导游英语(第二版) 电子教案Chapter 3 On-the-way Introduction
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《导游接待英语》课程教学大纲一、课程基本信息1.课程编号:090213382.课程名称:导游接待英语3.英文名称:English for Tour Guides4.课程简介:该课程在于使学生了解导游服务的基本内容,包括导游“吃、住、游、购、娱”全程服务标准、欢迎词、欢送词、线路设计、途中讲解、景点讲解等;同时教授了问答法、分段讲解法、虚实结合法、制造悬念法等10种景点讲解方法,加深学生对导游业务知识的了解,培养学生跨交际能力。
导游接待英语这门课程使用《导游情景英语》这一教材,教材分为10个单元,每个单元分为3个小部分,包括背景知识介绍、对话和例句分析。
全书附有光盘、听力文本和参考答案,便于学生课后操练,巩固学习成果。
该课程是一门实用性很强的课,学生通过学习不仅提高口语,能进行简单的涉外导游工作,同时扩大知识面,不断完善认知结构,为学习专业课程和从事涉外导游工作奠定基础。
二、课程说明1.教学目的和要求:1).培养学生的基本知识。
了解并掌握涉外导游的基本知识体系。
2).培养学生的基本技能,掌握涉外导游基本用语,能在今后的涉外导游工作中熟练的运用。
2.先行课程:无3.周课时、总学时:2/324.开课学期:第三学期5.教学方法:讲授、情景再现。
6.考试方法:考勤占10%、平时作业20%、课堂表现20%、期末考试占50%。
7.实验、实习、作业:课堂讨论、对话。
8.教材:《导游情景英语》,牛百琳,高等教育出版社,2010。
9.教学参考资料:《涉外导游零起点》,刘哲,何琳,天津科技翻译出版社,2009.《涉外导游英语》,梁悦,蔡龙文,北京师范大学出版集团,2010.《导游英语》,朱华,高等教育出版社,2010.三、课程内容与教学要求Unit 1 Meeting the Tour Group一、教学要求:掌握基本的导游接站基本英语用语、欢迎词,并在实际工作中熟练运用。
二、教学重点:Know-how for Tour Guides of meeting the tour group教学难点:Welcome speech三、授课时数:理论4学时四、教学内容:Unit 1 Meeting the Tour GroupPart A Know –how for Tour Guides1、Preparations for Meeting the Tour Group2、Meeting Tourists at the Airport3、Additional Tips Tour GuidesPart B Listening ComprehensionSection 1 The Temple of EarthSection 2 The Tian’anmen SquarePart C Welcome SpeechWelcome Speech by the Local GuidePart D Situational DialoguesThe Great WallPart E Introduction to Tourist SitesThe Former Imperial PalacePart F Optional Exercises1.Translation2.ABC About the Chinese CultureUnit Five Hotel Check‐in—Travel in Anhui一、教学要求:掌握入住酒店的基本用语,在实际工作中熟练运用。
《导游英语》课程标准一、课程性质该课程从培养实际应用型人才的总体目标出发,结合学生毕业后的工作实际,通过介绍旅游和日常生活中所需的常用英语词汇、术语、句型等语言材料及文化背景知识,力求向学生提供其将来作为在英语环境中工作的外语导游员所需要的专业英语知识和技能,培养学生使用旅游英语的交际能力。
学生学完该课程后应该熟练掌握涉外导游英语表达方式,应能够熟悉涉外导游工作中的各个环节,掌握有关旅游专业的基本知识和服务技能,体现较强的专业实用价值,在此基础上提高其英语的使用和交际能力,能准确清晰的给外国游客用英语讲解各个旅游景点,主要包括旅游各个环节中的常用英语,比如交通、入住、餐饮、观光、购物、休闲、投诉、应急等旅游中最常遇到的诸环节。
二、参考学时88学时;三、课程目标1)在学生已有的英语基础上,继续培养较强的旅游接待服务的听说和自我表达能力,结合本土旅游需求,能进行一般性的景点介绍和其他涉外服务。
2)学生基本掌握“吃、住、行、游、购、娱”六大旅游要素所涉及的旅行社、宾馆专业知识。
3)在专业知识学习的同时,提高学生对英语构词和本土文化的应用与表现能力。
4)在教学中注意对学生进行爱祖国、爱家乡的德育渗透,认识中西方的文化差异。
四、设计思路围绕任务进行训练,创设仿真模拟情境,以任务引领教学,按照“以能力为本位,以职业实践为主线,以项目课程为主体的基于工作过程的课程体系”的总体设计要求,以工作任务为中心构建的工程项目课程体系。
采取以学生为主的BTEC教学理念,激发学生的参与意识,学生成为整个教学活动的主体,学生通过仿真演练、角色扮演、分组学习进行各种具体导游活动的策划、组织与实施。
教师的角色从以课堂教学为主转向以指导为主,包括创设仿真情境、设置课业、指导学生演练、监控学生活动等。
依据工作任务完成的需要、高等职业院校学生的学习特点和职业能力形成的规律,按照“学历证书与职业资格证书嵌入式”的设计要求确定课程的知识、技能等内容。
导游英语课程教案1.课程定位与内容课程定位:《导游英语》课程为专业任选课,授课对象为英语专业三年级学生。
课程职业性强,计划为有意向从事导游行业工作的学生提供行业基础知识并培养他们的专业技能。
由于三年级学生已经具有一定听说读写的基本技能,所以本课程的教学目标应集中在英语导游相关职业知识及职业技能的培训上,以导游工作基本过程为导向来组织教学过程,尤其应该通过大量的情景模拟练习来帮助学生掌握涉外旅游活动中“吃、住、行、游、购、娱”六大环节的工作过程,获得、巩固相关的从业技能。
课程内容:教材:《导游英语实用教程》天津大学出版社,2010年4月,刘丽莉主编该教材共分三个部分:Service Procedure(导游服务步骤); Chinese Culture(中国文化); Tourist Attractions(旅游景点)。
根据教材、课程目标及实际情况教学内容主要分为两大块:基础理论知识及实际操作。
基础理论部分以教师讲授为主,主要涉及导游服务相关基础知识。
实际操作部分以学生小组活动为主要形式,学生需对设定的旅游目的地开展模拟导游活动。
教学重点:致欢迎词、酒店安排、旅行安排、景点介绍、饮食文化、节日文化、特产、致欢送词、解决投诉问题。
教学难点:中西文化差异,知识覆面广,表达能力要求高。
2.本堂课的教学目标帮助学生掌握旅游线路设计的要素及规则,让学生通过学习,能够设计出完整合理的旅游线路。
3.教学方法及手段(任务型&情景法)课程主要分为理论知识讲解和实践技能操作两部分。
理论知识部分主要以教师讲解形式为主涵盖导游必备素质、基本服务要求、导游职责、行程安排、中国传统文化知识介绍等内容,实践操作部分将对学生进行分组,要求学生以小组展示的方式对规定省市的旅游线路进行设计及讲解。
模拟实践课以练为核心,结合任务型教学法和情景法的教学理念,以幻灯片和视频短片为切入点,声音、图像辅助的多媒体教学手段具有较好的带入性,能够激发学生的学习兴趣,更好的参与到课堂活动中。
英语导游教程答案【篇一:导游英语课后习题】1.国内航线 domesticflight2.海关手续 customsformalities3.手提行李 hand luggage4.航班号flightnumber5.免税商店 duty-freeshop6..旅客联passenger coupon7.行李认领牌baggage claim card8.入境签证 entry visa9.软卧soft berth10.旅客通道 passenger route1. 海关行李申报单customs luggage declaration form2.非随身载运行李unaccompanied baggage3.行李过磅处luggage check-in counter4.停车场 parkingarea5.转机旅客transfer passenger6.机场问询处airport inquires7.旅游团领队tour leader8.时差time difference9.禁烟室non-smoking room10.接待计划reception program1.有朋自远方来,不亦乐乎!what a great joy it is to have friends from afar.2.我的职责就是为你铺平道路,回答你提出的任何问题和尽我所能地帮助你。
my job is to smooth your way, answer any questions you have and assist you in whatever way i can.3.相互访问是旅游业的真正目的,这将使我们的人民更接近,并促进世界和平。
mutual visits are the real aim and object of tourism and it will bring people closer and promote peace in the word.4.我将确保你们有充足的时间轻松轻松。