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辅导员队伍制度建设
近年来，高校辅导员队伍建设成为了高校管理工作的重要一环，越来越受到高校各级领导的重视。
因此，辅导员队伍制度建设也成为了高校管理工作中的一个重要方面。
辅导员队伍制度建设主要包括以下几个方面：
一、建立健全辅导员队伍管理制度。
制定辅导员队伍管理细则，明确辅导员的职责、权利和义务，规范辅导员的工作行为和工作规则，建立严格的考核、评价和激励机制。
二、加强辅导员培训和职业发展支持。
定期举办辅导员培训班和研讨会，提高辅导员专业素养和工作能力，同时为辅导员提供职业发展支持，制定职业晋升规则，为优秀的辅导员提供晋升机会。
三、加强辅导员队伍建设政策保障。
领导部门应制定相关政策，明确辅导员队伍建设的任务和目标。
同时，通过加大财政支持和配套保障，为辅导员队伍建设提供保障。
四、加强辅导员队伍的沟通和协作。
建立辅导员交流平台，增强辅导员之间的交流和协作，共同解决工作中遇到的问题，提高团队协作和工作效率。
总之，高校辅导员队伍制度建设是高校管理工作中重要的一环，它的发展和健全将直接影响到高校教育教学工作的质量和效果。
为此，各高校应高度重视辅导员队伍制度建设，积极推进相关工作，不断提高辅导员队伍的整体素质和工作水平。
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辅导员团队建设方案早晨的阳光透过窗帘，洒在办公室的角落，我坐在电脑前，开始了这场关于辅导员团队建设的方案构思。
我的大脑像一台运转多年的机器，各种想法源源不断地涌现出来。
一、团队定位与目标我们要明确辅导员的团队定位。
辅导员是学长道路上的引路人，我们的团队目标是打造一支专业、高效、有爱的辅导员队伍，为学生提供全方位的指导和帮助。
1.专业素养提升每位辅导员都要不断提升自己的专业素养，不仅要熟悉学生工作，还要掌握心理学、教育学等相关知识，为学生提供更专业的指导。
2.团队协作能力我们要加强团队协作能力，形成合力，共同解决学生工作中遇到的问题，实现团队整体效能的最大化。
二、团队建设方案1.开展团队培训定期组织辅导员参加专业培训，提升团队整体素质。
培训内容可以包括心理学、教育学、团队协作等方面的知识。
2.建立交流平台3.实施导师制每位新入职的辅导员都要配备一位经验丰富的导师，指导其快速成长，缩短适应期。
4.开展团队活动定期组织团队活动，如团队拓展、团队建设游戏等，增强团队凝聚力，提升团队协作能力。
5.建立激励机制6.关注辅导员心理健康三、团队建设实施步骤1.调研分析对现有辅导员队伍进行调研分析，了解队伍现状，找出存在的问题和不足。
2.制定方案根据调研结果，制定具体的团队建设方案，明确目标、措施和实施步骤。
3.宣传推广通过各种渠道宣传团队建设方案，让全体辅导员了解方案内容，积极参与团队建设。
4.实施推进按照方案要求，逐步推进团队建设各项工作，确保方案落地生根。
5.监测评估对团队建设过程进行监测评估，及时发现问题和不足，进行调整优化。
6.持续改进根据监测评估结果，持续改进团队建设方案，形成长效机制。
四、团队建设预期效果1.提升辅导员专业素养通过团队建设，提升辅导员的专业素养，为学生提供更优质的服务。
2.增强团队凝聚力3.提高工作效率团队协作能力的提升，有助于提高辅导员的工作效率，更好地服务学生。
4.促进个人成长团队建设为辅导员提供了成长的机会和平台，有助于个人能力的提升。
某院辅导员队伍建设经验交流材料一、引言辅导员是高校学生工作的中坚力量，他们承担着学生思想教育、心理辅导、生活指导等多方面的工作。
一个优秀的辅导员队伍对于高校学生工作的开展具有重要意义。
本文旨在分享某院辅导员队伍建设的经验，以期为其他高校提供借鉴和参考。
二、队伍建设目标1. 提高辅导员的专业水平：通过培训、学习交流等方式，不断提升辅导员的专业知识和技能，使其能够更好地开展工作。
2. 加强团队合作：鼓励辅导员之间的交流与合作，形成良好的工作氛围，共同为学生提供更好的服务。
3. 建立有效的工作机制：制定明确的工作流程和责任分工，提高工作效率和质量。
三、队伍建设措施1. 培训与学习交流为了提高辅导员的专业水平，某院注重培训和学习交流的机会。
每年安排一定的经费用于辅导员的培训，邀请专家学者进行专题讲座，组织辅导员参加相关培训班。
同时，鼓励辅导员之间的学习交流，定期组织经验交流会、座谈会等活动，让辅导员们互相借鉴经验，共同成长。
2. 团队建设为了加强辅导员之间的团队合作，某院采取了以下措施：- 定期召开团队会议：每月召开一次团队会议，讨论工作中的问题和难点，分享工作经验和心得，共同制定工作计划和目标。
- 开展团队活动：定期组织团队建设活动，如拓展训练、团队旅行等，增进团队成员之间的了解和信任，提高团队凝结力和协作能力。
- 建立互助机制：鼓励辅导员之间相互匡助和支持，形成互助共赢的工作氛围。
3. 工作机制建设为了建立有效的工作机制，某院采取了以下措施：- 制定工作流程：明确辅导员的工作职责和工作流程，确保工作的有序进行。
- 责任分工：根据辅导员的专长和兴趣，合理分配工作任务，确保每一个辅导员都能发挥自己的优势。
- 定期考核评估：每学期对辅导员的工作进行考核评估，及时发现问题和不足，提出改进措施。
四、成效与启示经过一段时间的努力，某院辅导员队伍建设取得了一定的成效：1. 辅导员的专业水平得到提高，能够更好地开展工作。
高校辅导员队伍建设研讨材料习近平总书记提出“使人民获得感、幸福感、安全感更加充实、更有保障、更可持续”，获得感、幸福感、安全感成为评判新时代人民美好生活的重要标尺。
高校辅导员队伍建设的目标与美好生活这一社会主要任务密切相关，两者在相互影响、相互构建中向前演进。
高校辅导员对美好生活的认识、体验以及评价，直接关系到思想政治教育的效果，关乎大学生的成长与成才。
因此，在高校辅导员队伍建设过程中，以获得感、幸福感、安全感为切入点，可为高校辅导员队伍建设提供必要的价值方向和精神动力。
一、满足高校辅导员获得感、幸福感、安全感心理需要的现实意义1获得感指引成长目标。
高校辅导员的获得感是在从事大学生思想政治教育和日常事务管理过程中，一种不断发展的正向心理感受，是一种满足、幸福、积极向上的情绪体验。
高校辅导员的获得感是在日常工作实践中由每•份获得而引起的满足感,满足高校辅导员的获得感是高校辅导员队伍建设的动力之一。
通过不断增强高校辅导员的获得感，可以提升高校辅导员的职业自信和育人质量。
高校辅导员在分析自身优势的基础上,准确定位职业目标,规划调整职业生涯，不断提升自身的政治素质和育人能力，能够增强自身的获得感。
大部分高校辅导员在工作中不计回报、不吝付出，旨在做好青年的引路人。
同时，他们在工作中可以实现双线晋升,不断增强其获得感,提升其职业自信心,进而更好地实现自身的人生价值。
2 .幸福感构建人文关怀。
高校辅导员的幸福感来源于自身工作中的角色满足和认同，是其内在悦纳的一种心理感受。
高校辅导员的幸福感表现在追求师生关系的融洽感、工作目标的实现感、家长的认同感和社会的信任感等方面。
高校辅导员的幸福感直接关系高校学生工作的开展成效，在幸福感的激励下，高校辅导员可以保持不竭的工作动力以及平和的工作心态，促进面等教育育人目标的最终实现。
关注富校辅导员的幸福感，对于维护高校辅导员心理健康、提高思想政治工作质量、营造健康的教育环境具有重要意义。
少先队辅导员队伍建设少先队辅导员是少先队工作中的重要角色，对于队伍建设起着重要的指导和辅导作用。
为了更好地开展少先队工作，辅导员队伍建设是必不可少的一环。
下面给出一些相关的参考内容，以供参考：1. 加强队伍管理：- 制定队伍建设规划，明确辅导员队伍的结构和组织，职责分工等，并进行有效的部门协作。
- 建立健全的队伍管理制度，包括招募、选拔、培训、评价等，形成科学、高效的管理体系。
- 注重激励机制，通过表彰先进个人、设置奖项等方式，激励辅导员队伍积极参与和投身于队伍建设工作。
2. 加强队伍培养：- 开展辅导员培训和进修，提升辅导员的专业能力和理论水平，使其能够做好德育工作，同时也提高其对于少先队工作的认知和了解。
- 建立导师制度，通过与经验丰富的老辅导员组成导师团队，为新辅导员提供指导和支持，开展培训和研讨活动，促进队伍建设的不断发展。
- 增加学习交流机会，定期组织辅导员之间的学习交流研讨，分享工作心得和经验，提高工作效率和质量。
3. 加强队伍建设的方法和手段：- 制定明确的工作目标和计划，根据队伍建设的实际需要，制定相应的工作目标和计划，并进行有效的跟踪和评估。
- 制定有效的工作流程和流程，规范队伍建设工作的具体执行方式，确保工作的有序进行。
- 推行创新思维和方法，鼓励辅导员队伍积极创新，尝试新的方法和手段，提高工作的创造力和创新力。
4. 加强队伍的凝聚力和归属感：- 加强队伍的内部交流和沟通，通过定期的会议、座谈、交流等方式，促进队伍成员之间的交流和互动，增强团队凝聚力。
- 建立良好的团队文化，营造和谐的工作氛围，使每个辅导员都能够有归属感和认同感，共同为队伍的发展和成长而努力。
少先队辅导员队伍建设是长期而艰巨的任务，需要辅导员队伍的共同努力和支持。
只有不断加强队伍管理和培养，做好队伍建设的方法和手段，加强队伍的凝聚力和归属感，才能够使少先队工作更加有效和有序地开展，为少先队员的健康成长提供良好的环境和条件。
学工部工作计划辅导员队伍建设学工部工作计划：辅导员队伍建设一、工作背景随着高校招生规模的不断扩大，辅导员在学生管理工作中的作用日益凸显。
辅导员是学生思想政治教育的骨干力量，是学生健康成长的指导者和引路人。
为了提高辅导员队伍的整体素质和能力，确保学生管理工作的高效运行，学工部计划对辅导员队伍建设进行加强和改善。
二、工作目标完善辅导员选拔和培养机制，提高辅导员的专业素质和能力。
加强辅导员队伍的团队建设和交流，提升团队协作水平。
增强辅导员的职业道德素养，树立良好的职业形象。
提高辅导员在学生管理工作中的满意度和认可度。
三、工作内容选拔和培养（1）优化辅导员选拔标准，注重选拔具有较强责任心、沟通能力和组织协调能力的人员。
（2）建立辅导员培训体系，定期组织辅导员参加专业培训和业务交流活动。
（3）鼓励辅导员参加相关职称评定，提高辅导员的专业地位和待遇。
团队建设（1）定期组织辅导员团队建设活动，增强团队凝聚力和向心力。
（2）建立辅导员交流平台，促进辅导员之间的经验分享和互助成长。
（3）加强辅导员与学院、班级的沟通联系，形成良好的工作互动机制。
职业道德素养（1）开展辅导员职业道德教育，强化辅导员的职业责任感和使命感。
（2）树立优秀辅导员典型，发挥榜样引领作用。
（3）加强辅导员的心理健康教育，提高辅导员的心理素质和抗压能力。
学生管理工作（1）完善学生管理工作的制度和流程，提高管理效率。
（2）加强辅导员与学生的沟通，了解学生需求，为学生提供个性化指导。
（3）开展学生心理健康教育，提高学生的心理素质和自我调适能力。
四、工作措施制定辅导员队伍建设规划，明确工作目标和任务。
建立健全辅导员选拔、培养、使用和考核机制。
加大投入，为辅导员队伍建设提供必要的经费和资源支持。
加强监督检查，确保辅导员队伍建设工作的落实和推进。
通过以上工作计划，我们期望打造一支高素质、专业化的辅导员队伍，为学生管理工作提供有力保障，促进学生健康成长和全面发展。
辅导员建设方案一、建设目标。
咱们的目标就是打造一支超酷、超贴心、超有能力的辅导员队伍，就像超级英雄一样，能随时出现在学生需要的地方，给予他们最棒的引导和支持。
二、选拔环节。
1. 招聘标准。
首先呢，得有一颗超级爱学生的心，要像喜欢吃冰淇淋一样喜欢和学生打交道。
这可不是开玩笑，只有真正热爱这个工作，才能干得好。
要有丰富的知识储备，不管是天文地理，还是流行文化，都得略知一二。
要是学生跟你聊漫威电影，你不能一脸懵，得能跟他们唠得热火朝天。
沟通能力要强，说话得像潺潺流水一样顺畅，而且还得让学生听着舒服。
不能像个闷葫芦，也不能像个大喇叭只知道自己喊。
2. 选拔方式。
除了常规的面试，咱们得来点特别的。
搞个“辅导员生存挑战”，让应聘者在模拟的学生问题场景中去解决问题，比如处理学生之间的矛盾、帮助迷茫的学生规划未来。
就像玩游戏闯关一样，只有顺利通过这些挑战的，才有资格加入咱们的战队。
三、培训体系。
1. 入职培训。
刚入职的辅导员就像刚入学的学生一样，啥都得学。
我们要搞一个为期两周的入职集训营。
第一周主要是熟悉学校的各项规章制度，这可不能马虎，就像玩游戏得先知道规则一样。
不过咱不能干巴巴地讲，得像讲故事一样，把那些条文讲得生动有趣。
第二周就是实战演练啦，让新辅导员跟着老辅导员实习，看看老大哥老大姐们是怎么处理日常事务的。
这就好比新手司机跟着老司机上路，多看看就有经验了。
2. 定期培训。
每个月都要有一次小培训，就像每个月给辅导员们来一次“知识小加餐”。
可以是关于心理健康辅导的新方法，也可以是如何更好地组织校园活动。
每学期再来一次大型的培训活动，邀请教育专家、优秀辅导员来分享经验。
这就像一场辅导员界的“武林大会”，大家可以互相切磋，学习最厉害的“武功秘籍”。
四、激励机制。
1. 奖励措施。
对于那些表现超棒的辅导员，我们要给他们发“辅导员之星”的奖章。
这奖章可不得了，就像游戏里的高级勋章一样，代表着荣誉。
物质奖励也不能少，奖金、礼品卡什么的都安排上。
新时代高质量高校辅导员队伍建设2023-11-10contents •引言•高校辅导员的角色与职责•新时代高质量高校辅导员队伍建设的挑战•新时代高质量高校辅导员队伍建设的策略与方法目录contents •新时代高质量高校辅导员队伍建设的实践与案例•结论与展望目录引言01 CATALOGUE当前高等教育发展和改革的形势高校辅导员在高等教育中的重要地位和作用新时代对高校辅导员队伍建设提出的新要求背景介绍研究目的探讨如何加强新时代高质量高校辅导员队伍建设研究意义提高高等教育质量，培养高素质人才，推动高等教育事业的发展研究目的和意义高校辅导员的角色与职责02CATALOGUE高校辅导员的定义与定位高校辅导员是高校教师队伍的重要组成部分，承担着学生思想政治教育、日常管理、职业规划、心理咨询等多项工作。
他们是高校思政工作的主力军，是学生健康成长的指导者和引路人。
高校辅导员的定位应当清晰明确，以思想政治教育为核心，以学生为中心，全面提高学生的综合素质和能力。
职业规划与就业指导等。
人文素质、科学素质等。
解决学习和生活中遇到的各种问题。
高校辅导员应当具备较高的政治素养和道德水平，能够始终保持对党和人民教育事业的忠诚。
高校辅导员应当具备高尚的师德师风和良好的人格魅力，能够成为学生成长道路上的良师益友。
高校辅导员应当具备扎实的专业知识和技能，能够为学生提供及时有效的指导和帮助。
高校辅导员还应当具备创新精神和团队协作精神，能够不断探索新时代下高校思政工作的新思路和新方法。
新时代高质量高校辅导员队伍建设的挑战03CATALOGUE市场经济的影响01市场经济的发展给高校辅导员队伍建设带来了新的挑战。
市场经济强调竞争和效益，辅导员队伍建设需要适应这种新的形势，提高工作效率和质量。
教育改革的影响02教育改革对高校辅导员队伍建设提出了更高的要求。
辅导员需要不断更新教育观念，提高教育教学能力，更好地适应教育改革的需求。
社会多元化的影响03社会多元化给高校辅导员队伍建设带来了新的挑战。
阐述高校辅导员队伍的三化建设高校辅导员队伍是高校教育管理中相当重要的一个环节。
培养学生的全面发展和指导学生的个人成长是他们的主要任务。
为了不断提高高校辅导员队伍的工作质量，需要进行三化建设。
一、专业化建设专业化建设是提高高校辅导员队伍职业素质、加强队伍建设的关键性举措。
既要加强辅导员的专业知识和能力培养，也要注重辅导员的职业道德素养和个人修养的提高。
首先，要提高辅导员的学科专业水平。
高校辅导员队伍中不乏具备很高学历的人才，但他们的学科专业知识常常匮乏，不能为学生提供有效的学业指导。
加强辅导员的学科专业培训，提高辅导员的课程专业知识和管理能力，是专业化建设的基础。
其次，要提高辅导员的职业道德素养。
要求辅导员拥有高尚的职业道德和良好的人格素质，强调辅导员要有公正的态度、宽容的胸怀、清晰的思路、严谨的思维以及高尚的人格魅力。
辅导员要以身作则，成为学生榜样和引路人。
二、信息化建设随着信息技术的不断发展，信息化建设已经成为大势所趋。
高校辅导员队伍要加强信息化建设，通过信息技术手段，改进管理方式，提高服务质量。
首先，要加强信息技术的培训。
信息技术已经深入到每个人的日常生活中。
辅导员要与时俱进，学习和掌握新的信息技术手段，或通过网络课程、网上教学等方式不断提升自身信息技术应用水平。
其次，要搭建信息化平台。
建立高校辅导员信息平台，能够有效地提高工作效率，为学生和家长提供更为便捷和贴近的服务，提高辅导员的工作效率和学生的满意度。
辅导员可以通过信息化平台开设“个案管理”或“名师讲座”等栏目，为学生提供更专业的服务。
三、团队化建设团队化建设是帮助高校辅导员队伍提高效率，提高服务质量、提高工作效率的新途径。
团队化建设不仅强调辅导员之间的相互协作和协调，还需要强调学生与辅导员之间的密切互动和合作。
首先，要建立辅导员听课和相互交流制度。
高校辅导员需要集思广益，共同探讨工作方法和经验，让大家都成长；同时，高校辅导员们还可以通过相互听课和交流来不断提升工作能力和专业水平。
中国人民大学：辅导员队伍建设的“四招”一、用实招：多层次构建采取“党团学结合、专兼聘结合、老中青结合、德学能结合”的“四结合”方式构建了多层次的辅导员队伍。
我校辅导员包括以下6支队伍：一是专职党团干部和政治理论课教师、优秀学生骨干担任的党校、团校辅导员，其中专职干部近100人，专职教师96人；二是团干部、任课教师兼任的学生组织、社团辅导员（指导教师），超过50人；三是在部分学院试行的返聘老教授和青年学术骨干担任的年级辅导员（年级导师组），20余人；四是任课教师、优秀研究生和高年级本科生兼任的班级辅导员（班主任、班主任助理），目前有班主任597人，班主任助理965人；五是学生公寓辅导员，其中专职22人（部分到位，其余正招聘、考核中），兼职18人；6、其他专业型辅导员，如就业指导员、心理督导员等。
六支辅导员队伍分别指导和依托学生党团支部、学生会、研究生会、学生社团、班委会、学生公寓自我管理委员会，以及就业联络员、心理健康委员等学生团体。
二、想高招：责任制管理首先，确立高效、务实的决策体制。
成立以书记、校长为主任的学校学生思想政治教育工作领导小组，并在学院一级成立相应机构，实行“一把手责任制”。
领导小组主抓大事，优化辅导员政策空间，解决人、财、物短缺。
学生工作部和学院分党委作为领导小组办公室，一抓落实，二抓项目，统筹规划，分级实施，推进辅导员工作项目化管理和多元化营销。
其次，完善有效、通畅的协调机制。
我们对辅导员实行归口管理，统一协调，即：学校党校辅导员由学校党校管理，学院党校辅导员、年级辅导员由学院分党委管理，团校辅导员、学生社团辅导员由各级团委管理，班级辅导员、公寓辅导员由学生工作部辅导员工作办公室管理，就业指导员由就业指导中心管理，心理督导员由心理科学研究中心管理。
全体辅导员均接受学校领导小组办公室的工作协调和考核。
在机制建设的目标定位上，我们推进确立党委、行政、团委、学生组织积极配合，学校内外、职能部门、学院、班集体充分整合，教育、管理、服务、文化加速融合，专职、兼职多元结合的工作机制。
再次，建立长效、可持续的工作格局。
我们启用“数字人大”辅导员管理系统，研究学生工作评价指标体系，完善激励约束机制，探索建立良性循环机制，致力于建设责任有主体、协作有章法、评价有标准、情感有归宿的工作环境。
三、使硬招：专业化建设每一批辅导员都须经过严格系统的岗前培训。
2005年，我校组织了290余名辅导员参加了岗前培训，分别发放了《党校辅导员知识读本》、《班主任手册》、《公寓辅导员工作手册》等。
目前，学校正组织力量编辑统一的《辅导员教程》和《辅导员手册》。
学校定期开展辅导员业务培训，培训内容除党的理论、形势与政策、大学生群体特点及对策外，还包括教育学、心理学、青年学、社会学等。
以心理健康培训为例，2005年组织辅导员心理专题培训5次，受众1000余人次，还专门印发了《辅导员工作手册·心理健康篇》；一次性派出21人赴山西太原参加为期一周的全国大中专学生心理健康教育与辅导研修班；2006年与专业机构、医院合作举办了贯穿全年的“心理健康大讲堂”，要求全体辅导员必须全程听讲。
此外，学校还不间断地为辅导员创造机会外出参加业务进修和高端培训，如多批次地派出辅导员前往中央党校、国家教育行政学院、北京市委党校学习；经常提供机会让各类辅导员进行深入一线“换位思考”，以全面掌握学生情况；除召开年度学生思想政治教育工作会议外，于学期初、中、末各组织一次辅导员工作交流研讨会，将其制度化。
在专业化方面，学校还选留、引进相关专业的毕业生做辅导员工作，鼓励和支持辅导员攻读相关学位，提高自己、发展自己、完善自己，成为学生工作中的专家教授，推进辅导员工作职业化建设。
四、出新招：全方位育人学生素质是否得到全面提高，战略发展愿望是否得以满足，是评判辅导员工作成败的最高标准，这业已成为全体辅导员的共识。
把辅导员工作纳入到大学生素质拓展计划和青年战略发展计划当中。
青年战略发展计划则着眼于培养社会主义事业的可靠接班人，通过深化整合社会资源，进行广泛的社会实践，从团队精神、国际视野、创新意识、理论素养、战略思维、人格魅力、领导能力等方面强化青年人力资源的核心竞争力，是新时期的“英才助飞计划”。
这两大计划目前正在全面铺开。
多层次的辅导员队伍，从理论学习到专业入门，从政治引导到学术引路，从生活顾问到心理咨询，从入学教育到就业指导等多层面见证着大学生学习生活的全过程。
我们把这些环节依次分解在两大计划里，明确辅导员在两大计划实施过程中的“宣传员、联络员、服务员、观察员”的角色，对学生进行全方位的辅导。
我校研发的素质拓展平台所创设的指标体系可以对学生的“第二课堂活动”作出科学测评，辅导员对学生在学期间的工作轨迹一目了然。
青年战略发展计划所启动的青年领袖论坛、青年发展战略大讲堂、青年发展战略交流营等项目，主要由辅导员参与设计和营销，2005年与“五月的鲜花”、军训20周年阅兵、韩国语强化班等活动有机融合，进一步丰富了学生的成长需求，全年有超过5万人次参加了相关活动。
河北大学加强辅导员队伍建设一、健全体制，加强领导。
专职辅导员的管理实行学校和学院双重领导体制。
党委学生工作部是学校管理辅导员队伍的职能部门，对专职辅导员实行宏观领导和管理，对选拔、岗位分配和调整、培养、考核、评优评奖、职务和职称晋升等各项工作进行统一规划、组织和协调；各学院要对所辖辅导员进行直接领导和管理，协助、配合党委学生工作部做好各项相关工作。
二、公开选拔，统一调配。
专职辅导员的选拔工作要在学校党委统一领导下，由党委学生工作部根据教育部、河北省有关文件精神和学校的实际情况具体组织实施，组织部、人事处、各学院协同配合，采取组织推荐和公开招聘相结合的方式进行。
党委学生工作部对选拔出来的专职辅导员进行统一分配。
三、创造条件，悉心培养。
党委学生工作部要按照建设学习型、专家型、专业化、职业化队伍的要求，结合新形势、新任务和工作实际，制定专职辅导员培训规划，坚持岗前培训、专题培训、高级研修、学位教育相结合，建立分层次、多形式的培训体系，使专职辅导员自觉遵循大学生思想政治教育规律，不断学习和掌握新的工作方法，提高工作技能和水平。
四、落实政策，职业发展。
专职辅导员可按助教、讲师、副教授、教授要求评聘思想政治教育学科的专业技术职务，并落实“五级辅导员制”，根据其任职年限及工作表现，确定相应级别的行政待遇，其中特别优秀的可提任副处级、正处级辅导员。
专职辅导员队伍应立足岗位长期从事此项工作，队伍人员应保持相对稳定，一般不得转出辅导员队伍。
支持符合条件的专职辅导员参加学校中层干部竞聘。
五、严格考核，强化管理。
党委学生工作部可根据工作需要对专职辅导员在校内各学院之间进行必要的调整。
专职辅导员的考核由党委学生工作部、各学院共同组织实施，考核结果记入档案，与职务聘任、奖惩、晋级等挂钩，考核不合格者解聘或调离工作岗位。
武汉大学一、建章立制，构建辅导员规范化管理机制一是加强制度建设，明确工作定位。
学校党委颁发了《中共武汉大学委员会关于进一步加强和改进大学生思想政治教育工作的实施意见》，从加强思想政治理论课建设，拓展有效途径，加强党团组织建设，营造全员育人氛围，加强专职学生思想政治工作队伍建设，完善领导体制和工作运行机制等6个方面，就我校贯彻16号文件精神，进一步加强和改进我校大学生思想政治教育工作，提出了一系列新招、硬招和实招，实现了我校加强和改进大学生思想政治教育工作规范化、制度化。
之后，学校于20007年进一步制定了《武汉大学辅导员队伍建设实施办法》，并对辅导员的选拔配备、培养提高、考核管理、工作待遇、流动管理等一系列问题作出了明确规定，确保了辅导员队伍的规范化管理。
二是完善管理机制，形成多样特色。
学校根据学生人数多、学生工作机构分布范围广的实际特点，对于辅导员队伍的管理在校院两级管理的基础上，进一步将重心向院系下移。
在党委领导下，在学生工作部、研究生工作部的宏观指导下，学校进一步扩大院系的自主管理权限，包括院系决定选聘人选、考核标准、岗位待遇、院内流动、中级职称和职员评定等，使辅导员队伍建设和管理在统一指导下实现了多样化和特色化。
目前绝大部分院系都制定了相应的辅导员队伍管理办法，例如：有的学院提出，以“四心”为原则（即精心选留，悉心指导，热心关怀，耐心帮助），以制度化的形式形成了抓辅导员队伍建设的长效机制。
为强化、充实辅导员队伍的力量，武汉大学还出台了由院系自主实施的《武汉大学本科生班级导师工作暂行办法》，班级导师在辅导员的统一协调下共同完成学生工作。
暂行办法在推动全员育人方面主要体现在三个方面：（1）各学院要为每一个本科生班级至少配备一名班级导师，毕业班实行毕业论文（设计）指导教师负责制。
（2）建立学校机关定点联系一个学院学生工作的制度，机关各部门至少指派一名同志到学院兼任辅导员或班级导师。
（3）发挥后勤部门服务育人功能，后勤集团选派部分素质高的同志到学院担任班级导师。
（4）对班级导师的工作量给予充分肯定，提出了实际的计算方法。
这支队伍已经成为辅导员队伍的有益补充，在大学生思想政治教育工作中发挥着重要作用。
一是拓展培训途径，培养专业人才。
学校通过拓展五条培训途径，促使在岗辅导员不断扩充知识、增强能力、提高素质。
学校形成了辅导员培训的长效机制，内容主要包括：（1）在校举行学生工作大讲坛。
讲授内容主要结合当前形势与政策、学生工作面临的新情况新问题等等，近两年来，学校先后组织政工干部培训讲座50多场，内容涉及国际问题、国内形势、健康教育、依法治校、心理辅导、宗教政策、国家安全、社会问题等方方面面；（2）建立辅导员外出培训制度。
学校每年派出辅导员参加教育部、教育厅、各级学会举办的各类培训达100多人次，尤其加强了心理健康教育培训力度，每年依托学校心理咨询师培训中心培训辅导员队伍达30多人。
目前每个学院基本上都有一到两名辅导员获得了国家心理咨询师资格证；（3）建立了辅导员在国内、国外考察见习制度。
学校每年组织辅导员分批到兄弟院校学习交流，先后到京津地区、西北地区、华南地区、江浙地区高校进行过考察交流，实地见习，加深体会。
从2005年开始，学校每年派出部分辅导员到西方发达国家高校见习学生事务管理工作，2005年派出3人到英国、法国、美国考察。
从2006年开始，5年内将每年派出10名辅导员到西方高校进行一个月的学生事务管理工作见习，现已派出两期12人，第三期10日正准备出发；（4）建立学生工作研讨会制度。
学校每学期组织一次学生工作研讨会，在研讨会上辅导员可以交流工作体会、研究成果，并听取有关专家和学校主要领导的讲座；（5）充分发挥我校思想政治教育硕士点和博士点在培养培训学生思想政治工作人员中的作用，鼓励专职学生政工干部在职攻读硕士、博士学位，目前我校专职学生政工干部中80%以上具有硕士学位，博士生和在读博士生占25%。
