最新北京版三年级上《5美元的故事》教案

北京版教案设计《5美元的故事》北京版三年级语文上册教案设计《5美元的故事》教学目标：★联系上下文理解课文内容，体会到人们的善良及爱★通过抓重点词，启发学生的想象力，使学生能够有感情的朗读课文★能根据课文内容演一演，帮助学生了解人物心理★理解课文中的四字词语，并进行积累教学重点：理解课文内容，体会到人们的善良及爱。

教学难点：体会到人们的善良及爱。

教学过程：一、复习1、今天我们继续学习第10课《5美元的故事》2、学习课文之前，我们先来做一个游戏。

根据意思写出对应的四字词语。

〔1〕形容心里不明白，困惑。

〔疑惑不解〕〔2〕形容突然醒悟。

〔恍然大悟〕根据课文填一填〔拍卖员〕听了〔小男孩〕的话恍然大悟〔3〕形容有顾虑，有话不敢直说或说话模糊不清。

〔4〕形容什么东西都没得到。

〔一无所获〕〔5〕形容非常安静。

〔鸦雀无声〕根据课文填一填〔所有的人〕都不约而同地看着〔小男孩〕，〔会场〕鸦雀无声这些四字词语都特别好，如果你们能记住它们，并运用到你日常的说话和写作中去，这样你会变得更棒。

3、下面我们来一起学习课文快来回忆一下，想一想这篇课文讲了一件什么事？学生自己说谁能用这样的句子说一说。

在拍卖会上，〔〕仅有的〔〕美元买到了〔〕的〔〕。

二、深入理解感悟课文1、学习第二自然段师：通过读课文，我们知道小男孩特别想买一辆自行车。

默读第二自然段，哪些词可以看出小男孩非常想买自行车？用直线画出来。

师：谁来读读这句话，引导学生进入角色师：如果你是小男孩，你总是第一个喊价，然后眼睁睁的看着自己想买的自行车被别人买走，你的心情是怎样？师：你能带着这种感情读读这句话吗？师：同学们，要想读好课文，我们可以用抓重点词，体会人物心情和想象当时的情景等方法读。

选择适合你的方法再去读一读。

2、学习第三自然段师：小男孩每次总是以5美元第一个喊价，最后却眼睁睁的看着别人用30美元、40美元把自行车买走。

这时如果你在现场，看到小男孩的做法，你有什么想法呀？能用书上的一个词来说一说吗？〔疑惑不解〕，我就是这个小男孩，那你能问问我为什么这样做吗？生：你为什么不出较高的价钱来买呢？师：我我只有5美元。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校5美元的故事教学目标：知识目标：学会14个生字，（其中一个多音字“没”）及新词。

认读7个字。

能力目标：能从指定的词语种选择几个写一写。

能根据课文内容演一演。

情感目标：朗读课文，体会人们的善良及同情心。

教学重点：1．会14个生字，人读7个子。

2．朗读课文。

能根据课文内容演一演。

3. 边读边思考，提出不懂得问题。

教学难点：学会14个生字，认读7个子。

朗读课文，体会人们的善良及同情心。

教学课时：2课时第一课时教学目标：学会14个生字，（其中一个多音字“结”）及新词。

人读7个字。

教学重点：熟读课文，记住生字，规范书写。

教学过程：一、激趣导入。

同学们，你们谁见过拍卖会？你能说说拍卖是怎么回事？讲给大家听。

今天，美国海关决定拍卖一批没收的自行车，让我们一起到拍卖现场去看一看吧！二、初读课文，认识生字。

1.自由读课文，读准字音，不认识的字问老师和同学。

2.边读边标出自然段序号，用手势表示出，标措的改正过来。

3.课文中有一些生字词朋友，你能读准他们的名字吗？出示词语。

而且吞吞吐吐恍然大悟一无所获即将结束一次逐渐你们读的真准！把他们放到课文中你还认识他们？快试一试。

4.分自然段读课文，纠正字音。

三、学习生字。

1．出示生字卡片，生练习读并扩词。

2．生结合已有的记自方法自学生字，分析字形3．指导学生用数字加偏旁或熟字换偏旁记忆字形。

你还有什么好的记忆方法介绍给大家。

且——目天、口——吞恍——慌悟——语逐——家次——吹约——勺渐即4．生观察田字格中的生字，指导关键笔画。

5．生自己写一个字，说说在写的过程中那一笔不好写?自己独立写一个是要注意。

6．生写字，师巡视指导。

四、巩固练习。

1．组词读生字。

齐读、比赛读。

2．读词抄写词语。

五、抄写生字。

(每个字抄写3个)板书设计：10 5美元的故事且——目天、口——吞恍——慌悟——语逐——家次——吹约——勺渐即第二课时教学目标：1．能从指定的词语种选择几个写一写。

一、课前预设1．还记得本单元的主题吗2．在本单元学过的课文中，让你记忆最深刻的是什么3．接受爱、感受爱能让人感觉到幸福与快乐，其实回报爱更能让人快乐。

今天我们就来走进回报爱的过程，感受回报爱的快乐。

二、解决问题，体会情感1．知道今天我们要学的课文题目是什么吗2．好，我们来读课题。

3．你了解美元吗4．我们再读课题。

5．课前预习了吧，把书和预习笔记打开，借助预习笔记说说这篇文章讲了一个怎样的故事6．说得很全面，但是语言过于啰嗦，其实概括文章内容有很多的方法，比如说可以借助课题，利用课题拓展法来概括文章的主要内容。

看课题，我们可以补充什么怎么样，是不是精练多了。

7．用简练的语言对文章内容进行概括，这可是一项不小的能力呀。

8．来，借助预习笔记和书谈谈你预习时的收获。

9．字词句方面有没有需要帮助的10．对于文章内容你有没有疑问或者想要解决的问题。

提出来，大家一起解决。

11．问得好，你很会提问题，这个问题值得探究。

谁还能像他这样提出有探究价值的问题。

（问题：怎样准备礼物的结果如何）12．你们越来越会提问题了，这确实是这节课我们要解决的问题，怎样解决好呢13．这些方法很好，不过，我有两个小问题，想先和大家一起解决。

小鲁本为了在母亲节送给妈妈礼物，首先得到这五美元才是最重要的。

像“五美元”这样的与故事内容有着密切关系的数量词，你还能不能找到。

14．谁能读给大家听。

这里哪两个数量词之间有关系，你来说一说。

15．小鲁本到底要捡多少麻袋，来数学好的算一算。

16．算对了，“100”这个数字让你感受到了什么你知道小鲁本用多长时间能捡够这100个麻袋吗17．通过研究这些数量词之间的关系，我们能初步感受到了这是一个孝顺，肯吃苦，能坚持的孩子，如果用心读书，体会语言文字的话，能让我们更进一步体会到鲁本为妈妈准备礼物时的艰辛。

让我们走进课文，一起感受语言文字带给我们的魅力。

把你感受最深的语句画出来，读一读，再结合你课前预习时写的批注在小组中先来谈谈你的感受。

三年级《5美元的故事》优秀教案一、教学目标知识与技能：学会十二个生字，认读四个字；朗读课文，了解课文大意。

能选择自己喜欢的词语写一写；能够说出为什么小男孩用5美元钱就能买下一辆漂亮的自行车。

过程与方法：能根据课文内容演一演。

情感态度价值观：知道小男孩为什么能够用五美元买到了自行车，体会人与人之间的温情。

二、教学重难点教学重点：朗读课文，体会人与人之间的温情；正确熟练地书写本课的生字词语。

教学难点：正确熟练的书写本课的生字、词语。

查阅资料：温情小故事。

三、教学具准备：课件四、教学课时数：2五、板书设计：10、5美元的故事小男孩人们眼睁睁疑惑不解吞吞吐吐恍然大悟一无所获逐渐明白坚持5美元不约而同买到自行车立即欢呼人间处处有真情第一课时教学目标：学会十二个生字，认读四个字；选择自己喜欢的词语写一写；朗读课文，了解课文大意。

教学过程设计：一、谈话引入、激发孩子学习兴趣：（4’）1、师：孩子们，你们自己独立买过东西吗？2、衔接语：谁能说说有关买东西的事情？3、提示语：有一个小男孩也有一番不平凡的经历，你想读读吗？板书：10、5美元的故事。

质疑：读了课文题目，你有什么问题想问吗？学生进行质疑。

二、初读课文，培养孩子们读书能力：（20）师：孩子们，你想了解这个故事吗？学生自己读课文，教师提示学生初读课文应注意的问题：画出生字、不理解的词语，给各自然段标出序号，想一想：文章中讲了什么？1、自己学习生字：利用字典、文章后的生字表自己学习生字。

学生复习学习生字的标准：读准字音，记住字型，了解字的意思。

2、学生自己学习后与同学之间互相说说：你用什么方法，学会了哪些字？3、汇报交流：4、正确、流利读课文：（1）自己试正确、流利朗读，划出自己不会读、读不好的句子，练习读。

（2）同学之间分段互相读课文，互相评价。

（3）指名读课文，集体评价。

三、读书质疑：5学生自己读课文，说说你有什么想问的问题吗？四、实践活动：（11’）学生进行实践活动练习：出示：比一比，再组成词语且（）吞（）恍（）目（）天（）晃（）悟（）获（）渐（）误（）货（）件（）学生辨析后组词（鼓励学生一字组多词），从组好的词语中选择1、2个词语进行造句。

北京版小学三年级上册语文《5美元的故事》教案一、教学目标1.知道什么是故事。

2.理解故事中的意思。

3.学会用自己的语言复述故事。

二、教学准备1.教材：北京版小学三年级上册语文第二单元。

2.工具：板书、课件、五美元钞票。

三、教学步骤1.导入首先，老师可以通过听故事，让学生对故事有一个大致的了解。

2.教学内容让学生多读故事，并了解其中每个词汇的意思。

3.讲解语文知识点通过故事的解析，讲解语文知识点，例如： - 对白的概念； - 故事的主旨； - 词语的含义分析。

4. 拓展教师可以通过放映视频、阅读其他类似的故事等来扩展教学内容，让学生更深刻地理解故事。

5.总结回顾整个教学进程，让学生提出疑问并进行解答，巩固学生对故事的理解和掌握。

四、教学重点与难点1.教学重点1.使学生熟悉故事，并了解故事中的知识点；2.培养学生的口语表达能力，通过复述故事的方式锻炼学生的语言表达能力。

2.教学难点1.帮助学生理解故事，把握故事的主旨；2.帮助学生通过复述故事的方式进行语言表达和思维训练。

五、教学评估1.通过课堂测验，达到检验学生对故事理解的目的；2.通过口头复述，考察学生的口语表达能力；3.对学生完成的书面作业进行评估。

六、教学拓展分组进行角色扮演，让每个小组都选择一篇故事进行模拟，通过故事情节和对话来展示故事中的主旨。

同时，可以让学生学唱相关的歌曲来帮助学生更深刻地理解内容。

七、课后反思通过本次教学，学生更好地掌握了故事的要素，加深了对语文知识点的理解，并更好地锻炼了面对困难时的表达能力，同时也对教师的教学能力有了更高的要求。

《五美元的故事》教学设计课标要求：1、初步学会默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。

2、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

3、能联系上下文，理解词语的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

教学目标：1、理解课文内容，体会到人们的善良及同情心。

2、正确有语气的朗读课文，能根据课文内容演一演。

3、继续培养学生“边读边思考，提出不懂的问题”的能力。

学情分析：本篇课文离学生的生活实际较远，对于拍卖原因及其形式、方法学生都不是很了解，对于学生感悟课文有一定影响，但细细读过，学生应该通过事情的发展可以感受到事情的缘由，能唤起学生们的真心，应该是一片训练学生质疑能力的好篇章。

设计理念：因为本篇课文离学生的生活实际较远，所以从体会小男孩的心理入手进行教学。

通过表演，利用体会拍卖现场气氛，体会词语，联系上下文进而体会文章所表达的思想感情。

教学重点：理解课文内容，体会到人们的善良及同情心。

教学难点：体会到人们的善良及同情心。

课前准备：第一课时前，搜集一些有关拍卖的资料，让学生简单的了解一下“拍卖”是怎么回事。

一、导入：师：课前我请同学学习着自己进行了课前预习，要求就是通过读课文，查阅资料了解这个故事发生在了怎样的一个场景中。

请你先来读一读这篇课文，然后标出自然段，然后请同学带大家走进这个故事。

生：自读课文师：故事发生在怎样一个场景中？生：自己的语言表述更好（美国海关决定拍卖一批没收的自行车，拍卖那天，参加竞买的人很多。

）（了解拍卖的形式、目的。

知道本课中拍卖的物品以及竞买的人很多的原因。

培养学生课前预习及收集资料的的能力。

）师：学生介绍中出示：拍卖没收参加学习生字“卖”“没”“加”生：读第一自然段二、理解课文内容（一）通过表演，引导学生品词品句理解课文内容。

师：这是一篇很适合表演的故事，谁想试一试？要想表演好，我们要做到些什么？生：1、熟读课文2、了解人物的内心想法3、运用自己的语言动作表现出人物的内心想法。