小虾课件p

造句
拳击手在赛场上搏斗。
词语解释
追逐
迅速积极地追寻逃跑的东西。
造句
孩子们在球场上追逐着，打闹着。
词语解释
空隙
中间空着的地方;尚未占用的时间、空旷间隙、相似的情况或状态
再现的时间间隔。
整体感知
默读课文，一边读一边想，课文从哪几个方面 写小虾的？
脾气 样子 繁殖 照料
默读课文，思考
作者首先写家中葡萄架下有一口水缸，他捉到了一些 小虾养在里面。然后写小虾很有趣，但脾气不好。最后写 作者细心照顾小虾，写小虾的繁殖。
互动课堂
自由朗读课文第二自然段，用“ ” 画出小虾长什么样子。
伤，不过，泷儿可要补偿父王哦。”这个疼跟他曾经受过的伤比起来根本就是天上地下。 “我……”被林慕惜的笑迷住的华落泷，不禁低头吻住了那红艳的小嘴。 林慕惜双眼睁大，不解泷儿为什么如此待自己？他是喜欢自己，还是只是玩弄？ “该死！”华落泷突然推开林慕惜，一手狠狠甩在自己脸上，抬头见林慕惜只是若有所思地盯着自己，喃喃道，“对不起……父王……
第二天，林慕惜出门访友，并且请了一位德高望重的夫子来教华落泷。 第三天，林慕惜有客到访。 第四天，林慕惜因身体不适不见任何人。 第五天，林慕惜仍旧身体不适…… …… 第十天了，华落泷暗暗咬牙，父王既然不愿见他，为什么还要请夫子来教他？他知道父王生气，可是为什么不赶他走？他做了如 此大逆不道的事，不但打了父王，还亲了他，父王，你到底要将泷儿怎么办？ 而此时的林慕惜正趴在房顶，透过被他弄出的一个小洞，看着拿着书听夫子讲课的华落泷，不过他看到华落泷紧皱的眉头，就知 道他肯定没听进多少，又走神了，这孩子，他看了他十天，没有一天不走神的，呵呵……该不会在想自己吧？ “华落泷！”那夫子叫了半天也没见华落泷反应，不禁怒火上来，他教了十天，都听说小王爷聪慧过人，但他就看到一个天天走神 的顽劣学生，他虽然是小王爷，可也不必如此看不起自己吧？ “啊？”华落泷终于回神，有些抱歉地看着夫子，站起身唤道，“夫子。” “小王爷，王爷请老夫来是教你，不是来看你发呆的！” “……”华落泷低着头，父王…… “把手伸出来！”他今天非好好教训教训他不可，就是被辞退又如何，这样的学生他如何教得下去？

2.对比下面两个句子，读一读，你更喜欢哪 一句？为什么？
①要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾 ，它们会立即向别的安静的角落蹦去，再也不出来 了。②要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾 ，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生 了气似的，不停地舞动着前面那双细长的脚，脚末 端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着 ，连眼珠子也一突一突的。
拓展延伸
1.“一x一x”式的成语。 一唱一和 一字一句 一朝一夕 一草一木 一心一意 一点一滴 一言一行 一丝一毫 一举一动
2.关于观察的名言。
欲要看究竟，处处细留心。 ——宋帆
观察，观察，再观察。 ——巴甫洛夫
一切推理都必须从观察与实验中得来。 ——伽利略
课堂小结
不管是天上飞的，地上走的，还是水里游的， 小动物都是我们的朋友。我们要像作者喜爱小虾 那样，去关心保护它们，为它们创造一个安静舒 适的生存环境。只有这样，我们才能和小动物和 谐相处，谱写出动人的篇章。
①第3自然段中描写了小虾们的有趣。缸里的 虾群由各种各样的小虾组成，它们有着各自不同 的生活喜好（荡来荡去、互相追逐、紧贴缸壁）。 它们身体虽小，打起架来却很凶。
②若是正在休息被打扰了，小虾就会气鼓鼓地 游开，还有可能撒气给同伴。可以看出小虾脾气 不怎么好，同时也能体会到小虾的有趣和可爱。 表达了作者对小虾的喜爱之情。
（拟人、细节描写）
写法借鉴
巧用修辞，融情于景 适当运用修辞手法对于提升文章的美感有着重 要作用。如比喻增添趣味，拟人增添活力，排比 使得表意更为生动。 作者善于巧妙地运用比喻、拟人、排比等修辞 手法，语言恰到好处，为文章增添了不少趣味。 如文中对小虾生气的描写，抓住小虾的神态、动 作等细节进行形象生动的表达，突出表现了小虾 的有趣可爱，作者对小虾的喜爱之情溢于言表。

默读课文，边读边想：作者 笔下的小虾有什么特点？
有趣
缸里的小虾十分有趣。它们有的独自荡来荡去，有的 互相追逐，有的紧贴住缸壁。 要是你用小竹枝去动动 那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦 去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长 的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须一翘一翘地摆 动着，连眼珠子也一突一突的。 如果这时碰到正在闲游 的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏斗很激烈，蹦出 水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。
捉小虾 小 外貌：小虾、千年虾 虾 有趣：动作描写 脾气大
照顾 繁殖
生仔 动细 的的 描观 写察
句子创作沙龙。 1.小虾十分有趣。(改为感叹句)
__小__虾__可___真__有__趣__啊___！___________________
2.这缸不正好用来养小鱼小虾吗?(改为陈述句)
__这__缸__正___好__用__来__养___小__鱼__小__虾__。___________
有一天，我从缸里捉起几只较大的虾，发现它们的腹 部藏着许多圆圆的卵。不久，缸里的小虾真的多了起来。
“圆圆的卵”和“真的多了起 来”照应。说明“我”观察得很 细致，表现了“我”看到小虾数 量增多的喜悦之情。
主旨概括
本文通过记叙“我”捉小虾、观 察小虾打架、照顾小虾的情景，交代 了小虾的一些习性，抒发了“我”对 小虾的喜爱之情。
拓展延伸
齐 白 石 的 虾
知识拓展
齐白石：是近现代中国绘画大师，擅画
花鸟、虫鱼、山水、人物，动，意境淳厚朴 实。所作鱼虾虫蟹，天趣横生。
做 一 做
把课文中写得细致生动的语 句抄写下来。
缸里的小虾十分有趣。
还有的
。
要是你用小竹枝，一路上像生了气

词语学习
词语理解
空隙：中间空着的不大的地方；尚未占用的不长的时 间。 造句：农作物行间要有一定的空隙，才能很好地生长。 掀开：揭开，打开。通常是指动作快并全部的揭开。 造句：我轻轻掀开石块，发现了底下的许多小虾。
词语学习
追逐：追赶，指迅速积极地追寻逃跑的东西。 造句：天真活泼的小孩子们总喜欢在院子里追逐打 闹。 末端：最末尾的部分。 造句：这棵树枝末端有几朵小白花。 一翘一翘：翘，（人体的一部分、物体的一头儿） 向上仰起。 造句：老爷爷每次都被调皮的孙子气得两边胡子一 翘一翘的。
②接下来作者对小虾的行为也进行了观察，注 意到了小虾们有趣的性格特点。
③而后作者根据小虾的生活习性（“小溪里的 虾是挺喜欢钻到石块下面休息的。”）为其布置 了更快乐、舒适的生活环境，并且为观察到小虾 的繁殖做了准备。
课文解读
1.作者是如何描写小虾的有趣的？找出相关语句 读一读，说说你从中还体会到了小虾的哪些特点。
佳句积累
1.院子里的葡萄架下，一口缸闲着。 (拟人)
2.从葡萄架的空隙里漏下的阳光，洒落在水面上， 像许多大大小小的圆镜。
（比喻） 3.我想，这缸不正好用来养小鱼小虾吗？
（反问）
佳句积累
4.它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴 住缸壁。
（排比，拟人） 5.它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了 气似的，不停地舞动着前面那双细长的脚，脚末端那 副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼 珠子也一突一突的。
结构图示
小虾
有趣
自由自在、悠闲自得
受干扰 发怒 脾气不好
打架时 猛烈
活泼 有趣
惹人 喜爱
当堂测试
选择一种你喜欢的小动物，模仿课文的写法， 介绍一下它（注意用上准确的动词和连接词，可以 重点描写它的某个方面的特点，也可以描写一下小 动物的神态）。

阿成哥到小溪里采了一些水草，捡了些石块放在缸里。❺我
眼珠在生气时俏皮可爱的情态 和动作。
们记得，小溪里的虾是挺喜欢钻到石块下面休息的。【句
❹品析：“搏斗很激烈”“常
有的事”“蹦到缸外的地面上”
解】 “我们记得”说明“我们”善于观察，了解小虾的生活 突出小虾活泼、好动的特点。
习性。
❺思考：这句话有什么表达效 果？
决心养小虾。
❷思考：养小虾需要具备下列 哪些条件？
2 我和邻居阿成哥跑到村边小溪里，在竹荫下静水处，
①装水的缸。 ②凉快的地方。
轻轻掀（xiān）开小石块，或者把手伸到大石块下，捉了
③有阳光的地方。
一些小虾，带回家养在缸里。（动作描写）【句解】“跑、
掀、伸、捉、带、养”一系列动词，写出了“我”和阿成
③追逐：指迅速积极地追寻逃跑 的东西。 造句：我们在柔软的沙滩上追逐 玩耍。
由前面萌生养小虾的兴趣，到兴致勃勃地捉来小虾，再到
仔细地观察虾的颜色，自然发生感叹，并延续到后面。它
们有的独自荡来荡去，有的互相追逐③，有的紧贴住缸壁。
（排比）【句解】运用“有的……有的……有的……”的排
比句式写出了小虾的三种不同表现，突出了它们的悠闲自
①空隙：中间空着的地方，尚 未占用的时间。 造句：太阳从树叶的空隙中照 射下来。
解】写了养虾的环境，把从葡萄架的空隙里漏下的阳光比
作圆镜，形象生动。我想，这缸不正好用来养小鱼小虾吗？
❶品析：最后一句运用了反问 的修辞手法，表现了“我”的
❶❷ 第一部分（第1自然段）：写养小虾的环境和“我”下
突发奇想，并坚定了养小虾的 决心。
词语搭配 安静的角落 安静的生活 安静的教室 安静的会场
写作方法

人教部编 语文 三年级 下册
白鹅
这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着这雪白的 “大鸟”回家，放在院子内。它伸长了头颈，左顾右盼，我一 看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！”
鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。 鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我： 养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有 生客进来，鹅必然厉声叫嚣（jiào xiāo）；甚至篱笆外有人走路， 它也要引吭（háng）大叫，不亚于狗的狂吠（kuáng fèi）。
人教部编 语文 三年级 下册
鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有 局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。 它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟还伸过 颈子来咬你一口。
鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。 它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷 饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也 有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈；但它的吃法，三眼一板，一 丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大 踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃过泥和草再 回来吃饭。
人教部编 语文 三年级 下册
从“搏斗” 一词可以看出小虾打 架很猛，脾气不好，很有活力。
如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。 小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦 到缸外的地面上。
这句话通过“蹦出水 面”“蹦到缸外的地面上”形 象地写出了小虾搏斗的激烈。
人教部编 语文 三年级 下册
人教部编 语文 三年级 下册
写了白鹅姿态高傲的特点。 从鹅的叫声、步态、吃相三方面写白鹅的高傲。 叫声：严肃郑重、厉声呵斥、引吭大叫 步态：从容、大模大样、狂妄 吃相：三眼一板、从容不迫

生字学习
xì
xiān mòo
fù
搏较腹
多音字
翘
（qiào）翘翘板 （qiáo）翘首以待
近义词
间隙— 缝隙 追逐— 追赶 猛烈— 猛烈 独自— 单独
闲——忙 透明——混浊
快乐——痛苦 安静——喧闹
词语解释 词语学习
间隙：中间空着的不大的地方；尚未占用的不长的时间。 掀开：掀开，打开。通常是指动作快并全部的掀开。 末端：最末尾的部分。 搏斗：比喻猛烈地斗争。
脚末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘 一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。
快把这些有趣的动词抄写下来吧！
概括主题
这篇课文是一篇写小虾生活习性的文 章。通过我视察小虾生活、打架等细节 的描写，突出了小虾的十分有趣，抒发 了我对小虾的爱好之情。
思维导图
作者简介
菁莽：本名陈益清，笔名菁莽， 男，1936年生，广东揭西人。 著有《楹联选集》《影怀沙集》 《简居诗草》《翠鸟》等。
本文的作者和“小虾”之间有怎样的故事呢？
课文讲了作者从村边的小溪抓来 小虾，放在闲置的水缸中精心照料的事。
段落划分
第一部分（1、2） 捉虾养在水缸。 第二部分（3） 小虾很有趣。 第三部分（4—6） 细心照料小虾，虾产卵。
默读第1自然段：说说“我”为什么想养虾？ 具备养鱼虾的条件：有缸且环境优美。
夏天，积了大半缸雨水，从葡萄架的间隙里漏 下的阳光，洒落在水面上，像许多大大小小的 圆镜。
交代了养小虾的条件、原因， 以及“我”对养小虾的跃跃欲 试的快乐心情。
齐读第三自然段，思考：主要是环绕哪 一句写的？
缸里的小虾十分有趣。
小虾
你一定见过虾，但是你了解虾的生活习性和性 情特点吗？你知道怎样与它们相处吗？下面我们就 赶快和作者一起去认识、了解小虾吧。

缸里的小虾十分有趣。它们有的独自荡来荡去，有的各种悠闲、自由自在姿态淋漓尽致地表现出来。
动作描写，很有趣
朗读指导
朗读时，要特别注意三个“有的”的排比句式，要用清新上扬的语调来读，用欢快的语气读出小虾的悠闲、可爱。
缸里的小虾十分有趣。它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。
喜爱之情
主题概括
第一人称
所见所闻和所感
有趣和可爱
齐白石画虾 齐白石为了画好虾，在案头的水盂里养了长臂青虾，经常观察虾的形态并写生。起初他画的虾，仅仅逼真罢了。以后，他在观察虾的过程中，将虾的进退，游得急缓，甚至斗殴等情态统统收于笔端。
拓展延伸
七十岁以后，他画虾已基本定型，但仍在不停地改进。八十岁以后，他画虾已是炉火纯青，成就了千百幅带给我们高雅艺术享受的珍贵作品。
从这些语句中，我们可以了解小虾的外形和它们的有趣，作者之所以能描写的如此细致生动，主要是来源于他对小虾的观察和喜爱。
除了描写小虾的语句外，还有哪些描写得细致生动的语句。
反问句，表现了“我”的突发奇想。
比喻句，写出环境很优美。
院子里的葡萄架下，一口缸闲着。夏天，积了大半缸雨水。从葡萄架的空隙里漏下的阳光，洒落在水面上，像许多大大小小的圆镜。我想，这缸不正好用来养小鱼小虾吗？
我和邻居阿成哥跑到村边小溪里，在竹荫下静水处，轻轻掀开小石块，或者把手伸到大石块下，捉到了一些小虾，带回家养在缸里。
这些动作的词语准确写出了我们捉虾的全过程，生动形象。
画出下面句子中描写动作的词语，说说你的感受？
我和邻居阿成哥跑到村边小溪里，在竹荫下静水处，轻轻掀开小石块，或者把手伸到大石块下，捉到了一些小虾，带回家养在缸里。
①
③
②

小虾
猜一猜
小小哥儿水里游， 胡须尖尖挂鼻钩。 生时披件青马褂， 熟了只见满身红。
读一读
请同学们自由读课文，借助注 音读准生字，读通读顺课文，长句 子多读几遍。
认一认
“末” “未”
末
认一认
未 枝叶繁茂
认一认
“副”和“幅”
统编教材三年级下册第四单元 统编教材三年级下册第四单元 （1）想想每个自然段写了什么。 如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。 要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一 翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。 它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。 统编教材三年级下册第四单元 统编教材三年级下册第四单元 请同学们自由读课文，借助注音读准生字，读通读顺课文，长句子多读几遍。 要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一 翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。 请同学们自由读课文，借助注音读准生字，读通读顺课文，长句子多读几遍。 要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一 翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。 它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。
请同学们自由读课文，借助注音读准生字，读通读顺课文，长句子多读几遍。
统编教材三年级下册第四单元
尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大 要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一

末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连 眼珠子也一突一突的。4 如果这时碰到正在闲游的同伴，说 不定就要打起来。5 小虾的搏斗很猛烈，蹦出水面是常有的.
事，有时还会蹦到缸外的地面上。
➢ 缸里的小虾怎样有趣？ 它们有的独自荡来荡去，有的互相追
逐，有的紧贴住缸壁。
三个“有的”写出了小虾自由自在、 活泼可爱的样子。
时间。
【间隙】
（动作、言论等）剧烈。
【猛烈】
全身；浑身。
【通体】
追赶。
【追逐】
请同学们听读课文，思考：
这篇文章写了什么呢？你对小虾有了哪 些了解？你能感受到作者的情感吗？
读完文章后，你对小虾有哪些 了解？你能感受到作者的情感吗？
课文写了作者_捉___小虾，__看__小虾， 照__料__小虾的有趣经历，写了小虾的_外__形__， 小虾的__活__动___，小虾的_繁__育___，字里行间 表现了对小虾的_爱__好__之情。
这一自然段最吸引你的是哪些地方？
受惊扰时的动 作很有趣
要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别
的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ双
细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，
连眼珠子也一突一突的。
如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定 就要打起来。小虾的搏斗很猛烈，蹦出 水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的 地面上。
阅读提示： 认真默读第3自然段，想一想：这
个自然段共有几句话？主要是环绕哪一 句话写的？
关键句 ➢ 第3自然段是环绕哪句话写的？
2
1 缸里的小虾十分有趣。它们有的独自荡来荡去，有的
互相追逐，有的紧贴住缸壁。3要是你用小竹枝去动动那些 正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一

有的紧贴在缸壁上休息。
还有的
学法指导：
*读一读，看看该段一共几句话? * 找一找该段 中心句是什么？ *想一想,小作者是怎样围绕中
心句来写的？
第
关
朗读该段中你喜欢 的句子，读出你的体会。
第
关
说说从你喜欢的句 子中，你读懂了什么。
ห้องสมุดไป่ตู้
第
关
说一说怎样写具体的。
小虾脾气不好。要是你用小竹
枝去动那些正在休息的小虾，它立
即向别的安静的角落蹦去，一路上
像生了气似的，不停地舞动着前面 那双细长的脚，脚末端那副钳子一 张一张的，胡须也一翘一翘的，连 眼珠子也一突一突的。这时，如果
碰到正在闲游的同伴，它们就会打
起来，小虾的搏斗很猛烈，蹦出水 面是常有的事。
1
有一次，我用树枝逗一只正 在休息的小虾。它立刻蹦到缸底， 不停地舞动着细长的脚，钳子一 张一张，胡须一翘一翘，连眼珠 也一突一突的。
一张一张 一翘一翘 一突一突
小白兔走起路来一（ ）一（ ），真可爱！ 夏天的夜晚，天上的星星一（ ）一（ ）， 像在和我们说话呢！
你能不能也用这样的词语来说一句话？
妙笔生花
抓住小动物的特点重点介绍一个方面； 注意用上准确的动词和连接词； 注意描写小动物的神态。
作业超市: （选择一至两项完成）
喜爱朗读的，读一读课文，给家长介绍小虾。 喜爱画画的，画一画有趣的小虾。 喜爱写作的： 写一写小虾打架时的激烈场面； 模仿课文，写一写自己喜欢的一种小动物。
它们吃东西的时候非常小心，
总是觉得没有危险了才会吃。
它们吃东西的时候非常 小心，总是先用钳子轻轻碰 先 碰 一下食物，然后迅速后退， 然后 后退
接着再碰一下，又后退，直 再碰 又后退 直

这是个过渡句，起 承上启下的作用。 引出第二自然段的 内容。
轻轻掀开小石块，或者把手伸到大石块下，捉到了一些小虾，
加点的字说明 了什么？
带回家养在缸里。这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的， 这一系列动作写出了
“我们”捉虾的过程，
这才是长大的；有的稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着 也体现了我们捉虾时的
括号里的句子主要写了什么内容？
这句话写了小虾在休息时受到干扰之后 的动作描写,写出了小虾脾气不好的特点。
15* 小虾
我觉得该让它们在缸里生活得更快乐 些。后来，我就和阿成哥到小溪里采了一 些金鱼草，捡了些石块放在缸里。我们记 得，小溪里的虾是挺喜欢钻到石块下面休 息的。
有一天，我从缸里捉起几只较大的虾， 发现它们的腹部藏着许多圆圆的卵。不久， 缸里的小虾真的多了起来。
15* 小虾
互动课堂
自由朗读课文第二自然段，用“ ” 画出小虾长什么样子。
15* 小虾
才长大的小虾：通体透明 千年虾： 灰黑、长青苔
15* 小虾
小声快读第3-4自然段，思考： 这个自然段共有几句话？主要是围 绕哪一句写的？
15* 小虾
缸里的小虾十分有趣。它们有的独自荡来荡去，有
的互相追逐，有的紧贴住缸壁。要是你用小竹枝去动动
副 钳 博较 腹
15* 小虾
缸 隙 掀 末刮 钳博 较 腹
15* 小虾
15 小 虾
院子里的葡萄架下，一口缸闲着。夏天，积了大半缸雨
画线句子在文 中起什么作用？
水，从葡萄架的空隙漏下的阳光，洒落在水面上，像许许多 多大大小小的圆镜。我想，这缸不正好用来养小鱼小虾吗？
我和邻居阿成哥跑到村边的小溪里，在竹荫下静水处，
通过好词好句来描写。

挫折的名言 1、 我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？——鲁迅 2、 “不耻最后”。即使慢，弛而不息，纵会落后，纵会失败，但一定可以达到他所向的目标。——鲁迅 3、 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 战胜挫折的名言 1、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬 2、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 3、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。——邹韬奋 4、斗争是掌握本领的学校，挫折是通向真理的桥梁。——歌德 激励自己的座右铭 1、 请记得，好朋友的定义是：你混的好，她打心眼里为你开心；你混的不好，她由衷的为你着急。 2、 要有梦想，即使遥远。 3、 努力爱一个人。付出，不一定会有收获；不付出，却一定不会有收获，不要奢望出现奇迹。 4、 承诺是一件美好的事情，但美好的东西往往不会变为现实。 工作座右铭 1、 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——《荀子劝学》 2、 反省不是去后悔，是为前进铺路。 3、 哭着流泪是怯懦的宣泄，笑着流泪是勇敢的宣言。 4、 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》 5、 每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 国学经典名句 1、知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。（诗经王风黍离） 2、人而无仪，不死何为。 （诗经风相鼠） 3、言者无罪，闻者足戒。 （诗经大序） 4、他山之石，可以攻玉。 （诗经小雅鹤鸣） 5、投我以桃，报之以李。 （诗经大雅抑） 6、天作孽，犹可违，自作孽，不可活。（尚书） 7、满招损，谦受益。 （尚书大禹谟） 青春座右铭 1、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 2、把手握紧，什么也没有；把手伸开，你就拥有了一切。 3、不在打击面前退缩，不在困难面前屈服，不在挫折面前低头，不在失败面前却步。勇敢前进！ 4、当你能飞的时候就不要放弃飞。 5、当你能梦的时候就不要放弃梦。 激励向上人生格言 1、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。 2、世界会向那些有目标和远见的人让路。 3、为了不让生活留下遗憾和后悔，我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。 4、无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。 5、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强。 6、打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。 激励自己的名言 1、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 2、销售是从被别人拒绝开始的。 3、好咖啡要和朋友一起品尝，好机会也要和朋友一起分享。 4、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 5、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 6、有识有胆，有胆有识，知识与胆量是互相促进的。 7、体育锻炼可以（有时可以迅速）使人乐观（科学实验证明）。 8、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。（注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素） 9、自信是人格的核心。 10、获得的成功越大，就越令人高兴。

者对小虾的喜爱。
初读课文
用自己喜欢的方式读一读 课文，难读的地方多读几遍， 边读边体会，想一想课文主要 写了什么。
字词学习
gāng
xì
一口缸 空隙
mò
末端
zhuí
追逐
jiào
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ较大
fù
腹部
xiān
掀开
qián
钳子
shāo
稍微
bó
搏斗
整体感知
再读课文： • 想想课文可以划分为几个部分，每个
部分写了什么内容。 • 圈画文中自己感兴趣的词句。
外形
互动课堂
回顾《花钟》学习过程，我 们用抓住关键语句的方法概括段 落大意。运用这种方法，齐读第 三自然段，思考：这个自然段有 几句话？主要是围绕哪一句写的？
课文解读
中心句
缸里的小虾十分有趣。它们有的
独自荡来荡去，有的互相追逐，有
的紧贴住缸壁。
排比
动作：有趣
课文解读
受干扰时：生气
把小虾生气时的动作和神态 描绘得栩栩如生，非常有趣。
段落分析
可以分为三部分：
➢ 第一部分（1）：想虾。 ➢ 第二部分（2）：养虾。 ➢ 第三部分（5、6）：观察虾的生活习性。
课文解读
院子里的葡萄架下，一口缸闲着。夏天， 积了大半缸雨水，从葡萄架的空隙里漏下的阳 光，洒落在水面上，像许多大大小小的圆镜。
比喻
课文解读
读第二自然段，小虾长什么样？ 有的 有的
拓展延伸
齐白石画虾
齐白石为了画好虾，在案头 的水盂里养了长臂青虾，经常观察 虾的形态并写生。起初他画的虾， 仅仅逼真罢了。以后，他在观察虾 的过程中，将虾的进退，游得急缓， 甚至斗殴等情态统统收于笔端。

再见
气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动
着，连眼珠子也一突一突的。如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏斗很激 烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。
做一做
1.把课文中写得细致生动的语句抄写下来。 2.围绕“小猫真有趣”写一段话。
说一说
要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小 虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路 上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长 的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘
一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。
说一说
中心句
缸里的小虾十分有趣。它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。要是 你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了
家叫它千年虾。 派人刺死宰相武元衡，长安城顿时一片混乱。白居易当时任东宫赞善大夫，是个陪侍太子的闲职，不能过问朝政，但他压抑不住自己的愤怒，上书请求缉捕凶手，终以越职言事的
罪名被贬为江州司马。对于这次遭贬，诗人既感伤又愤慨。到江州后一年的生活更使他感受到世态炎凉。他有满腔的怨愤无处倾诉，到江州的第二年就创作了这篇著名的长诗。 (2)语言朴实，感情真挚，寄情于事。 《秋水(节选)》 《非攻(节选)》 综上所述，可以看出写作诗歌必须具备三个要素：想象、情感、语言。想象是蓝图，情感是方向，语言是方法。俗话说“工夫在诗外”，要真正把诗歌写好，仍需通过大量的阅读和 在日常生活中留意新鲜事物，不断积累、沉淀经验，寻找灵感，不断地修改，方能写出至情至美的诗歌。
小虾
猜一猜
小小哥儿水里游， 胡须尖尖挂鼻钩。 生时披件青马褂，
熟了只见满身红。
读一读

看着这口葡萄架下的水缸“我”产生了什么 想法？
比喻，说 明环境很优美。
从葡萄架的空隙里漏下的阳光，洒落在水
面上，像许多大大小小的圆镜。我想，这缸不
正好用来养小鱼小虾吗？
反问句，表现 出了我的突发奇想。
可是要养的虾从何而来呢？读第2自然段，说
一说，作者是怎样得到这些小虾的？
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。 看到这么有趣可爱的小虾们“我”有了什么想法？做了什么事情？ 通体透明，像玻璃似的。
缸里的小虾十分有趣。 中心句
小虾们有趣在什么地方？作者是怎样描述 的？请你分别找出来。
它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐， 有的紧贴住缸壁。
写出了小虾的三种不同表现， 突出了它们的悠闲自在。
要是你用小竹枝去动动那些正在休息的 小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一 路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细 长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也 一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。
活泼有趣 惹人喜爱
齐 白 石 的 虾
我们要善待每一种动物，关心、爱护它们。
你有养过什么小动物吗？它长什么样？ 有什么特点？现在请你来和大家分享一下你 和它之间的趣事吧！
本文介绍了小虾的外形特点、生活习性、 繁殖情况等方面的知识，抒发了作者对小虾 的喜爱之情。
小虾
捉虾——养在缸中 平常：追逐、悠闲
看虾 生气：舞动、激烈
照顾小虾——小虾多了
小虾
探究读 根据朗读指导，朗读课文，探究下列问题： 课文从哪几个方面写小虾的？
朗读指导
本文语言活泼，从字里行间可以 感受到作者对小虾观察的细致，请用 活泼、俏皮的语气来读，边读边感受 作者笔下小虾的别样情态。

小狗的警惕性非同平常，它有一个特别灵敏的 鼻子，能闻到3里以外东西的气息，吃食物时，它 总要低下头闻一闻。它还有一双耳朵，每当听到特 别的声音，它的耳朵总会竖起来，认真地倾听着外 面的动静！因而，人们养它来看大门，它是人类的 忠实的朋友。
谢谢观看
作者是如何描写小虾的有趣的？找出相关语
句读一读，说说你从中还体会到了小虾的哪些特
点。•它们有的独自荡来荡去，有的 互相追逐，有的紧贴住缸壁。
•它们会立即向别的安静的角落 蹦去，一路上像生了气似的， 不停的舞动着前面那双细长的 腿，腿上末端的那副钳子一张 一张的，胡子也一翘一翘地摆 动着，连眼珠子也一突一突的 。
学习作者描写小虾“有趣”的写法，试着将下面 的文段改的更为生动：
泥鳅的性情真古怪。它有 时很老实，趴在缸底的沙石 上一动不动，可是要是你用 细棒碰它一下，它就会在缸 中快速地游来游去，显得很 生气。
泥鳅的性情实在有些古怪。说它老实吧，它有 时的确很乖，会趴在缸底的沙石上一动不动，任 凭我们在教室里大声朗读，放声歌唱。可要是你 用细棒轻轻地碰它一下，它就会暴躁地扭动身子， 在缸中快速地游来游去，顿时，水花四溅，连它 嘴边的胡须也一翘一翘的。
打一种生物（ ）
小虾
菁莽
检查预习 我会读
•间隙 洒落 透明 •掀开 追逐 末端 •搏斗 腹部 钳子 一突一突 •一翘一翘
多音字 读得清
翘 qiào：翘着 qiáo：翘首
翘着腿
形近字 分得清
末（mò）末梢 本末颠倒
未（wèi）未知 未必
末梢
副（fù）副作用 名副其实 幅（fú）一幅画 幅度
幅度
2.对照下面两个句子，读一读，你更喜欢哪
一句？为什么？
①要是你用小竹枝去动动那些正在休 息的小虾，它们会立即向别的安静的角 落蹦去，再也不出来了。