九年级道德与法治下册第一单元我们共同的世界第二课构建人类命运共同体第2框谋求互利共赢教学案无答案新人
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马克思主义与人类命运共同体页数:3
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部编版道德与法治九年级下册第一单元第二课《构建人类命运共同体第2框谋求互利共赢》教学设计
部编版道德与法治九年级下册第一单元第二课《构建人类命运共同体第2框谋求互利共赢》教学设计一. 教材分析《构建人类命运共同体》是部编版道德与法治九年级下册第一单元第二课的主题。
本课的主题是“谋求互利共赢”，旨在让学生了解我国在国际事务中的地位和作用，认识我国坚持合作共赢的理念，以及如何构建人类命运共同体。
本节课的内容包括：理解互利共赢的含义，了解我国在国际事务中的地位和作用，掌握我国坚持合作共赢的原因和做法，以及如何为构建人类命运共同体做出贡献。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的社会责任感和历史使命感，对我国的国际地位和作用有一定的了解。
但部分学生可能对一些具体的国际事务和合作共赢的实践案例了解不多，需要通过实例来加深理解。
此外，学生可能对构建人类命运共同体的概念较为陌生，需要通过引导来建立正确的认知。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国在国际事务中的地位和作用，掌握我国坚持合作共赢的原因和做法，知道如何为构建人类命运共同体做出贡献。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，提高学生分析问题和合作解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生具有国际视野，增强社会责任感和历史使命感，树立合作共赢的理念，培养构建人类命运共同体的意识。
四. 教学重难点1.重点：我国在国际事务中的地位和作用，我国坚持合作共赢的原因和做法，如何为构建人类命运共同体做出贡献。
2.难点：理解互利共赢的含义，以及如何将合作共赢的理念运用到实际生活中。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的国际事务案例，让学生了解我国在国际事务中的地位和作用，理解合作共赢的含义。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.引导法：教师引导学生正确理解构建人类命运共同体的意义，树立合作共赢的理念。
六. 教学准备1.准备相关的国际事务案例，用于分析和讨论。
2.准备构建人类命运共同体的相关资料，用于引导学生正确理解。
部编版九年级道德与法治下册第二课《构建人类命运共同体》第2课时《谋求互利共赢》说课稿
部编版九年级道德与法治下册第二课《构建人类命运共同体》第2课时《谋求互利共赢》说课稿一. 教材分析部编版九年级道德与法治下册第二课《构建人类命运共同体》第2课时《谋求互利共赢》，主要是让学生了解我国在国际事务中的地位和作用，以及我国秉持的互利共赢的外交政策。
通过本节课的学习，使学生认识到构建人类命运共同体的重要性，增强学生的国际视野和全球意识。
二. 学情分析九年级的学生已经有一定的社会经验和认知能力，对国际事务有一定的了解。
但学生的认知水平参差不齐，对一些深层次的理论知识理解可能存在困难。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，用生动形象的语言和案例，引导学生理解和掌握所学知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解我国在国际事务中的地位和作用，理解我国秉持的互利共赢的外交政策，学会从多角度、多层次、多领域分析和认识问题。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究、课堂讨论等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、为人类和平与发展作贡献的情感，增强学生的国际视野和全球意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：我国在国际事务中的地位和作用，我国秉持的互利共赢的外交政策。
2.教学难点：如何让学生理解并掌握从多角度、多层次、多领域分析和认识问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、课堂讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生参与课堂的积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、案例分析、小组讨论等教学手段，丰富教学内容，增强学生对知识的理解和记忆。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国在国际事务中的重要角色和地位，引发学生对我国外交政策的兴趣，导入新课。
2.自主学习：让学生自主学习教材，了解我国秉持的互利共赢的外交政策。
3.案例分析：通过分析具体案例，使学生理解互利共赢的含义和重要性。
4.合作探究：分组讨论，让学生从多角度、多层次、多领域分析和认识问题。
人教版九年级道德与法治下册《一单元 我们共同的世界 第二课 构建人类命运共同体 谋求互利共赢》教案_13
初__三__年级_政治___科
课题
第二节谋求互利共赢
课型
新授
授课教师
总课时
4
教
学
目
标
知识与技能
了解构建人类命运共同体的原因，正确认识构建人类命运共同体的重大意义，做到自觉关心共同命运，增强责任感，努力做出力所能及的贡献。
过程与方法
出示问题-----阅读思考-----合作探究-----巩固提升
情感态度
4)为打造人类命运共同体，各国人民还需怎样努力？
5)关心人类命运，还需要掌握哪些方法，培养哪些能力?
2.学生通读教材：
3.教师释疑点拔：
小结：
巩固训练：
作业：
学生通读教材思考问题
师生合作探究
师生共同总结
知识的运用提升
板书设计
谋求互利共赢
一、应对全球性问题
二、关心共同命运
教学反思
本节课内容比较抽象，学生不易理解，要结合新颖的事例帮助学生对知识进行梳，理出展示脉络，增强对构建人类命运共同体的认识，做到当堂理解、接受。
2.发展成为时代主题的原因
导入新课：
多媒体展示：何谓人类命运共同体
旧知的检测
激趣导入
教学设计
设计人：周红梅时间：2019年5月27日
教
学
流
程
环节
内容
设计意图
四、
五、
六、
七、
新授：
1.出示问题：
1)中国首倡构建“人类命运共同体”理念为什么会得到国际社会认可？
2)为什么要打造人类命运共同体？
3)世界各国在构建人类命运共同体上，应做出哪些方面努力？
与价值观
培养全球意识，树立起全球相互依存的理念；了解国际社会，关注世界的需求，为人类和谐共处付出努力。
课题
第二节谋求互利共赢
课型
新授
授课教师
总课时
4
教
学
目
标
知识与技能
了解构建人类命运共同体的原因，正确认识构建人类命运共同体的重大意义，做到自觉关心共同命运，增强责任感，努力做出力所能及的贡献。
过程与方法
出示问题-----阅读思考-----合作探究-----巩固提升
情感态度
4)为打造人类命运共同体，各国人民还需怎样努力？
5)关心人类命运，还需要掌握哪些方法，培养哪些能力?
2.学生通读教材：
3.教师释疑点拔：
小结：
巩固训练：
作业：
学生通读教材思考问题
师生合作探究
师生共同总结
知识的运用提升
板书设计
谋求互利共赢
一、应对全球性问题
二、关心共同命运
教学反思
本节课内容比较抽象，学生不易理解，要结合新颖的事例帮助学生对知识进行梳，理出展示脉络，增强对构建人类命运共同体的认识，做到当堂理解、接受。
2.发展成为时代主题的原因
导入新课：
多媒体展示：何谓人类命运共同体
旧知的检测
激趣导入
教学设计
设计人：周红梅时间：2019年5月27日
教
学
流
程
环节
内容
设计意图
四、
五、
六、
七、
新授：
1.出示问题：
1)中国首倡构建“人类命运共同体”理念为什么会得到国际社会认可？
2)为什么要打造人类命运共同体？
3)世界各国在构建人类命运共同体上，应做出哪些方面努力？
与价值观
培养全球意识，树立起全球相互依存的理念；了解国际社会，关注世界的需求，为人类和谐共处付出努力。
部编版九年级道德与法治下册第二课《构建人类命运共同体》第2课时《谋求互利共赢》教学设计
部编版九年级道德与法治下册第二课《构建人类命运共同体》第2课时《谋求互利共赢》教学设计一. 教材分析本课是部编版九年级道德与法治下册第二课《构建人类命运共同体》的第2课时《谋求互利共赢》。
本课内容主要包括：理解互利共赢的含义，掌握互利共赢的方法和技巧，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生处理人际关系的能力。
通过本课的学习，使学生认识到在人类命运共同体的背景下，互利共赢是实现共同发展、实现共同繁荣的重要手段。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的合作意识和团队精神，对于处理人际关系也有一定的经验。
但是，对于互利共赢的深层含义和实际操作方法还不够理解。
因此，在教学过程中，需要引导学生从实际案例出发，深入理解互利共赢的重要性，并通过实践操练，掌握互利共赢的方法和技巧。
三. 教学目标1.理解互利共赢的含义，认识到互利共赢对于个人和社会的重要性。
2.掌握互利共赢的方法和技巧，提高处理人际关系的能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神，提高学生处理人际关系的能力。
四. 教学重难点1.互利共赢的含义和实际操作方法。
2.如何培养学生的合作意识和团队精神。
五. 教学方法1.案例教学法：通过具体的案例，使学生深入理解互利共赢的含义和实际操作方法。
2.讨论教学法：通过分组讨论，引导学生主动思考和探索，提高学生的合作意识和团队精神。
3.实践教学法：通过模拟实践，使学生掌握互利共赢的方法和技巧，提高处理人际关系的能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于教学过程中的分析和讨论。
2.准备模拟实践的材料和工具，用于教学过程中的实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，使学生自然过渡到本节课的学习。
2.呈现（10分钟）呈现相关的案例，使学生了解互利共赢的含义和实际操作方法。
引导学生进行分析讨论，理解互利共赢的重要性。
3.操练（10分钟）分组进行模拟实践，让学生亲身体验互利共赢的过程，掌握互利共赢的方法和技巧。
九年级道德与法治下册第一单元我们共同的世界第二课构建人类命运共同体第2框谋求互利共赢学案新人教版
谋求互利共赢一、导入新课二人小组互查下列问题：1.当今时代的主题是什么？2.我们应该怎样维护世界和平？3.我们为什么要消除贫困？二、设问导读：第一环节：应对全球性问题阅读课本第22-24页，思考并完成下列问题：1.人类面临哪些全球性问题？这些问题有何影响？面对这些问题，我们做出的必然选择是什么？2.结合教材22-23页正文部分，请你总结：为什么要构建人类命运共同体？3.面对全球性挑战，各国应该怎样做？4.为什么由中国首倡的构建人类命运共同体理念得到了国际社会的广泛认同？（中国提出构建人类命运共同体有什么意义？）第二环节：关心共同命运阅读课本第24-26页，思考并完成下列问题：1.为什么要关怀生命、尊重生命的价值？2.结合24页、26页正文部分，请你总结：怎样构建人类命运共同体？（世界各国、青少年）三、自我检测：1.世界那么大，问题那么多。
下列选项属于当前人类面临的、需要解决的问题是（）①环境恶化②恐怖主义的威胁③世界经济增长动能不足④重大传染性疾病A．①②③B．①②④C．②③④D．①②③④2.在中共十九大上，习近平总书记在闸述新时代中国特色社会主义思想时，明确中国特色大国外交要推动构建新型国际关系，推动构建人类命运共同体，面对全球性挑战，各国应坚持（）①对话协商，建设一个持久和平的世界②共建共享，建设一个普遍安全的世界③合作共赢，建设一个共同繁荣的世界④交流互鉴建设一个开放包容的世界A．①②③B．②③④C．①②④D．①②③④3.在中国国家主席习近平即将对卢旺达共和国进行历史性访问之际，卢旺达总统保罗・卡加梅2018年7月17日接受了中国媒体的联合采访，表达了对习主席到访的期待，充分肯定两国各领域合作，高度评价人类命运共同体理念及“一带一路”倡议。
卢旺达总统高度评价人类命运共同体理念的原因是（）①该理念是由中国倡导的②表达了人类追求和平与发展的愿望③为解决人类面临的共同问题提供了宝贵的思路④为人类共同美好的未来指明了方向A．②③④B．①③④C．①②④D．①②③4. 2017年夏天，斯里兰卡发生严重洪涝灾害，斯里兰卡政府发出呼呼，寻求帮助。
九年级道德与法治下册第一单元我们共同的世界第二课构建人类命运共同体第2框谋求互利共赢教案新人教版
《谋求互利共赢》教案【教材分析】一、课标要求依据《思想品德课程标准(2011版)》，“我与国家和社会”中“认识国情，爱我中华”的课程要求，“了解当今世界的发展趋势，知道我国在世界格局中的地位、作用和面临的机遇与挑战，增强忧患意识。
”“认识树立全球观念的重要性，增强为世界和平与发展作贡献的意识和愿望。
”二、教学内容分析回望历史，人类因进步产生利益，因利益产生冲突，但在人类进步、发展、冲突的过程中所产生的全球性问题，需要人类同舟共济，协力解决。
本课教材思路清晰，应对全球性问题，需要倾听中国声音，努力构建人类命运共同体。
为此，我们需要建立在人道主义精神的基础上，善其身，爱天下。
“互利共赢”与本课重要观点“构建人类命运共同体”存在怎样的联系?构建人类命运共同体要谋求国际双边、多边的互利共赢。
中国坚持互利共赢的开放战略，摒弃你输我赢，将本国利益、发展与其他国家结合起来，切实增进共同利益的实现。
构建人类命运共同体不仅是各国共谋发展的良方，更是解决全球性问题的依托。
【学情分析】在学生的认识中，国与国之间对抗的胜与负、贸易的顺与逆、国家是否够强，能够恃强凌弱等意识比较明显，缺少全球意识，合作共赢的观念。
中国在世界发展中起到的作用不清楚，对于像构建人类命运共同体等中国方案、中国声音、中国理念不太关注。
本节课，需要帮助学生转变观念，提升认识。
学习中，感受中国担当，思考自身责任。
【教学目标】情感态度价值观目标：增强全球意识，明确各国相互依存，命运相连。
体会中国提出构建人类命运共同体的初心。
具备人道主义精神，关怀、尊重他人的生命。
能力目标：能够通过分析中非携手合作、共建共享的事例，提高分析、解读时政的能力。
交流中，互学互鉴，增进逻辑表达能力。
能够自觉关心国际社会，增强责任感，有尽力之所及的愿望。
知识目标：知道全球性问题制约人类发展，能够分析出构建人类命运共同体的重要意义，能够表达出关怀生命、尊重生命的意愿。
【教学重难点】教学重点：谋求互利共赢，具有构建人类命运共同体的意识。
人教版九年级道德与法治下册《一单元 我们共同的世界 第二课 构建人类命运共同体 谋求互利共赢》教案_28
教学重点难点
以及措施
教学重难点：如何应对全球性问题
解决措施：依据教材的理论知识同身边的时事新闻相结合，运用新技术的新颖的教学工具，激发学生的学习兴趣，通过创新的教学设计，突出学生的主体地位，理论联系实际，学生实际操作，从而突破重、难点。
教学方法
问题教学法、情境创设法、直观演示法，小组讨论法
教学环境
多媒体功能教室
（2）内容解析
“谋求互利共赢”引导学生认识到，当今世界人类面临气候变化、环境污染、疾病流行等许多共同挑战。构建人类命运共同体，在携手合作中解决全球性问题，实现互利共赢，是人类应有的选择。青少年学生应树立全球意识，关心人类的共同命运，积极行动，积极参与。
关于第二框“谋取互利共赢”的教学。第一目“应对全球性问题”是本框的教学重点，教师可以带领学生一起了解当今人类共同面临的全球性问题。这些全球性问题关系整个人类的生存、制约人类的发展。通过教学帮助学生认识到解决这些问题需要各国共同努力，携手合作实现共赢，构建人类命运共同体。
全球性问题表现：世界面临的不稳定性不确定性突出，世界经济增长动能不足，贫富分化日益严重，地区热点问题此起彼伏，恐怖主义，网络安全。重大传染性疾病，气候变化等。
通过使用iPad，提高学生运用现代技术的能力，以及合理利用网络资源。
教师展示相关图片，合理总结点拨。
三、
依据气候变化，深入探讨全球气候变暖会带来哪些危害？以及我们国家做出了哪些努力抑制全球气候变暖？同时，根据学生的实际情况说一说他们可以做哪些贡献抑制全球变暖？
第二目：“关心共同命运”要引导学生把构建人类命运共同体的理念同实际行动联系起来，培养学生的合作意识，使学生掌握相应的方法与技能，把为世界和平与发展做贡献的意识和愿望落实到具体行动中去。
以及措施
教学重难点：如何应对全球性问题
解决措施：依据教材的理论知识同身边的时事新闻相结合，运用新技术的新颖的教学工具，激发学生的学习兴趣，通过创新的教学设计，突出学生的主体地位，理论联系实际，学生实际操作，从而突破重、难点。
教学方法
问题教学法、情境创设法、直观演示法，小组讨论法
教学环境
多媒体功能教室
（2）内容解析
“谋求互利共赢”引导学生认识到，当今世界人类面临气候变化、环境污染、疾病流行等许多共同挑战。构建人类命运共同体，在携手合作中解决全球性问题，实现互利共赢，是人类应有的选择。青少年学生应树立全球意识，关心人类的共同命运，积极行动，积极参与。
关于第二框“谋取互利共赢”的教学。第一目“应对全球性问题”是本框的教学重点，教师可以带领学生一起了解当今人类共同面临的全球性问题。这些全球性问题关系整个人类的生存、制约人类的发展。通过教学帮助学生认识到解决这些问题需要各国共同努力，携手合作实现共赢，构建人类命运共同体。
全球性问题表现：世界面临的不稳定性不确定性突出，世界经济增长动能不足，贫富分化日益严重，地区热点问题此起彼伏，恐怖主义，网络安全。重大传染性疾病，气候变化等。
通过使用iPad，提高学生运用现代技术的能力，以及合理利用网络资源。
教师展示相关图片，合理总结点拨。
三、
依据气候变化，深入探讨全球气候变暖会带来哪些危害？以及我们国家做出了哪些努力抑制全球气候变暖？同时，根据学生的实际情况说一说他们可以做哪些贡献抑制全球变暖？
第二目：“关心共同命运”要引导学生把构建人类命运共同体的理念同实际行动联系起来，培养学生的合作意识，使学生掌握相应的方法与技能，把为世界和平与发展做贡献的意识和愿望落实到具体行动中去。
九年级道德与法治下册第一单元我们共同的世界第二课构建人类命运共同体第2框谋求互利共赢教案教学反思
九年级道德与法治下册第一单元我们共同的世界第二课构建人类命运共同体第2框谋求互利共赢教案教学反思谋求互利共赢教案【教学目标】情感、态度与价值观目标增强全球观念和地球村“村民”意识,把为世界和平与发展作贡献的意识和愿望落实到具体行动中去——共同行动,共担责任应对全球性问题。
能力目标1.掌握相应的技能与方法,把为世界和平与发展作贡献的意识和愿望落实到具体行动中去。
2.掌据应对全球性问题应有的态度和做法。
3.参加一些跨国援助活动,从身边的小事做起,力所能及地提供一些帮助。
知识目标1.了解人类面临哪些全球性问题,清楚它的危害与后果。
2.面对全球性问题,我们应有的态度与做法:共同行动,共担责任。
3.人类命运共同体的基本体系包括哪几方面内容。
4.构建人类命运共同体:理念和行动。
【教学重点、难点】教学重点:1.懂得应对全球性问题不是哪一个人、哪一个国家的孤立行为,它需要全球所有国家共同行动,共担责任。
2.人类命运共同体的提出及意义。
突破方法:通过举例子、收集最新时事、辩论等手段,触类旁通,既扩展了思路,又给学生指明了方向。
教学难点:引导学生掌握相应的技能与方法,把为世界和平与发展作贡献的意识和愿望落实到具体行动中去。
突破方法:引导学生从宏观和微观两个角度去把握,既要放眼全球,关注世界的发展,关注人类的命运,又要心系祖国,在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想,在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章。
【教法与学法导航】教法:1.活动探究法。
以学生为主体,组织学生进行集体或分组讨论,使学生在学习过程中解决问题,培养能力2资料引领法。
本课内容比较深奥,距离学生遥远。
我收集大量的资料,加深学生的感性认识。
以全球环境问题为切入点,降低了学生理解全球性问题的难度。
人类命运共同体以材料展示为入口,学生在分析资料的过程中了解相关知识学法1.案例分析法,学生自主探究,动脑思考,动嘴说,促进思维和表达能力的发展。
2理论联系实际。
通过对材料的分析、理解,帮助学生进行抽象理论知识的学习。
部编人教版九年级道德与法治下册作业课件 第二课 构建人类命运共同体 第二框 谋求互利共赢
A．①④
B．②③
C．③④
D．①②
4．(南通中考)2020年5月18日，习近平主席在第73届世界卫生大会视频会议开 幕式上的致辞中，正式提出共同构建“人类卫生健康共同体”的中国主张。构建 人类卫生健康共同体A( )
①进一步丰富了人类命运共同体理念 ②要求各国摒弃本国利益，真诚合作 ③需要坚持人与自然和谐共生的思想 ④已经成为当今世界各国的一致行动 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
2．2020年伊始，地球仿佛被谁打开了潘多拉魔盒，各国皆动荡。不到2个月的 时间里，先后发生了澳大利森林大火、东非蝗虫成灾、英国水灾、古巴地震、 全球新冠肺炎疫情……这说明( C )
①当今世界人类面临共同挑战 ②人类的生存和发展遭到了严重的威胁 ③地球是人类共有的家园 ④人类的命运彼此相依 A．①②③ B．①②④ C．①②③④ D．②③④
12．材料分析题 2020年4月，《求是》杂志发表习近平总书记的重要文章《团结合作是国际社 会战胜疫情最有力武器》。文章指出，病毒没有国界，疫情不分种族，任何国家 都不能置身事外。在经济全球化时代，像新冠肺炎疫情这样的重大突发事件不会 是最后一次，各种传统的和非传统的安全问题还会不断带来新的挑战，构建人类 命运共同体的迫切性和重要性更加凸显。 结合材料和所学知识，谈一谈你对“构建人类命运共同体的迫切性更加凸显” 的认识。 ①当今世界，各国相互联系、相互依存的程度空前加深。②人类面临许多共同 挑战，需要解决许多全球性问题。③没有哪个国家能够独自应对人类面临的各种 挑战，也没有哪个国家能够退回到自我封闭的孤岛。④采取共同行动，承担共同 责任，构建人类命运共同体，应成为各国解决全球性问题的必然选择。
8．“地球一小时活动”是世界自然基金会为应对气候变化而发起的一个全球 活动，号召个人、社区、企业和政府在指定的一个小时内关闭不必要的电源，表 达对应对气候变化行动的支持。对此理解正确的是C( )
九年级道德与法治下册 第一单元 我们共同的世界 第二课 构建人类命运共同体 第2框 谋求互利共赢4
A.国与国要树立合作共赢的理念，寻求共同利益 B.国与国之间要相互信任、守望相助和共同但当 C.在谋求本国发展的同时，要兼顾他国合理关切 D.需要注重人类当前利益，可以不在乎长远利益
检 看视频 谈感悟
规则：1.认真看视频，从视频中找出和本节课相关 的信息，看完之后，以小组为单位，设计成一道10 分的材料题（至少两问)，注意答题的条理性。
⑤坚5持绿为色构低建碳人，类建命设运一共个同清体洁，美各丽国的人世民界应。怎么做？
展
4.由1中国为首什倡么的要打构造建人类命运共同同体体？理念， ①充2分表人达类了面人临类的追全求球和性平问与题发及展影的响愿分望别；是什么？ ②③为为3解人决类在 ？人未构类来建发面人展临类的提命共出运了同共具问同有题体重提过要供程价了中值宝，的贵各构的国想思应；路怎；么做 ④为4人类中共国同提美出好共的建未人来类指命明运了共方同向体。有何意义？
板书设计
2.2
谋求互 利共赢
应对全 球问题
关心共 同命运
全球性问题
共同利益观 共同担当 全球意识
展
3.各国应 1 为什么要构建人类命运共同体？
①坚持对话协商，建设一个持久和平的世界； ②③坚坚23持持共合在 ？ 人建作构类共共建面赢享人临，，类的建建命全设设球运一一性共个个同问共普体题同遍及过繁安影程荣全响中的的分，世世别各界界是国；；什应么怎？么做 ④坚4持交中流国互提鉴出，共建建设人一类个命开运放共包同容体的有世何界意；义？
当今的世界是一个 开放的世界，我们同住 地球村，需要包容开放， 互利共赢。
第二课 第二节
谋求 互利共 赢
共筑人类命运共同体
延迟符
思、议
为什么要构建人类命运共同体？ 要求：1. 根据问题提示自学课本P22-26，并根
检 看视频 谈感悟
规则：1.认真看视频，从视频中找出和本节课相关 的信息，看完之后，以小组为单位，设计成一道10 分的材料题（至少两问)，注意答题的条理性。
⑤坚5持绿为色构低建碳人，类建命设运一共个同清体洁，美各丽国的人世民界应。怎么做？
展
4.由1中国为首什倡么的要打构造建人类命运共同同体体？理念， ①充2分表人达类了面人临类的追全求球和性平问与题发及展影的响愿分望别；是什么？ ②③为为3解人决类在 ？人未构类来建发面人展临类的提命共出运了同共具问同有题体重提过要供程价了中值宝，的贵各构的国想思应；路怎；么做 ④为4人类中共国同提美出好共的建未人来类指命明运了共方同向体。有何意义？
板书设计
2.2
谋求互 利共赢
应对全 球问题
关心共 同命运
全球性问题
共同利益观 共同担当 全球意识
展
3.各国应 1 为什么要构建人类命运共同体？
①坚持对话协商，建设一个持久和平的世界； ②③坚坚23持持共合在 ？ 人建作构类共共建面赢享人临，，类的建建命全设设球运一一性共个个同问共普体题同遍及过繁安影程荣全响中的的分，世世别各界界是国；；什应么怎？么做 ④坚4持交中流国互提鉴出，共建建设人一类个命开运放共包同容体的有世何界意；义？
当今的世界是一个 开放的世界，我们同住 地球村，需要包容开放， 互利共赢。
第二课 第二节
谋求 互利共 赢
共筑人类命运共同体
延迟符
思、议
为什么要构建人类命运共同体？ 要求：1. 根据问题提示自学课本P22-26，并根
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(2)构建人类命运共同体，不仅需要世界各国的一致行动，而且需要各国人民间的相互信任、守望相助和共同担当。
3．构建人类命运共同体理念得到国际社会广泛认同的原因？
由中国首倡的构建人类命运共同体理念，充分表达了人类追求和平与发展的愿望，为解决人类面临的共同问题提供了宝贵的思路，为人类未来发展提出了具有重要价值的构想，为人类共同美好的未来指明了方向。
四、合作学习
学生先讨论，后讲解。
1．构建人类命运共同体的原因有哪些？
(1)当今世界，各国相互联系、相互依存的程度空前加深。人类生活在同一个地球村，生活在历史和现实交汇的同一个时空，越来越成为你中有我、我中有你的命运共同体。
(2)人类面临许多共同挑战，需要解决许多全球性问题。例如，世界面临的不稳定性不确定性突出，世界经济增长动能不足，贫富分化日益严重，地区热点问题此起彼伏，恐怖主义、网络安全、重大传染性疾病、气候变化等非传统安全威胁持续蔓延。这些问题关系整个人类的生存，制约人类的发展，成为亟待解决的全球性问题。
(3)没有哪个国家能够独自应对人类面临的各种挑战，也没有哪个国家能够退回到自我封闭的孤岛。事不关己的态度，相互推诿、逃避责任的行为，将导致问题更加复杂，积重难返，造成自然环境和社会环境的恶化，甚至给人类带来灭顶之灾。采取共同行动，承担共同责任，构建人类命运共同体，应成为各国解决全球性问题的必然选择。
4．构建人类命运共同体，青少年应该怎么做？
(1)关怀生命、尊重生命的价值，能够让我们不仅善待自己，而且把关切的目光投向世界，关注他人的命运，把他人看成同我们一样的人，理解他人的痛苦与快乐，看到生命中共同的渴望，增进包容与合作。
(2)我们要把构建人类命运共同体的理念同实际行动联系起来，既要放眼全球，关注世界的发展，关注人类的命运，又要心系祖国，在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想，在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章。
（2）关怀生命、尊重们一样的人，理解他人的痛苦与快乐，看到生命中共同的渴望，增进与合作。
（3）打造人类命运共同体，既要放眼，关注世界的发展，又要心系，在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章。
学生自主学习，阅读课本，独立完成问题，并初步记忆。
通过自学了解课本的大致内容。
阅读学习目标，明确本课学习任务。
明确本节课的学习任务，让学生带着任务开展下面环节。
三、自主学习
学生先根据导学案自学找出下列问题的答案，然后教师进行重要知识点进行讲解强调。
1.应对全球性问题
（1）当今世界，各国相互、相互的程度空前加深。
（2）人类面临许多共同挑战，如地区热点问题此起彼伏,、网络安全、重大疾病、气候变化等非威胁持续蔓延等。
谋求互利共赢
教学目标
知识目标：
知道应对全球性问题的措施，掌握构建人类命运共同体的重大意义；认识关心共同命运是我们努力的方向。
能力目标：
通过学习知道人类命运共同体的重要性，培养大家自觉关心共同命运的能力，增强责任感，努力作出力所能及的贡献。
情感、态度、价值观目标：
人类的命运息息相关，我们要树立全球意识，树立全球相互依存的理念；知道世界的变化发展，关注世界的需求，为人类和谐共处付出努力。
（3）采取共同行动，承担共同，构建人类命运，应成为各国解决全球性问题的。
（4）打造人类命运共同体，各国要努力扩大交汇点，谋求开放创新、的发展前景。
（5）人类只有一个地球，各国共处一个世界。由中国首倡的打造共同体理念，为人类共同美好的指明了方向。
2.关心共同命运
（1）打造人类命运共同体，不仅需要世界各国的行动，而且需要各国人民间的相互、守望和共同。
2. 通过学习知道人类命运共同体的重要性，培养大家自觉关心共同命运的能力，增强责任感，努力作出力所能及的贡献。
3. 人类的命运息息相关，我们要树立全球意识，树立全球相互依存的理念；知道世界的变化发展，关注世界的需求，为人类和谐共处付出努力。
学习重点：构建人类命运共同体，关心共同命运。
学习难点：构建人类命运共同体的重要性。
小组讨论探究
培养学生合作学习，分享智慧的能力。
五、课堂小结
思考、归纳、总结
通过设计板书，培养学生的归纳、表达能力，巩固本节课的内容。
六、巩固复习
完成配套练习相应习题。
进一步加强对知识的记忆及理解。
2．构建人类命运共同体的做法？
(1)构建人类命运共同体，各国要努力扩大利益的交汇点，谋求开放创新、包容互惠的发展前景。面对全球性挑战，各国应坚持对话协商，建设一个持久和平的世界；坚持共建共享，建设一个普遍安全的世界；坚持合作共赢，建设一个共同繁荣的世界；坚持交流互鉴，建设一个开放包容的世界；坚持绿色低碳，建设一个清洁美丽的世界。
重点
构建人类命运共同体，关心共同命运。
难点
构建人类命运共同体的重要性。
课时计划
1课时
实际完成
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入新课
利用我国的“一带一路”促进世界各国经济发展的事例导入新课。
通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。
二、展示学习目标
1. 知道应对全球性问题的措施，掌握构建人类命运共同体的重大意义；认识关心共同命运是我们努力的方向。
3．构建人类命运共同体理念得到国际社会广泛认同的原因？
由中国首倡的构建人类命运共同体理念，充分表达了人类追求和平与发展的愿望，为解决人类面临的共同问题提供了宝贵的思路，为人类未来发展提出了具有重要价值的构想，为人类共同美好的未来指明了方向。
四、合作学习
学生先讨论，后讲解。
1．构建人类命运共同体的原因有哪些？
(1)当今世界，各国相互联系、相互依存的程度空前加深。人类生活在同一个地球村，生活在历史和现实交汇的同一个时空，越来越成为你中有我、我中有你的命运共同体。
(2)人类面临许多共同挑战，需要解决许多全球性问题。例如，世界面临的不稳定性不确定性突出，世界经济增长动能不足，贫富分化日益严重，地区热点问题此起彼伏，恐怖主义、网络安全、重大传染性疾病、气候变化等非传统安全威胁持续蔓延。这些问题关系整个人类的生存，制约人类的发展，成为亟待解决的全球性问题。
(3)没有哪个国家能够独自应对人类面临的各种挑战，也没有哪个国家能够退回到自我封闭的孤岛。事不关己的态度，相互推诿、逃避责任的行为，将导致问题更加复杂，积重难返，造成自然环境和社会环境的恶化，甚至给人类带来灭顶之灾。采取共同行动，承担共同责任，构建人类命运共同体，应成为各国解决全球性问题的必然选择。
4．构建人类命运共同体，青少年应该怎么做？
(1)关怀生命、尊重生命的价值，能够让我们不仅善待自己，而且把关切的目光投向世界，关注他人的命运，把他人看成同我们一样的人，理解他人的痛苦与快乐，看到生命中共同的渴望，增进包容与合作。
(2)我们要把构建人类命运共同体的理念同实际行动联系起来，既要放眼全球，关注世界的发展，关注人类的命运，又要心系祖国，在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想，在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章。
（2）关怀生命、尊重们一样的人，理解他人的痛苦与快乐，看到生命中共同的渴望，增进与合作。
（3）打造人类命运共同体，既要放眼，关注世界的发展，又要心系，在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章。
学生自主学习，阅读课本，独立完成问题，并初步记忆。
通过自学了解课本的大致内容。
阅读学习目标，明确本课学习任务。
明确本节课的学习任务，让学生带着任务开展下面环节。
三、自主学习
学生先根据导学案自学找出下列问题的答案，然后教师进行重要知识点进行讲解强调。
1.应对全球性问题
（1）当今世界，各国相互、相互的程度空前加深。
（2）人类面临许多共同挑战，如地区热点问题此起彼伏,、网络安全、重大疾病、气候变化等非威胁持续蔓延等。
谋求互利共赢
教学目标
知识目标：
知道应对全球性问题的措施，掌握构建人类命运共同体的重大意义；认识关心共同命运是我们努力的方向。
能力目标：
通过学习知道人类命运共同体的重要性，培养大家自觉关心共同命运的能力，增强责任感，努力作出力所能及的贡献。
情感、态度、价值观目标：
人类的命运息息相关，我们要树立全球意识，树立全球相互依存的理念；知道世界的变化发展，关注世界的需求，为人类和谐共处付出努力。
（3）采取共同行动，承担共同，构建人类命运，应成为各国解决全球性问题的。
（4）打造人类命运共同体，各国要努力扩大交汇点，谋求开放创新、的发展前景。
（5）人类只有一个地球，各国共处一个世界。由中国首倡的打造共同体理念，为人类共同美好的指明了方向。
2.关心共同命运
（1）打造人类命运共同体，不仅需要世界各国的行动，而且需要各国人民间的相互、守望和共同。
2. 通过学习知道人类命运共同体的重要性，培养大家自觉关心共同命运的能力，增强责任感，努力作出力所能及的贡献。
3. 人类的命运息息相关，我们要树立全球意识，树立全球相互依存的理念；知道世界的变化发展，关注世界的需求，为人类和谐共处付出努力。
学习重点：构建人类命运共同体，关心共同命运。
学习难点：构建人类命运共同体的重要性。
小组讨论探究
培养学生合作学习，分享智慧的能力。
五、课堂小结
思考、归纳、总结
通过设计板书，培养学生的归纳、表达能力，巩固本节课的内容。
六、巩固复习
完成配套练习相应习题。
进一步加强对知识的记忆及理解。
2．构建人类命运共同体的做法？
(1)构建人类命运共同体，各国要努力扩大利益的交汇点，谋求开放创新、包容互惠的发展前景。面对全球性挑战，各国应坚持对话协商，建设一个持久和平的世界；坚持共建共享，建设一个普遍安全的世界；坚持合作共赢，建设一个共同繁荣的世界；坚持交流互鉴，建设一个开放包容的世界；坚持绿色低碳，建设一个清洁美丽的世界。
重点
构建人类命运共同体，关心共同命运。
难点
构建人类命运共同体的重要性。
课时计划
1课时
实际完成
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入新课
利用我国的“一带一路”促进世界各国经济发展的事例导入新课。
通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。
二、展示学习目标
1. 知道应对全球性问题的措施，掌握构建人类命运共同体的重大意义；认识关心共同命运是我们努力的方向。