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小学六年级英语上册全册教案

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Unit 1 How Do You Go There?单元教学目标1、能力目标（1）能够结合学过的语言通过询问了解他人描述用何种方式进行日常活动的及基本情况，同时能正确表述本人或他人开展活动的基本状况。

（2）围绕主题“How do you go there?”展开一系列的话题，鼓励学生自编自演以身边生活为大背景的故事。

（3）能唱歌曲How do you go to school?2、知识目标（1）能够正确询问并回答乘做某种交通工具去某地，如：How do you go to school? Usually I go to school by bike. Sometimes I go on foot. How can I get to Zhongshan Park? You can go by the No.15 bus.（2）能够描述人们日常出行的方式，并简单陈述理由。

（3）能够听、说、认读A、B部分Let’s learn中的三会单词和Let’s talk，Let’s read 中出现的三会句型。

（4）能够了解不同国家交通规则的异同。

（5）了解音标/i:/, /i/,/p/,/b/,/t/,/d/的音和形；能够区分音标/i:/和/i/发音不同。

免费下载绿色圃中小学教育网 课件|教案|试卷3、情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则。

（2）学习策略：学会调查和统计、分析数据，并用扇形统计图的形式表示出来。

（3）文化目标：了解中西方交通规则的异同。

单元内容分析：本单元重点学习如何询问和回答人们日常出行的方式。

这个话题与学生的日常紧密联系。

第一单元How do you go there? 本单元重点是学习如何询问和回答人们日常出行的方式，这个话题与学生的日常生活紧密联系。

本单元的难点是学生能够熟练使用所学语言询问并回答乘坐某种交通工具去某地。

下面我以一单元Part A Let’s read为例来谈一谈我的教学设计。

本课时要求学生能够充分理解并正确朗读对话，能完成Answer the questions的练习；能够了解辅音/p/ /b/ /t/ /d/与元音/i:/ /i/的发音规则，并能读出相关例词；了解Good to know 部分的内容，能够辨认常见的交通标志，如：Crosswalk,One way , No bikes 等。

本课教学重点是让学生能够充分理解并正确朗读对话。

难点是如何指引他人在不同地点换用不同的交通工具到达某一目的地。

课时安排：六课时第一课时教学目标：1、能够听、说、读、写短语：on foot, by bike, by bus, by train。

2、能够听、说、认读短语：by plane, by ship, by subway。

3、能用句子“How d0 you go to school? How do you go to Canada/…?”来替换询问别人的出行方式；并能够用句子“I go by…”进行回答。

4、听懂、会吟唱Let's chant的歌谣。

5、帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则。

教学重难点：掌握四会短语和A Let's learn部分中运用某种交通工具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。

课前准备：1、教师准备Let's start部分和主情景图的教学课件。

2、教师准备录音机和本课时的录音带。

3、教师准备A Let's learn部分的单词卡片。

教学步骤：一、热身(Warm-up)1、复习副词：always，usually，often，sometimes，never的读音与词义。

T: When do you get up? / When do you go to school? … (引导学生用always，usually，often，sometimes回答)2、T：Today I go to school by bus. I usually go to school on foot. 教师利用肢体动作帮助学生理解句子意思。

T：What about you? Do you go by bike or by bus? Do you go on foot? Or by car? 师生之间自由会话，引出几种常见的交通方式。

引导学生看本课Let's start部分的标图并回答问题。

二、预习(Preview)1、Let's chant教师放本课Let's chant部分的录音，唱到on foot时，全班跺跺脚；唱到by car/ bike/ bus/ plane/ train的时候，学生做出相应的动作。

然后教师根据歌谣内容随机出示Let's learn部分的单词卡片加深学生印象，全班学生再跟录音边唱边做一遍。

三、新课呈现(Presentation)Let's learn1、教师做动作，自问自答：“How do I go to school? I go to school by bike.”并在黑板上写下：by bike。

教师再重复刚才的句子并问某一学生：What about you? How do you go to school? 教师帮助学生说出完整的句子：“I go to school by…”并将相应的短语写在黑板上。

2、看短语贴卡片游戏教师依次出示画着不同交通工具的短语卡片，让学生迅速地贴在黑板上的by短语旁边，教师领读短语和句子“l go to school by...”3、“快速反应”游戏教师说出某个短语，如：by bike，让学生做相应的动作并说出句子，如：I go to school by bike.4、教师拿出刚才学生可能没有提到的交通工具的图片，如：by plane/subway/ ship/ boat等，呈现和练习这些短语。

然后指着课本上的配图问：“What can you see in the pictures?”注意引导学生理解"地铁"的含义：“It's an underground railway in a city. It travels very fast.”教师领读新学短语。

5、学生听录音，跟读Let's learn部分的内容。

教师注意纠正学生的语音、语调。

6、教师引导学生进行单词的拼读竞赛。

可空出单词中的元音字母让学生填写, 也可打乱组成单词的字母的顺序，让学生重新排序，组成单词。

7、Let's play教师请学生说一些地点，比如：school, Beijing, the US, the moon等；教师鼓励学生大胆想象出行方式和所去地点。

然后学生两人结对进行句型操练，一人问“How do you go to Beijing/ the USA/ the moon?”另一学生给出答案：“I go by train/ plane/ spaceship. ”四、巩固和延伸(Consolidation and extension)1、教师引导学生看主情景图，说出其中表现的交通方式。

学生多能说出：on foot，by bike, by subway。

如有学生问及小丑骑的独轮车以及幼儿骑的三轮儿童车教师可补充说明那分别是unicycle和tricycle；而自行车bike的另一说法：bicycle，意为两轮车。

2、学生做Let's learn部分的活动手册配套练习；教师指导学生规范书写。

新学伊始，教师非常有必要对学生重申一下书写的要求。

五、Homework1、学生背诵并抄写四会单词；2、学生预习C Let's sing部分的歌曲。

第二课时教学目标：1、能听、说、读、写四会掌握句子：“How do you go to school? Usually I go to school on foot. Sometimes I go by bike.”并能在情景中正确运用。

2、能够表述自己以何种方式上学并简单陈述原因，如：Usually I go to school by bus，because it's fast.3、能够听懂Let's try的录音内容并选出正确选项，掌握Let's talk，Let’s read部分的句型。

4、学会调查和统计、分析数据，并能表示出来。

教学重、难点：1、重点是听、说、读、写句型：How do you go to school? Usually/ Sometimes I go by…2、难点是学生书写四会句子并能简单陈述选择某种交通方式上学的原因。

课前准备：1、教师准备录音机和本课时的录音带。

2、教师准备本单元A Let's learn部分的单词卡片。

3、学生每人准备一张卡片，画一个印象最深刻的交通标志。

教学步骤：一、热身(Warm-up)T: “Good morning! How do you go to school today? What about you? Do you go by bus, too?”然后学生复习Let's chant部分的歌谣。

二、预习(Preview)1、教师出示单词卡片，提问：“How do you go to school?”学生根据图片内容回答“I go to school by…”师生会话直到班级里大部分学生能够准确说出图中交通工具的名称以及该句型。

然后学生两人一组练习句型：“How do you go to school? I go to school by…”2、Let's try三、新课呈现(Presentation)Let's talk1、教师放课文录音，之前向学生提出问题：“How does Sarah go to school? Listen．”学生听后模拟Sarah来回答问题。

2、学生跟读录音，然后两人一组替换句型中的关键词练习对话。

3、Group work：T: “How do I go to school，do you know? Ask me，please!”然后教师在黑板上画一辆自行车、一辆公共汽车和一辆计程车的图案，并分别在后面两图旁标当地的价格，如：l yuan, 7 yuan回答说：“Usually I go to school by bike, because it's good exercise. Sometimes I go by bus, because it's cheap. It costs l yuan. Sometimes I go by taxi, because it's fast, butit's too expensive. It costs 10 yuan.教师让学生四人一组，了解同学用何种互方式上学，并鼓励学生简单阐述原因，如：My home is near. It's fast. It's cheap. Good exercise…4、Let' read 学生四人小组阅读，并完成课后练习。

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【部编版】小学六年级英语上册全册教案

【部编版】小学六年级英语上册全册教案

【部编版】小学六年级英语上册全册教案教案名称：部编版小学六年级英语上册全册教案一、教学目标1. 知识目标：（1）能够掌握本册书中所学的单词、短语和句型。

（2）能够听懂、会说、会读、会写所学的句子和对话。

（3）能够理解课文大意，并能运用所学知识进行简单的交流。

2. 能力目标：（1）能够运用所学知识进行日常交流。

（2）能够运用所学知识完成相关的任务和活动。

（3）培养学生的观察能力、思维能力、创新能力。

3. 情感目标：（1）激发学生英语的兴趣。

（2）培养学生的合作精神、自信心和良好的惯。

二、教学内容1. 单词和短语：本册书中所学的单词和短语。

2. 句型：本册书中所学的句型。

3. 课文：本册书中的课文。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设置各种真实的生活情境，让学生在实际情境中和运用英语。

2. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中和运用英语。

3. 交际式教学法：通过模拟真实的交际场景，让学生在交流中和运用英语。

4. 游戏教学法：通过设计各种游戏，让学生在轻松愉快的氛围中和运用英语。

四、教学步骤1. 热身（5分钟）：通过歌曲、游戏等方式，让学生放松心情，进入状态。

2. 呈现（10分钟）：通过图片、实物、情境等，呈现本节课的重点单词、短语和句型。

3. Practice (10分钟)：通过各种练活动，让学生巩固所学知识。

4. 交流（5分钟）：通过模拟真实的交际场景，让学生运用所学知识进行交流。

5. 总结（5分钟）：对本节课所学知识进行总结，布置作业。

五、作业布置1. 抄写本节课所学的单词和短语。

2. 完成本节课所学的练题。

3. 准备下节课的口语展示。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、表现欲望等。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量。

3. 口语展示：评价学生在口语展示中的表现。

4. 单元测试：定期进行单元测试，了解学生的情况。

七、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，不断调整教学方法，以提高教学效果。

人教版pep小学英语六年级上册_新pep小学英语六年级上册教案(优秀8篇)

人教版pep小学英语六年级上册_新pep小学英语六年级上册教案(优秀8篇)

人教版pep小学英语六年级上册_新pep小学英语六年级上册教案（优秀8篇）新pep小学英语六年级上册教案篇一教学目标知识目标：能够进行物品归属的问话与答语，并能根据物体的远近，正确使用this和that。

能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。

能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。

教学重点学习和练习正确书写四会单词和四会句子。

教学难点正确使用代词this和that。

课时数 2教学过程 1.热身 / 复习(Warming-up / Revision)1)播放课本附录中的歌曲I want to be your friend, 渲染课堂气氛。

2)把小动物面具挂在墙上，让学生说出它们是什么动词，是谁的。

2.新课导入(Presentation)1)展示本课教学挂图，让学生观察，并提出问题：What are Peter and Lisa doing?What are they talking about?2)播放本课录音，让学生听，然后讨论自己的猜测是否正确。

3)再放录音，让学生仔细听：谁扮演bear?谁的头饰找不到了？最后找到了吗？4)指导学生跟读录音。

5)让学生四人一组分角色表演会话。

6)鼓励学生戴面具到讲台上来表演。

3.趣味操练(Practice)1)教师将全班划分成6～8个小组，每组发一张白纸，每张白纸的最上面都写有“失物招领处”。

要求每组画出3～4种物品，供其它组认领。

2)每组分成两部分，一部分当失主去其它组找丢失物品，另一部分留在本组提供物品。

用所学句型进行交际活动。

3)播放本课投影片，让学生边看边配音。

4. 拓展活动(Additional activities)1)回家听本课录音，模仿语音语调。

2)把本课对话改编或故事，讲给父母听。

课后反思新pep小学英语六年级上册教案篇二教学功能：Talking about past activitiesTarget Language: Did you…?Yes, I did. / No, I didn’t.教学目标：Vocabulary: dear, met (meet)， ran (run)Pronunciation: /i:/, /I/, /e/, / /Song: Where did you go?教学过程：一、Warm-up1. Review verb phrases.2. Review Unit 1.二、Introduction1. Prepare a postcard with a picture of own city and ask the children: What’s this? What is the place? What can you see?2. Show the back of the postcard and tell the children that Lingling wrote a letter on it.三、Presentation1. Play the cassette and pause after each utterance for the children to repeat and tick the actions: went to the park, met John, bought ice creams, went home, ran to the bus, dropped.2. Play the cassette again and ask the children answer the following questions: Who wrote the postcard? Whom did Lingling send the postcard to?3. Write down the words: met, bought, went, ran, dropped and ask the children to guess the original form.4. Finish activity 2. Ask the children to ask and answer in pairs.四、Sing a song1. Ask the children to look at the pictures carefully.2. Play the cassette and ask the children to listen carefully.3. Teach the sentences of the song one by one.4. Play the cassette several times and ask the children to sing along.五、Homework1. Read the letter and sing the song.2. Finish activity 6: sentence relay.2021版pep小学英语六年级上册教案篇三单元教学目标1、能力目标（1）能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。

PEP小学英语六年级上册全册教案

PEP小学英语六年级上册全册教案

PEP小学英语六年级上册全册教案第一课时：Unit 1 School Life课程目标•学习并掌握词汇：classroom, playground, canteen, library•学习并掌握句型：Where is the classroom? It’s on the first floor.•能够描述学校各个地方的位置和功能课程内容1.自我介绍和复习学校相关的词汇2.导入新词汇：classroom, playground, canteen, library3.独立完成句型练习4.分组活动：描述学校各个地方的位置和功能课程步骤1.预习复习：学生自我介绍，并复习学校相关的词汇，如：school, teacher, student, etc.2.导入新词汇：板书并解释新词汇：classroom, playground, canteen, library，并示范发音。

3.学生听读新词汇并跟读，教师进行逐个发音指导。

4.句型讲解：Where is the classroom? It’s on the first floor. 同样进行板书并解释，示范发音。

5.学生跟读句型，进行句型模仿练习，教师进行逐句发音指导。

6.学生独立完成句型练习，将词汇和句型结合起来进行练习。

7.分组活动：将学生分为小组，让每个小组选取一个学校地方，结合所学的词汇和句型，描述该地方的位置和功能，并在课堂上展示。

8.教师进行评价和反馈，并对学生的表现进行积极鼓励。

扩展活动1.观看相关视频素材，了解国外学校的特点和设施。

2.分别让学生在家中或学校附近寻找相关的地方，并进行口头描述。

参考资料•《PEP小学英语六年级上册教材》•课件：Unit 1 School Life第二课时：Unit 2 Family课程目标•学习并掌握词汇：father, mother, sister, brother, grandparents•学习并掌握句型：This is my father. These are my grandparents.•能够介绍自己的家庭成员课程内容1.导入新词汇：father, mother, sister, brother, grandparents2.独立完成句型练习3.分组活动：介绍自己的家庭成员课程步骤1.导入新词汇：板书并解释新词汇：father, mother, sister, brother, grandparents，并示范发音。

六年级英语上册教案(优秀5篇)

六年级英语上册教案(优秀5篇)

六年级英语上册教案(优秀5篇)作为一名老师，就有可能用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

教案应该怎么写才好呢？如下是可爱的小编帮大家整理的六年级英语上册教案【优秀5篇】，希望可以帮助到有需要的朋友。

六年级上册英语教案篇一一、教学目标与要求1.能够理解并会朗读Let’s read部分的短文，并回答课后问题。

2.会唱歌曲“The way I feel”。

3.了解Good to know部分内容。

二、教学重点与难点1.重点是理解并正确朗读短文。

2.难点是理解条件状语从句和时间状语从句，并简单回答。

三、课前准备1.教师准备本课时所需的词卡。

2.教师准备录音机和录音带。

3.教师准备本单元的挂图。

四、教学过程1、Warm—up（1）播放Let’s chant，师生一齐吟唱。

（2）教师出示Let’s learn的教学挂图，随意指向图中的一个人物，要求学生根据人物特征快速配音，如“I have a cold”。

2、Presentation and practice（1）“辨别真假”活动。

学生分成两大组，一组说“I have aheadache.”同时做头疼或其他动作和表情，另一组来判断，动作和句子意思一致，说：Yes.不一致说：No.（2）教师接着说新句子：I have the flu.同时做打喷嚏，咳嗽，提示学生flu的意思。

并问学生：How do you feel if youhave the flu？让学生回答各种症状，如：I have a headache. I have a sore throat.教师说：If youhave the flu，you should go and see the doctor or take some medicine.教授新单词medicine和短语take some medicine.（3）指导学生阅读短文，用简单明了的图片理出文章的线索，分化篇章难点，帮助学生理解文章大意。