【免费下载】十几减876练习课教案

人教版一年级数学下册《十几减8、7、6》练习课说课稿一. 教材分析人教版一年级数学下册《十几减8、7、6》练习课，这部分内容是在学生已经掌握了10以内加减法的基础上进行学习的。

本节课通过一系列的练习，让学生理解和掌握十几减8、7、6的计算方法，提高学生的计算能力。

教材通过丰富的情境和图片，激发学生的学习兴趣，让学生在实践中感受数学的魅力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数学基础，对10以内加减法有一定的了解。

但学生在进行十几减8、7、6的计算时，可能会出现计算错误，对计算方法理解不深刻。

因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，引导学生正确掌握计算方法。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解十几减8、7、6的计算方法，正确进行计算。

2.过程与方法目标：通过实践操作，培养学生动手操作能力和数学思维能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极向上的学习态度。

四. 说教学重难点1.教学重点：十几减8、7、6的计算方法。

2.教学难点：十几减7、6的计算方法，以及学生在计算过程中可能出现的错误。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法。

通过设置情境，引导学生参与实践操作，培养学生的动手操作能力和数学思维能力。

同时，利用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

在分组合作学习过程中，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 说教学过程1.导入新课：通过情境设置，引导学生回顾10以内加减法，为新课的学习做好铺垫。

2.讲解新课：讲解十几减8、7、6的计算方法，让学生在实践中掌握计算方法。

3.练习巩固：设计一系列练习题，让学生进行动手操作，巩固所学知识。

4.小组合作：学生分组进行合作，共同完成任务，培养团队协作能力。

5.总结反馈：对学生的学习情况进行总结，针对学生的错误进行讲解和指导。

七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出十几减8、7、6的计算方法。

《十几减8、7、6》教学设计教学内容:人教版小学数学一年级上册第2课《20以内的退位减法》学情分析：学生在学习十几减9时，已经对“想加算减”与“破十法"有了初步的感知和运用,学生在学习十几减8、7、6时，可以在教师的引导下,把知识进行迁移，自主探究十几减8、7、6的计算方法,而在理解减法的意义上,则需要通过实际例子来帮助学生去体验。

教学目标：1.通过学生针对“风车和金鱼”的情景图提出并解决数学问题，在理解的基础上掌握十几减8、7、6的计算方法.2。

注重让学生通过与小组及全班同学的交流合作，体验十几减8、7、6的计算方法多样性,培养学生交流的能力和合作意识。

3.在解决问题的过程中，让学生初步获得对减法意义的新体验，感受数学来源于生活。

教学重点：初步掌握十几减8、7、6的算理和计算方法，能够正确地计算十几减8、7、6.教学难点：进一步理解减法的意义，初步获得对减法意义的新体验。

教具准备：课件教学过程：一、复习引入,创设情境(口算比赛）15-9= 17—9= 12—9= 13—9= 8+6= 8+3= 8+7= 8+4= 7+6=【设计意图：通过口算比赛复习上节内容,同时也为本节课的内容作铺垫】出示课本第13页例2图引言：昨天小朋友们在游乐园买了许多漂亮的气球。

今天他们再到游乐园里买风车。

提问：从图中，你知道了什么?你能提出什么数学问题?学生汇报：有12个风车，被小朋友买走了8个,还剩几个？二、对比迁移,探究算法师：根据这张图，怎样列算式计算？生：12—81。

探究“十几减8”的计算方法。

师：“12—8”,可以用什么方法计算？动手用小棒摆一摆，和同桌的同学说一说你的算法。

学生交流、汇报教师小结方法（破十法和想加法算减法)【设计意图:培养学生独立探索的能力，同时也让学生学会交流、合作来解决问题】2.练一练：完成课本第13页做一做的第1、2题。

3.探究“十几减7、6”的计算方法.师：游乐园除了有卖各种各样小朋友喜欢的玩具，还有别致的景色呢。

一年级下册数学《十几减8、7、6》教案以下是一份适用于一年级下册数学课的教案，主题是“十几减8、7、6”。

教学目标：
1.理解“十几减8、7、6”的意义。

2.能够用减法运算解决问题。

3.掌握减法口诀。

教学准备：
1.教案ppt或白板。

2.十几的图示卡片。

3.小白板和笔。

教学过程：
1.导入（5分钟）：
引导学生回顾上一节课学习的内容，提问：“你们还记得上一节课我们学了什么吗？”然后引导学生回答“我们学习了十几的概念和表示方法”。

2.讲解新知（10分钟）：
（1）出示“十几-8”的题目，让学生通过图示卡片模拟减法运算，找出答案并说出来。

“十几-8”的答案是几？学生回答“几”。

再出示“十几-7”和“十几-6”的题目，引导学生找到答案。

（2）介绍减法口诀：“顶一下，个十百减去，连一下，差在心上”。

帮助学生记住减法的步骤和口诀。

3.练习（20分钟）：
（1）出示一些题目，让学生用减法解决问题，并在小白板上写出答案。

（2）出示一些口算题，让学生口算并回答。

（3）分发练习册，学生独立完成相关练习。

4.总结（5分钟）：
请学生回答以下问题：“我们今天学了什么？”“你们掌握了什么？”
5.布置作业（5分钟）：
要求学生完成练习册上的相关习题。

教学反思：
这节课通过问题引入和练习的方式，帮助学生理解“十几减8、7、6”的概念和运算步骤。

通过口算和书写练习，巩固了学生的知识。

整堂课设计紧凑，有利于学生的学习和实践。

人教版一年级数学下册《十几减8、7、6》练习课教学设计一. 教材分析人教版一年级数学下册《十几减8、7、6》练习课，主要让学生掌握十几减8、7、6的计算方法，培养学生的运算能力。

教材通过例题和练习，使学生能够熟练运用加法和减法的关系，解决实际问题。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了加法的基本运算，对减法有一定的认识，但还需通过练习进一步巩固。

学生在课堂上能积极参与，乐于动手操作，对于直观、有趣的实践活动具有较强的兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握十几减8、7、6的计算方法，能正确进行计算。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流，培养学生解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生积极参与、合作交流的良好学习习惯，激发学生学习兴趣。

四. 教学重难点1.重点：十几减8、7、6的计算方法。

2.难点：灵活运用加法和减法的关系，解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.教具准备：课件、实物模型、练习题等。

2.学具准备：学生作业本、计算器等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示情境，如小动物比赛，引出十几减8、7、6的计算问题。

激发学生兴趣，引导学生思考。

2.呈现（10分钟）展示例题，让学生观察、思考，引导学生发现十几减8、7、6的计算方法。

通过师生互动，共同总结计算方法。

3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导。

针对不同学生的情况，给予个别辅导，提高学生的计算能力。

4.巩固（10分钟）设计一些有趣的游戏，如“算式接龙”、“算式拼图”等，让学生在游戏中巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）出示一些实际问题，让学生运用所学知识解决。

如购物时，计算找回的钱数等。

培养学生解决问题的能力。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固十几减8、7、6的计算方法。

7.家庭作业（5分钟）布置一些有关十几减8、7、6的计算练习题，让学生课后巩固所学知识。

十几减8、7、6练习课的教案十几减8、7、6练习课的教案1教学目标1．使学生熟练掌握十几减8、7、6的计算方法，正确地迅速地计算十几减几的退位减法。

2．训练学生找出知识之间的联系，从而进行辩证唯物主义的“事物普遍联系”的观点的启蒙教育。

教学过程一、复习教科书Pl5第4题二．课堂练习1．完成P16页的第7题。

首先帮助学生理解题意，在练习本上写减法算式，教师在巡视过程要加以提示，发现问题及时指导，提醒学生不要漏写。

2．完成P16页的第8题。

学生独立完成，全班订正，对个别减法题目要求学生说出思考过程。

3．完成P16页的第9题。

学生独立完成，集体订正。

三、数学游戏教科书P16页的第6题。

教师准备好两套不同颜色的卡片，一套写上14—8、12—5、12—4、16—9、15—8、ll—3、14—9、14—8、13—6、13—8等算式卡片；一套写上5、6、7、8等数字卡片。

开始“找朋友”游戏。

游戏开始时，教师先指定一名手拿数字卡片的学生到讲台上来，比如：5。

这名学生手举卡片问全班学生：“5，5，你的朋友在哪里?”下面拿“14—9”、“13—8”卡片的学生接着说：“5的朋友在这里。

”边说，边跑上讲台，站在拿5卡片的学生的两旁，再齐问台下的学生：“我们算得对吗?”全班学生齐答：“对、对、对。

”紧接着热烈鼓掌。

其余各题也按上法进行。

四、板书设计：十几减8、7、6练习课14 - 8 = 6 12 - 5 = 74 10 2 102 516 - 9 = 7 13 - 8 = 56 10 3 101 2课后反思：十几减8、7、6练习课的教案2教学目标：1、巩固十几减9、8、7、6的题目。

2、是学生进一步明确用“破十法”计算的道理。

3、提高学生的'计算能力。

教学重点：计算方法教学难点：破十法计算道理教学过程：一、宣布课题这节课我们来上节练习课。

二、课堂练习1、看图列式计算学生观察图，说说图的意思，然后列式计算2、计算学生独立计算3、列式计算看图列一个加法两个减法算式，注意指导学生观察图的意思4、做减法学生计算，观察，说说你有什么发现？5、游戏三个人一组，列两个加法算式和两个减法算式6、填未知数填一填，巩固9、8、7、6加几和相应的减法三、课堂独立作业做120页5、6、9题四、课堂小结说说本节课你学会了什么？十几减8、7、6练习课的教案3教学内容：教材15-16页练习三3-10题。

《十几减8、7、6》精品教案追问：怎样解答？预设： 12－8＝（二）理解算理，形成算法1.自主探究。

12－8＝？请你借助手中的小棒摆一摆或者在纸上画一画、写一写，把自己的想法表示出来。

2.交流汇报。

预设1：连减法把8分成2和6，先算12－2＝10，再算10－6＝4，所以12－8＝4。

预设2：破十法把12分成10和2，先算10－8＝2，再算2＋2＝4。

预设3：想加算减因为8＋（4）＝12，所以12－8＝4。

12－8这道题老师没有讲，大家怎么这么快就想到了用连减、破十、想加算减的方法来计算，计算过程也讲得这么清楚呢？预设：因为做这道题的方法和上节课计算“十几减9”的方法是相同的。

大家借助了十几减9的计算知识，遇到不够减的情况，可以转化成我们学过的方法来解决。

看来，数学知识之间是有联系的。

（三）巩固算法数学书第13页，做一做第1题，圈一圈，算一算。

学生独立完成，汇报交流:预设1：预设2：预设3：预设4：（四）探索“十几减8”的计算规律刚才我们计算了12－8＝4,15－8＝7,16－8＝8这三道题，还有哪些“十几减8”的退位减法算式呢？请你在学习任务单上试着写一写、算一算。

1.交流汇报。

你都写了哪些算式，得数是多少？11－8＝312－8＝413－8＝514－8＝615－8＝716－8＝817－8＝92.寻找规律。

观察这组算式，有什么新发现？预设：“十几减8”的算式中，差比被减数个位上的数大2。

为什么差总比被减数个位上的数大2？这个“2”是从哪儿来的？谁能讲讲其中的道理，也可以画图研究一下。

预设：用点子图验证，从10个中去掉8个，还剩2个，再把这2个和右面的点子合起来得到差，所以差比被减数个位上的数大2。

小结：原来差比被减数个位大的“2”来自于10－8以后剩下的2。

同学们真是又会观察又会思考！不仅学会了十几减8的计算方法，还发现了它的计算规律和背后的道理。

三、分层练习、巩固提高（一）找一找、连一连完成数学书第15页第1题。

一年级下册数学《十几减8、7、6》教案教学目标：1.知识与技能：让学生理解十几减8、7、6的计算方法，能够熟练地进行计算。

2.过程与方法：通过实际操作、小组合作等方式，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队协作精神。

教学重点：1.理解十几减8、7、6的计算方法。

2.能够熟练地进行十几减8、7、6的计算。

教学难点：1.理解十几减8、7、6的计算思路。

2.在实际计算中灵活运用计算方法。

教学准备：1.教学课件2.计算器3.操作卡片4.小组合作表格教学过程：一、导入1.教师出示一幅图画，引导学生观察图画中的物品数量。

2.提问：图中一共有多少个物品？二、新课讲解1.教师出示题目：“12-8=？”2.学生独立思考，教师讲解计算方法：将12分成10和2，先从10中减去8，得到2，再将2与剩余的2相加，得到答案4。

3.教师出示题目：“15-7=？”4.学生独立思考，教师讲解计算方法：将15分成10和5，先从10中减去7，得到3，再将3与剩余的5相加，得到答案8。

5.教师出示题目：“17-6=？”6.学生独立思考，教师讲解计算方法：将17分成10和7，先从10中减去6，得到4，再将4与剩余的7相加，得到答案11。

三、练习巩固1.学生独立完成练习题，教师巡视指导。

2.学生展示自己的答案，教师点评并纠正错误。

四、小组合作1.将学生分成小组，每组发放操作卡片。

2.教师出示题目：“14-8=？”3.小组成员合作，用操作卡片计算出答案。

1.教师带领学生回顾本节课所学内容。

2.强调十几减8、7、6的计算方法。

3.鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

教学反思：1.部分学生对十几减8、7、6的计算方法理解不透彻，需要加强讲解和练习。

2.在小组合作环节，部分学生参与度不高，需要教师引导和鼓励。

1.加强对十几减8、7、6的计算方法的讲解和练习，帮助学生熟练掌握。

2.在小组合作环节，注重引导和鼓励，提高学生的参与度。

十几减876教案【篇一：十几减8,7 教案】第二课时十信息窗二十几减8、7教学目标：1、使学生在掌握十几减9的基础上自主探索十几减8、7的方法。

用加减法的关系计算十几减8、7，进一步理解和掌握做减法的思考方法。

3、培养学生合作交流自主观察探索的能力。

教学重点：能够比较熟练的计算十几减8、7，理解计算过程。

教学难点：理解十几减8、7的计算方法。

教学准备：多媒体课件、投影。

教学过程：一、复习铺垫，迁移学习方法8+9=8+8= 7+8= 7+6=14-8= 10-6= 13-9=18-9=选几题让学生讲讲怎样想的？二、情境导入（多媒体出示）小朋友们，今天，老师带你们去划船。

你看到了什么？你能提出什么问题？让学生用自己的语言说图意，并提出问题。

提问：还剩几只船？还剩几瓶矿泉水？（板书问题并列式）揭示课题：这样的题应该怎样计算呢? 这就是我们今天要学习的内容。

（板书课题：十几减8、7）三、主动探索，掌握计算方法1、探究算法。

谈话：“15-8=”你想怎样计算呢？先自己想一想。

小组合作学习，如果计算有困难，可以用小棒摆一摆，再想想可以怎样算，把想法告诉组内的其他小朋友。

学生探索算法，组内讨论交流，把不同的算法在班级内交流。

反馈：学生介绍自己的算法，教师及时根据学生说的情况用学具演示，并相机板书算法。

方法1：看图数出来的。

方法2：分两次减8， 15-5=10， 10-3=7；方法3：从10里减8再加5， 10-8=2， 2+5=7；方法4：想加法算减法， 8+(7)=15， 15-8=7。

引导学生说说自己喜欢的计算方法，把这种方法告诉同桌，并把计算结果填在课本上。

反馈：你喜欢哪种算法？能说说为什么喜欢这种算法吗？小朋友们，刚才我们已经一起把问题一解答出来了，你有办法来解决问题二么？赶快把你的办法告诉你的同桌吧！2、知识迁移，教学“试一试”。

谈话：现在，老师想出题来考考你们，你们敢接受挑战吗？板书算式：13-7=13-8=12-7=16-8=鼓励学生用自己喜欢的方法独立计算，与同桌交流，说一说你是怎样计算的。

《十几减876》教学设计教学目标：1.学生理解《十几减8、7、6》的概念及运算规则。

2.学生能够熟练地进行《十几减8、7、6》的计算。

3.学生能够应用《十几减8、7、6》解决实际问题。

教学重点：1.《十几减8、7、6》的概念及运算规则。

2.《十几减8、7、6》的计算方法。

教学准备：1.课件、教学模型、黑板、白板、彩色笔等。

教学过程：Step 1：导入新知识（5分钟）1.出示一个十位数减个位数的例子，让学生计算，并简单地介绍这个运算方法。

例如：15-7=?Step 2：概念讲解（10分钟）1.展示几个类似的减法运算，使用几个词语描述运算规则，如“个位数减个位数，十位数不变，个位数减后所得的差”。

让学生理解并记忆。

例如：12-5=?，13-6=?，16-8=?Step 3：运算方法解析（10分钟）1.进一步解析运算方法，让学生理解运算的思路。

例如：15-7=15-5=10，再减去2，所以答案是8、这个过程可以通过画图、使用模型等方式辅助进行讲解。

Step 4：操作练习（15分钟）1.分发练习纸或打开电子练习页面，让学生完成相关题目，巩固所学知识。

Step 5：数学拓展（15分钟）1.提供一些有趣的实际问题，让学生应用所学知识解决问题。

鼓励学生自己思考并运算，可以适当配合模型或图表辅助解题。

例如：小明有15块钱，买了一本8块钱的书，还剩下多少块钱？小红有13个橙子，分给小明6个，还剩下几个橙子？……Step 6：总结归纳（10分钟）1.回顾今天学习的内容，让学生总结《十几减8、7、6》的运算规则及计算方法。

Step 7：课堂小结（5分钟）1.请学生自主完成相关练习并提交。

教学延伸：1.鼓励学生设计自己的问题，并进行求解。

2.提供更复杂的实际问题，让学生应用所学知识解决。

课后作业：1.完成相关练习题，进行巩固训练。

2.准备一些实际问题，回答下节课。

（1）学生独立完成。

（2）结果相等两个算式
相等。

2、完成P16页的第7题。

(1)第一列，表示车的种类，第二列是原来有各种类车的数量，第三列表示出租的数量，第四列是求还剩下几辆车。

（2）帮助学生理解题意，在练习本上写减法算式。

3、完成P16页的第8题
（1）一共有12 根木头，大象运走了6根，还剩几根？
（2）学生根据题意列算式。

（3）知道总数求部分就要用减法。

4、完成P16页的第10题。

（1）学生回答：一共有15只鸭子，左边7只，右边有 8只，白鸭子有6只，黑鸭子有9只。

（2）要求的问题：第一个是左边有几只？
第二个是灰鸭子有几只？
（3）15-7=8（只）
15-6=9（只）
（4）这两道题相同点是知道总数求部分就要用减法。

四、课堂小结、拓展延伸。

鼓励学生说收获（1）算出结果，将得数相等的算式连线。

（2）将结果相等的算式用等号连接写在纸上，观察相等的两个算式有什么关系。

2、完成P16页的第7题（1）竖着看，说清每一竖行的含义。

（2）横着看，把条件和问题完整地说一说，计算并填表。

3、完成P16页的第8题。

（1）从图中你能知道什么？要求的问题是什么？
（2）能列个算式解决一下吗？
（3）为什么用减法计算？
4、完成P16页的第10题。

（1）从图中你都知道了什么？
（2）要求的问题是什么？
（3）你想怎样解答？
（4）比较这两道题，有什么相同点？
四、课堂小结、拓展延伸。

1.总结本节课的收获。

新人教版小学数学一年级下册《十几减8、7、6》练习课教学设计一、教学目标1.学生能够掌握十几减8、7、6的基本运算方法。

2.培养学生的数学思维和计算能力。

3.培养学生合作学习和自主学习的能力。

二、教学准备1.PowerPoint课件。

2.黑板、彩色粉笔。

3.十几减8、7、6的练习题。

4.计算器。

5.小组学习资料。

三、教学过程1. 导入教师通过展示生活中的实际例子引入“十几减8、7、6”的概念，让学生感受到数学在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

### 2. 概念讲解通过PPT讲解十几减8、7、6的运算规则，让学生了解十几减法的基本原理，引导学生掌握这一运算方法。

### 3. 合作学习将学生分成小组，让他们合作完成一些十几减8、7、6的练习题，通过小组间的讨论和合作，增强学生之间的互动和交流，培养学生的团队意识和合作精神。

### 4. 教师辅导教师在小组学习中巡视指导，及时发现学生的问题并给予帮助和指导，帮助学生理解难点，确保每个学生都能顺利掌握十几减法运算。

### 5. 计算练习让学生独立进行计算练习，巩固所学的十几减法运算方法，通过实际操作提高学生的计算能力。

### 6. 温故知新在本节课结束前，对本节课所学内容进行回顾总结，强化学生对十几减8、7、6的理解，为下节课的学习打下基础。

四、课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了十几减8、7、6的运算规则，培养了计算能力和合作学习的能力。

希望学生能够在课后继续加强练习，提高自己的数学能力。

五、教学反思本节课采用了多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，但在小组学习时需要加强学生的互动和讨论，提高学生的学习效果。

下节课将更加重视学生的参与度和主动性，帮助学生更好地掌握数学知识。

人教版一年级数学下册《十几减8、7、6》练习课教案一. 教材分析人教版一年级数学下册《十几减8、7、6》练习课，主要让学生掌握十几减8、7、6的计算方法，培养学生的运算能力。

教材通过例题和练习题，引导学生运用破十法和想加算减法进行计算，从而解决实际问题。

二. 学情分析一年级的学生已经学习了加减法的基本运算，对运算有一定的认识。

但学生在解决十几减8、7、6问题时，还需要进一步引导，让他们能够灵活运用破十法和想加算减法进行计算。

三. 教学目标1.让学生掌握十几减8、7、6的计算方法。

2.培养学生运用破十法和想加算减法解决实际问题的能力。

3.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

四. 教学重难点1.重难点：十几减8、7、6的计算方法。

2.重点：让学生能够灵活运用破十法和想加算减法进行计算。

3.难点：引导学生解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力。

五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察、实践，掌握计算方法。

2.采用引导发现法，引导学生发现十几减8、7、6的规律。

3.采用练习法，让学生在实践中巩固所学知识。

4.采用小组合作交流法，培养学生的团队合作精神。

六. 教学准备1.教学PPT、黑板、粉笔。

2.练习题若干。

3.教学道具（如小卡片、小动物图片等）。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过PPT展示十几减8、7、6的算式，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。

呈现（10分钟）1.教师通过PPT呈现例题，引导学生思考如何计算。

2.教师讲解破十法和想加算减法，让学生直观地了解计算过程。

操练（10分钟）1.教师给出一些十几减8、7、6的算式，让学生独立完成。

2.教师挑选几位学生上台演示计算过程，并讲解思路。

巩固（10分钟）1.教师给出一些十几减8、7、6的练习题，让学生在小组内合作完成。

2.教师挑选小组代表分享解题过程和答案。

拓展（10分钟）1.教师引导学生运用所学知识解决实际问题，如：购物场景、旅行场景等。

2.学生分享解决问题的过程和答案。

人教版一年级数学下册《十几减8、7、6》练习课教学设计一、教学目标1.知识目标：学生能够掌握“十几减8、7、6”的运算方法。

2.能力目标：培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。

3.情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生坚持做好数学题目的习惯。

二、教学准备1.教材：人教版一年级数学下册。

2.教具：数字卡片、橡皮擦、黑板、彩色粉笔、挂图等。

3.教师准备：认真备课，熟悉教材内容，设计合理的教学活动。

三、教学过程1. 导入新知教师出示数字卡片上面写有“十几减8”的题目，请学生先用手指模拟计算，帮助学生掌握解决问题的方法。

2. 分组活动将学生分为小组，每组4人，让学生相互合作，用数字卡片进行练习计算“十几减8、7、6”的运算题目。

3. 师生互动教师随机抽取学生回答问题，并对学生的答案进行评价，鼓励学生多开口积极参与。

4. 拓展活动让学生自己设计一道“十几减8、7、6”的题目，并邀请其他同学过来做题，借此拓展学生思维。

5. 总结归纳教师梳理本节课的重点内容，让学生在总结归纳中加深对知识的理解。

四、课堂练习1.13减8=？2.17减7=？3.14减6=？4.18减8=？5.12减6=？五、课堂评价根据学生的课堂表现和练习情况，进行个别评价，并记录在班级成绩册中。

六、课后作业完成课堂练习题目，巩固所学知识。

七、教学反思回顾本节课的教学过程和效果，总结优点和不足，为下节课的教学做好准备。

以上是《十几减8、7、6》练习课教学设计的内容，希望能够帮助学生掌握这一知识点，提高数学学习能力。

《十几减8、7、6练习课》教案西区昌平小学陈美兰教学内容：人教版数学一年级下第二单元《十几减8、7练习课》（第15-16页）　教学目标：1、通过练习，要求学生能够掌握十几减8、7、6的计算方法，并能够熟练地运用方法进行正确熟练地计算。

2、培养学生良好的学习方法及数感。

3、培养学生良好的思维方式。

教学重点：掌握多种计算的方法教学难点：正确熟练地计算，提高计算的正确率教学准备：课件、计算卡片、椅子、光荣榜评分表 教学过程：一、情景复习引入：师：小朋友们，上节课我们学习了什么内容，谁来说一说？师：同学们，大家喜欢看《爸爸去哪儿》吗？今天就让爸爸带着我们一起去闯关探讨体验吧！【设计意图】让学生归纳总结上两节课所学内容，明确本节课的学习内容，以小朋友喜欢的电视节目《爸爸去哪儿》引入本节复习课，充分调动孩子们的学习兴趣。

二、闯关练习（一）第一关：基础练习师：四个爸爸爷分别带着四个小朋友（石头、天天、Cindy和kimi）来到了游乐场大门，但游乐场的大门紧锁着，必须要取得完成以下任务，大门才能打开。

1、看谁都能算得对　12－7 18－9 14－6　11－8 16-7 8+9　13－6 7+5 11-615－7 17－8 15－9 师：请同学独立在书本P15 4上完成，看哪一小组完成得又快又对！小组派代表分享成果，并在光荣榜上加分。

师：谁来说一说：15－7 18－9 和11-6等于几你是怎样想的？还有不同的想法吗？2、移数活动（1）出示一组数字卡：10、13、16、9、11、17、12、14、18、15（2）小精灵移动数字卡片8，让这组数字分别与8相减，看谁最快算出结果（3）小组比赛，回答并在光荣榜上加分【设计意图】把孩子们喜欢的小朋友带入课堂，孩子们以一种轻松、愉快的心情进入课堂练习，练习不再枯燥，大家兴致特别高。

本环节以直接写得数、找座位、移数活动三个练习，以15-7、18-9和11-6为例，让学生说说计算方法，帮助学生沟通与以往所学知识的联系，梳理建构。

十几减8.7.6 练习教学内容：练习课教学要求：1、通过练习，要求学生能够掌握十几减几的计算方法，并能够熟练地运用方法进行正确熟练地计算。

2、培养学生良好的学习方法及数感。

3、培养学生良好地思维方式和运用多种方式解决问题的能力。

教学重点：掌握多种计算的方法教学难点：正确熟练地计算，提高计算的正确率教学准备：计算卡片教学过程：一、基础练习1、听算12－7 12－4 12－3 14－8 16－9 8+9 13 －6 14－5 11 －2 15－7 17 －8 15 －9评讲：说一说：11－2 15－7 等于几你是怎样想的？还有不同的想法吗？2、说得数，再写算式书中第16 页的第3 题：要求：每一个四人小组先在组里互相说出算式、得数，最后写出算式。

（全班齐练，指名板演，集体订正）二、游戏提高练习1、找座位（1）给每个学生一个算式卡片，同时出示 5 张贴有3、4、6、7、9 卡片的椅子，让学生把卡片放到相的椅子上去，比一比，看哪些同学放得又对又快。

（2）还有没有送出去的卡片吗？学生活动）那你们想不想给他们找个家呢？请你们想个办法给它找个家。

2、找朋友（书中第17页的第8题）1活动要求：教师先将书中的题目出示在黑板上，然后请8个小朋友分两组比赛，看哪一个组的小朋友找的又对又快。

（集体订正，对于做的又对又快的小组给予鼓励）三、完成作业P17: 7四、思维训练育红小学一（1）班有20人去秋游，有17座的车2辆，有6座的车2辆，有4座的车2辆。

1、可以怎样租车？2、怎样租车空座位最少？五、课堂小结：通过这节练习课，同学们可以用几种不同的方法都能正确得到答案，计算时你应在众多的方法中，选用自己喜欢的方法算。

板书设计：练习课教学反思：_________________________________________________________________________________________23主、指一以、新要深以导、工教思七入一研想作年学轮级组课程新建习设改教课改材理革方面为为论抓，“：手切，积入点极更实施”新课，教育改强化理理念实，践论。