《药》优秀教学课件
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《药》ppt课件目录CONTENCT •作品背景与作者简介•故事情节与人物形象分析•文学手法与艺术特色探讨•主题思想与社会意义解读•知识拓展:鲁迅其他相关作品介绍•跨文化对比:东西方医学观念差异探讨01作品背景与作者简介鲁迅生平及文学成就鲁迅(原名周树人),中国现代文学的奠基人,伟大的文学家、思想家、革命家。
主要作品有《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》等,其中《药》选自《呐喊》。
鲁迅的文学成就体现在对封建礼教的深刻揭露和批判,以及对人性的深入挖掘和展现。
《药》创作于1919年,正值五四运动前夕,反映了当时社会的黑暗和人民的苦难。
作品通过描写华老栓为儿子治病而购买人血馒头的故事,揭示了封建统治阶级镇压革命、愚弄人民的罪行。
《药》具有深刻的历史意义,它激发了人们的反封建意识,推动了新文化运动的发展。
《药》创作背景及历史意义时代背景:辛亥革命前后社会状况辛亥革命推翻了清朝封建统治,建立了中华民国,但革命成果被袁世凯窃取,中国陷入军阀割据的混乱局面。
社会经济遭受严重破坏,人民生活困苦,思想文化领域也处于新旧交替的变革时期。
在这样的时代背景下,《药》通过艺术形象展现了人民的苦难和追求解放的斗争精神。
02故事情节与人物形象分析01020304故事的开端故事的发展故事的高潮故事的结局故事情节梳理与概述描写华小栓吃人血馒头后的死亡,揭示了封建迷信对人民的毒害。
通过夏瑜的革命活动和被捕入狱,展现了革命者的英勇无畏和反动统治的残酷。
描述华老栓为儿子治病买人血馒头的情节,展现了一个贫困家庭的无奈和挣扎。
以夏四奶奶上坟为引子,暗示了革命者后继有人,给人以希望和力量。
主要人物形象塑造及其特点华老栓一个贫穷、善良、懦弱的普通百姓,对儿子充满父爱,但在封建迷信面前显得无知和盲从。
夏瑜一个勇敢、坚定、富有牺牲精神的革命者,对革命事业充满信念,但最终遭到反动派的残酷镇压。
康大叔一个凶狠、残暴、贪婪的刽子手形象,是封建统治阶级的忠实走狗,对人民的生命和尊严肆意践踏。
鲁迅《药》精品优质课件优质课件一、教学内容本节课我们将深入解读鲁迅先生的经典短篇小说《药》。
教学内容主要包括教材第四章“现代文学名著欣赏”中的《药》全文,重点分析小说的情节结构、人物形象、语言特色以及社会背景等方面。
二、教学目标1. 让学生掌握《药》的主要情节,理解其中的人物关系,领会鲁迅先生的创作意图。
2. 培养学生分析小说人物形象、把握作品主题的能力。
3. 引导学生关注鲁迅小说中的社会现实,激发他们对历史和现实的思考。
三、教学难点与重点教学难点:小说中的人物关系、社会背景的分析以及鲁迅先生独特的写作手法。
教学重点:小说的主题思想、人物形象和情节结构的分析。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具:教材、《药》原文、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入:通过展示一组与鲁迅先生相关的历史图片,引出本节课的学习内容,激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解:让学生阅读《药》原文,分析小说的情节结构,了解人物关系。
3. 例题讲解:分析小说中的典型人物形象,如华老栓、夏瑜等,讲解鲁迅先生如何通过人物塑造来表达主题。
5. 小组讨论:分组讨论小说中的难点和重点,分享彼此的理解和感悟。
六、板书设计1. 黑板左侧:小说情节结构图2. 黑板右侧:人物关系图3. 中间部分:主题思想、鲁迅小说的艺术特点七、作业设计1. 作业题目:《药》读后感2. 答案要求:结合小说内容,分析人物形象、情节结构、主题思想等方面,阐述自己的感悟。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:推荐学生阅读鲁迅先生的其它小说作品,如《呐喊》、《彷徨》等,深入了解鲁迅先生的文学成就及其对社会现实的关注。
重点和难点解析1. 小说的情节结构分析;2. 人物形象的分析;3. 鲁迅先生的写作手法;4. 社会背景的探讨;一、小说情节结构分析1. 情节发展的逻辑性:分析三个部分之间的联系,理解情节如何推动故事发展;2. 情节中的象征意义:如人血馒头、华家祭祖等,探讨鲁迅先生如何通过这些情节批判社会现象;3. 情节中的转折点:分析夏瑜就义这一情节,如何影响华老栓一家的命运,以及对社会现实的反映。