三年级数学上册第4单元万以内的加法和减法二整理和复习教案新人教版20190408150

第四单元万以内的加法和减法（二）单元教学总述本单元的主要内容有三位数加三位数(不进位、进位)的加法，三位数减三位数(不退位、退位)的减法和解决问题。

三位数加、减三位数的笔算是数与代数领域“数的运算”中的重要内容，也是学习整数加、减法的最后一个阶段。

在此之前，学生已经学过了“100以内的加法和减法”“万以内数的认识”“几百几十加、减几百几十的笔算”。

在此基础上，教学三位数加、减三位数的笔算及根据实际情况灵活选择计算策略解决问题。

一方面，使学生掌握整数加、减法的计算法则，能熟练地进行计算，并能通过知识迁移计算多位数的加、减法；另一方面，为进一步学习小数加、减法和多位数乘、除法打下基础。

1.能够正确计算三位数加、减三位数。

2.能够结合具体情境进行加、减法计算，进一步领会加、减法运算的基本方法。

3.理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检验和验算的习惯。

4.在解决问题的过程中，培养学生估算的意识和能力。

重点：能正确计算三位数加、减三位数，并掌握加、减法的验算方法。

难点：理解连续进位加法、连续退位减法的算理；能灵活选择合适的策略解决实际问题。

课时教学设计1.加法不进位加法及一次进位加法观察算式的特点，明确这道算式中的数比较大，不容易口算，可以列竖式进行计并交流竖式计2. 填一填。

想：个位上6个一加且不是整十、整百的数，不容易口算，那么我们该怎么办呢？（2）引导学生用竖式计算，并组织学生交流、展示解答过程。

（3）组织小组讨论，汇并报竖式计算的方法。

2.教学三位数加两、三位数（一次进位）的加法。

（1）组织学生解决问题2，根据题意列出算式。

（2）引导学生用竖式计算，展示竖式，并说一说计算过程。

（3）组织学生试做：271+903。

教师出示竖式：（4）引导学生进一步思考：进位加法在计算时要注意什么？ 3.组织学生自主解决问题3。

4.引导学生总结笔算三位数加法的计算方法。

算的过程及结果。

（3）学生交流、汇报竖式计算的方法：相同数位对齐，从个位加起。

人教版三年级上册第四单元《万以内的加法和减法》（二）整理和复习教学设计教学目标：1、能正确计算万以内的加法和减法，并能用所学知识解决生活中的实际问题；2、在整理和复习中，培养学生总结和归纳能力，增强应用意识；3、经历计算方法及验算方法的归纳整理过程，使学生体验归纳、概括的思想。

教学重难点：1、进一步掌握万以内加减法的计算方法，能熟练地进行计算；2、学会整理知识与练习；教学过程：一、谈话引入师：同学们，时间过得很快，万以内的加减法二这个单元我们又学完了，今天这节课我们就对这部分内容进行整理和复习。

（板书：整理和复习）二、小组交流，梳理知识1、师：昨天老师让同学们对本单元知识进行了回顾与整理，下面我们先把自己整理的结果在小组内相互交流。

在交流中如果发现有遗漏的地方，请补充完整。

我们要比一比、赛一赛，看那组同学表现得最认真、最出色。

2、学生相互交流，教师巡视，掌握学生整体情况。

3、小组汇报，全班交流（教师针对小组汇报，板书各部分内容）。

4、师小结：刚才大家通过合作，把本单元的内容梳理清楚了，使我们更了解了本单元知识之间的联系。

这种呈现方式就叫做知识网络通。

同学们今后就可以利用这种方式进行整理。

三、巩固练习，提高能力1、笔算加法413+587= 229+85= 671+322=160+594=（1）指名4名学生上台板演并验算，再请同学评价订正。

（2）小结：笔算万以内加法时要注意哪些问题？2、笔算减法862—715= 739—58= 310—224= 400—319=（1）指名4名学生上台板演并验算，再请同学评价订正。

（2）小结：笔算万以内减法时要注意哪些问题？3、解决问题 见教材第47页第3题（3）师生共同总结分析解决问题的方法。

4、拓展：P49页第7题小组合作完成。

先在小组内提出问题，并正确的进行解答。

看哪个组提出并解决的问题多。

教师在按照加减法进行归类，并小结哪些用加法解决问题，哪些用减法解决问题。

第4单元万以内的加法和减法（二）1、加法第1课时三位数加三位数（1）教案【教学内容】教材第36~37页例1、例2。

【教学目标】1.掌握三位加三位数不连续进位的计算方法，能迁移、类推出万以内加法的计算法则。

2.培养学生认真、细心的学习习惯，提高计算能力。

【教学重难点】重点：理解和掌握三位数加三位数的计算方法。

难点：迁移、类推出万以内加法的计算法则，并能正确地计算。

【教学过程】一、创设情境，引入新课同学们，我国幅员辽阔，地大物博，自然条件复杂，湿地类型多样，分布面积广，因而孕育了丰富多样的野生动物。

如丹顶鹤、蜥蜴、麋鹿和狐狸等都是我国湿地的珍惜野生动物。

（课件出示第36页主题图和统计表）提问：1.从统计表中你得到些什么信息？2.你能提出用加法计算的问题吗？指名回答问题，提出问题，师选择主要的两个问题板书或课件出示：（1）我国湿地鸟类和爬行动物一共有多少种？（2）我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？你能列出算式吗？学生说，教师板书：271+22=271+31=二、小组合作，自主探究1.合作探究。

试算第一题：271＋122，小组内交流讨论，看看应该怎样算。

2.汇报交流。

（1）学生交流算法，说说你喜欢哪种算法。

（2）让学生看教材第37页例1的内容，指名学生说说教材中采用的是什么方法。

学生说算法，教师板书相应竖式，并作重点讲解。

先要把相同数位对齐，然后从个位加起。

3.计算271＋31。

学生先试算，小组内交流。

引导学生：十位上7＋3=10，十位上满十在百位上进一，在十位上写0。

4.想一想：271＋903，怎样计算？百位上相加满十怎么办？小组合作，讨论交流，再独立完成竖式。

【教师归纳】三位数加三位数的计算方法：相同的数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就向前一位进一。

三、巩固应用，发展能力1.完成第37页做一做。

学生独立完成，然后指名板演，最后集体订正。

2.练习八第2题。

指名说说你是怎样估的？然后小组分工合作完成，交流检查结果，然后集体订正。

新人教版小学数学三年级上册第四单元《万以内的加法和减法（二）》教案教材分析：第四单元万以内的加法和减法（二）本单元的内容有加法、减法和加、减法的验算。

本单元主要学习三位数加、减三位数中连续进位加和连续退位减，这是学生学习笔算加、减法的难点。

教学目标：1.使学生会计算三位数加、减三位数。

2.使学生能够结合具体情境进行估算，进一步领会加、减法估算的基本方法，增强估算意识。

3.使学生理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检验和验算的习惯。

4.使学生经历与他人交流各自算法的过程。

教学重点：1.使学生会计算三位数加、减三位数。

2.进一步领会加、减法估算的基本方法，增强估算意识。

教学难点：1.加、减三位数中连续进位加和连续退位减。

2.使学生能够结合具体情境进行估算，进一步领会加、减法估算的基本方法，增强估算意识。

3.初步养成检验和验算的习惯。

课时安排：加法 3课时减法 3课时解决问题 1课时加法和减法的验算练习 1课时整理和复习 1课时单元测试 1课时第一课时：三位数加三位数（不进位）教学内容：万以内进位加法第36——37页例1及相应练习。

教学目标：1.使学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则。

2.培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平。

教学重点、难点：使学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则。

教具准备：电子白板教学过程：一、复习准备1．听算：20+33= 35+12= 24+37= 51+43=16+25= 36+60= 43+20= 30+25=2．笔算56+28= 47+39= 66+25=全班齐练，教师巡视，做完后集体订正。

（让学生说说是怎样算的）师：笔算进位加法要注意什么呢？板书：相同数位对齐。

从个位加起。

教师强调：哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。

二、学习新课1．导入新课，出示课题。

2．教学例1（1）出示课件，图中画了哪些动物？师：狐狸、麋鹿属于哺乳动物，丹顶鹤属于鸟类，蜥蜴属于爬行动物。