《设计概论》教学大纲
课程名称：《设计概论》
课程代码：104115
课程性质：公共必修课
学时数：36学时
先修课程：无
适用专业：（3+2）所有专业
开课单位：河南省工艺美术学校
一、课程性质、目的和要求
《设计概论》是河南省工艺美术学校3+2所有设计艺术专业的专业必修课程，主要研究和概述设计现象、设计基本原理、设计基本规律，以及对设计范畴的相关问题作知识性介绍、理论上探索。通过学习，让学生较全面地掌握设计的基本理论，树立正确的设计思想，完善知识结构；提高学生的设计文化修养和吸收前人、他人设计成果的能力，拓展专业知识，扩展艺术思路，使理论与实践相结合。培养其想象力、创造力，使学生认识到设计工作者必须具备一定的科技知识，以其前瞻性、超前性与创新思维投入到设计中，更重要的是培养学生道德责任感和社会责任感，从而达到设计教育的最高目标。通过对设计学的研究范围、设计的多重特征以及东西方设计源流的分析，明确设计与特定的物质生产与科学技术的关系，设计与特定社会的政治、文化、艺术的关系。以设计学的涵盖范围为主体，探讨设计的特征、源流和研究方法。配合多媒体教学方式，以生动直观的图片资料强化教学效果。
二、课程教学内容、学时分配和课程教学基本要求
（一）课程重点与难点
本课程的重点：设计基础理论
本课程的难点：对于设计思维，设计心理等设计相关理论知识的学习以及自身认识的提升。
（二）课程内容
第一章导论
讲授内容：
第一节设计的概念与意义
1、设计的概念
（1）设计在汉语语义中的解释
（2）Design在英文中的语义解释
（3）“设计”概念的发展
（4）关于“设计”概念的不同说法
2、设计的意义
（1）设计是人类潜藏的天性
（2）设计是财富创造的重要标志
（3）设计是国际竞争的有力支撑点
3、设计学的研究范围
（1）社会学
（2）民俗学
（3）心理学
（4）材料学
（5）数学
4、设计学研究的现状
第二节设计的多重特征
1、设计的艺术特征
（1）设计是一种特殊的艺术
（2）设计的艺术手法
①借用、②解构、③装饰、④参照、⑤创造
2、设计的科技特征
3、设计的经济特征
第三节设计的类型
1、视觉传达设计
①字体设计、②标志设计、③图形设计、④编排设计、⑤广告设计、⑥CI
设计、⑦包装设计、⑧展示设计、⑨影视设计
2、产品设计
①手工艺设计、②工业设计（家具设计、服饰设计、染织设计、交通工具
设计）
3、环境设计
①城市规划设计、②建筑设计、③室内设计、④景观设计、⑤公共艺术设
计
教学重点：
设计的概念、设计的意义及分类。
教学难点：
设计的意义与分类。
教学要求：
掌握设计的概念及意义，明确设计的意义、特征与分类。
第二章设计与艺术论
讲授内容：
第一节艺术与设计
1、关于艺术与设计概念的划分范围
2、艺术的起源与发展
3、纯艺术与设计艺术
4、艺术与设计的相互渗透与影响
（1）艺术对设计的影响
（2）设计对艺术的拓展
第二节设计与造型
1、造型与形态
2、造型与古代设计
①明式家具、②宋元瓷器
3、造型与现代设计
第三节设计与装饰
1、装饰的概念及其特性
①作为一种艺术形式，装饰往往以秩序化、规律化、程式化、理想化的
特点和要求创造合乎人的需求与人的审美理想相统一和谐的美的物化形态。
②装饰是文化的产物，也是文化的一种艺术存在方式。
③从艺术发生学的角度来看，装饰艺术是人类历史上最早的艺术表现形
态，也是最普遍的大众艺术形式。
2、装饰在现代设计中的价值回归
（1）崇尚自然主义装饰风格的“工艺美术运动”
（2）“少即多”现代主义设计的装饰理念
（3）重视历史传统与人文关怀的后现代主义装饰设计
教学重点：
掌握设计与艺术的关系，装饰与设计的关系以及装饰在设计中的作用。教学难点：
设计与艺术的关系。
教学要求：
掌握设计与艺术的关系，设计与装饰的关系，明确装饰在设计中的作用。
第三章设计需要论
讲授内容：
第一节人类进步与需要
1、需要与动机
2、马斯洛的需要学说
①生理需要、②安全需要、③社会需要、④尊重需要、⑤自我实现需要
第二节人类需要的设计学分析
1、“衣”的需要与设计
①人的需要与服装特性
②人的需要与服装设计表达（基于生理卫生的需要、基于生活行动的需要、
基于装饰审美的需要、基于道德礼仪的需要、基于表示类别的需要、基于扮装拟态的需要）
2、“食”的需要与设计
①饮食已更多的呈现人类“设计”的印痕
②设计改变着人们的饮食方式
③随着人类交往的不断发展，不同地域、不同国家之间的饮食文化也在不
断相互交融、相互渗透，人们的饮食方式也不再是传统的单一模式而趋向多元化方向发展。
3、“住”的需要与设计
4、“行”的需要与设计
第三节市场需要与设计
1.市场制约着设计
2.设计创造着市场
①式样设计
②形式设计
③概念设计
教学重点：
掌握人类的需要与动机对设计的推动作用，设计与人类生活的密切关系以及设计与市场需要的关系。
