部编版三年级语文下册表格教案习作·语文园地四

三年级语文语文园地四教案篇1教学目标：1、关注科技发展，展开奇特而又合理的想象，乐于参与口语交际，交流自己想发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思。

2、就自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写，与同学交流后再修改。

3、能发现多音字的规律，正确掌握6个多音字在不同语言环境中的读音。

4、认记8个生字，积累关于天气预测的民间科技知识。

5、引导学生关注科技发展，了解和积累科技知识。

教学重难点：1．口语交际。

2．习作练习。

课前准备：收集自己准备的科技新闻和相关课件等。

教学课时：4课时。

教学过程：第一课时口语交际一、机器人图片欣赏。

（出示图片）刚才你们欣赏的是什么？（机器人）你们觉得机器人怎样？（聪明、能干、有趣、可爱）是呀，因为机器人能做人所不能及的事情，所以人们根据自己的工作需要，生活需要极想拥有一些机器人。

比如，熊熊燃烧的烈火会危害消防队员的生命安全，科学家根据他们的工作需要发明了消防机器人，代替消防队员深入险境排除险情。

又如，社会上有相当数量的盲人，眼睛看不见使他们不能象正常人一样上街购物，科学家根据他们的生活需要发明了导盲机器人，虽然仅仅是一个普通的铁盒子，却引领盲人走上街头。

二、课件出示口语交际内容，学生齐读。

你们喜欢机器人吗？那我们就来说说机器人。

（出示交际内容）让我们展开想象，发明自己的机器人。

请把你们画的机器人的画展示出来。

三、学生展示画，取名，开火车说出机器人的名字。

四、介绍机器人的有关知识同学们，你们知道机器人的哪些知识呢？（学生上台介绍后出示机器人的有关知识）五、开展口语交际：现在机器人协会要举办“未来机器人”大赛，评出“最佳创意奖”你们有没有信心去参赛，介绍自己发明的机器人呢？我们不打无准备之仗，要想获奖，应该怎样介绍自己发明的机器人呢？老师先去采访一位参赛选手，看看他是怎样介绍的？同时注意听清楚老师采访时提出的几个问题。

（出示）1、你想发明什么机器人？我给大家介绍的是“保姆机器人”。

【部编版】三年级语⽂下册语⽂园地四（优质教案）语⽂园地四教学⽬标1.知道能借助关键语句或关键语句的提⽰概括⼀段话的⼤意，把握关键语句的不同位置。

2.能仿照例⼦，写下⾃⼰的观察和思考。

3.学习“对调”和“移动”两种修改符号，并尝试运⽤。

4.朗读、背诵古诗《滁州西涧》。

教学重点1.引导学⽣掌握寻找关键句的诀窍，了解关键句在⽂中所起的作⽤。

2.通过“词句段运⽤”的练习，学会观察与思考⽣活现象并体会语⾔的表达技巧，有效提升运⽤语⾔⽂字的能⼒。

3.朗读、积累⼭⽔诗《滁州西涧》，感受诗⼈笔下的⾃然之趣。

课时安排2课时1.知道能借助关键语句或关键语句的提⽰概括⼀段话的⼤意，把握关键语句的不同位置，能够在今后的语⽂学习中实践运⽤。

2.运⽤所学的观察⽅法和描写⽅法写⼀写某种⽣活现象。

1.集体回顾整理，体会并掌握关键句在⽂中的位置和作⽤，初步培养整合学习内容的能⼒。

2.在合作交流的过程中体会主动思考、提出问题的好处，有效提升语⾔⽂字的表达能⼒。

⼀、谈话导⼊导语：同学们，在阅读的时候，我们是怎么把⼀篇长⽂章读“短”，把⼀本厚书读“薄”的呢？⽐如，你读了⼀个有趣的故事，你要怎么才能跟别⼈说清楚，这个故事讲的是什么内容，有哪些地⽅你觉得很有趣。

当然，你不可能拿着书对别⼈从头到尾念⼀遍，除⾮你们都有⾜够的时间和空闲。

怎样才能⽤尽量简短的语⾔叙述清楚你想说的意思呢？这就需要我们学会概括。

我们平常对“概括”的训练有很多，概括⽂章的主要内容，提炼中⼼思想，概括某⼀部分的主要内容，概括⼀段话的中⼼意思也就是段落⼤意等。

有些同学可能觉得这有点难，但其实只要我们掌握了⼀些诀窍，就能很快学会概括。

今天，⽼师将和⼤家⼀起，从课⽂学习中找到⼀种最简便的概括⽅法——借助关键语句概括⼀段话的⼤意。

⼆、交流平台1.出⽰《富饶的西沙群岛》课⽂⽚段。

西沙群岛也是鸟的天下。

岛上有⼀⽚⽚茂密的树林，树林⾥栖息着各种海鸟。

遍地都是鸟蛋。

树下堆积着⼀层厚厚的鸟粪，这是⾮常宝贵的肥料。

三年级语文《语文园地四》教案（精选12篇）三年级语文《语文园地四》教案篇1本次语文园地共有四个板块。

“交流平台”引导学生交流预测的作用。

“识字加油站”通过复习查字典的相关知识引导学生识字。

“词句段运用”中共有三部分内容：结合语境读准多音字的字音、发现成语构词的特点并说出类似的成语、了解引用人物所说的话可以有3种不同的形式。

“日积月累”引导学生积累有关团结合作的俗语。

本次《语文园地》的内容对于学生来说难度不大，通过训练，能充分锻炼学生听、说、读、积累的能力。

学生通过交流能梳理自己的收获，说出自己的发现，并能从谚语中体会到团结的力量。

教学“交流平台”时，可引导学生回顾本单元所学，交流一边读一边预测带来的阅读新体验。

教学“识字加油站”时，让学生自主复习查字典的方法。

教学“词句段运用”，需注重引导学生积累多音字和含有数字的成语。

通过读句子，体会提示语处于不同位置时引号的用法。

教学“日积月累”，要让学生先借助拼音自读，然后教师范读，再齐读、指名读，最后在反复吟诵的基础上背下来。

【知识与技能】1、交流“预测”的作用，知道在课外阅读中要自觉运用预测策略。

2、复习查字典的相关知识，认识7个生字。

3、结合语境读准多音字的读音，读成语，发现成语的特点，照样子写句子，注意引号的用法。

4、朗读、背诵4句有关团结合作的俗语。

【过程与方法】通过交流，提升自己“预测”的能力。

自主探究，读准多音字的字音。

【情感、态度与价值观】感悟俗语的魅力，明白团结协作的道理。

重点能把本单元的学习收获和同学交流。

1、体会提示语处于不同的位置时引号的用法。

2、感悟俗语的魅力，明白团结的重要性。

教师：多媒体课件，字典。

学生：收集一些含有数字的成语和与团结合作有关的俗语，写写自己关于预测的收获。

2课时第一课时1、交流预测的作用。

2、通过查字典认识7个生字。

3、背诵积累4句有关团结合作的俗语。

重点：1、通过查字典认识7个生字。

2、背诵积累4句有关团结合作的俗语。

习作我做了一项小实习教学导航［教学目的]1.选择一次自己最感爱好的小实习，按照先后顺序把实习的通过写清晰，写具体。

2．语句要通顺、连贯。

3.注意写出实习过程中自己的心情。

4.培养学生认真观测、仔细思考的习惯，提高学生的协作能力。

5.通过小实习，激发学生写作的爱好，使学生爱写、乐写。

[教学重难点] 选择一次自己最感爱好的小实习，按照先后顺序把实习的通过写清晰,写具体。

语句要通顺、连贯。

　注意写出实习过程中人物的心情。

[教学学时］2学时［教学准备］ 多媒体课件教学过程 第一学时一、谈话导入,揭示课题。

1.同窗们一定做过诸多小实习，谁能把自己做过的小实习简朴简介给人们?2．学生自由发言,师生评议。

4.教师小结:从交流中可以看出同窗们都是生活和学习的有心人,不仅能说出自己做过的实习的名称,还能说出过程和成果。

这节课我们就把小实习写进自己的作文。

(板书：我做了一项小实习）二、阅读例文，探究写法。

１．用自己喜欢的方式研读，读中有所发现。

一次有趣的小实习上课铃响了，教师端着瓶瓶罐罐笑容满面地走进教室。

同窗们议论开了,有的说:“教师做什么呀？”有的说:“也许是做实习吧？”教师究竟要做什么呢？人们既兴奋又好奇，目光都汇集在讲台上。

只见讲台上放着一盆水、一种空盆子、一根玻璃棒、一瓶酒精和一盒火柴,教师笑眯眯地说：“同窗们，今天我要和你们一起做一次实习，实习的名字叫‘烧不坏的手帕’。

请人们看看这些实习材料，还差什么呢？”同窗们立即回答:“手帕。

”说完就纷纷把自己的手帕拿出来了。

教师选了一块米老鼠手帕,快乐地对人们说：“目前我们的实习就开始吧！” 顿时，教室里鸦雀无声,同窗们目不转睛地看着教师。

教师拿起手帕，风趣地说：“我先给这些米老鼠洗个澡。

”说完就把手帕在水盆里浸湿了,拧干，再洒点儿酒精，然后把手帕挂在玻璃棒上。

教师请来一位同窗协助她点火。

“哧”的一声,火柴划着了,可一接近手帕，火就灭了。

同窗们议论说风太大了，教师把电扇关掉,那位同窗第二次点着了火柴，可火柴一接近手帕，火又熄灭了。

语文园地四（教案）——统编版语文三年级下册教学目标1. 让学生通过学习语文园地四的内容，进一步理解和掌握课内所学的词语、成语、句子结构等方面的知识。

2. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的文学素养。

3. 通过对课文内容的深入学习，激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的自主学习能力。

教学内容1. 学习并掌握语文园地四中的新词语、成语及其用法。

2. 阅读并理解语文园地四中的短文，学习其中的表达方式和句子结构。

3. 进行相关的课堂讨论和课后练习，巩固所学知识。

教学重点与难点1. 教学重点：学生对语文园地四中新词语、成语的掌握和运用，以及对短文的理解和分析。

2. 教学难点：学生对短文深层含义的理解，以及对句子结构的熟练运用。

教具与学具准备1. 教具：PPT，黑板，教学视频等。

2. 学具：课本，笔记本，文具等。

教学过程1. 导入：通过图片、故事等方式引起学生的兴趣，导入新课。

2. 新课内容讲解：详细讲解语文园地四中的新词语、成语，以及短文的内容和结构。

3. 课堂讨论：引导学生进行课堂讨论，分享对短文的理解和感受。

4. 课后练习：布置相关的课后练习，巩固所学知识。

板书设计1. 在黑板上列出本节课的主要内容和知识点，方便学生进行复习。

2. 用彩色的粉笔突出重点和难点，提高学生的注意力。

作业设计1. 布置相关的课后练习，巩固所学知识。

2. 设计一些开放性的问题，引导学生进行深入的思考和讨论。

课后反思1. 教师应反思本节课的教学效果，是否达到了预期的教学目标。

2. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学质量。

3. 教师应鼓励学生进行自我反思，提高他们的自主学习能力。

重点关注的细节是教学过程，因为这个部分涵盖了整个教学活动的实施步骤，直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学难点能否被学生克服。

教学过程详细补充和说明1. 导入2. 新课内容讲解在新课内容讲解部分，教师应采用循序渐进的方法，复习与新词语、成语相关的已知知识，然后引入新的词汇和表达。

习作·语文园地【学习目标】1.指导学生进行有趣的实验，要求学生仔细观察和及时记录。

2．引导学生有顺序地按照实验的过程写作，把实验中最精彩或最关键的部分写具体，写生动。

3.通过交流平台，学会利用关键句理解段落大意，并学会在习作中运用关键句。

4.通过词句段运用，学会观察时主动思考，提出问题。

5.学会用修改符号修改文段。

6.会读会背古诗《滁州西涧》，激发学生主动阅读古诗词的兴趣。

【学习重点】1.选择自己最感兴趣的小实验，按照先后顺序把实验的经过写清楚，写具体；注意写出做实验过程中的心情等。

2.学会用修改符号修改文段。

3.会背古诗《滁州西涧》。

【学前准备】1.做小实验，用图表记录实验过程。

（学生）2.制作多媒体课件和生字词卡片。

（教师）【课时安排】3课时【教学环节】第一课时（习作：我做了一项小实验）一、激趣入题，引导探究乐趣。

你们做过哪些实验，还记得吗？今天我们就来回忆一下这些实验的内容和过程。

二、组织活动，示范引导。

同学们，我们以前学过《乌鸦喝水》这篇文章，乌鸦靠它的聪明才智喝到了水。

我们今天就来做做这个实验。

那么做这个实验需要准备什么呢？1.出示实验所需材料：小石子、瓶口小的瓶子、水。

2.开始实验，引导学生观察。

教师做实验时动作是怎样的？（先……再……最后……）实验过程中有哪些变化？……3.你们刚才看到了什么？（学生讨论，教师指导）4.反馈、评价。

（1）小组讨论，再派代表针对上述问题讨论交流。

（2）师生共同评议。

5.口述练习，随机指导。

三、回顾自己的实验，完成习作。

1.把自己做的实验过程写下来，写的时候可以用上“先……接着……然后……最后……”这样的句式把实验的过程写清楚。

还可以写实验时的心情变化和实验中有趣的现象。

2.学生自由习作，放手试写全文，教师对学生进行指导。

四、作业。

完成习作。

第二课时（习作讲评）一、回顾上节课习作的情况。

二、小组交流习作。

1.指名读完成的初稿，师生共同讲评。

2.引导学生就实验的经过和自己的感受是否写具体了，实验的过程是否写清楚了，有没有用得不合适的词语等方面发表自己的意见。

一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《语文园地四》，使学生能够掌握本单元所学的生字词，理解课文的主题思想，提高阅读理解能力；培养学生积累好词好句的习惯，提高写作水平；通过学习，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，增强语感。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流、探究发现等方式，使学生学会主动获取知识，培养良好的学习习惯；通过课堂讨论、分享展示等环节，提高学生的表达能力和思维能力。

3. 情感态度价值观：通过学习《语文园地四》，使学生感受到大自然的美好，培养热爱生活、热爱大自然的情感；引导学生关爱身边的人和事，培养关爱他人、乐于助人的品质。

二、教学内容1. 生字词：掌握本单元的生字词，理解字词的意思，能够正确运用。

2. 课文内容：学习《语文园地四》中的课文，理解课文主题思想，感受大自然的美好；学习课文的写作方法，提高写作水平。

3. 语文园地：通过学习语文园地中的内容，积累好词好句，提高语文素养；学习趣味语文知识，激发学生学习语文的兴趣。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本单元的生字词，理解课文主题思想，提高阅读理解能力；培养学生积累好词好句的习惯，提高写作水平。

2. 教学难点：引导学生理解课文中的抽象概念，提高学生的思维能力；培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、黑板、粉笔等。

2. 学具：课本、笔记本、文具等。

五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，引导学生回顾上一单元的学习内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课学习：讲解生字词，分析课文主题思想，引导学生理解课文内容；通过课堂讨论、分享展示等环节，提高学生的表达能力和思维能力。

3. 语文园地学习：引导学生学习语文园地中的内容，积累好词好句，提高语文素养；学习趣味语文知识，激发学生学习语文的兴趣。

4. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识，引导学生做好课后复习。

5. 作业布置：布置适量的作业，巩固所学知识，提高学生的运用能力。

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