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编号：本科毕业设计（论文）题目：从黄自作品的文化定位论我国早期艺术歌曲作家的思想变迁Title：Huang Zi works from the cultural positionof art songs of the early changes Writers学院艺术学院专业音乐学班级音本071学号074070614姓名林海玲指导教师沈浩杰职称副教授完成日期诚信承诺我谨在此承诺：本人所写的毕业论文《从黄自作品的文化定位论我国早期艺术歌曲作家的思想变迁》均系本人独立完成，没有抄袭行为，凡涉及其他作者的观点和材料，均作了注释，若有不实，后果由本人承担。
承诺人（签名）：年月日摘要【摘要】本文从黄自的人生轨迹、成长环境、歌曲创作特点等方面概括出黄自歌曲创作的风格,并以爱国歌曲、艺术歌曲、社会性题材歌曲等三类作品为例进行分析,阐述黄自歌曲中的文化定位——文学性和民族性。
他以中国古代诗词为音乐创作的素材，对其同时期音乐家的创作有一定影响。
他艰苦奋斗的作风，强烈的民族自尊，高度的社会责任感，为人师表、循循善诱的教学精神对后人影响甚大。
【关键词】黄自；艺术歌曲；音乐思想；音乐贡献Huang Zi works from the cultural position of art songs of the early changes WritersAbstract【ABSTRACT】In this paper, Huang Zi's life trajectory, growing environment, characteristics and other aspects of song writing from the yellow general style of songwriting, and patriotic songs, art songs, theme songs, and other categories of social case work analysis, self-described yellow songs The Cultural Orientation - Literary and nationality. Ancient Chinese poems his material for the music, its musicians, the creation of the same period have a certain influence. His style of hard struggle, a strong national self-esteem, high sense of social responsibility, teacher, teaching the spirit of motherhood great impact on future generations.【KEYWORDS】Huang Zi; Art song; Musical Thought; Musical Contribution目录摘要 (II)Abstract (III)目录............................................................................................................................................................. I V 1黄自出国前的社会、家庭、教育背景与其对音乐的钟情 . (5)1.1黄自出国前的时代背景 (5)2黄自音乐作品文化定位与其创作思想 (6)2.1爱国主义歌曲： (6)2.2艺术歌曲： (6)2.3社会性题材歌曲： (7)3黄自与聂耳的比较 (7)3.2不同点 (7)4黄自音乐创作思想对其学生的影响 (8)5回国十年黄自对我国近现代音乐发展的贡献 (9)5.1黄自的创作领域 (9)5.2黄自的音乐贡献 (9)结语 (10)文献 (10)参考文献 (11)1黄自出国前的社会、家庭、教育背景与其对音乐的钟情1.1黄自出国前的时代背景自1860年起，清政府为了抵御侵略者，决定开办新式学校来培养人才，尽管在这些学校中，没有近代意义上的学校音乐教育，但客观上为中国近代学校音乐教育的出现作了教育体制上的准备。
二、艺术歌曲《春思曲》的音乐特点（一）歌曲旋律、和声及曲式结构分析一首艺术歌曲的旋律、和声以及曲式结构都是一个作品中重要的因素，三者不可分割，缺一不可。
黄自先生所作的《春思曲》中的旋律、和声及曲式结构相辅相成，互相配合，最终造就了这部伟大的艺术作品。
该曲的曲式结构为三段体结构。
第一乐段（1-10小节）：首先，全曲开头为d小调。
歌词第一句在轻柔的伴奏声中自然的进入，由小字二组的f高音弱起并将旋律逐渐下行且再次将音高提高到高音后又下行，形象的表达出了“潇潇夜雨”滴落到阶前的景象，也在忧郁沉默的小调的铺垫中表现出了一位少妇一夜未眠的孤独寒冷和不安。
第二句同第一句一样，旋律为高音弱起并逐渐下行，并在第七小节转为f小调，“今朝揽镜应是梨涡浅”中“浅”字对应的离调和弦Ⅶ2/Ⅴ，更表达了少妇对丈夫的思念过度导致面容憔悴的身体状态。
第四句在旋律上起于休止符，空闲一小节后又起于休止符，具有断断续续的特点，表现出少妇的迷离与心不在焉，和声方面“绿云慵掠”所处小节出现了离调和弦b3Ⅶ56/Ⅴ，“慵”字对应的旋律音d属于和弦外音的倚音，该和弦的不和谐性更体现出颓废的少妇失落与烦闷。
“懒贴花钿”的“花”字为Ⅴ9和弦，是一个相对不和谐的和弦，因此不能将“花”字的a音与旋律前后的c和f音结合而形成一个大三和弦明朗的效果，而是要构建属九和弦的不和谐感来突出表达少妇“懒贴花钿”的“懒”。
第一段最终结束于11小节的“钿”字上，并将旋律转向F大调。
第二乐段（11-17小节）：此段开始为F大调的色彩，与第一段的小调色彩形成鲜明的对比，给人一种从郁郁寡欢到豁然开朗的感觉。
“怕睹陌頭杨柳”中的“柳”字是一个跨小节的延长音，此时调性由F大调转为f小调，其和弦色彩从大三和弦的明媚转变为小三和弦的忧郁。
“明媚”是指杨柳挂在枝头，嫩绿的柳叶随风摆动，微风轻拂的春色，而“忧郁”则是指那少妇“怕睹”此景，睹物思人的内心反差。
F小调进行一小节后又转入E大调，此段调性的频繁转换更充分地表达了少妇的内心复杂与思念之情。
论黄自早期创作的复调音乐作者：赵雪琳来源：《新校园·上旬刊》2013年第01期摘要：黄自先生是我国第一位系统地、完整地传授欧洲近代音乐创作技术理论的作曲家、音乐理论家和音乐教育家。
在中国新音乐产生发展的阶段，他适应了这一历史潮流，正确指导我们吸收西方音乐文化的精华，发挥自身固有的音乐文化的优势，对中国近代音乐文化的发展起到了重要的启蒙作用。
黄自开复兴民族音乐之先河，是值得我们推崇的、不可多得的音乐先贤。
他短短的一生创作各种题材和体裁的音乐作品近百篇，其中以爱国歌曲和抒情歌曲为主的重要作品，都是在1931至1937年间创作的。
在美国留学时期的练笔之作可见他复调创作功底颇深，在旋法、风格等方面与巴赫有或多或少的联系。
关键词：黄自；卡农曲；前奏曲；创意曲；赋格曲黄自（1904～1938），字今吾，江苏川沙（今属上海市）人，是我国第一位系统地、完整地传授欧洲近代音乐创作技术理论的作曲家、音乐理论家、音乐教育家，早年在美国欧伯林学院及耶鲁大学音乐学校学习作曲。
1929年回国，曾担任国立音专（上海音乐学院前身）理论作曲组专任教员和教务主任的职务，是最早的音乐副刊的主编，也是当时高等院校的音乐教授中最早为左翼进步影片配乐的作曲家。
黄自开复兴民族音乐之先河，是值得我们推崇的、不可多得的音乐先贤。
黄自短短的一生创作各种题材和体裁的音乐作品近百篇，其中以爱国歌曲和抒情歌曲为主的重要作品，都是在1931～1937年间创作的。
他的复调音乐创作也颇见功力，在国外学习时期所写的复调钢琴曲有：二部卡农1首、二部创意曲2首（G大调、C大调，发表于1930年4月出版的《乐艺》第一卷第一号）、二部赋格曲1首（F大调）、三部赋格曲2首（G大调、降E大调）和四部合唱赋格曲1首（G大调）。
要了解黄自复调音乐的风格特征是怎样形成的，首先必须对他在美国留学时期的练笔之作有个较深入的研究，这个时期他的创作涉及到几种主要的复调曲体。
本文着重分析主要创作于这一时期的卡农曲、前奏曲、创意曲和赋格曲，从这些作品可以看出，黄自有深厚的对位法功底，在旋法、风格等方面与巴赫有或多或少的联系。
浅谈黄自的音乐创作及其贡献作者：牟乔来源：《北方音乐》2018年第13期【摘要】黄自先生是我国第一位系统地、完整地传授欧洲近代音乐创作技术理论的作曲家、音乐理论家和音乐教育家。
在中国新音乐产生发展的阶段，他适应了这一历史潮流，正确指导同仁吸收西方音乐文化的精华，发挥自身固有的音乐文化的优势，对中国近代音乐文化的发展起到了重要的启蒙作用。
【关键词】黄自；音乐创作；贡献【中图分类号】J609 【文献标识码】A在20世纪30年代的专业音乐发展中贡献最大的是黄自（1904—1938）。
黄自在中学期间就自习中西音乐。
1924年黄自赴美留学，先后于欧伯林大学及耶鲁大学音乐学院学习作曲和钢琴。
1929年学成回国，就职于沪江大学及国立音专。
1930年专任音专教授兼教务主任，负责全校教务工作，并担任作曲理论诸多课程。
他的“一个时代的艺术，就表示一个时代的生活”，艺术家要勇于创新，走在时代之前列的观点，以及既强调音乐要保存自己的民族性，又要学习＼吸收并融化外来的先进技术来发展本国的音乐，使之跟上时代步伐的主张，都具有积极的意义。
一、黄自创作的音乐作品黄自还进行了许多种体裁的音乐创作，先后作有各种歌曲六十多首，清唱剧《长恨歌》，管弦乐序曲《怀旧》和为影片《都市风光》作的片头音乐（后改为《都市风光幻想曲》），以及一些改编歌曲和器乐小品，他的作品虽因精力所限数量不多，但已充分显示了他的创作才能和上乘的艺术水平。
他在“九·一八”后创作的爱国歌曲如《抗敌歌》《旗正飘飘》，音调悲壮沉雄，慷慨激昂，既充满了爱国热情，又因主调和复调织体的合理运用，成为合唱曲中富于艺术魅力的杰作；他的抒情性艺术歌曲如为古代诗歌谱曲的《花非花》（唐白居易诗），《卜算子——黄州定慧院寓居作》（宋苏轼词），《点绛唇——赋登楼》（宋王灼词），《南乡子——登京口北固亭有怀》（宋辛弃疾词），以拟古体诗词为歌词的如《玫瑰三愿》及《思乡》《雨后西湖》等，都能根据歌词特定的情景和意境，从旋律发展到曲体结构作出相应的艺术处理，并使独唱艺术的技巧和特色得到很好的发挥，各曲特色异然，但又具有音乐语言简练清新，结构严谨，感情表达含蓄细腻的个人风格特征。
中学音乐论文题目一、最新中学音乐论文选题参考1、中学音乐欣赏教育的误区及其对策2、流行音乐如何引入中学音乐课堂3、图像在中学音乐课堂教学中的运用4、中学音乐教学的德育渗透5、略谈器乐教学中学生音乐素质与创造思维的培养6、关于流行音乐引入中学音乐课堂的几点思考7、浅谈新课改视野下中学音乐教材建设问题——兼谈中学生对传统音乐认同缺失问题探因8、以《芦花》为例浅谈现代民歌与中学音乐教育的结合9、多元文化视野中的中学音乐教育:理念、目标与方法10、中学音乐课堂教学模式探新11、有关中学音乐欣赏教学预设与生成的辩证思考12、有关中学音乐欣赏教学预设与生成的辩证思考13、黄自《复兴初级中学音乐教科书》的当代启示14、中学音乐教师专业素质结构探析15、中学音乐教学中学生自主学习能力培养的研究16、中学音乐教学改革初探17、流行音乐背景下的中学音乐教学18、试论高师钢琴教学中学生音乐想象力的培养19、在新课标指导下看中学音乐教育中的"流行潮"20、新时代背景下笔者在中学音乐美育过程中的点滴心得二、中学音乐论文题目大全1、中学音乐教育中的德育渗透问题研究2、对新课程标准条件下中学音乐教育的若干思考3、关于“网络歌曲与中学生音乐教育”的思考4、加强中学音乐教育中的德育渗透5、浅谈钢琴教学中学生音乐素质的培养6、流行音乐与中学音乐教学7、动画片中学音乐——小学音乐课堂教学的新探索8、通俗音乐与中学音乐教学的碰撞与交流9、农村中学音乐教师校际联动培训的研究与实践10、论以人为本在中学音乐教学的实施途径之一——合理运用流行歌曲对于提升中学音乐教学的重要作用11、论流行音乐在中学音乐课堂中的应用12、苏北农村中学音乐师资状况的调查与思考13、论网络音乐在中学音乐教育中的价值14、中学音乐教学中情感教育的研究15、新课程背景下中学音乐教学的对策探讨16、关于中学音乐素质教育的思考17、论中学音乐教育的多元功能18、高中音乐教学中学生音乐鉴赏能力的培养19、浅谈中学音乐教学兴趣的培养20、论素质教育背景下如何发挥中学音乐教学的实效性三、热门中学音乐专业论文题目推荐1、新课标理念下中学音乐欣赏教学初探2、多元化教学评价在中学音乐教学中的应用3、以艺育德,以德促学——关于中学音乐教育渗透德育教育的初步尝试4、新课程标准下中学音乐教师专业素质的研究5、中学音乐教育现状调查分析及改进对策6、多元音乐文化在中学音乐教学中的合理运用7、浅议如何提高中学音乐课堂教学效果8、中学音乐课堂有效教学探究9、中学音乐教育创新的关键是教师思维创新10、中学音乐教学中渗透情感教育的探讨11、新课改下中学音乐教育存在问题及对策思考12、电脑音乐系统在中学音乐课堂教学中的运用前景13、教育改革背景下的中学音乐欣赏教学之我见14、中学音乐欣赏课之生成性教学研究15、从点滴中见成长——谈成长记录袋在中学音乐课程评价中的应用16、论多元音乐文化背景下的中学音乐教育17、中学音乐审美教育与学生审美能力的培养18、中学音乐教育歌唱曲目的选择19、浅谈中学音乐审美能力的培养20、浅谈中学生音乐兴趣的培养四、关于中学音乐毕业论文题目1、素质教育视野中的中学音乐课程实施研究2、中学生音乐兴趣的初步研究3、在中学音乐教育中引入流行音乐4、论体育院校健美操教学中学生音乐素质的培养5、新课改视阈下中学音乐教学现状的分析与思考6、浅谈中学音乐欣赏课中如何调动学生学习兴趣7、中学音乐教育多元化的开发8、浅析中学音乐教育对教师素质的要求9、浅谈中学音乐教育的发展与趋势10、中学音乐鉴赏教学存在的问题及对策研究——以抚顺市新抚区为例11、普通中学音乐教育状况的调查分析12、浅谈中学音乐教学的评价与思考13、流行音乐与中学生音乐教育14、文化守望与全球视野——论黄自《复兴初级中学音乐教科书》15、《复兴初级中学音乐教科书》之初析16、新时期流行音乐对我国中学音乐教育影响及对策研究17、中学音乐教学评价内容和方法探析18、培养农村中学生音乐学习兴趣的研究19、引优秀流行音乐,进中学音乐课堂20、中学音乐教育现状的分析与思考五、比较好写的中学音乐论文题目1、中学音乐创新性教学研究2、中学音乐鉴赏教学的问题与应对探讨3、河南省中学音乐课本对本土音乐的选择与应用刍议4、中学音乐教学中的德育渗透5、中学音乐欣赏教学与创造性思维培养研究6、中学音乐教师素质评价研究7、中国传统民族音乐在中学音乐教育中存在的问题和对策8、音乐课程建设的新突破──人民音乐出版社《高级中学音乐课本》读后9、身临其境,乐在其中——浅谈情景教学法在中学音乐教学中的运用10、如何提高中学音乐鉴赏课的教学水平11、流行音乐影响下的中学音乐教育研究12、加快发展农村中学音乐教育的思考13、中学音乐学习能力的培养目标14、黄自的《复兴初级中学音乐教科书》研究15、论中学音乐新课程教学中的创新16、如何在中学音乐教学中开展音乐审美教育17、微格教学法在中学音乐教学中的应用18、新课程中学音乐教学的师生互动19、浅谈新课标下的中学音乐课教学20、素质教育·审美教育·音乐教育——未来发展战略——兼论《中学音乐教学法》课程改革。
追随黄自的脚步作者：韩斌来源：《音乐爱好者》2014年第04期黄自先生在我的印象里，就是一个教科书上的名字，中国近现代音乐史上的一个符号，还有就是合唱、艺术歌曲和儿童歌曲的代表。
在上海音乐学院的校园里，有一座黄自先生的头像，就坐落在校园东南角上，大概这就是以前我所认识的黄自，恐怕也是大多数音乐学院学生心目中的黄自了吧。
但是，从2011年起，由于工作的关系，我有幸能够接触到黄自先生的那些珍贵手稿。
在手稿整理的将近一年时间里，我和同事们整天和这些故纸耳鬓厮磨，他的各类手稿（音乐作品、文字讲义、书信等）均完整保存于上海音乐学院图书馆特藏室。
虽历经战乱、浩劫、变故，手稿却保存得完整而安全，成为上海音乐学院弥足珍贵的历史档案。
面对着两千多页的手稿，我觉得离黄自先生越来越近，他也从一个符号式的人物，变成了一个鲜活的存在……内史第里的黄自黄自先生出生于川沙，清光绪三十年二月初七（1904年3月23日）。
他的故居就与中国近现代爱国主义者和民主主义教育家黄炎培先生的故居在一处，因为黄炎培是黄自先生的堂叔。
2014年春节假期中的一天，我来到了川沙城厢的内史第，现在是新川路21号，原来称为“沈家大院”，因为咸丰九年，沈树镛中举，后官至内阁中书，所以沈家大院改名内史第。
这是一座典型的江南宅邸，占地约一千五百平方米，三进两庭院的格局。
黄自就出生在这座宅邸的东厢房，他从小生活于斯。
他自小聪慧过人，对音乐颇为敏感：“记得两三岁时，父亲买了几本唱歌书回来，母亲常抱着我唱那本书里的《摇摇摇，囡囡要睡了》等歌，不久我就学会了好几首……七岁我进上海初级小学读书……在小学前后共五年，这时期中学会的歌不下五六十首。
因为我自小就很爱唱歌，所以一首首都唱得很熟，就是到现在大致都还能记忆。
”我想，这“母亲常抱着我唱”的场面，就发生在这东厢房里面吧。
黄自先生与上海、与浦东都有着不可分割的联系，1910年，黄自入位于小南门的上海初级小学就读，辛亥革命后，转学至浦东中学附属小学，1916年小学毕业后才去了清华学校就读。
黄自艺术歌曲的创作特征与演唱风格研究综述作者：关怡来源：《北方音乐》2020年第12期【摘要】中国艺术歌曲每一时期都会与时代的发展相联系，不同的时期便会具有不同的特色。
黄自是中国近代音乐史上一位多才多艺、卓有成就的作曲家、音乐理论家和音乐教育家，他把毕生的精力都奉献给了中国音乐事业。
黄自在音乐创作领域做出了许多贡献，作品包括声乐、器乐曲、交响曲、清乐剧等。
在当时的中国，爱国主题的作品对社会作用产生了最深的影响，也包括以爱国为主题的艺术曲、合唱曲、无伴奏曲等。
这些作品，不仅仅是采用西洋的专业作曲技巧，民族的传统性的情绪也很强。
黄自在这一领域做了大量的开拓和大胆的尝试，对今后中国民族音乐事业的发展也产生了很大的影响。
【关键词】黄自;艺术;音乐【中图分类号】J605 【文献标识码】A 【文章编号】1002-767X（2020）12-0101-02【本文著录格式】关怡.黄自艺术歌曲的创作特征与演唱风格研究综述[J].北方音乐，2020，06（12）：101-102.一、黄自人物介绍黄自是中国20世纪30年代重要的作曲家和音乐教育家，早年在美国欧伯林学院及耶鲁大学音乐学校学习作曲。
[1]1929年回国，先后在上海沪江大学音乐系、国立音专理论作曲组任教，并兼任音专教务主任，热心音乐教育事业，培养了许多优秀音乐人才。
黄自是中国早期音乐教育影响最大的奠基人。
[2]二、黄自的创作特征艺术歌曲是音乐和诗的完美结合。
在创作黄自如的优秀艺术歌曲时，将我们的民族化内容与西洋作曲技法相结合，作品中的歌词采用了中国诗歌，保持了诗词中原有的抑扬顿挫，很好地表现了中国艺术歌曲的民族化特点。
[3]黄自的艺术歌谣结构严谨，风格独特，语法清晰。
石惟止《声乐学基础》中解释：“音乐的节奏和句子等要配合歌词，配合伴奏，必须将感情表现得纯净”。
艺术歌谣的语法是自由的，因为那个不适合歌词的语法。
[4]这使我们能够从黄自创作的艺术歌曲的创作要求中看到，对其艺术歌曲体裁的一个把握。
黄自《复兴初级中学音乐教科书》初探
黄自主编的《复兴初级中学音乐教科书》是根据1932年《部颁初级中学音乐课程标准》编写的，它不仅为我们展现了20世纪30年代普通中学音乐教育的教学内容、特点，而且使我们清晰地认识我国的普通学校音乐教育在引进外国先进理论、初步民族化阶段，音乐教育家的音乐教育思想进程和在教材编写方面所进行的探索和取得的成效。
《复兴初级中学音乐教科书》黄自时代性民族性当今世界，随着经济的发展、时代的进步，社会对复合型人才的需求日益加剧。
音乐教育作为素质教育的重要组成部分，其地位和作用更加突出。
教科书是教材系列中的主体部分，是实施教学活动的主要元素，教科书的编写理念、教学内容的选择不仅体现着一定的教育思想，也是衡量一定时期里一个国家或地区教学水平的重要标志。
同时，教科书的编写是不断发展的，有其历史性、阶级性，也有可继承性，学习前人和外国编写教材的有益经验和理论，应是编写教材的最一般的原则。
为了确保我国音乐教育改革少走弯路，更快更好地前行，我们必须对我们过去的教材编写经验进行深刻地剖析和总结，精华加以吸收与继承，糟粕进行抛弃与反思。
黄自主编的《复兴初级中学音乐教科书》是根据1932年《部颁初级中学音乐课程标准》编写的，由商务印书馆于1934年出版，后又多次再版，此教材是20世纪30年代中国普通学校音乐教育改革中教材改革较为浓重的一笔，它不仅为我们展现了20世纪30年代普通中学音乐教育的教学内容、特点，而且使我们清晰地认识我国的普通学
校音乐教育在引进外国先进理论、初步民族化阶段，音乐教育家的音乐教育思想进程和在教材编写方面所进行的探索和取得的成效。
鉴于《复兴初级中学音乐教科书》在音乐教材建设中的重要地位，笔者希望通过对此教科书进行客观地分析和定位，能有助于我们今天的音乐教材建设和音乐教育改革。
《复兴初级中学音乐教科书》编写理念非常先进，具有以下几个特点。
一、注重学生的心理特点和认知特点《复兴初级中学音乐教科书》中的歌曲大多数是为此教科书特别创作的，在创作中，以学生为本，注重学生的心理特点和认知水平，内容由浅入深，循序渐进。
歌曲有表现学生日常生活的《春游》《游戏》等歌曲，这些歌曲的内容就是学生生活、玩耍的写照，编者把它用音乐的形式表现出来，学生容易并乐于接受，还有一些歌曲的内容是表现自然美景的，如《雨后西湖》《秋郊》等，也易于和学生产生共鸣。
这些与学生学习、生活密切相关的题材的歌曲，有助于培养学生学习音乐的兴趣。
另外，初中学生正处于变声期，编者在歌曲的创作与选择时充分注意到这一点，每首歌曲的音域不宽，都在十度左右。
同时，初中学生正处于童年向青年过渡的时期，是培养塑造良好性格和优良品质的关键时期，他们的情绪、情感在内容和形式上都趋于丰富、复杂，社会性情感如爱国主义情感迅速发展，编者在歌曲编写时注意到初中学生的心理特点，在歌曲教学中对学生进行爱国主义教育，表现爱国主义内容的歌曲有《青天白日满地红》《国庆》《新中国的主人》等十首，占歌曲总量的1/7。
同时，还有激励学生奋发向上，养成良好性格的《喜春来》
《燕子的歌》《前途》等歌曲共十一首，占歌曲总量的1/7。
另外，编者也考虑到了初中学生的认知水平和特点，把单音歌曲作为歌曲教学的重点，把二重音歌曲作为复音歌曲的重点，三重音、四重音歌曲很少。
二、注重歌曲的时代性《复兴初级中学音乐教科书》中的歌曲大部分创作于20世纪20年代末、30年代初，此时的中国正处于水深火热之中，救亡图存、自强不息是社会的主题，教科书中以爱国主义、奋发自强为题材的歌曲有二十多首，占歌曲总量的
1/3，虽然这些歌曲只是对学生进行笼统的爱国主义教育，没有触及当时如火如荼的抗日救亡非常遗憾，但编者试图通过大量的爱国题材歌曲的教育来拯救危难的中国，具有鲜明的时代特征。
就歌曲的创作技法而言，虽然大多数歌曲是采用西洋创作技法创作的，但教科书中也不乏以我国传统创作技法创作的歌曲如《卜算子》《点降唇》等，并为其配置西洋的和声，中国风格的旋律与西洋风格的和声非常协调统一，这也是20世纪30年代，中国音乐家在探索音乐创作民族化方面所取得的成效的体现，也是当时音乐创作方向的体现。
另外，自从20世纪20年代以来，中小学歌咏活动逐步开展，在学校歌曲中，合唱作品逐渐增多，到了30年代，学校歌咏活动更加普遍，一部分大的城市还经常举办中小学唱歌比赛，这些都推动了中小学合唱作品的创作与教学，《复兴初级中学音乐教科书》中有合唱歌曲共十二首，还有二首轮唱曲，占歌曲总数的1/5，是当时非常活跃的中学歌咏活动的体现。
三、注重歌曲的民族性《复兴初级中学音乐教科书》中69首歌曲，中国作曲家创作的共63首，
占歌曲总数的91﹪，尽管很多歌曲是用西洋创作技法创作的，但在作品中还是有很多中国民族风格和特点的展现，如文化观念、审美观念、创作观念、价值取向等等，所以此教科书中的歌曲具有的整体的民族性特征是很强的。
在教材中以古诗词为歌词的歌曲共有十首，占歌曲总数的1/7，可以看出，编者非常重视中国传统文化，重视音乐与文化的联系，这种把音乐教育置身于文化之中的理念，也是当前我国乃至世界音乐教育的一个重要方面。
另外，在歌曲创作技法方面，有一些歌曲是用我国传统的五声调式创作完成的，如《花非花》d宫调、《卜算子》d羽调、《点降唇》d宫调等等，编者对中国传统的创作技法是很重视的。
黄自编著的《复兴初级中学音乐教科书》虽然距今已有80年的时间，但是他们为我国现代音乐教育的发展所作出的贡献，他们留给我们的在音乐教科书编写方面的经验，是值得我们今人学习和借鉴的。
