活动方案，对孩子们的成长和未来都将产生积极的影响。
希望各位家长和教育工作者都能支持和重视多元文化体验活动，为孩子们的成长和未来奠定坚实的文化基础。
多元文化体验活动的重要性，不仅仅在于培养孩子对于不同文化的理解和尊重能力，更重要的是在于拓展孩子们的视野，让他们能够更广泛地认识世界。
幼儿园多元文化教育活动设计方案1. 引言在当今多元文化的社会环境下，幼儿园的教育活动应该更加注重多元文化教育，帮助孩子们尊重和理解不同文化背景的人，培养他们的跨文化意识和包容性。
为了实现这一目标，我们可以设计一系列多元文化教育活动，让孩子们在游戏和活动中学会尊重和包容不同的文化。
2. 主题活动设计活动一：多元文化国旗工艺制作 - 在这个活动中，我们可以介绍不同国家的国旗，让孩子们了解不同国家的标志和颜色，激发他们对不同国家文化的好奇心。
- 孩子们可以用彩纸和颜料制作自己喜欢的国旗，这不仅可以培养他们的艺术创造力，也可以让他们在制作过程中更好地理解和尊重其他国家的文化。
活动二：多元文化美食烹饪体验 - 我们可以邀请家长或教师们带来自己国家的特色食物，让孩子们一起品尝和体验不同文化的美食。
- 在品尝的过程中，可以结合故事或游戏，讲述不同国家的食物文化故事，让孩子们更好地理解不同国家的饮食习惯。
活动三：多元文化传统服饰秀 - 孩子们可以穿上自己喜欢的多元文化传统服饰，或者制作简易的服饰道具，进行一场小小的服饰秀。
- 在秀的过程中，可以通过故事或游戏，介绍不同国家的传统服饰文化和意义，让孩子们更好地理解和尊重不同国家的传统。
3. 活动总结通过这些多元文化教育活动，幼儿园的孩子们可以在亲身体验中学会尊重和包容不同的文化，培养他们的跨文化意识和开放心态。
这些活动也能够激发孩子们的好奇心和创造力，让他们在游戏和活动中获得快乐和成长。
这样的多元文化教育活动设计方案，将有助于孩子们在未来的成长中更好地适应多元文化的社会环境，成为具有包容性和开放心态的未来公民。
4. 我的观点和理解作为一名文章写手，我认为多元文化教育在幼儿园阶段至关重要。
通过这些多元文化教育活动，孩子们不仅可以学会尊重和包容不同文化，还可以在游戏和活动中体验到跨文化交流的乐趣和成长。
这对于他们未来的成长和发展具有重要意义。
希望这个多元文化教育活动设计方案，能够在幼儿园中得到积极的运用和实践。
幼儿园园本研究主题：多元文化体验活动方案【幼儿园园本研究主题：多元文化体验活动方案】一、引言多元文化体验活动是指在幼儿园教育中，为了让幼儿在游戏和体验中接触和感受不同文化背景的内容和特色，从而促进幼儿的综合素养和文化认知的活动方案。
本文将对幼儿园多元文化体验活动方案进行深入探讨，旨在为幼儿园教育工作者提供有益的参考和启发。
二、多元文化体验活动的重要性1. 多元文化意识的培养幼儿期是人格形成的重要阶段，多元文化体验活动可以让幼儿在早期就接触不同的文化内容，培养开放、包容的多元文化意识。
2. 语言和沟通能力的提升多元文化体验活动往往伴随着不同语言的使用，通过参与多元文化体验活动，幼儿可以提升自身的语言和沟通能力。
3. 文化特色的感知通过多元文化体验活动，幼儿可以感知不同文化的特色，拓展自己的视野，增加文化知识储备。
三、多元文化体验活动方案的设计1. 多元文化节日体验针对不同国家和地区的传统节日，设计相关的体验活动，如我国的春节、西方的圣诞节等，让幼儿在亲身体验中感受不同文化的魅力。
2. 世界民族服饰秀邀请家长和幼儿一起，穿着自己民族的传统服饰，举办一场世界民族服饰秀，让幼儿感受到不同文化的独特魅力。
3. 不同国家的手工艺制作组织幼儿制作来自不同国家的手工艺品，如我国的剪纸、印度的彩绘等，让幼儿在动手制作中感受到不同文化的艺术魅力。
4. 多元文化绘画展开展多元文化绘画展，邀请家长和幼儿一起绘制描绘不同国家和地区文化特色的画作，展示并交流彼此的作品。
五、总结多元文化体验活动是幼儿园教育中的重要组成部分，通过设计和实施相关的体验活动方案，可以有效地促进幼儿多元文化意识的培养，提升幼儿的语言和沟通能力，增加幼儿的文化知识储备。
多元文化体验活动也有助于拓展幼儿的视野，提升幼儿的综合素养。
希望幼儿园教育工作者能够重视多元文化体验活动，在实践中不断探索和创新，为幼儿的全面发展提供更好的教育环境和经验。
一、多元文化体验活动的重要性4. 社会交往能力的提升多元文化体验活动可以让幼儿在与其他幼儿和家长互动的过程中，学会尊重和包容不同文化背景的人，提升社会交往能力和团队合作意识。
幼儿园艺术天地：多元文化艺术教学方案设计在当今世界，多元文化主义已经成为了一个重要的社会现象。
各种不同的文化和传统在同一个地区相互交融，给人们带来了更加丰富多彩的生活体验。
在这样的社会环境下，教育工作者需要不断地更新自己的教学理念和教学方法，以满足不同文化背景的幼儿的学习需求。
在幼儿园的艺术教学中，如何设计一个多元文化艺术教学方案成为了一个重要的课题。
1. 综合评估幼儿园的多元文化特点在设计多元文化艺术教学方案之前，首先要全面评估幼儿园的多元文化特点。
这包括幼儿的族裔背景、语言环境、宗教信仰等方面。
只有全面理解幼儿园的多元文化特点，才能有针对性地设计艺术教学方案，以满足不同幼儿的学习需求。
2. 设计多元文化艺术教学内容在多元文化艺术教学方案中，应该融入不同文化背景的艺术元素，比如我国传统绘画、非洲鼓乐、印度舞蹈等。
这样能够给幼儿带来全新的艺术体验，丰富他们的文化生活。
还可以通过艺术教学来促进幼儿对不同文化的了解和尊重，培养他们的国际视野和跨文化交流能力。
3. 深入分析幼儿的接受能力在设计多元文化艺术教学方案时，也要对幼儿的接受能力进行深入的分析。
不同的幼儿在接受不同文化艺术时可能存在差异，有的幼儿可能会对某种文化的艺术表达更加感兴趣，而有的幼儿可能会对其他文化的艺术表达更加感兴趣。
要根据幼儿的实际情况，设计出更贴近他们的多元文化艺术教学方案。
4. 主题文字：“幼儿园艺术天地”在多元文化艺术教学方案中，要将“幼儿园艺术天地”融入其中。
这个主题意味着幼儿园应该成为一个开放、包容、多元文化交融的艺术学习天地，让幼儿在这片天地里尽情展现自己，感受各种不同文化的魅力。
5. 个人观点和理解作为一个幼儿艺术教学工作者，我深切地理解多元文化艺术教学的重要性。
每个幼儿都是独一无二的个体，他们应该有权利去接触和了解来自世界各地的艺术和文化。
通过多元文化艺术教学，可以为幼儿打开一扇了解世界、尊重差异的窗户，帮助他们建立更加丰富、多样的人生观和世界观。
幼儿园多元文化教育活动策划随着全球化的深入发展，文化多样性的重要性愈发凸显。
在这样的背景下，幼儿园作为儿童成长的重要阶段，应该积极推动多元文化教育，帮助幼儿建立开放包容的思维，增强跨文化交流的能力。
本文将探讨幼儿园多元文化教育活动的策划，希望能够为幼儿园教育工作者提供一些参考和借鉴。
一、多元文化教育的背景与意义1. 多元文化教育的背景多元文化教育是指通过多种方式，包括但不限于学科内容、教学方法、教学材料、课外活动等，来传授和弘扬不同文化传统和价值观念，使学生全面了解和接触其他民族、国家和地区的文化，使他们在尊重和包容不同文化差异的基础上，形成自己对多元文化的认知和态度。
2. 多元文化教育的意义多元文化教育能够让幼儿在早期接触世界各种不同的文化，培养他们的包容心、交流能力和国际视野，有助于提高幼儿自身的文化认知水平，增强幼儿的民族自尊心和自信心，促进幼儿健康成长。
二、多元文化教育活动的策划1. 明确教育目标在策划多元文化教育活动时，首先要明确教育目标。
比如说，可以制定促进幼儿跨文化交流的目标，让幼儿了解并尊重不同的文化传统，培养他们的国际意识和包容心。
2.选择合适的教育内容在策划多元文化教育活动时，要根据幼儿的芳龄特点和认知水平，选择合适的教育内容。
比如说，可以选择通过游戏、音乐、绘画等形式，向幼儿介绍各国的风土人情、服饰美食、传统节日等内容。
3. 设计多元文化教育活动在策划多元文化教育活动时，要设计符合幼儿特点的活动形式。
可以举办文化主题日活动，邀请外国朋友或家长来幼儿园做客，介绍自己国家的文化，也可以组织幼儿观看有关不同国家文化的影视作品，搭建多元文化交流评台。
4. 提供相关教育资源在策划多元文化教育活动时，要提供相关的教育资源。
可以收集各国的传统手工艺品、服饰、乐器等物品，为幼儿提供展示和体验的机会，同时还可以购物或制作国外儿童图书、游戏等教育资源，丰富多元文化课程。
5. 制定评估方法在策划多元文化教育活动时，要制定相应的评估方法，用以评价活动的效果。
多元文化教育在幼儿园的实施随着社会的发展和进步，多元文化教育在幼儿园教育中的重要性日益凸显。
多元文化教育旨在培养幼儿的跨文化意识和尊重他人的能力，使他们能够在多元文化的社会中和谐共处。
本文将探讨多元文化教育在幼儿园的实施方法和效果。
一、多元文化教育的意义多元文化教育是指在教育过程中，通过教学内容和教学方法的多样性，培养幼儿对不同文化的尊重和理解。
多元文化教育的实施有以下几个重要意义：1. 培养跨文化意识：多元文化教育可以帮助幼儿认识到世界上存在着不同的文化，培养他们对其他文化的尊重和理解。
这有助于培养幼儿的跨文化意识，使他们能够在跨文化的环境中适应和融入。
2. 提高社会融合能力：多元文化教育可以帮助幼儿学会与不同文化背景的人相处，培养他们的社会融合能力。
这对于幼儿在日后的学习和工作中都具有重要意义。
3. 促进个性发展：多元文化教育注重每个幼儿的个性发展，尊重他们的差异性。
通过多元文化教育，幼儿可以更好地认识自己，发展自己的特长和潜能。
二、多元文化教育的实施方法多元文化教育的实施需要采取一系列的方法和策略，以确保教育的有效性和可持续性。
以下是几种常见的多元文化教育实施方法：1. 教学内容多样化：幼儿园可以通过引入不同文化的故事、歌曲、手工制作等教学内容，让幼儿了解和体验不同文化的特点和习俗。
2. 跨文化交流活动：幼儿园可以组织跨文化交流活动，邀请来自不同文化背景的人来幼儿园进行讲座或互动活动，让幼儿亲身感受不同文化的魅力。
3. 多元文化角色扮演：通过角色扮演的方式，让幼儿扮演不同文化背景的人物，体验不同文化的生活方式和价值观。
4. 多元文化节日庆祝：幼儿园可以组织多元文化节日庆祝活动，让幼儿了解和体验不同文化的传统节日，增强他们对其他文化的兴趣和理解。
5. 家庭参与：幼儿园可以鼓励家长参与多元文化教育活动，让家长与幼儿共同学习和体验不同文化，促进家庭与学校的合作。
三、多元文化教育的效果多元文化教育的实施可以带来以下几个方面的效果：1. 增强幼儿的文化自信心：多元文化教育可以帮助幼儿树立正确的文化观念，增强他们对自己文化的自信心。
幼儿园多元文化教育体验活动方案一、活动主题：多元文化儿童艺术展览二、活动目的：1.增强幼儿的跨文化意识和理解能力。
2.通过观赏和展示艺术作品，培养幼儿的审美能力。
3.增强幼儿认识和尊重不同文化的意识。
三、活动过程：1.准备阶段：a.教师在教室的墙上展示不同国家的文化图片，激发幼儿对文化的兴趣。
b.教师带领幼儿一起欣赏来自不同国家的儿童艺术作品，并解释作品背后的文化特色。
c.和家长合作，鼓励家长和幼儿一起制作具有各种文化特色的艺术作品，如剪纸、绘画等。
2.实施阶段：a.教师组织幼儿参观幼儿园的多元文化艺术展览，展览包括来自不同国家的儿童艺术作品。
b.教师引导幼儿观看每幅艺术作品，并向幼儿介绍每个国家的文化背景。
c.教师组织幼儿就展览中的艺术作品进行讨论和交流，引导幼儿思考和表达自己对不同文化的理解和感受。
3.结束阶段：a.教师组织幼儿创作属于自己文化特色的艺术作品，如绘画、剪纸等。
b.教师安排幼儿在幼儿园的其他班级展示他们的艺术作品，并向其他班级的幼儿介绍自己的文化特色。
c.教师引导幼儿回顾整个多元文化儿童艺术展览的经历，让幼儿总结他们从中学到的东西，并鼓励他们保持对不同文化的尊重和包容。
四、评价方式：1.教师观察幼儿在观看和参与活动过程中的表现，并记录观察结果。
2.制作幼儿作品集，记录幼儿创作的艺术作品和相关的文字描述。
3.与家长进行交流，了解家长对活动的评价和反馈。
通过这样的多元文化教育体验活动，幼儿可以不仅增加了对其他国家和文化的了解和认识，还可以培养他们的跨文化意识和包容性。
同时，通过艺术作品的观赏和创作，还可以提高幼儿的审美能力和艺术表达能力。
这样的活动不仅丰富了幼儿的学习经验，也为他们的成长和发展提供了更广阔的平台。
幼儿园多元文化教育实施方案多元文化教育是指在幼儿园教育中积极传承和弘扬多样文化，培养幼儿对多元文化的认知和尊重，促进幼儿全面发展的教育理念和实施方案。
下面是一份幼儿园多元文化教育实施方案，可供参考：实施方案：一、教育目标：1.培养幼儿对不同文化的尊重和理解，促进他们在跨文化环境中的适应能力和宽容度。
2.培养幼儿对自身文化的认同感，并引导他们了解和关注其他文化，培养其文化多元性。
3.通过多元文化教育，促进幼儿个性的全面发展，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
二、教育内容：1.课程内容的多元性：为幼儿设计丰富多样的教学内容，涵盖不同文化的相关知识和经验，如传统故事、民族服饰、音乐舞蹈、节日等，让幼儿通过多种途径了解不同文化，培养他们的跨文化视野。
2.多元文化教材的选择：选择好的多元文化教材，既包括传统文化的经典作品，也涵盖现代多元文化的内容，适应幼儿的认知水平和兴趣。
教材的选择要科学合理，符合幼儿的年龄特点和认知发展规律。
3.跨文化交流活动的组织：组织幼儿参与跨文化体验和交流活动，如游览博物馆、参观展览、品尝不同国家的食物等。
通过实地体验，让幼儿深度了解其他文化，增强其对不同文化的认知和兴趣。
4.多元文化主题活动的开展：设立多元文化主题日或活动周，每年定期开展多元文化相关的主题活动，如文化展示、文化体验、文化交流等，吸引幼儿和家长参与，增强多元文化教育的实效性。
三、实施方法：1.创设文化多元化的环境：在教室和园所各个角落悬挂不同文化的图片、展示物品等，营造文化丰富的氛围。
同时，引入多媒体技术，播放有关文化多样性的教育视频，拓宽幼儿的视野。
2.考虑幼儿不同背景的特点和需求：针对幼儿的不同文化背景和经验，差异化地开展教育活动和教学设计。
关注每个幼儿的个体差异，适应其兴趣和发展需要，让他们在多元文化的环境中感受到肯定和尊重。
3.配备具有跨文化意识的教师团队：培养和选拔具有跨文化意识和背景知识的教师，加强他们的多元文化教育培训，提高他们的专业素养和能力。
多元文化教育在幼儿园教育中的重要性一、多元文化教育的概念及意义1. 多元文化教育的概念多元文化教育是指在教育过程中，尊重和认可不同文化、民族、宗教等的差异，促进文化交流与融合，培养幼儿的跨文化意识和包容性思维，以实现个体全面发展的教育理念。
2. 多元文化教育的意义（1）尊重多元文化，促进差异共存（2）拓展幼儿的文化视野，促进认知发展（3）培养幼儿的跨文化交流能力（4）促进幼儿全面发展，提高社会适应能力二、多元文化教育在幼儿园中的实施现状1. 目前幼儿园多元文化教育的特点（1）多元文化教育理念受到重视（2）教师在教育过程中尚未充分运用多元文化教育方法（3）缺乏系统性的多元文化教育方案2. 存在的问题和挑战（1）文化差异意识不足（2）教师缺乏相关素养和培训（3）缺乏有效的多元文化教育活动方案三、幼儿园多元文化教育活动方案的设计与实施1. 设计多元文化教育活动的原则（1）尊重原生文化，促进文化差异交流（2）注重可持续性，结合幼儿实际需求（3）选材广泛，促进幼儿全面认知发展2. 具体的多元文化教育活动方案（1）举办多元文化文化节（2）通过游戏、音乐培养幼儿跨文化交流能力（3）开展跨文化食品制作活动（4）举办多元文化主题故事讲解活动3. 多元文化教育活动的实施与效果评估（1）教师要充分利用教育资源，实施多元文化教育活动（2）通过观察、问卷调查等方式，对活动的效果进行评估和总结四、多元文化教育活动的示范实践1. 成功案例共享：某幼儿园多元文化教育活动示范实践（1）通过音乐、舞蹈等艺术形式，传达不同文化的故事和情感（2）设置多语言角，鼓励幼儿用自己的方式表达文化差异（3）积极邀请外国友人到幼儿园交流，增加文化交流机会2. 活动对幼儿全面发展的影响（1）促进了幼儿对多元文化的认知与理解（2）培养了幼儿的跨文化交流能力（3）增强了幼儿的自豪感和认同感，提高了社会适应能力五、完善多元文化教育的保障措施1. 教师专业素养的提升（1）开展多元文化教育相关培训（2）支持教师参与国际学术交流，增加国际化视野2. 家庭参与的加强（1）邀请家长参与多元文化教育活动（2）通过家长会等形式，宣传多元文化教育的重要性3. 多方联动，资源共享（1）与当地文化机构合作，共同开展多元文化教育活动（2）加强学校之间的交流与合作，互相共享多元文化教育经验六、结语多元文化教育是幼儿园教育中的重要组成部分，对于促进幼儿全面发展和适应社会具有重要意义。
幼儿园多元文化体验活动设计随着全球化的进程，多元文化已经成为了我们生活中不可或缺的一部分。
在社会发展的今天，培养幼儿多元文化的意识和素养已经成为了幼儿园教育的重要内容之一。
为了让幼儿在儿童时期就能够接触、了解并尊重其他国家或地区的文化，从而促进幼儿的综合发展，幼儿园通常会组织多元文化体验活动。
本文将围绕幼儿园多元文化体验活动的设计展开讨论。
一、活动目的与意义多元文化体验活动的目的是为了让幼儿通过参与各种多元文化活动，感受不同文化的魅力，培养他们的观察能力、想象力、判断力、表达能力和动手能力。
通过这些活动，幼儿可以认识、尊重和欣赏多种文化，培养他们的国际视野和国际意识，增强自己的文化自信心。
二、活动内容与形式1. 传统节日体验类通过组织幼儿参与不同国家或地区的传统节日活动，比如我国的春节、美国的感恩节、印度的排灯节等，让幼儿亲身感受其他国家或地区的传统风俗，吃传统美食，参与传统游戏等。
2. 文化艺术体验类通过画画、手工制作、音乐舞蹈、戏剧表演等形式，来体验其他国家或地区的传统艺术，让幼儿了解其他文化的特色和魅力。
3. 语言文字体验类通过汉语拼音、英语字母、拉丁文等文字教育活动，让幼儿了解其他国家或地区的文字和语言，开拓他们的语言视野，培养幼儿的语言学习兴趣。
4. 生活习俗体验类通过体验其他国家或地区的生活习俗，如穿传统服饰、佩戴传统饰品、体验传统生活的方式，让幼儿了解其他国家或地区的生活方式和生活习俗，并培养幼儿尊重和包容不同文化的态度。
三、活动设计与实施1. 选取活动内容根据幼儿园的实际情况和幼儿的芳龄特点，选取适合幼儿的多元文化活动内容，不宜过于复杂和深入，要考虑幼儿的接受能力和身心发展水平。
2. 制定活动计划根据选取的活动内容，制定详细的多元文化活动计划，包括活动目的、内容、形式、时间、地点以及师生配比等，确保活动的顺利实施。
3. 实施活动按照活动计划，组织幼儿参与多元文化体验活动，引导幼儿主动参与，让他们在参与中感受到其他文化的魅力，并逐渐形成对多元文化的认知和尊重态度。
幼儿园多元文化艺术活动的设计与实施彭浦新村幼儿园温剑青摘要：本课题的研究试以艺术活动的设计和实施为载体，强调多元文化启蒙教育通过幼儿园三方面艺术教育途径（音乐、美术、儿童文学），开展相应的各类艺术活动来达成，使两者相互融合和渗透，强调从单一的多元文化知识传递转化为培养幼儿乐意参加艺术活动，并能用不同的艺术形式大胆地表达表现自己对多元文化的兴趣与认知，从而逐步达到提高幼儿多元文化素质与艺术修养的目的。
关键词：多元文化、幼儿园多元文化教育、多元文化艺术教育、幼儿园多元文化艺术活动研究结果一、形成了研究框架基本研究框架二、总结了“幼儿园多元文化艺术活动设计与实施”的原则1、适宜性——遵循幼儿学习特点和生活经验幼儿参与活动的兴趣取决于幼儿的生活经验与学习特点。
幼儿期的思维以具体形象思维和感知体验式学习为主，为此，在设计活动时注重为幼儿提供充分体验各种不同的风俗习惯、饮食、服饰、艺术等的机会在积累丰富感性经验的基础上对本土文化产生认同感和归属感，并对其他文化形成开放、接纳的态度。
2、和谐性——立足本土文化融入外来文化中国是个千年的文明古国，文化底蕴深厚，应该让幼儿从身边望眼社会，去感受与体验这种经历过劳动、生活、实践的民间艺术美。
这不仅能使幼儿领略本土艺术作品中的技能和方法，还让幼儿感受到本土文化中蕴涵的智慧与精神，激发幼儿热爱祖国、热爱生活的情感。
在此基础上综合衡量文化的多元性，有效融入外来文化，引发幼儿对外来文化的兴趣与求知欲，培养幼儿对外来文化的理解、欣赏、接纳和融合的能力，促进幼儿多元文化整体素质的提高，促其全面发展。
3、感染性——重视环境潜移默化交互作用环境对幼儿多元文化教育具有潜移默化的作用，尤其是具有艺术文化属性的特殊环境是熏陶幼儿心灵的有效刺激源，会对幼儿产生深远的影响，在实施多元文化艺术教育时，应重视从本园幼儿的实际出发，将多元文化艺术的教育因子融入环境中，让幼儿充分感受、体验、操作，自主表现表达。
4、整合性——艺术表现手段的有机整合本课题的研究主要有三种艺术表现手段，即音乐、美术、文学，三者不是孤立，而是有机整合，互相渗透的。
表现为两方面，其一，艺术领域内部整合，也就是说一节优秀的多元文化艺术活动，不单纯是某一艺术领域，或音乐或美术或文学。
其二，艺术领域与其他领域的相互渗透，打破艺术活动的正规性，领域之间的界限性，有机地渗透于幼儿的一日活动各个环节中。
三、编制与实施多元文化艺术活动园本课程方案多元文化艺术课程方案的对象是所有的幼儿，要考虑幼儿的兴趣与经验，我们的课程方案目标就是：“整合幼儿的积极情感与多元文化艺术体验，理解、欣赏、接纳、融合本土文化与外来文化，并能愉悦地用自己喜欢的艺术形式自主地表达表现。
”（一） 课程方案框架有机整合基础性课程与特色课程（二）课程方案内容及实施1、有机融入基础性课程（1）主题背景下多元文化艺术活动在主题开展过程中，我们根据幼儿的年龄段，选择可以与主题内容相匹配的多元文化艺术活动的内容，供教师自由选择，同时教师也可将自己在主题活动中开展的艺术活动的内容进行补充和调整，使艺术活动课程方案得以进一步的完善。
（2）多元文化艺术区域活动在课题开展过程中，我们每个班级都根据幼儿不同的年龄特征和合作能力、创新意识等设计并开展了多元文化艺术区域活动，经过近两年的探索与实践，形成了较为明显的特色。
（3）融入幼儿一日活动的其他环节在一日活动中有意识地播放各种歌曲、乐曲供幼儿欣赏；定时开展故事小广播，以此创设和营造多元文化的艺术环境和氛围，丰富幼儿的听觉和审美体验，提高幼儿对多元文化艺术作品的感受力、想象力和表现力。
2、有效开展多元文化艺术活动的特色性课程我园多元文化艺术特色课程方案的主要内容和形式：（1）每日一听单周听故事，包括听中国故事及世界著名的儿童文学故事等；双周听音乐，有中国民乐、各国童谣、世界名曲等，可全园放，也可班级随机放。
（2）每周一日每周一定为我园的多元文化艺术活动日，内容教师可自选，即可选择课程中非主题背景下的活动，也可根据教师自身特长及幼儿特点定。
此外，游戏时间进行多元文化艺术生活馆的融合活动，一般采用大带小或同龄班级的融合。
（3）每月一秀以幼儿园节庆活动、教研组多元文化艺术专题活动、多元文化亲子艺术活动为主。
（4）每学期一节包括英语节、美食节、艺术节。
通过各个节日活动的渗透，帮助幼儿能跟多地了解和感受不同的民族文化、风俗习惯等。
3、有机整合基础和特色课程，开展多元文化艺术的专题活动鉴于幼儿的年龄特点，在开展多元文化艺术活动时，教师要捕捉幼儿的兴趣点和关注点，思考这些内容能否引起幼儿艺术表达表现的欲望，探究的兴趣，对幼儿是否就有价值性与挑战性，是否适应幼儿自主的活动，能否让幼儿获得充分的体验。
四、进行了有效的幼儿园多元文化艺术环境创意设计在幼儿园创设蕴含丰富的多元文化艺术环境，可以激发幼儿对多元文化艺术的欣赏、探究兴趣，使幼儿关注不同的多元文化艺术风格和形式，产生参与活动和主动表达表现的愿望，丰富幼儿对多元文化艺术的情感体验和审美情趣。
1、多元文化艺术生活馆为给幼儿一个真实的生活环境，让其从生活中去发现与体验多元文化艺术，产生相应的情绪与情感，我们设置了多元文化艺术生活馆，融合不同年龄幼儿，倡导合作交往，创设了多个幼儿熟悉并带有浓郁欧美文化、亚洲特色及体现本土文化的活动空间。
2、多元文化艺术活动室多元文化艺术活动室不同于生活馆，是一个安静、多元艺术氛围浓郁的小天地，这里以幼儿独自创作艺术作品为主。
我们从文学、音乐、美术三个角度入手，创设了多个不同主题的艺术活动室，并为幼儿提供多种可供欣赏、体验、操作、探究，并蕴涵了多元文化艺术内容的材料。
3、多元文化艺术主题展示廊多元文化艺术主题展示廊是展示幼儿艺术成果的空间，也是我园“亲子同乐”开展多元文化艺术活动的交流场所。
多次的展示，即让幼儿体验到成功的快乐，增强自信，同时，也使我园的多元文化艺术教育深入家庭，得到了家长的支持，为本课题的后续研究打下了坚实的基础。
4、多元文化艺术班级环境（1）主题环境在课题研究过程中，我们提倡把多元文化艺术活动融入于主题中，因此，也体现在班级主题墙面中，每个班级的孩子都在自己创设的多元环境中生活学习，感受强烈的本土文化，培养爱祖国的情感。
（2）区域环境课题研究中我们提倡各班级根据自身特长、幼儿发展水平选择与创设适宜的多元文化艺术区域内容与环境，还在常用的活动区域内创设相应的多元文化艺术环境，使幼儿在这些区域中自发地欣赏多元文化艺术，与环境积极有效地互动、丰富情感体验，产生对不同多元艺术的认同感和喜爱之情。
研究效果一、教师——多元文化艺术综合能力的提升1、通过“教师对本园开展多元文化艺术活动认同度”的问卷调查结果（研究前）说明：本园教师对多元文化艺术活动的的内涵都能有所了解，也赞同在幼儿园内开展相关的研究，但很多教师也担心自身的艺术素养不够，不能将多元文化艺术活动的核心内容准确无误地贯彻到实践中；此外，教师对利用艺术活动进行幼儿多元文化的渗透也提出了自己的困惑和问题，有待于在研究过程中获得释疑和解决。
2、通过“教师多元文化艺术综合素养评估”结果（研究前后）说明：通过二年来对此课题的研究，全园教师在多元文化艺术综合素养方面都得到了不同程度的提高，无论是对多元文化认同，还是艺术活动经验积累都获得了很大程度的拓展和提升，这也再一次说明，我们的多元文化艺术活动课题的研究在教师身上的价值体现。
二、幼儿——多元文化感知能力与艺术综合能力的提高通过对“幼儿多元文化感知能力前后比较”（%）可知:在开展研究前大部分幼儿对本土文化和外来文化的感知相对都是比较弱的，特别是对外来文化的认识和理解方面，应该说幼儿在这方面的经验和积累也都是比较欠缺的。
研究后，我们发现通过多元文化艺术活动环境的创设，多途径、多形式内容的实施，使幼儿园的多元文化艺术教育的氛围更加浓厚，通过对本土文化和外来文化的接触、了解和认识，使他们对本土文化的感知能力上获得了提高，对外来文化的感知能力得到了极大地提升。
通过对“幼儿艺术综合能力前后比较”（%）可知：研究前，幼儿在艺术表达表现能力和创造性的艺术表现表达能力都是比较薄弱的，虽然对艺术活动的兴趣还是比较高的，但整体水平呈水平状态，并不凸显。
研究后则发现，特别是在艺术活动的兴趣和艺术表达表现能力两方面都有了显著提高。
从上述两种调查显示：通过两年多元文化艺术活动的实践与研究，丰富了幼儿本土文化与外来文化的知识，激发了幼儿对多元文化艺术活动的兴趣，提高了幼儿艺术表达能力以及创造性艺术表现能力。
三、幼儿园——艺术教育品牌内涵的深化两年课题的研究，使我们办园特色的轨迹逐渐清晰。
并取得了一系列的研究效果。
1、确立了“幼儿园多元文化艺术教育”的办园特色，办园品牌逐渐凸显。
2、进一步确立了办园目标：“创设多元教育环境，打造优质教育团队，培养健康自信、快乐合群、乐探究，善表现的儿童，办有多元文化艺术内涵的幼儿园”。
3、形成了《幼儿园多元文化艺术教育》的园本课程方案与校本培训课程，做到研训一体，推动了师资队伍的建设。
4、辐射效应较为明显，幼儿园多次多途径展示多元文化艺术活动成果。
——全国首届“两岸三地”教学研讨会——全国幼儿园特色品牌创建与发展研讨会——上海市教研员教学研讨展示活动——闸北区“多媒体技术在多元文化艺术活动中的运用”展示周——闸北区“多元文化艺术生活馆与活动室”环境展示——闸北区校本培训成果检查交流——闸北区园本教研展示活动5、荣获上海市第二届“现代学校发展创意设计优秀方案评选”三等奖。
思考与建议本课题的实施发展了教师、幼儿对多元文化的理解、欣赏、接纳和融合的能力，提高了其多元文化综合素养，形成了一套园本化的幼儿多元文化艺术活动的设计方案，确立了幼儿园多元文化艺术教育特色。
但要使课题进一步深化并真正有效的促进幼儿发展，我们还需要思考以下问题。
一、有效开发和利用家庭社区教育资源在本课题实践与研究过程中，重视多种资源的开发和利用显得尤为重要，是教师设计与实施多元文化艺术活动不可缺少的基础保障。
1、有效利用家长资源本着大教育观的前提，需要有效挖掘家庭在多元文化艺术教育上的资源（家长个人的艺术特长，家庭的多元文化背景等），设想通过家长助教，家长沟通团队等方式，让家长了解和介入幼儿园多元文化艺术活动课程方案的设计和指导。
2、合理利用社区资源幼儿园所处的小区内老年大学，敬老院等，可以带领幼儿前去和老人交流，体验本土文化艺术活动在老人们身上精彩的体现，多途径的从生活周边感受中国民族文化的精髓。
二、进一步提升教师开展多元文化艺术活动能力在课题实施中，教师是核心，因此，教师相关知识与能力的培训与培养举足轻重。
1、进一步提高教师艺术专业素养我园青年教师居多，艺术的专业素养流于表面的较多，对很多世界和本土的艺术文化内涵不够了解，这点也制约了教师在多元文化艺术活动设计过程中对教材选择的把握能力，对活动设计的针对性和实施活动的有效性，所以，在今后的工作中需要就此开展相关的多途径的自我和园本培训，全面提高教师的艺术专业素养。
