高考地理一轮复习资源的跨区域调配以南水北调为例(第1课时)教案

高二地理导学案课题名称：资源的跨区域调配———以南水北调为例【教学目标】1．了解我国水资源的区域分布。

2．引导学生读图，分析我国南水北调工程的三条线路的优缺点，培养学生的综合分析能力。

3．分析南水北调的深远影响。

4．通过本节课的学习让学生认识到水作为可更新资源，其数量是有限的。

从而自觉增强节水意识，提高保护水资源的社会责任感。

【教学重点、难点】1．南水北调工程三条路线及优缺点。

2．南水北调对区域地理环境的影响。

【教具准备】课本插图、课件、投影仪【教学方法】自主学习、合作探究、启发引导、总结归纳【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课我国的资源分布很不均匀，为了资源的充分利用与经济发展的相互协调，必须进行资源的跨区域调配。

我们所知道的资源跨区域调配工程主要有：、、。

我国水资源总量比较大，但地区分布很不均衡，因此我国正在实施南水北调工程。

二、师生互动过程【合作探究】1、分析我国华北地区缺水的原因。

自然原因：⑴降水总量不大，径流量的——、——变化大，径流量小。

⑵——资源配合欠佳（地多水少）加剧了北方缺水的程度人为原因：⑴工农业——人口——生产、生活用水量大；⑵——、——严重；⑶⑷缺少水资源综合利用的设施；2、长江成为我国南水北调水源区的地理条件：（1）长江是我国第一大河，它干流长，支流多，流域面积广，水量大，人均水资源占有量大。

•（2）长江年径流量稳定，季节分配较北方河流相对均衡。

•（3）上游靠近西北干旱半干旱地区，中下游与缺水严重的华北平原相邻，地理条件有利于兴建从长江引水到北方的跨流域调水工程。

3、为什么首先实施东线方案？原因：东线工程工程量小，施工难度小，投资少。

高考一轮复习资源的跨区域调配——以南水北调为例本节教材从实例探究入手，主要以资源的跨区域调配“南水北调”为例，讲述“人类活动对区域地理环境的影响”，共涉及南水北调的必要性、线路、影响等方面的内容，使学生了解到区域地理环境和人类活动是相辅相成，相互影响制约的。

本节课的复习思路一是对学生的前认知进行诊断；二是建构“资源跨区域调配对区域地理环境的影响”知识框架；三是进行解题训练和解题方法归纳。

本节课利用自主探究、分组合作等形式来突破重点、难点，利用“典型例题”和“拓展训练”环节，暴露学生答题时的思维障碍，培养学生描述地理事物、灵活迁移地理知识的能力。

第一课时：资源的跨区域调配——以南水北调为例【知识构建】考试说明关于本课的“考试要点”是“资源跨区域调配对区域地理环境的影响”。

其具体要求包括以下几个方面：一是资源跨区域调配的必要性。

二是资源跨区域调配的可行性。

三是资源跨区域调配的影响。

调配原因（分布不均、供需矛盾）1．学生能够运用材料分析“资源跨区域调配”的原因和影响。

2．通过师生共同构建本节课的知识框架，查漏补缺、巩固知识，找出知识的缺漏，积极地在头脑中建模，初步掌握研究资源跨区域调配的一般过程和方法。

3．利用近几年高考卷或模拟卷中的典型试题进行解题训练，归纳解题方法和解题技巧。

4．通过拓展训练题达到对考试要点的触类旁通、举一反三。

【重难点分析】1．复习重点依据考试说明和近年高考的实际情况，本课重点是资源跨区域调配对调出区、调入区及沿线地理环境的影响。

2．复习难点本课涉及的内容本身难度不大，难点是归纳总结出“资源跨区域调配”的一般规律和方法，学会举一反三、学以致用。

【课前准备】精心编制导学案，提前发给学生，对学生做过的导学案进行认真批阅，了解学生对本部分内容的认知状况，分类整理出存在的问题和学生在导学案中提出的共性问题和个性问题，教师再寻找最能帮助学生解决问题的案例或例题，并设计好整个教学步骤，以便在最恰当的时候将恰当的案例或例题呈现。

地理：3.3《资源的跨区域调配―以南水北调为例》学案第一课时南水北调的地理背景与工程方案【目标导航】了解水资源空间分布不平衡的特点；分析南水北调的必要性和可行性；比较南水北调的工程方案。

【课堂互动】【思维拓展】其他各国的调水工程澳大利亚的东水西调澳大利亚东部有自北向南纵贯的大分水岭（海拔一般为800米～1000米），墨累——达令盆地处大分水岭的西部。

从东部海洋吹来的湿润气流在大分水岭的东侧降下丰富的地形雨。

在大分水岭的西侧，气流下沉，降雨稀少。

而墨累——达令盆地正处于大分水岭的背风坡,因此，较为干旱。

为此，澳大利亚政府不惜余力地修建水利工程，在雪河及其支流上修建水库，通过自流或抽水，经隧洞或明渠。

将向南流入塔斯曼海的雪河水调入墨累——达令盆地。

这就是澳大利亚闻名世界的雪河调水工程。

调水产生了巨大的经济效益：其一是大大促进了墨累——达令盆地农牧业的发展；其二是产生了巨大的发电效益，电能输送到堪培拉、悉尼等重要城市；其三是为调水建造的16座大大小小的水库，点缀于绿树雪山之间，形成了旅游胜地；其四是西部的水质大为改善，生态环境宜人。

美国东水西调美国西部山脉南北纵列，来自太平洋的湿润气流受高山阻挡，在太平洋海岸山脉西侧的迎风一面，形成多雨的湿润地区。

落基山和海岸山脉之间的高原、盆地，则降水稀少，成为干旱、半干旱地区。

东部山地比较低缓，对大西洋湿润气流阻挡作用不显著，降水由沿海向内陆逐渐减少。

美国这种东部湿润，西部干旱的分布格局，是其进行调水工程的前提。

目前已建成的跨流域调水工程有十多项，著名工程有联邦中央河谷工程，加利福尼亚北水南调工程等，这些工程年调水总量达到200亿立方米。

通过调水工程，加利福尼亚、洛杉矶（年降水量仅为357毫米）等城市的生活和工业用水得到了保证。

埃及西水东调埃及地处副热带，全境大部分地区属热带沙漠气候，炎热、干燥、少雨，年均降水量为200毫米。

埃及适合人居和生产的地区仅占国土面积的4%，即尼罗河三角洲和尼罗河谷地。

第三节 资源的跨区域调配——以南水北调为例本节复习脉络：考点一| 资源跨区域调配的背景和意义(对应学生用书第187页) [识记—基础梳理]1．我国水资源的区域分布(1) 总体特征⎩⎪⎨⎪⎧总量丰富：居世界第六位，低于巴西、俄罗斯、 加拿大、美国和印度尼西亚空间分布不平衡：南多北少、东多西少，水土资源不配套(2)长江成为南水北调水源地的原因 ①流域面积广，水量丰富，流量稳定。

②调水距离近⎩⎪⎨⎪⎧上游靠近西北干旱半干旱区中下游靠近缺水严重的华北平原2．南水北调工程方案西线 工程 位于青藏高原上，可自流供水，但水量有限，只能为黄河上中游的西北地区和华北部分地区补水中线 工程 从长江中游丹江口水库和三峡库区引水，可自流供水给华北平原大部分地区东线 工程位于第三级阶梯东部，在黄河以南因地势北高南低，需抽水北送(1)积极意义①社会效益：改善调入区的投资环境，吸引更多的国内外资金；缓解争水的矛盾，有利于社会安定。

②经济效益：促进调入区的经济发展。

③生态效益：增加调入区城市生活用水和工业用水，美化环境，改善城乡居民的卫生条件，控制地面沉降。

(2)可能带来的环境问题(以东线工程为例)①长江径流量减少，特别是枯水季节，海水上溯，引起河口地区盐度升高，影响长江下游水质。

②长江泥沙淤积加重，航道淤塞。

③对沿线地区水生生物的生长带来不利影响。

④沿线土壤易发生盐碱化。

⑤沿线经济发达，污水排放多，降低水质。

[理解—要点突破]1．资源跨区域调配的背景从资源调入地区和资源调出地区的经济、社会发展条件与资源配置状况入手，分析如下：2．资源跨区域调配的意义对资源跨区域调配意义的分析要从资源调入地区和资源调出地区的资源、经济发展、社会进步、生态环境改善等方面入手。

分析如下：意义方面对调入地区对调出地区资源缓解资源短缺问题促进资源开发经济促进资源消费结构的调整形成资源相关产业链，增加经济收入社会带动相关产业和设施的完善带动地区城市化发展，提高生活水平生态环境改善生态环境，提高人民生活水平利于生态环境保护[运用—考向对练]◎考向1 资源跨区域调配的背景分析美国某州盛产蔬菜和水果，该州通过“北水南调”工程和“水银行”(调剂州内水资源余缺的管理机构)运作，较好地解决了州内水资源供需矛盾。

课时1 我国水资源的区域分布和南水北调的工程方案[学习目标] 1.理解南水北调工程的东、中、西三线工程方案。

2.理解西气东输、西电东送等工程的路线。

3.学会运用对比法分析东、中、西三线方案的利弊。

一、我国水资源的区域分布1.概况(1)总量丰富：居世界第六位，低于巴西、俄罗斯、加拿大、美国、印度尼西亚。

(2)地域分布不平衡：南方多、北方少。

(3)供需矛盾突出：北方需水量大，但水资源贫乏。

2.长江成为南水北调水源地的有利条件(1)我国的丰水区：流域广、水量大，人均、单位耕地平均占有水量高于全国平均水平。

(2)流量稳定：年径流量稳定，季节分配较北方河流相对均衡。

(3)调水距离近⎩⎪⎨⎪⎧ 上游靠近西北干旱半干旱区中下游靠近缺水严重的华北平原分析华北平原严重缺水的原因和解决措施。

答案 自然原因：降水少，河流径流量少；降水季节不均衡，季节和年际变化大。

社会经济原因：工农业发达，人口众多，需水量大；水污染和浪费严重。

解决措施：包括修建水库，跨流域调水，植树造林，节约用水，防治水污染。

知识点拨 南水北调工程建设的背景条件阅读材料，回答下列问题。

材料一图甲是我国南水北调中线工程线路示意图，图乙是美国加利福尼亚州北水南调工程线路示意图。

材料二加利福尼亚州北水南调工程年调水量52亿立方米，受益于该调水工程，加州发展成为美国人口最多、灌溉面积最大和粮食产量最高的一个州。

材料三黄淮海流域人均水资源量仅为全国平均水平的21%，有2亿多人口不同程度存在饮水困难，工农业发展受到严重制约。

我国南水北调中线一期工程已于2014年底通水，大大缓解了黄淮海地区的用水紧张状况。

(1)试对两调水工程进行比较，完成下表。

(2)从可持续发展的角度分析跨流域调水对调入区的主要影响。

(3)要缓解黄淮海地区的用水紧张状况，还应采取哪些节水措施？答案(1)(2)满足生活用水(或促进社会发展)；促进工农业发展(或促进经济发展)；改善生态环境。

(3)提高水资源利用率；调整产业结构；适当提高水价；提高节水意识等。

第三单元区域资源、环境与可持续发展第三节资源的跨区域调配——以南水北调为例（第一课时）导学设计：【课程标准】以某区域为例，说明资源跨区域调配对区域发展的影响。

【学习目标】1.通过认识我国水资源的概况，了解水资源跨区域调配的背景。

2.比较分析南水北调三线方案，总结选择线路时应注意的问题。

3. 充分认识南水北调对区域地理环境的影响。

4. 掌握分析资源跨区域调配的基本思路和一般方法。

【新课导入】以视频歌曲“家住临沂”说明水资源的重要性导入本节课。

【学情反馈】该部分内容在初中学段有所涉及，根据反馈情况来看，学生对图表信息的提取与解读还要加强训练，三条线路的优缺点和南水北调产生的环境问题是本节课的重点。

【课前预习】1、我国水资源的区域分布（1）我国水资源总量_____，居世界第____位,人均量____.（2）时空分布：夏秋____，冬春___；年际变化___。

东___西____，南___北____。

（3）水土组合____协调,北方水少地多，南方水多地少。

（4）水资源供需矛盾突出。

严重缺水城市中大部分是____方城市，北方各城市缺水严重。

2、长江成为南水北调水源地的条件（1）长江是我国____大河，它干流___，支流___，流域面积___，水量___，人均水资源占有量___。

（2）长江年径流量____，季节分配较北方河流相对___。

（3）上游____西北干旱半干旱地区，中下游与缺水严重的华北平原____，地理条件有利于兴建从长江引水到北方的______调水工程。

【精讲点拨一】南水北调的工程方案阅读教材P64,结合“我国南水北调线路示意图”思考：1.熟悉东线、中线、西线工程的位置、经过地区和起止点；2.试比较三线方案的优缺点？3.为什么首先实施东线方案？提示：从调水量、水源地水质、地形地势对调水线路的影响、现有配套设施等方面分析。

【知识抢答】南水北调三线方案中为什么首先实施东线方案?【归纳提升】1、对南水北调三条线路的评价角度？2、资源跨区域调配的根本原因？【我行我秀例题巩固一】图中A、B、C各段输水通道中，依靠地形能自流输水的是（）A．A段 B． B段C．C段 D．B、C段【拓展延伸】解决北方地区水资源的不足．除了南水北调外，还有哪些措施?【合作探究二】南水北调的深远影响阅读教材P65,思考南水北调工程对地理环境的影响。

普通高中地理必修3（鲁教版）第三单元《区域资源、环境与可持续发展》第三节“资源的跨区域调配-以南水北调为例”教学设计一、课标要求举例说明资源跨区域调配对区域地理环境的影响。

二、课标分析要求学生通过分析实例，认识资源的跨区域调配的背景，理解调配工程方案的设计，掌握对资源调出区和调入区地理环境的影响。

三、教材分析本节内容是本单元的重点，与现实联系也较为紧密。

课标要求“举例说明资源跨区域调配对区域地理环境的影响”，本节课便以“南水北调”这一世纪工程为例，重点在于分析南水北调可能带来的影响。

第一目“南水北调的背景”。

首先给出中国降水量分布图，分析中国水资源分布状况，然后补充材料，得出“北方普遍缺水，南方有剩余”的结论，引出南水北调。

第二目“南水北调的工程方案”。

通过对长江的介绍，明白选择长江作为水源地的原因；通过对比分析，加深对南水北调三条线路的认知。

第三目“南水北调的深远影响”。

主要包括“积极意义”和“可能带来的问题”两个部分，力求从“有利”、“不利”两个方面，辩证地看待南水北调工程。

四、教学目标知识与技能：通过分析材料，能够掌握南水北调的背景、工程方案以及对环境的影响，同时锻炼了学生分析材料，提取有效信息和总结归纳的能力。

过程与方法：通过问题引领学生思考，并适时补充多样且直观的图文视频材料，学生通过自主探究和合作探究，梳理答案。

情感、态度和价值观：通过分析南水北调的背景、水源地选择、工程方案设计、影响评估整个过程，认识到南水来之不易，提升学生的节水意识，并拓展到各类资源，弘扬了中华民族的传统美德-节约，帮助学生树立正确的人地观。

五、教学方法学案导学法、情境教学法、自主探究、合作探究法、案例分析法六、教学媒体：powerpoint课件七、教学课时：1课时八、课堂类型：新授【板书设计】资源的跨区域调配-以南水北调为例二、必要性二、可行性（工程方案）三、影响【当堂检测】2002年12月27号，举世瞩目的南水北调工程正式开工。

第1讲资源的跨区域调配(我国的西气东输与南水北调) 最新考纲探究线索核心素养资源跨区域调配对区域地理环境的影响1.区域认知：结合区域定位，熟知资源调配的调入区、调出区和沿线的环境特征。

2.综合思维：结合资源调配工程建设，综合分析调配的原因及影响。

3.人地协调观：合理利用自然资源，促进经济均衡发展，树立可持续的发展观。

[教材内案例]我国的西气东输1．资源跨区域调配的地理背景2．西气东输工程概况(1)西气东输的原因①我国能源生产和消费的地区差异大：东部沿海地区经济发达，能源相对贫乏，但需求量大；西部地区受经济水平的限制，丰富的能源得不到充分开发利用。

②调整能源消费结构：我国能源构成中以煤炭为主，带来一系列环境问题；北煤南运给我国的铁路和公路运输造成了很大的压力。

③油气资源开发的战略重点在西部：我国天然气资源分布总体特征是西多东少，北多南少。

(2)西气东输的线路①一期工程线路：由新疆塔里木盆地的轮南油气田，经甘、宁、陕、晋、豫、皖、苏，最后到达上海。

②二期工程线路：主干由新疆霍尔果斯口岸，向西与中亚天然气管道相连，南至广州。

③三期工程线路：西起新疆霍尔果斯，东至广东省韶关末站。

从霍尔果斯—西安沿西气东输二线东行，途经8个省、自治区。

3．西气东输对区域发展的影响[易误点拨]1．天然气是清洁能源，但并非没有污染天然气的主要成分是甲烷，在燃烧过程中产生的二氧化碳仅为煤的40%左右，相对于煤炭、石油等能源来说，具有使用安全、热值高、洁净等优势。

但天然气并非没有污染，只是污染较轻。

2．城市分布并非是影响西气东输管线走向的唯一因素城市分布决定了天然气市场的消费量，是最重要的经济因素，但地形、地质、河流、补充气源等因素也影响管线的走向。

[教材外案例]一、我国的南水北调1．我国水资源的区域分布(1)我国水资源总量居世界第六位，仅次于巴西、俄罗斯、加拿大、美国、印度尼西亚。

(2)分布不平衡，南多北少，东多西少，水资源分布不协调。

课时66资源跨区域调配1．资源跨区域调配与区域发展(1)资源跨区域调配的原因①自然资源禀赋：区域分布很不均匀。

②人类的需求：区域间的发展水平不平衡。

(2)资源跨区域调配的意义①优化配置资源、资源利用效益最大化。

②实现区域的共同发展。

(3)我国重大资源跨区域调配工程：南水北调、西气东输、北煤南运、西电东送等。

思考评价资源跨区域调配带来的影响。

答案①影响体现在社会、经济、生态效益三个方面；②对调入区和调出区的影响有差别，并对全区域带来一定影响；③对不同区域都是利弊共存，只不过是程度各有差异。

2．实施西气东输的原因(1)工程组成线路气源地消费地一线新疆塔里木盆地轮南油气田上海二、三线新疆霍尔果斯口岸广州、福州四线新疆伊宁宁夏中卫(2)我国实施西气东输的原因①能源资源生产和消费的地区差异大。

②调整能源消费结构。

③西部是我国油气资源未来开发的战略重点之一。

3．西气东输对区域发展的影响西气东输工程的实施对中、西部地区，东部地区的社会经济和生态环境都产生影响。

(1)有利影响区域西部地区(调出区) 东部地区(调入区)对社会资源开发与经济建设把西部地区的资源优势转变成经济效益，使之成为新的经济增长点缓解东部地区的能源紧缺状况，优化东部地区能源的消费结构，促进东部地区的经济发展经济的影响产业结构调整推动中西部地区天然气勘探开发，强力拉动相关产业的发展发挥东部地区的经济、技术优势，推动天然气化工、发电等产业的发展基础设施建设推动中西部地区管道等基础设施建设推动用户管网等基础设施建设对生态环境的影响建设过程中严格遵循环境保护的要求，最大限度地减少对调出区及沿线地区生态环境的影响天然气可以部分替代煤炭，有利于改善东部地区的大气质量对整个区域：有利于加强区际联系，促进区域协调发展(2)不利影响输气管道线路长、规模大、施工方式多样，途经地区地貌类型复杂，植被稀疏，生态环境较为脆弱，易造成破坏。

特别提醒天然气是清洁能源，但并非没有污染天然气的主要成分是甲烷，在燃烧过程中产生的二氧化碳仅为煤燃烧过程中产生的二氧化碳的40%左右，相对于煤炭、石油等能源来说，具有清洁、使用方便、燃烧效率高、价格比较低等优势，属于低碳能源。

第三节资源的跨区域调配导学案（第一课时）——以南水北调为例学习目标：知识与技能1、以我国水资源分布不均衡的特点，理解资源跨区域调配原因。

2、比较南水北调三个路线优缺点。

过程与方法：能读图说出南水北调工程的三线方案。

情感态度与价值观培养学生因地制宜、分层次、有步骤地进行国土整治，变区域资源优势为经济优势，实现区域协调发展与可持续发展的思想。

学习重点南水北调的工程方案,简要说明东线、中线和西线工程的主要特点。

学习难点：三线工程方案及其优、缺点。

课前案【知识梳理】一、我国水资源的区域分布1.概况：(1)总量丰富，居世界第___(2)分布不平衡：_____多____少————南水北调的必要性2.长江的区位优势——南水北调的可行性(1)我国的________区：中国_______的河流，水资源总量丰富，年径流量________，季节分布相对均衡。

(2)位置优越：干流流经_____________三大经济地带，上游靠近西北_______区，中下游紧邻最缺水的_______平原。

二、南水北调的工程方案分别从长江上、中、下游调水,以适应西北华北各地的发展需要,即南水北调西线工程、课中案课堂活动探究活动1：为什么要建设“南水北调”工程？1）我国水资源的特点？数量上：空间分布上：时间分配上：结合北京市（A)和上海市(B)的降水量分布图，探究我国水资源南多北少的原因。

2）结合以下图表资料，探究我国黄淮海黄淮海流域（华北地区）缺水的原因有哪些？解决黄淮海流域（华北地区）这一问题的措施有哪些？探究活动2：阅读教材，回答：为何要选长江作为南水北调的取水源地？（提示根据教材中的文字信息进行提炼和归纳）探究活动3:南水北调的路线和方案读教材64页图3-3-2南水北调线路示意图，回答 1） 连接了哪几条大河？形成了什么样的格局？合作探究如果你们是决策者的智囊团，你会建议首先开工建设哪条路线？理由是什么？当堂检测： 一、选择题1．关于我国水资源的分布，叙述正确的是（ ）A ．我国水资源总量丰富。

高中地理鲁教版必修三第三单元区域资源、环境与可持续发展《第三节资源的跨区域调配——以南水北调为例》省级名师优质课教案比
赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
(一)知识与技能
1.了解我国水资源的区域分布。

2.掌握南水北调工程三条方案的路线及优缺点。

3.分析南水北调的深远影响。

(二)过程与方法
1.通过读表分析我国水资源的区域分布,锻炼学生从图表中获取地理信息的能力。

2.引导学生读图,分析我国南水北调工程的三条线路的优缺点,培养学生的综合分析能力。

(三)情感、态度与价值观
1.通过本节课的学习让学生认识到水作为可更新资源,其数量是有限的。

从而自觉增强节水意识,提高保护水资源的社会责任感。

2.引导学生了解我国目前正在进行的大规模跨区域资源调配工程,督促学生关心国家大事。

2学情分析
本节内容重点是南水北调的影响,所以在进行本部分内容教学时,要让学生充分熟悉教材内容,并对重点内容进行梳理,整合,所以我是采用先给学生10分钟时间对照教材内容,围绕导学案要求进行自主学习,并用3到5分钟时间强化巩固要点内容;当学生完成自主学习任务后,老师和学生一起共同讨论完成导学案中的相关问题,注意处理好方式方法,因为各问题在书上都胡找到答案,学生会把教材中的话大段的抄在导学案上,那么我的要求是在回答问题时不允许直接读书,必须对教材进行梳理整合,进行概括。

我甚至给他们限制每个方面的用字。

在学生回答相关问题后,老师进行点拨规范,对一些难点问题进行解析、突破。

这个过程完成后,再给学生5分钟左右的时间来强化本部分重点内容的记忆。

3重点难点。