新课改给我们带来了新的变化

新课改带来的变化之我见摘要：所谓课程改革就是学习方式和教学方式的转变，要改变以往传统课程过于注重知识传授的倾向，强调学生形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学生学会学习和形成正确价值观的过程。

也就是将传统学习方式的“被动性、依赖性、统一性、虚拟性、认同性”向现代学习方式的“主动性、独立性、独特性、体验性与问题性”转变的过程。

关键词：课堂模式教育思想教学工具改进之处所谓课程改革就是学习方式和教学方式的转变，要改变以往传统课程过于注重知识传授的倾向，强调学生形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学生学会学习和形成正确价值观的过程。

也就是将传统学习方式的“被动性、依赖性、统一性、虚拟性、认同性”向现代学习方式的“主动性、独立性、独特性、体验性与问题性”转变的过程。

课程改革包括的内容很多，但是课程功能的改革、课程结构的改革、课程内容的改革、课程管理政策的改革、教育教学评价的改革以及课程实施的改革都是专家的工作范畴，对于工作在教育一线的教师来说，如何在课程改革的大背景下，转变课堂教育模式才是最重要的。

我今天要说的，是关于课程改革所带来的课堂变化，以及这一系列变化的两面性。

一、课堂模式的变化（1）师生互动，共同研究。

传统的“填鸭式”教学模式，在课程改革的今天首当其冲的受到了冲击，在现行的教育模式下，要变“一言堂”为“群言堂”，真正实现学生主体，教师主导。

在课堂中，学生和老师通过教学、讨论、答疑、指导、评析等进行交流，实现课堂教学的民主化。

在教学中，避免教师“满堂灌”和“满堂问”，要激励学生勤思、多问、多练习，使学生在教师的指导点拨下，通过亲自尝试、探索，建立新旧知识间的联系。

（2）开放多变，学案与教案完美结合。

学案教学这一教学模式是以学案为操作材料，以学生自学、教师导学为手段，以培养学生学习能力和情感、提高课堂教学效率为目的的教学策略体系，选用学案教学模式进行课堂教学，有利于提高课堂教学效率。

学校课堂改革工作总结新课程改革给我校带来的变化是巨大的，我校的教育教学观念有了很大的转变，教师素质有了极大的提高，学校教学气氛浓厚、课堂教学活跃，学生的兴趣有了进一步提高。

总之，新课程改革带给了我们新理念、新方法、新尝试、新探索。

一、以新课改理念为先导，引领教师走进新课程。

以新课改理念武装教师的头脑、转变观念是课改实验工作成败的前提，也是进行基础教育新课程实验工作的重要组成部分。

所以，我们工作中始终把师资培训与新一轮课改同步推进，坚持“先培训、后上岗”的原则，及时将课改的有关资料纳入继续教育的范畴。

本学期我们一方面组织教师参加区教研室组织的教材培训，当然本科组也组织教师进行教材的分析学习，个性是有疑惑的题目。

二、以课堂教学实践为核心，引领教师走进新课程。

“理论是灰色的，实践之树常青”。

引导教师把理论应用到课堂教学中、转变学习方式是课改实验工作成败的关键，也是进行基础教育新课程实验工作的重要资料。

为此，我们进行了全方位的探讨：1、建立适合课改的教学方式。

（1）备课。

①改善教案编写方式。

本学期继续组织教师进行群众备课。

②恰当处理好教材。

现代课程论认为：教师不应是被动的执行课程，而应成为课程用心的开发者、决策者、创造者。

我们在实验中的做法是：当教师认为教材上带给的情景不适合学生的学习状况时，或者有了比教材更有价值的主题情景时，能够更换主题情景。

（2）上课。

②生活化的教学。

有效的数学学习活动就应建立在学生已有的生活经验上，我们的教学务必基于学生的生活经验进行，选取学生身边熟悉的例子现身说法，调动学生的学习用心性，为建构知识奠定较好的基础。

（3）作业。

一是活动式作业。

一册数学有许多活动式练习题，包括说和动手做的两种。

这种作业我们要求融入课堂教学。

二是需要培养学生书写习惯的作业（如算式类）要求做在作业本上。

三是不便抄写的题，直接做在课本上，教师直接在课本上批改。

四是许多班级尝试做一些特色作业。

（4）考试。

2、建立适应课改的学习方式。

新课改的实施带来哪些变化摘要:新课程实施后,学校的教育教学工作发生了明显的变化:教师的教材观、学生观、教学观正在发生变化;教师的角色和学生的学习方式正在逐渐变化;教师尊重学生个体差异,注重培养学生的学习自尊心和自信心;学生的主体性得以发挥;教师评价方式多元化;新课程实施促进了教师专业化成长。

关键词:积极探索;合作学习;新课改一、师生的角色变化过去的课堂教学以单一的个体学习为主,教师和学生,学生与学生之间缺乏合作与交流。

新课程提倡新的学习方式,如合作学习能让学生在独立探索的基础上,彼此互相沟通独立见解,展示个性思维方法与过程,在交流中反思,使自己的见解更加丰富和全面。

同时,在合作的民主互动的和谐氛围内进行学习,有利于创新思维和实践能力的培养,具体如下。

1.明确任务。

开展合作学习的任务选择非常重要,必须选择那些具有一定挑战性、开放性、探索性的问题开展合作学习。

如平行四边形面积教学,教师开始就提出让学生用手中的学具探索平行四边形面积,这是一个具有探索性同时具有挑战性的问题。

2.全班交流。

合作学习最终要让各小组在全班交流,分享成果。

交流的内容一是认知与技能方面的,二是过程与方法方面的,三是情感与价值观方面的。

学生的交流不仅仅是知识,同时还包括方法的交流、情感态度价值观方面的交流。

教师要提醒学生注意倾听发言,记录下自己没想到的。

3.教师的作用。

学生是学习的主人,教师作为学生学习的组织者,引导者与合作者,应及时关注学生学习。

教师必须深入到每个小组,认真倾听大家的发言,适时地与小组成员进行交流。

教师在合作中应规范学生行为,发现个别学生不能认真参与交流,做与合作学习无关的事情,或个别小组不认真,教师都要及时地加以引导。

二、教学观念的变化在没有实施新课程之前,许多教师教材上有什么,就教什么,对教材的使用不够灵活。

现在教师们意识到,教材只是某些知识传授的载体,它给予了我们一个知识框架和结构形式,但并不是唯一形式。

要达到灵活、创造性地使用教材。

第1篇随着我国教育事业的不断发展，新课程改革（以下简称“新课改”）应运而生。

自新课改实施以来，我国基础教育发生了翻天覆地的变化，为提高教育教学质量奠定了坚实基础。

作为一名教育工作者，我深感新课改的重要性和必要性，现将我在新课改中的感悟心得体会与大家分享。

一、新课改的核心价值观新课改的核心价值观是“以人为本，全面发展”。

这一理念强调教育的根本任务是培养具有创新精神、实践能力和国际视野的社会主义建设者和接班人。

在新课改的引领下，我国基础教育实现了从“应试教育”向“素质教育”的转变，关注学生的个性发展，注重培养学生的综合素质。

二、新课改带来的变革1. 课程改革新课改对课程体系进行了全面改革，强调课程内容的科学性、人文性和实践性。

在课程设置上，增加了选修课程，让学生根据自己的兴趣和特长选择课程，满足学生的个性化需求。

此外，课程实施过程中注重学生的实践能力培养，鼓励学生参与各类实践活动，提高学生的综合素质。

2. 教学方法改革新课改倡导“以学生为本”的教学理念，强调教师是学生学习的引导者和合作者。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

例如，采用启发式教学、探究式教学、合作学习等，让学生在自主、合作、探究中学习，培养学生的创新精神和实践能力。

3. 评价方式改革新课改对评价方式进行了改革，强调评价的多元化、过程性和发展性。

评价方式不再局限于考试成绩，而是关注学生的综合素质，包括知识、技能、情感、态度等方面。

评价过程中注重学生的自我评价、同伴评价和教师评价，为学生提供全面、客观、公正的评价。

三、新课改中的感悟与体会1. 教师角色转变新课改要求教师从传统的知识传授者转变为学生的引导者和合作者。

在这个过程中，我深刻体会到教师需要具备以下素养：一是要有扎实的专业知识，不断提高自己的教育教学水平；二是要关注学生的个性发展，善于发现学生的优点和特长；三是要具备良好的沟通能力，与学生建立和谐的师生关系。

初中语文新课改心得体会自从我们开始新课改，我深深地感受到了这次改革给我们带来的巨大变化。

以前那种传统的教学模式，老师只是简单地讲述课文，学生只是被动地听讲、做笔记，整个课堂缺乏活力，学生的积极性也不高。

但是现在我们开始了新课改，课堂变得更加生动有趣，学生的参与度也大大提高。

首先新课改强调学生的主体性，在课堂上学生不再是被动的接受者，而是成为课堂的主人。

老师提出问题，学生积极思考，主动探究师生互动，共同解决问题。

这种教学方式让学生更加主动地参与到学习中来，提高了他们的学习兴趣和积极性。

其次新课改注重学生的个性化发展，每个学生都有自己的特点和学习风格，老师不再是统一的教学标准，而是根据每个学生的实际情况进行因材施教。

这样每个学生都能得到适合自己的教育，充分发挥了自己的潜力。

再次新课改增强了学生的实践能力，以往的考试题型比较单一，主要侧重于学生的记忆能力和理解能力。

但是现在新课改增加了很多实践性的题目，如演讲、辩论、写作等，这些题目不仅考察学生的知识掌握情况，更重要的是考察学生的动手能力和创新思维。

最后新课改让我们的课堂变得更加民主和平等，老师不再是一个权威的讲授者，而是一个引导者和组织者。

学生在课堂上可以自由发表自己的观点，提出自己的疑问，与老师和同学进行交流。

这种氛围让学生更加自信、更加开放。

总的来说新课改让我们更加注重学生的全面发展，让我们的课堂变得更加生动有趣。

虽然新课改还面临着一些挑战和困难，但是我相信只要我们坚持不懈地努力，一定能够让我们的学生在新课改中受益匪浅。

初中语文新课改心得体会（1）自从我们开始实施新课改，我的生活就发生了翻天覆地的变化。

作为一名初中生，我深深地感受到了这次课改给我们带来的巨大影响。

通过学习新课程标准，我对语文有了全新的认识和理解。

首先新课改让我明白了学习语文的重要性，以前我总是认为语文是一门副科，不那么重要。

但是现在我明白了，语文是一门基础学科，它对于我们的写作、阅读、口语等方面都有着至关重要的作用。

2024年小学语文新课标及新课改心得体会随着时代的发展，教育体制也在不断更新与改革。

2024年，小学语文课程纲要（新课标）正式出炉并实施，这一改革对于小学语文教育具有重要意义。

在实施新课标和新课改的过程中，我作为一个小学语文教师，亲身感受到了这一改革带来的变化和影响。

下面我将结合自己的实践经验，总结并分享我在新课标和新课改中的心得体会。

首先，新课标加强了对学生综合语文素养的培养。

新课标将听、说、读、写、评价等方面有机地结合起来，形成了一个完整的语文学习体系。

这使得学生在学习过程中不再把语文拆分为单一的知识点，而是更加注重培养学生的全面素养。

这样的改革使得教学和学习更具有系统性和关联性，学生可以从各个方面综合运用语文，提高自己的综合能力。

其次，新课标注重了学生的主体地位。

新课标在教学理念上强调学生的主动参与和自主学习，注重培养学生的学习兴趣和自学能力。

在教学过程中，教师要以学生为中心，激发学生的学习热情，引导学生积极思考和探究。

学生们通过学习的主动性和合作性，更好地发挥自己的主体作用，形成了积极的学习态度和习惯。

这种教学方式不仅提高了学生的学习效果，也培养了学生的自学能力和创新精神。

再次，新课标注重了学生的实际应用能力。

新课标强调语文学习的功能性和实用性，强调学科交叉和实际应用。

在教学中，教师需要注重培养学生的语言表达和交流能力，使学生能够真正运用所学的语文知识解决实际问题。

教师可以通过情境教学和项目学习等方式，引导学生将语文知识与实际应用相结合，提高学生的学习兴趣和实际运用能力。

此外，新课标注重了学生的文化素养。

新课标在知识内容上注重了传统文化的传承和现代文化的融入。

教师需要引导学生了解和体验传统文化，提高学生的文化自信心和文化认同感。

同时，也要引导学生了解和接触现代文化，培养学生的跨文化交流能力。

通过这样的教学，学生能够更好地理解和认识自己的文化背景，形成广泛而深入的文化素养。

在实际的教学中，我也深刻体会到了新课标和新课改对于小学语文教育的积极影响。

新课改在语文教学中带来的变化教育论文新课改在语文教学中带来的变化教育论文摘要:新课程改革使我们对教育的观念有了全新的认识,教师的教学理念变了,教学方式变了,学生的学习方式变了,学习兴趣浓了,教研氛围更浓了,教学质量也提高了。

关键词:观念方式形式新课程标准如同一股春风,给基础教育带来了春的气息,也给课堂教学改革带来了勃勃的生机。

由于对新课改最初的迷惘、茫然,到渐渐的认识、实践及至现在的掌握、运用,经历许多探索,也付出了很多的艰辛。

所幸的是,经过实践,学校教学工作也注入了新的活力,教师的教育理念也发生了深刻的变化,教育教学评价也发生了变化,教师“新”的行为也发生了变化,学生“学”的方式也发生了变化。

素质教育在新课改目标强力驱动下不断推进,使我们对教育的一些观念有了全新的认识,给教育的发展带来了契机,同时也给我们的教师带来了挑战。

一、教育观念的变化为保证实验工作的有序有效,县领导把转变教育观念,作为先于一切、重于一切的工作来抓。

把新课程理念落实到教学全过程,特别开展了大量扎实的、以课堂教学为主题的形式多样的教职活动,如集体备课、不同课型的探讨、多层次的探讨课等,使课改理念真正体现在课堂教学中,作用于每个学生身上。

“学习新课程理念,改革教育教学”活动已在全县展开。

他们在使用现行教材、现行大纲的条件下,坚持以科研为先导,以教育实验为突破口,改革教育教学,推动素质教育,取得了可喜的成果。

新课程能否顺利地实施,关键在于教师的素质能否适应新的要求,在于教师观念的更新和实施新课程的能力和水平的提高,因此课程改革的过程将是新课程思想与我们旧有的教育思想碰撞、思辨的过程。

二、课堂面貌的变化1.教师的角色发生了改变。

过去的教学是以教为中心,教育方式是”师命生从”,实施新课程改革以来,教师不再是课堂的唯一主宰,教学变得民主化了、人为化了,教师的权威与尊严受到学生的挑战,教师和学生是平等的地位,教师关注的是学生的成长,激励的是学生学习的创造力。

新课改新变化新课改无论对学生还是教师都是一件天大的喜事，它代表着教育时代的进步；它给语文教学带来了新鲜的活力；它增强了我们学习语文的空前热情……为了实现新的教育目标，探索学生自主学习的规律，许多语文教师都使自己的课堂发生了天翻地覆的变化，探索出了语文课堂教学的种种新模式。

让语文课有了盎然生机。

虽然我刚刚踏上新课改的征途，但我已经清楚地感觉到了新课改给教育教学带来的新变化。

第一，新课改让人耳目一新。

新课改最大的好处是学生的阅读量、写作量、背诵量大大增加，以前做练习、背答案的时间都转移到了课外阅读上了，经典名著上了我们的课桌。

其次，新课程不仅注重基础知识的学习，还增添了语文综合性学习活动。

它是语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展；语文课程与其它课程的沟通，书本学习与实践活动的紧密结合。

在综合性学习过程中培养了学生之间的合作精神及策划、组织、协调和实施的能力。

另外，“课外古诗词背诵”提高了学生对古代文化的了解和修养；“名著导读”丰富了我们的阅读量；“书法欣赏”使我们认识到汉字的美。

同时新课改加强了对学生的思想品质教育、信息教育等，给人以耳目一新的感觉。

第二，教师的角色得以切实的转变。

在新课程改革的舞台上，教师扮演着一个新的角色。

以前教师以知识传递为重点，将知识技能分解，并以部分到整体有组织地加以呈现，教师单唱独角戏。

在语文课堂上，教师总会一字一句一段地进行细致的讲解，滔滔不绝、口沫横飞，这样效果虽然也很好，但却存在着很大的负面影响。

学生只知抄现成答案，不知道自己去思考去探索，从而形成了不爱动脑筋思考，只知“饭来张口，衣来伸手”的坏习惯。

现在，我们教师成了一位导演，在课堂上，教师以学生的发展为中心，通过相互矛盾的事物引起学生认知的不平衡，引导学生完成解决问题的活动。

教师成了一个配角，一个负责启发学生的人；与学生融为一体，与学生一起探讨问题，让学生能主动吸收信息。

我在教学中就时常根据语文学习的规律创设情景，引导学生质疑，启发学生积极思考，培养学生自主学习的能力。

课改学习心得体会课改学习心得体会精选3篇（一）作为一名学生，我在课改中收获了很多。

课改给我们带来了更加多元化和灵活化的学习方式，使我们不再只是被动地接受知识，而是能够主动参与、探究和思考。

通过课改，我发现了许多新的学习方法和技巧，使我变得更加主动和积极。

首先，课改让我更加注重实践和应用。

在传统的教育模式下，我们往往只是被要求背诵和记忆知识，而忽视了它们在实际生活中的应用。

而在课改中，老师鼓励我们通过实验、实践和项目来应用所学的知识。

这样不仅增加了实践经验，也让我更加深入地理解和记忆所学的内容。

其次，课改让我更加注重创新和思维能力。

在以往的教学中，我们往往只是被要求记住答案，而很少有机会发挥想象力和创造力。

但是在课改中，教师鼓励我们提出问题、探索解决方法和发表自己的观点。

这样不仅培养了我们的思维能力，也激发了我们的创新意识。

最后，课改让我更加注重合作和沟通能力。

在以往的学习中，我们往往是孤立地学习，很少有机会和他人合作。

而在课改中，老师鼓励我们通过小组讨论、合作项目等形式来学习。

这样不仅提高了我们的合作能力，也提高了我们的沟通和表达能力。

总的来说，课改给我带来了很多新的学习方式和体验。

通过实践、创新和合作，我变得更加主动、积极和有趣。

希望未来的课改能够继续发扬这些优点，为学生的学习提供更好的平台和机会。

课改学习心得体会精选3篇（二）随着新课改的推行，学习方式、教育理念和学科设置等方面都发生了重大的变化。

我认为新课改给学生带来了巨大的益处，不仅改变了学习方式，培养了学生的创新能力和实践能力，还提高了学生的综合素质。

首先，新课改注重培养学生的创新能力和实践能力。

在以往的教育中，教学内容都是固定的，学生只需要死记硬背就可以取得好成绩。

但是在新课改中，学生需要学会运用所学知识解决实际问题，培养自己的创新思维和实践能力。

比如，在数学课上，老师会给出一些实际问题，让学生运用所学的数学知识解决，这样既让学生感到学习的实用性，也培养了学生的解决问题的能力。