七年级语文德育渗透计划

语文教师德育渗透工作计划一、前言语文教师是学校中最重要的一支教育力量，他们不仅肩负着传授语文知识的重任，更要负责学生的思想品德教育工作。

因此德育渗透是语文教学中不可忽视的一环，也是教师们义不容辞的责任。

为此，制定一份完善的语文德育渗透工作计划是十分必要的。

二、工作目标1. 培养学生良好的道德品质，使他们具备正确的人生观、世界观和价值观；2. 提高学生的自我意识和自我管理能力，使他们在学习和生活中能够明辨是非，自觉遵守学校和社会的规章制度；3. 帮助学生树立正确的学习态度，激发他们学习语文的兴趣，培养良好的学习习惯和方法；4. 培养学生的语文修养，提高他们的语文素养和综合运用语文的能力。

三、具体工作内容1. 以身作则，树立榜样。

语文教师首先要树立崇高的师德榜样，树立正确的世界观、人生观和价值观。

语文教师要做到言传身教，注重言行一致，在平时的教学和生活中，要严肃认真地对待每一个学生，使学生在平等、尊重的氛围中健康成长。

2. 在语文教学中渗透德育教育。

在教学过程中，语文教师要注意挑选一些有德育教育价值的课文，引领学生认识社会风气，传统美德、先进人物和美好生活理念。

在对课文进行解读的过程中，注重德育教育的渗透，使学生在学习语文的同时，获得道德品质的熏陶。

3. 利用语文课外活动加强德育渗透。

语文教师不仅要在课堂上渗透德育，也要利用课外活动，如朗诵比赛、作文比赛、语文节庆等，通过这些课外活动的组织和参加，培养学生的道德情感和修养，提高他们的语文素养。

4. 加强与家长的合作，共同为学生的德育工作负责。

语文教师要积极与家长进行联系，和家长一起关注学生的德育情况，及时发现和解决学生在道德修养上存在的问题。

与家长一起合作对学生进行教育，共同努力帮助学生形成正确的人生观和价值观。

5. 进行德育教育专题讲座。

语文教师要利用班会、语文课等各种形式，组织开展德育教育专题讲座，对学生进行道德教育，引导学生正确处理人际关系，树立正确的世界观和人生观。

2023年七年级语文德育工作计划范文一、工作目标1. 培养学生良好的学习习惯和学科兴趣。

2. 培养学生的阅读能力和写作能力。

3. 培养学生的阅读理解和表达能力。

4. 培养学生的团队合作和交流能力。

5. 培养学生的品德修养和社会责任感。

二、工作内容1. 注重学生素养的培养。

1）提高学生的纪律意识和自我管理能力。

2）培养学生的积极进取的学习态度和学习方法。

2. 提高学生的阅读能力。

1）鼓励学生广泛阅读各类文学作品。

2）组织阅读交流活动，培养学生的阅读理解能力。

3）丰富学生的阅读材料，增强学生的阅读兴趣。

3. 提高学生的写作能力。

1）组织写作比赛和评比活动，激发学生的写作兴趣。

2）开展写作指导活动，教授写作技巧和方法。

3）引导学生进行多样化的写作练习，提高写作水平。

4. 培养学生的交流能力。

1）组织学生进行小组活动和讨论，培养学生的团队合作能力。

2）组织学生进行演讲比赛和朗读比赛，提高学生的口头表达能力。

5. 弘扬传统文化，培养学生的人文素养。

1）组织书法、诗词、文化知识等比赛和文化活动。

2）开展优秀传统文化教育，培养学生对传统文化的兴趣和理解。

三、工作措施1. 制定详细的教学计划，明确每次课堂的教学目标和内容。

2. 多样化教学方法，激发学生的学习兴趣。

3. 个别化辅导，关注每个学生的学习情况和进步。

4. 丰富教学资源，提供适合学生的阅读材料和写作练习。

四、工作评估1. 定期开展教师评估和学生测评，了解学生的学习情况和进步。

2. 建立学生学习档案，记录学生在语文德育方面的表现和成绩。

3. 组织班级活动，展示学生的学习成果和良好行为。

五、工作总结在2023年，我们将以培养学生的学习兴趣和阅读能力为重点，通过组织各类活动和比赛，激发学生对语文学科的热爱和兴趣。

同时，我们将注重学生的写作能力和交流能力的培养，通过多样化的活动和练习，提高学生的表达能力和团队合作能力。

通过引导学生了解传统文化，培养学生的人文素养和社会责任感。

语文学科德育渗透计划工作目标1.提高学生对语文学科的认识和理解：通过深入的教学内容和丰富的教学活动，使学生对语文学科有更深刻的理解，认识到语文不仅仅是一门学科，更是一种思维方式和生活态度。

–利用课堂教学时间，引导学生深入理解课文内容，挖掘其中的德育元素。

–通过组织课外阅读活动，引导学生接触更多的文学作品，提升他们的语文素养。

2.培养学生的道德素养和人文精神：通过语文学科的学习，培养学生的道德素养和人文精神，使他们在面对生活和学习中的困难时，能够有坚定的信念和正确的人生观。

–在教学过程中，注重对学生的德育教育，引导他们正确的价值观。

–通过组织语文实践活动，培养学生的团队合作精神和社会责任感。

3.提升学生的语文综合运用能力：通过教学活动，提升学生的语文综合运用能力，使他们在日常生活和学习中能够更好地运用语文知识。

–设计丰富的语文实践活动，提升学生的语文实践能力。

–引导学生进行自主学习，培养他们的语文学习兴趣和学习能力。

工作任务1.教学内容的整合与设计：结合课程标准和学生实际情况，对教学内容进行整合与设计，使之更具有针对性和实用性。

–深入研究教材，挖掘其中的德育元素，将其融入到教学内容中。

–结合学生的兴趣和实际生活，设计富有特色的教学活动。

2.教学方法的创新与实践：结合学科特点，创新教学方法，通过实践提升学生的学习效果。

–利用信息技术手段，提升教学的互动性和趣味性。

–组织学生进行语文实践活动，提升他们的语文实践能力。

3.评价体系的构建与完善：建立科学的评价体系，对学生的学习过程和结果进行全面评价，以促进学生的全面发展。

–设计多元化的评价方式，关注学生的学习过程和成长变化。

–对学生的评价结果进行深入分析，为教学改进提供参考。

任务措施1.加强教师德育教育培训：组织教师参加德育教育方面的培训和学习，提高他们的德育教育意识和能力。

–定期组织教师参加德育教育培训，学习先进的德育教育理念和方法。

–鼓励教师进行德育教育研究，分享德育教育经验和案例。

七年级语文德育渗透计划第二学期全文共3篇示例，供读者参考七年级语文德育渗透计划第二学期篇1一、联系实际，进行学习目的教育。

数学知识在日常生活、生产建设和科技等方面有着广泛的应用。

教学时根据学生的年龄特征和接受能力，联系实际，阐明所学知识的用处，从而不断激发学生的兴趣，调动他们学习的主动性和积极性，深入浅出地进行学习目的教育。

二、结合教学内容，对学生进行爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育。

数学教材中有很多插图和应用题，教学时选择富有教育意义、形象生动的插图，有说服力的数据和统计材料，以及数学史料等内容，进行爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育。

三、在日常生活中进行良好学习习惯的教育。

通过教师对学生的示范作用以及对学生的严格要求，来培养学生良好学习习惯。

通过自己的`一言一行、一举一动来感染学生，以自己严谨的教学风格和一丝不苟的工作态度来影响学生。

七年级语文德育渗透计划第二学期篇2一、在教学的时机熏陶学生所谓教学的时机，是指学生注意力高度集中、思维相当活跃、感情深受课文内容影响的教学时刻。

在教学的时机，引导学生通过思考、讨论有关的德育问题如人生价值、为人之道等等，可以使学生的心灵受到潜移默化的影响和熏陶，从而提高思想认识水平。

二、从学生的心理需求出发点拨学生初中学生已逐渐产生了丰富的精神需求，他们渴望知识，追求真善美，思考人生的价值，希望得到理解和尊重。

故此，思想教育要针对学生的这些心理需求，触及他们关心而又感到不解的问题，对其进行引导、点拨。

三、用民族自尊、爱国主义的信仰激发学生初中学生由于涉世不深，是非辨别力不强，因而对社会主义制度的优越性认识不足，但对资本主义社会的表面繁荣向往过多，容易产生信仰危机。

在语文教学中，教师要结合有关课文大讲社会主义制度的优越性，坚定学生热爱祖国的信念和为社会主义、共产主义奋斗终身的理想，培养学生强烈的民族自尊、自豪感。

四、从学生关心的“热点”上引导学生初中生对国家民族和个人成长等方面的大事所表示的关心是学生思想上的“热点”。

2024年语文德育渗透工作计划7篇语文德育渗透工作计划篇1一、学生情况分析班级人数，50人。

经过上学期的努力，学生在学习习惯、学习品质等方面取得了一些进步。

但是两级分化比较明显，多数学生在老师的引导下可以很好的完成学习任务，但是个别学生仍需提高。

二、教材分析：在语文学习上，本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。

三、教材的重点和难点分析语文学习中，本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读。

从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。

难点是识字、写字和课文的朗读。

数学学习中，这册教材的重点内容是表内除法,万以内数的认识以及用数学解决问题.教学难点:量的计量方面,给学生初步建立质量观念,使学生初步认识克和千克;图形图形和变换.四、本学期教学工作的主要目标1、培养良好的书写习惯和学习兴趣，培养认真的学习态度。

2、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

3、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。

在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

了解日记的格式，学习写日记。

4、认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。

要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。

有主动识字的愿望，在生活中自主识字。

养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

5、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

6、喜欢阅读，对阅读有兴趣。

学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

7、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。

说话时态度自然大方，有礼貌。

8、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。

德育渗透计划初中语文
目录
1.1 德育渗透计划初中语文作文
1.2 优秀的文章写作家
在当今社会，德育渗透计划逐渐被重视起来，尤其在初中阶段，教育工作者们更加注重学生的品德素养的培养。

而语文作文作为一种重要的学习形式，也承担着培养学生德育的重要责任。

优秀的文章写作家不仅仅是在技术层面上有着高超的表达能力，更重要的是他们能够通过自己的作品传递正能量，引导读者思考，培养正确的人生观和价值观。

因此，在德育渗透计划中，初中语文老师应该引导学生，在写作过程中注重品德教育。

通过引导学生选择积极向上的主题，培养他们的情感表达能力，让他们在写作中不断提升自己的道德修养。

同时，作为学生，在学习写作的过程中也要努力提高自己的道德修养。

要注重对社会风气的理解，善于表达对正义、真善美的坚守，积极传递正能量，为社会的和谐发展贡献自己的力量。

在德育渗透计划的引导下，初中语文作文不仅仅是一种学习形式，更是一种德育培养的途径。

优秀的文章写作家应该注重在自己的作品中传递正能量，引导读者思考，培养正确的人生观和价值观。

让我们共同努力，培养更多有道德情操的文章写作家，为社会的发展贡献力量。

七年级语文德育渗透工作计划一、指导思想：学科教学中的德育渗透是新时期教学工作的一个重点。

《中小学德育大纲》指出：“寓德育于各科教学内容和教学过程之中，是每一个教师的职责。

学科教学是德育的主载体，也是对学生进行思想政治工作的主渠道。

因而，作为学科教师在教学中就一定要渗透德育教育内容。

古人早就提出过“智德”这一概念，即智中有德，又有“文以载道”的说法。

可见，智的发展促成了德的提高。

在语文教学中进行德育渗透与美育教育，既是语文教学教材中美的因素所决定的，也是语文教学发展到今天的必然要求；既是向学生进行爱国主义教育的需要，也是开拓语文教学视野的探索课题。

至于此，语文科教学要让学生在学到学科知识的同时得到品德修养，使他们成长为一个全面发展的人。

二、培养目标：针对学生的德育基础，结合学生的实际开展德育教育。

我所教的六年级学生的学习兴趣不浓，素质较差，有较多的学生在品行方面存在缺陷，比如：开学的第一周就出现学生不交作业，不做笔记的现象，因此在语文学科的教学中，有责任也应有目的地对学生进行思想品德的培养，以期能使学生逐渐形成良好的品性，不断规范自己的行为。

现把目标分列如下：（一）、让学生充分认识到语文学科的工具性作用，进而能认真学习，提高自身的听说读写等语文能力。

培养其热爱祖国语言文字。

（二）、加强学生良好学习品质的培养。

落实学校的德育工作计划，带领学生实现学校的德育培养目标。

（三）、结合课文的思想内涵，对学生进行思想品德教育，教会学生做人，并树立正确积极的人生观和世界观。

三、措施方法：（一）、注重学生日常行为规范的教育培养，认真督促学生的一言一行，使其都能符合日常行为规范的要求，甚至做得更好。

（二）、学应用“感情”这根主线，把教材的情、教师的情、学生的情紧紧地联系在一起，达到教育人的良好效果。

充分发挥教材的特点，挖掘教材的德育因素。

在课堂教学中要特别注重展现美的情感，以情感人，以情动人。

通过录音、感情范读、学生诵读，达到师生共同接受作品感染的目的，并利用作品中美感的因素来调动学生的感情，把作品中蕴含的美的情操、美的思想潜化在学生的心里。

初一语文德育渗透计划一、引言语文是学生综合素质培养的重要学科之一，也是德育教育的重要途径之一。

为了提高初一学生的语文素养和道德修养，我们制定了初一语文德育渗透计划，旨在通过语文教育，培养学生正确的价值观、道德观和行为习惯，促进学生全面发展。

二、德育渗透的方式和方法1. 课堂教学在语文课堂上，我们将积极引导学生正确对待文本中所体现的道德问题，通过阅读、讨论、写作等活动，让学生对正确的道德观念有深入的理解和体验。

2. 文学作品的选择在教材中，我们会选择一些经典的文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等，通过学习这些作品，让学生感受到其中蕴含的道德教育和人生智慧。

3. 课外阅读鼓励学生进行广泛的课外阅读，读一些寓言故事、励志故事等，引导学生从中汲取道德教育的营养。

4. 语文活动组织一些语文活动，如演讲比赛、作文比赛等，通过这些活动，培养学生的语言表达能力，同时也注重培养学生的道德情操。

5. 个案教育针对学生中出现的一些道德问题，我们将及时进行个案教育，引导学生认识错误，并帮助他们改正错误，树立正确的价值观。

三、具体实施方案1. 教学内容在教学中，我们将融入一些道德教育的内容，如在学习《古诗十九首》时，引导学生理解其中蕴含的道德观念，如孝顺父母、尊重师长等。

2. 课堂活动开展一些具有道德教育意义的课堂活动，如模拟法庭、道德讨论等，让学生通过参与活动，思考道德问题，提高他们的道德意识和道德判断能力。

3. 德育实践活动组织学生参与一些德育实践活动，如社区义工、环保活动等，通过亲身实践，让学生感受到道德的力量和价值。

4. 家庭作业布置一些与道德教育相关的家庭作业，如写一篇关于孝顺的作文，让学生在家里也能体验到道德教育的重要性。

四、预期效果通过初一语文德育渗透计划的实施，我们期望达到以下效果：1. 学生的语文素养得到提高，阅读理解能力、写作能力等得到进一步发展。

2. 学生的道德观念得到加强，价值观念更加正确，具备良好的道德修养。

七年级语文德育渗透计划第二学期全文共5篇示例，供读者参考七年级语文德育渗透计划第二学期1一、指导思想：新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位。

人的培养在于教育，德育则是教育的首位。

邓小平曾指出:我国改革开放以来，最大的失误在于教育。

一针见血，击中要害，因此，我国要坚定地沿着中国特色的社会主义道路前进，培养“四有”的无产阶级革命事业接班人和劳动者，全面加强德育教育势在必行。

作为基础学科的语文肯定也必须重视德育教育。

二、培养目标：新课程的培养目标指导我们，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观，人生观，价值观；具有社会主义责任感，努力为人民服务，要使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

针对学生的德育基础，结合学生的实际开展德育教育。

因此在语文学科的教学中，有责任也应有目的地对学生进行思想品德的培养，以期能使学生逐渐形成良好的品性，不断规范自己的行为。

三、措施方法：（一）、充分发挥教师在教学中体现的人格魅力。

德育过程既是说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。

教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的，也是直接的。

教师的板书设计、语言的表达、教师的仪表等都可以无形中给学生美的感染，从而陶冶学生的情操。

比如，为了上好一堂语文课，老师做了大量的准备，采取了灵活多样的教学手段，这样学生不仅学得很愉快，而且在心里还会产生一种对教师的敬佩之情，并从老师身上体会到一种责任感，这样对以后的学习工作都有巨大的推动作用。

（二）、充分利用教材挖掘德育素材。

认真钻研教材，充分发掘教材中潜在的德育因素，把德育教育贯穿于对知识的分析中。

（三）、在教学过程中进行德育渗透。

教师在教学过程中，可以采取灵活多样的教学方法潜移默化的对学生进行德育教育，比如研究性学习，合作性学习等。

拿教学方法来说，我们可以采取小组合作学习法，这种学习法共享一个观念：学生们一起学习，既要为别人的学习负责，又要为自己的学习负责，学生在既有利于自己又有利于他人前提下进行学习。

初中语文教学德育渗透策略语文教学不仅仅是让学生掌握语言表达能力和阅读能力，更重要的是塑造学生的思想道德品质，培养学生的美感和情感。

下面是一些初中语文教学德育渗透的策略，以帮助学生在语文学习中得到全面的发展。

一、激发学生学习语文的兴趣语文教学德育渗透的第一步就是要激发学生学习语文的兴趣。

教师可以通过多种方式来激发学生的学习兴趣，如开展有趣的课内外活动，设计富有创意的作文题目，引导学生欣赏名著经典的语言之美等。

二、通过经典文学作品培养学生的道德情感经典文学作品中蕴含着丰富的道德情感，这些作品能够引导学生正确认识人生价值、培养正确的道德观念。

教师可以通过讲解文学作品中的道德情感，并引导学生进行深入的思考和讨论，使学生在品味文学作品的将其中的道德理念融入到自己的人生中。

三、通过课堂演讲培养学生的自信心和表达能力语文教学可以通过组织学生进行课堂演讲的方式，培养学生的自信心和表达能力，提高学生的语言表达能力和思维能力。

教师可以通过选取适合学生的演讲题目，引导学生进行深入的研究和准备，使学生在演讲中得到提高，同时也培养学生的自信心和表达能力。

四、通过课外阅读培养学生的人文素养课外阅读是培养学生人文素养的重要途径之一。

教师可以通过推荐一些名著经典给学生阅读，让学生感受到文学作品中蕴含的人文之美，培养学生热爱阅读的习惯。

教师还可以组织学生进行读书分享会，让学生通过分享自己的读书体会，感受到阅读的乐趣和收获。

五、通过诗词鉴赏培养学生的审美情趣诗词是中华民族文化的瑰宝，是培养学生审美情趣的重要素材。

教师可以通过讲解古代诗词的意境和审美价值，培养学生欣赏诗词的能力。

教师还可以组织学生进行诗词创作，让学生通过亲身体验诗词的创作过程，提高学生的艺术表达能力和美感。

初中语文德育渗透计划范文初中语文德育渗透计划范文初中语文德育渗透计划范文篇一：初中语文德育渗透计划德育作为社会主义精神文明建设的重要组成部分，历来是学校教育的永恒主题，对培养青少年学生逐步形成良好的社会公德，法纪观念和文明习惯，逐步确立科学的世界观和人生起着主导作用。

在各个学科中都蕴含着德育材料，尤其是语文学科，德育材料更是丰富而生动，在语文教材中，很多篇章，或真实生动地展现我们民族的优良传统，或热情沤歌我们民族的精神，或精彩地描绘美丽多娇的祖国山河，或深刻阐述生命意义……，因此，在具体的语文教学活动中，充分发挥语文教材优势，进行德育渗透，让德育与智商有机地结合在一起，使学生在获取知识的同时，也得到思想品德熏陶，促使青少年学生在学习中，不断提高自身素质。

一、在语文教学中，注意激发，培养学生真挚情感，使之成为积极向上的动力，也确保教学中德德育渗透取得更大效果。

在德育过程中，动之以情，既是小之理的继续，更是持之以恒导之以行的基础，因而使受教育者获得真挚情感，仍是教育成功的关键，是提高德育渗透效果的保证。

在于文学科那些文质兼美的文学作品，即使一块块的情感天地，教师可以通过富有情感的教学，巧妙的教学手段，激发培养学生真挚情感，使学生能更深刻地感受文章蕴含的真、善、美，从而充分利用教材的情感因素，积极对学生进行情感教育，激发培养学生爱祖国、爱自然、爱生活的真挚情感，使学生在学习中不单掌握一定的语文知识技能，而且得到思想品德熏陶，不断提高自己的道德情操总之，激发学生心底的真挚情感，才会使学生逐渐脱离低级趣味，而产生高尚的情感，形成高尚的道德情操，自觉追求真、善、美，树立远大的目标，并为之而奋斗。

二、深挖教材中德德育因素，加强对学生品德熏陶教材中德育的内容，不可能像学科知识那样处处明显，它往往是内在的、深层的，个别隐蔽的，思想教育是渗透在学科知识的方方面面，与学科知识融二为一，这就要求我们在教学中进行德育渗透，不能仅停留在那些表面的内容上，而应当是深入挖掘教材内在的德育因素，语文学科的德育，材料虽然丰富，同样需要我们多方面深入挖掘，以提高德育渗透的成效，在语文教学活动中，教师可以通过引导学生欣赏文中字、词、句；理解句中句式的作用及其变换、文中修辞、标点符号的运用，使学生能意识到祖国语言无可比拟的表现力，体会到祖国语言质美意深，简练如金的妙处，能感受到祖国语言的丰富多姿，包罗万象。

语文德育渗透教学计划范文（通用3篇）语文德育渗透教学计划范文篇1语文是传情达意的工具，语文是生命之声，是文化之根，具有丰富的人文内涵。

语文教学的本质，就是在引导学生去体验、去发现、去感悟语言文字之美、作者情感之美、文章意境之美的同时，受到思想政治、道德情操、人文素养等德育教育，促进学生德智全面发展。

因此挖掘语文教学的博大教化力量，提高学生认识世界和改造世界的能力，是深化初中语文教学的改革重要途径。

下面笔者就个人体会，谈谈在语文学科中如何更好的渗透德育。

一、挖掘教材内容，充分发挥课文的德育功能。

初中语文课文涉及的内容广泛，文章体裁多样化，任何知识的教学，老师都可以在适当的范围内创造出一个师生情感交融的氛围。

声情并茂的，老师可通过朗读把优美的声音形象呈现于学生面前；平淡如水的说明文，可借助形象风趣的话语解说其中的事理；说理性文章，可用通俗的哲理把学生引入严密的逻辑世界。

教材是进行思想教育的凭借。

因此，教师应充分、全面、深入地探讨教材，准确把握教材中蕴含的教育因素，注重思想内容和语言文字的内在联系，根据教材的特点和学生的实际，适时、适度地进行思想教育，把语文教学中语言文字的训练和思想品德教育有机地结合起来。

（一）课前深入备课，挖掘品德教育素材。

语文教师要充分利用教材深入钻研，挖掘每篇课文的德育因素，确定每一课的教育点，即每篇课文可以运用文中哪些内容（字，词，句，段）对学生进行哪一方面的思想教育，教师要做到心中有数，胸有成竹，确保在教学中做好既教书又育人。

（二）提供写作背景，感受作者创作心态。

要使作者的情感内化为学生的情感体验，首先要缩短学生和作者的心理差距，要让学生了解作者的生平经历和创作背景，使他们置身于作者所处的时代之中，去感受作者写作时的特殊心态。

（三）利用电教手段，强化课文情感渲染。

教师要创造特殊的情境，让学生置身于情境渲染之中。

在一种心理场的影响下，去感受课文的内容，以产生强烈的情境感应效果。

七年级语文上册德育渗透计划_七年级德育工作计划语文学科的重要特点是语言文学熏陶和思想教育的辩证统一，语文教学要学生爱美的情趣，发展良好个性，培养良好的意志品质。

语文教材都注重渗透亲情、友情、尊师、爱国、热情、真诚、善良、宽厚、踏实、乐观以及热爱生命、科学精神等基本的道德品质。

紧跟时代发展，语文教材较多地体现了时代的观念,如环境保护,城乡平等等。

人教版七年级(上册)，本册书共六个单元，标题分别是“浓浓亲情”、“学习生活”、“亲近自然”、“散文阅读”、“关注科学”、“奇思妙想”。

第一单元向刚刚步入中学生活的孩子们展现出了一幅色彩斑斓的文学图景。

观赏名家的迷人诗文，产生写作文学名著的兴趣。

体会文学作品中的生动的形象，体会多样的感情和深刻的寓意。

品味和累积迷人的文学语言。

懂写作文必须有感而发，主动观测生活的变化。

出席“我快乐文学”的活动，在活动中亲近文学、爱好文学、尝试文学，学会合作。

在这一单元，可以使学生从文学中看见生活的幸福，在体会文学大师柔和的文字中培育他们体悟生活的能力，必须想要展开思想品德的培育，首先的向孩子们展现出生活的幸福，唤起他们细心体悟生活。

第二单元“金色年华”要让学生认识作品展现的多姿多彩的生活，体会作者的丰富的情感，根据作品展开联想，发表自己的看法。

体会文学作品对儿童成长的意义，珍惜金色年华。

回忆过去的生活，学会说真话、抒真情，写出真实的感受。

主动与人交流，注意说话的对象，用语文明得体。

这一单元的内容，对于同样处于金色年华的学生，容易引起他们的共鸣，使他们更能体会作者丰富的情感，明白宝贵的青春年华该如何度过。

如《往事依依》中作者回忆与文学的情缘，抒发作者对自然、生活、祖国的热爱，并告诫青少年要多读书，读好书，充满了人文主义精神。

《我的早年生活》中作者深情的回顾了自己与北大的渊源，表达了对北大的热爱及渴望创造，渴望自由飞翔的精神，充满了理想和希望。

《伟人细胞》记叙了初一男生贾里追求轰轰烈烈的人生，实现伟人计划的过程，向学生阐述了从小事做起的必要性。

语文渗透德育工作计划（精选3篇）语文渗透德育工作方案（精选3篇）语文渗透德育工作方案篇1学校语文学科的教学在完成德育任务方面具有很多的优越条件。

我们要讨论德育在学校语文教学内容中的特征，依据学校语文学科的特点，通过形象感染、感情陶冶和潜移默化的作用来实施德育，培育高尚的情操，提高思想觉悟和社会主义道德品质。

一、学校语文渗透德育的途径(一)课堂教学语文教育通常指的是关于自己祖国语言的教育活动。

祖国语言负载着自己祖国和民族的思维方式、思想感情，传承着自己祖国绵延不息的文化，具有深刻的底蕴。

课堂教学是进行德育的主要场所，它以教材为本，教材中有极其丰富的德育内容，诸如爱国主义、艰苦奋斗、民族骄傲感等。

所以，应当把语文教学与德育工作相结合的重点放在课堂教学上。

(二)课外阅读课外阅读是语文德育实施的途径之一。

乐观开展内容丰富、形式多样的语文课外阅读，不仅有利于进展同学的意志性格特征，而且有助于培育同学高尚的道德情操。

当然，书有良莠之分，不能不加选择地让同学去读。

老师应当针对同学的年龄特征、爱好爱好、思想实际，向同学推举有关读物，列出书目，引导同学去读，要加强阅读指导，激发同学课外阅读爱好，教给他们读书方法，特殊是评价与观赏的方法，使同学从阅读中有所收获。

一本好书相当于一位良师益友，不仅可以扩高校生的学问面，提高学习成果，而且还能培育刻苦学习、战胜困难的奋斗精神，所以应当鼓舞同学订阅书刊杂志，使同学扩大视野，提高思想觉悟。

(三)语文课外活动写日记是课外写作活动的一种重要形式。

有位特级老师说：日记是道德长跑，每天坚持，使人心灵求真、向善爱美。

绝大多数同学写日记时都说真话，说心里话，这便起到了使人求真的作用。

写日记能规劝自己上进，劝人改过。

很多同学在日记中针砭假恶丑，赞扬真善美，这便起到了教人向善、爱美的作用。

老师应充分利用日记这种写作形式的德育功能。

课外写作活动还有编写板报、墙报等。

这些写作活动也是进行语文德育的重要阵地，不仅能激发同学的写作热忱，而且能培育同学的制造精神和独立工作力量。

语文教师德育渗透工作计划一、引言作为语文教师，在语文教学的同时，我们不仅要传授知识，更要关注学生的德育教育。

因为语文课程既可以锻炼学生的语言表达能力，又可以培养学生的人文素养。

因此，作为语文教师，我们要在教学中注重德育工作的渗透，帮助学生塑造正确的人生观、价值观和行为观。

下面，我将结合自己的工作实际，提出一份语文教师德育渗透工作计划。

二、工作目标1. 帮助学生树立正确的学习态度。

引导学生树立正确的学习观念，树立自信心，愿意主动学习，不断提高自己的综合素质；2. 帮助学生形成正确的道德观和价值观。

通过语文教学，培养学生的感恩之心，倡导友爱互助，培养公民道德和社会责任感；3. 帮助学生树立正确的文化自信心。

倡导学生了解和尊重不同的文化，培养学生的爱国情怀和文化自信心。

三、工作计划1. 开展德育主题班会。

在班会上，我将引导学生探讨人生道路和发展目标，引导学生树立正确的价值观，培养良好的品德和习惯。

2. 设立班级文化建设活动。

组织学生开展古诗词朗诵、文章朗读、故事分享等活动，培养学生的文学情感和审美情趣。

3. 定期开展校园文化活动。

组织学生参加各种语文竞赛、诗词大会、读书分享会等，让学生在活动中感受语文之美。

4. 利用课堂教学进行德育渗透。

在语文教学中，注重培养学生的品德修养和情感表达能力，让学生在课堂上感受语文之美，增强对语文学科的热爱。

5. 创设和谐的班级氛围。

通过和谐的师生关系和同学之间的友爱互助，营造一个和谐、积极向上的班级氛围，培养学生的团队合作精神和责任感。

四、工作方案1. 开展“我是小小说家”写作比赛。

鼓励学生自由创作，通过写作培养学生的情感表达能力和文学欣赏能力。

2. 设立“诗词大会”活动。

让学生在诵读古诗词中感受中国古代文化之美，增强文化自信心。

3. 组织“我读名著我快乐”阅读分享会。

通过分享名著，培养学生的阅读兴趣，让学生在阅读中感受人生智慧。

4. 组织“我是小小演说家”演讲比赛。

让学生通过演讲活动提高自信心和表达能力，培养学生的综合素质。

初中语文德育渗透工作计划1. 引言初中语文是培养学生语言表达能力、文化素养和道德价值观的重要课程之一。

德育渗透是培养学生综合素质的有效途径，通过将德育理念和教育要求贯穿在语文教学的方方面面，实现德育与学科教学的有机结合。

本文档旨在制定初中语文德育渗透工作计划，从课程内容、教学方法和评价方式等方面明确德育渗透的目标和策略。

2. 目标通过德育渗透工作，旨在培养学生良好的道德品质和行为习惯，提高他们的文化素养和人文关怀能力。

具体目标如下：•提升学生的道德理念和价值观，培养他们的正确道德选择能力；•培养学生的语言表达能力，提高他们的交流和沟通技巧；•增加学生的文化素养，开拓他们的视野和欣赏能力；•培养学生的人文关怀能力，提高他们的同理心和社会责任感。

3. 工作内容3.1. 课程内容设计•设计课程教学内容，融入培养学生德育素养的内容，如引导学生分析文本中的道德问题，让他们思考并发表意见。

•选择具有道德故事和道德冲突的文本，通过阅读和讨论引导学生思考并明确正确的道德选择。

•设计社会实践活动，引导学生关注社会问题，增加他们的社会责任感。

3.2. 教学方法选择•引导式教学：通过提问和引导，激发学生思考和表达，培养他们的创造性思维和批判性思维。

•分组合作学习：将学生分为小组，让他们通过合作探讨问题，培养他们的合作意识和团队合作能力。

•观摩学习：引导学生观摩范例，学习优秀的作文、文学作品或道德榜样的行为，激发他们的学习兴趣和学习动力。

3.3. 评价方式改进•综合评价：除了传统的考试成绩评价外，引入其他评价方式，如作品展示、实践报告、表达能力评估等，全面评价学生在德育方面的表现。

•反馈机制：及时提供学生在德育方面的反馈信息，指导他们改进和提升。

4. 工作计划4.1. 课程内容设计•建立课程德育内容体系，确保德育渗透的主题和内容覆盖全年级。

•定期更新德育课程内容，跟进时事热点和社会问题，保持教学的实效性和针对性。

•制定每个学期德育课程的教学计划，明确教学目标和重点。

初中语文教学中德育教育的渗透在初中语文教学中，德育教育的渗透是一项非常重要的任务。

这不仅可以帮助学生树立正确的人生观和价值观，还可以培养他们的道德情感和社会责任感。

以下是一些关于如何在初中语文教学中渗透德育教育的建议：一、挖掘教材中的德育元素初中语文教材中蕴含着丰富的德育元素，教师可以通过深入挖掘这些元素，将德育内容与语文知识相结合，让学生在学习语文知识的同时，接受德育的熏陶。

例如，在讲解文言文时，可以引导学生体会古代文人墨客的爱国情怀和社会责任感；在讲解现代文时，可以关注文章中的道德主题和人物形象，让学生从中领悟做人的道理。

二、利用课堂教学进行德育渗透在课堂教学中，教师可以通过多种形式进行德育渗透。

例如，可以通过组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，让他们在实际参与中感受道德的力量；可以通过引导学生对文章进行深入剖析和评价，让他们从中领悟道德的意义和价值；还可以通过分享德育故事、开展德育主题班会等方式，让学生在故事中感受德育的魅力。

三、注重教师的言传身教教师是学生最重要的榜样之一，他们的言行举止都会对学生产生深远的影响。

因此，在初中语文教学中，教师应该注重自己的言传身教，用自己的行为去影响和感染学生。

例如，教师应该遵守职业道德规范，注重自身的道德修养；应该尊重每一个学生，关注他们的成长和发展；应该在教学中注重诚信、公正、责任等道德价值的传递和引导。

四、结合社会实践进行德育渗透除了课堂教学外，教师还可以结合社会实践进行德育渗透。

例如，可以组织学生参与志愿者活动、社区服务等社会实践活动，让他们在实际行动中体验道德的力量和价值；可以引导学生关注社会热点问题，让他们从中思考道德问题和解决方案；还可以通过开展德育主题的社会实践活动，让学生在实践中感受德育的重要性。

综上所述，在初中语文教学中渗透德育教育是一项长期而艰巨的任务。

教师需要深入挖掘教材中的德育元素，利用课堂教学进行德育渗透，注重自身的言传身教，并结合社会实践进行德育渗透。

2024年七年级语文德育工作计划范文一、立德树人，培养学生良好的品德修养1.开展主题班会通过主题班会，引导学生讨论和思考社会道德问题，培养学生正确的价值观和道德观念。

2.进行道德讲堂定期组织道德讲堂，邀请有道德修养的人士来校授课，为学生树立良好的道德榜样。

3.制定校风校规制定明确的校风校规，通过规范学生的行为规范和日常表现来培养学生的道德修养。

4.开展德育主题教育活动在特定时间，组织德育主题的活动，如“帮助他人”、“争做文明少年”等，引导学生关注他人和社会，培养学生的责任感和奉献精神。

二、培养学生的语言表达能力1.提高学生的语文素养通过多样的课堂教学形式，培养学生的阅读理解能力和写作能力，提高学生的语文素养。

2.开展课内外演讲比赛组织课内外演讲比赛，激发学生的语言表达积极性，锻炼学生的口头表达能力和自信心。

3.开设写作课程开设专门的写作课程，让学生积极参与写作实践，提高学生的写作能力和创新思维。

4.鼓励学生朗读名著通过组织朗读比赛和朗读小组活动，培养学生的朗读能力和语音语调的规范性。

三、提升学生的文化素养1.开展文化课程组织丰富的文化课程，如书法、绘画、音乐等，培养学生的审美情趣和文化修养。

2.参观文化名胜组织学生参观文化名胜，如博物馆、图书馆等，让学生亲身体验文化的魅力和博大精深。

3.鼓励学生读书设立阅读角落，提供优秀的图书资源，鼓励学生阅读好书，培养学生的读书兴趣和爱好。

4.开展文化交流活动组织学校之间的文化交流活动，如报告会、展览等，提升学生对不同文化的认知和理解能力。

四、促进学生的团队合作能力1.开展班级活动组织班级活动，如运动会、文艺汇演等，通过团队合作，培养学生的协作意识和团队精神。

2.开展小组合作学习在课堂上采用小组合作学习的方式，让学生在小组中相互合作、相互帮助，提高学生的合作能力和团队意识。

3.开设团队建设课程在课程设置中增加团队建设课程，引导学生学习团队合作的技巧和方法，培养学生的合作精神和沟通能力。

语文学科渗透德育工作计划一、背景分析语文学科作为基础学科之一，不仅承载着丰富的人文知识，更肩负着对学生进行德育教育的重任。

在语文教学中，通过文学作品的学习，可以培养学生正确的世界观、人生观和价值观，提高他们的道德素养。

为此，制定本德育工作计划，旨在将德育教育渗透到语文教学的全过程。

二、目标定位1. 提高学生对文学作品的鉴赏能力，培养健康的审美情趣；2. 增强学生的道德观念，培养良好的道德品质；3. 结合语文教学，引导学生树立正确的人生观和价值观；4. 提升学生的综合素质，为全面发展奠定基础。

三、具体措施1. 教学内容的选择与整合- 精选文学作品，注重作品的思想性、艺术性和教育性；- 结合教材内容，深入挖掘德育元素，有机融入教学过程；- 开展比较阅读，引导学生从不同角度审视作品，提高道德认知。

2. 教学方法的创新与实践- 采用启发式、讨论式、探究式教学方法，激发学生的主体意识；- 结合小组合作学习，培养学生的团队精神和协作能力；- 利用现代教育技术手段，丰富教学形式，提高德育教育的趣味性和实效性。

3. 课堂活动的组织与实施- 定期举办课内阅读分享会，鼓励学生表达自己的观点和感悟；- 开展语文实践活动，如演讲、辩论、课本剧等，让学生在实践中接受德育教育；- 组织课外参观、社会实践等活动，拓宽学生的视野，增强道德体验。

4. 教师言传身教的作用发挥- 提升教师自身的道德素养，做学生的榜样；- 关注学生的个体差异，因材施教，关爱每一位学生；- 注重师生沟通，建立良好的师生关系，营造和谐的教育氛围。

四、工作推进与评价1. 制定详细的教学计划，确保德育工作有序推进；2. 定期检查教学效果，对德育工作进行评价和总结；3. 鼓励教师开展德育教育研究，不断提升德育工作水平；4. 结合学生、家长和教师的反馈，调整和完善德育工作计划。

五、保障措施1. 加强组织领导，明确责任分工；2. 提高教师德育教育水平，加强师资培训；3. 完善德育教育工作激励机制，激发教师工作积极性；4. 建立健全德育工作制度，确保工作落到实处。

七年级放学期语文教课xx浸透计划xx生一、指导思想：新课程标准指出：培育学生崇高的情操和健康的审美情味，形成正确的价值观和踊跃的人生态度，着重熏陶感染，耳濡目染，把这些内容贯串于平时的教课过程中。

新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位。

人的培育在于教育，德育则是教育的首位。

此刻时代，各种信息的开放性、价值取向和评论标准的多元性，孩子们经常面对真善美与假恶丑的选择。

再加上此刻广大乡村，因为家长长久在外打工，缺少家庭管理拘束和亲情暖和的这些学生在思想上受到极大的影响，各种不良现象屡次发生，中学面对的更艰巨的问题是留守学生的思想教育问题，这不可以不惹起广大教育者和社会各界的关注。

时代的发展需要我们增强德育工作。

作为一位语文教师，一方面要教授知识、培育学生智力，同时要提升学生的思想素质，使其产生明确的人生信念，提升他们的综合素质，所以德育工作是语文教师当仁不让的义务，为此，我们应当在重视中学语文教课改革的同时，增强德育创新的研究与实践，使德育工作与中学语文教课改革同步协调发展。

二、xx浸透整体目标：联合七年级下册教课内容，德育浸透整体目标：培育学生崇敬的爱国主义精神，增强民族骄傲感；建立健康崇高的人生观、价值观；形成自己的审美观；培育学生开辟进步的精神和集体主义看法；珍爱生命，关爱动物。

三、xx浸透举措方法：1、联合教材特色进行xx浸透本册中的六个单元挨次安排以下内容，成长、祖国、名人、文化、探险、动物。

据此可浸透以下教育：正确面对成长中的问题；培育爱国主义精神，学习名人精神，形成崇高的审雅观和正确的价值观；培育开辟精神和团结协作的看法；珍爱生活，关爱动物。

在每个单元的教课中能够依据教课内容合时适机进行浸透。

1/3详细操作以下：第一单元成长主题正确对待成长中的问题，勇于面对生活，面对挑战。

第二单元祖国主题领会课文中表现的激烈的爱国主题，培育爱国主义情操。

第三单元名人题材学习名人的崇敬品行和奉献精神。

第四单元文化艺术宽阔视线，接触各种各种的文化艺术形式，丰富文化素养，初步形成个性化的审雅观、价值观。