记叙文细节描写之动作、心理描写公开课

用动作描写心理描写细节描写语言描写写作文今天，我心情格外好，仿佛整个世界都在为我欢呼雀跃。

早上起床，我就像一只刚睡醒的小猫咪，伸了个懒腰，然后蹦蹦跳跳地去刷牙洗脸。

水龙头里的水哗啦啦地流着，我边洗脸边唱起了那首熟悉的歌曲：“我要飞得更高，飞得更高......”吃完早餐，我像个小精灵一样在家里穿梭。

妈妈在厨房里忙碌着，我则在一旁帮忙切菜。

切菜的时候，我突然想起了妈妈教我的一句俗语：“刀山火海，我也不怕。

”这句话让我觉得自己好像变成了一个勇敢的小战士，准备迎接一切挑战。

上午的时间过得飞快，我和小伙伴们一起在学校的操场上玩耍。

我们玩得不亦乐乎，仿佛整个世界都属于我们这些孩子。

我跑得飞快，就像一道闪电划破天际；我跳得高高的，就像一只翱翔在天空的小鸟。

我们在草地上追逐嬉戏，笑声传遍了整个校园。

中午，我和妈妈一起去了一家新开的餐厅吃饭。

这家餐厅的装修很有特色，让人感觉仿佛置身于一个童话世界。

我们点了很多好吃的菜，我吃得津津有味，仿佛整个世界都被这美味的食物所包围。

妈妈看着我狼吞虎咽的样子，笑着说：“你真是个小馋猫！”我嘿嘿地笑着，心里暖暖的。

下午，我去了图书馆看书。

我在书架间穿梭，寻找着自己喜欢的书籍。

终于，我找到了一本关于冒险的书。

我迫不及待地翻开书页，仿佛已经踏上了一段奇妙的旅程。

我沉浸在书中的世界里，忘记了时间的流逝。

当我合上书本的时候，仿佛还能听到那些勇敢的角色在耳边低语：“勇敢者总能战胜恐惧！”傍晚时分，我和爸爸妈妈一起去公园散步。

夕阳洒在我们身上，给我们披上了一层金色的光辉。

我们在湖边喂鸭子，看着那些可爱的小家伙们争先恐后地抢食，我忍不住笑出了声。

爸爸看着我，说：“你笑得真像个小傻瓜！”我瞪了爸爸一眼，说：“哼，你才是小傻瓜呢！”说完，我还做了个鬼脸，把爸爸妈妈逗得哈哈大笑。

晚上回家的路上，我看到了一家甜品店。

我想起了妈妈曾经说过的那句俗语：“人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌。

”于是，我和爸爸妈妈一起走进了甜品店。

统编版语文七年级上册第二单元写作《学会记事》公开课一等奖创新教学设计优化思维提文质细节描写抒真情七年级上册第二单元《学会记事》写作教学设计【链接课标】1.写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实。

2.写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。

3.多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。

【教学目标】1.结合课文，将记叙文的六要素梳理清楚，完整记叙一件事，学会把事情写清楚。

2.体会并尝试在叙事中抓住细节，表达真情实感。

3.培养发现美、记录美的能力，养成多观察、多思考、勤动笔的好习惯。

【教学重难点】1.综合运用多种动作描写、语言描写、心理描写等描写方法记叙事件；2.根据提纲完成写作任务，锤炼语言，在评价修改后进行作文升格。

【学情分析】1.《学会记事》写作练习位于部编版语文教材七年级上册第二单元，七年级学生在小学阶段就学习过以记叙一件事为主的记事类作文，而本课的设置是为了让学生初步学习较为复杂的记事类作文。

除了写清时间、地点、人物和事件的起因、经过和结果六要素，交代清楚事件的来龙去脉之外，还要注意六要素的安排要详略得当，加入适当的描写及表达情感的句子，让文章更有可读性。

2.通过本次作文训练，力图唤醒学生思维，克服构思行文中僵化窄化的思维习惯。

让学生说真话、诉真情，写出真情实感。

【课时安排】一课时【课前准备】依据《预习任务单》结合课文进行分析【教学过程】一、构建动场我是一个讲故事的人，因为讲故事我获得了诺贝尔文学奖。

我获奖后发生了很多精彩的故事，这些故事，让我坚信真理和正义是存在的。

今后的岁月里，我将继续讲我的故事。

——莫言故事是一座用语言搭建的戏台，有的人在看，有的人在演，动情处，人人都曾经客串过，因为，故事的别名叫“生活"。

——李丹崖明确：诺贝尔文学奖获得者莫言谈到写作时说：“我该干的事情其实很简单，那就是用自己的方式，讲自己的故事。

第2讲细节刻画之动作神态描写综合运用-初中语文作文教学讲义（含答案）第2讲细节刻画之神态动作描写综合运用【知识要点及定位】1.细节描写是对人物的一些细微的举止或事件中一些细微的情节进行描写从而突出人物性格或深化事件中心，起到突出主题的作用。

2.考纲要求：“语言具体生动，有真情实感"是记叙文作文考查中一类文等级标准，能力层级是E。

3.相关概念：人物描写、环境描写【要点突破】学习目标：把握细节描写，并将其应用到作文当中。

目标分解：1、掌握细节描写中的动作和神态描写2、细节描写的应用。

教学过程：1.了解动作描写的内容A头颈动作：例，鲁迅微笑，默认地点了点头，好像我心里想的，他已知道。

B眼耳动作：例，所有的战士都翘首西望，向天空中寻找那架从延安起飞的飞机，谛听着飞机的声音。

C嘴巴动作：例，那同志吃力地举起手推开他的胳膊，嘴唇翕动了好几下，齿缝里“挤”出几个字。

D手肩动作：例，她右手拉住我，左手扶着肩上挑着的担子。

E脚地动作：例，接着听他骂道……说着，举起腿来，又是一脚。

F身动作：例，我不好意思地笑了一下，鞠了一下半躬。

小结：头颈、动作、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、腿脚动作等动作都可以作为笔下的描写材料。

这些描写可以把被描写人物形象栩栩如生活灵活现呼之欲出跃然纸上，个性特征更加鲜明。

2.把握动作描写的方法作描写要细致分解例:>A,放学了,他把书包往肩上一撂,蹦跳着回家去.(概括描写)B.放学了,他把书本练习簿什么的一古脑儿往书包里一塞,书包扣带只扣了一个,就把书包往肩上一撂.蹦跳着,还哼起了小调.到了校门口,他往左一望,正是车流空隙,就一窜过了马路.他拐过一条小街,这才慢慢走着,前面就是他的家.(具体描写,细致分解)例:《射门》A纳尔多在中场挻身收腹,接住同伴传来的一记高球,把球踢进网中.B纳尔多在中场挺身收腹,接住同伴传来的一记高球,习惯地用小腿轻轻地一颠,球魔术般地跳过对方防守队员的头顶.他飞速插上,以灵活逼真的假动作,带球一连绕过对方3名后卫的阻击,一直冲入禁区,巧妙避开已扑到跟前的守门员,侧身起脚,“唰"的一声,球应声入网.例:A天,他在雪地里罩住了一只鸟.B扫开一块雪,露出地面,用一枝短棒支起一面大的竹筛来,下面撒些秕谷,棒上系一条长绳,人远远地牵着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底一下的时候,将绳子一拉,便罩住了.3.明白动作描写的注意点.(怎样写好动作描写)A.要写出从物行动特征.B.要富有个化.C.要表露思想感情.D. 要准确使用动词.4.神态描写四个要领（1）善于捕捉人物神态的细微变化要写好人物的神态，就要仔细观察人物神态的细微变化。

用动作描写心理描写细节描写语言描写写作文今天是个好日子，阳光明媚，鸟语花香。

我一大早就起床，洗漱完毕后，决定去公园散步。

走在小路上，我看到了许多美丽的花朵，有红的、黄的、蓝的，还有紫的。

我不禁感叹：大自然真是太美了！走了一段路，我来到了一个小湖边。

湖水清澈见底，鱼儿在水中游来游去。

我坐在湖边的长椅上，看着这一切，心情格外舒畅。

突然，我想起了一句话：“人生就像一场旅行，不在乎目的地，在乎的是沿途的风景。

”是啊，生活中的点点滴滴都是美好的回忆，我们应该珍惜它们。

继续走着，我看到了一群小朋友在玩耍。

他们笑得那么开心，仿佛整个世界都属于他们。

我想起了小时候的自己，也曾经这么无忧无虑地玩耍过。

可是现在，随着年龄的增长，我们的压力也越来越大。

有时候，我们会感到疲惫不堪，甚至想要放弃。

但是，当我们看到这些孩子们时，我们会发现：原来生活还可以这么简单、这么快乐。

走着走着，我来到了一家小餐馆门口。

闻到了一股香味扑鼻而来，我忍不住咽了口口水。

走进去一看，原来是一碗热腾腾的面条。

我点了一份，等待着它的到来。

当面条端上来的时候，我迫不及待地夹起一根放进嘴里。

哇！真是美味极了！我想起了那句话：“人生就像一碗面条，有时候你需要等待它的煮熟，但只要你坚持下去，最后一定会品尝到它的美味。

”这句话告诉我们：无论遇到什么困难，只要我们坚持不懈地努力，总会有收获的。

吃完面条后，我继续漫步在公园里。

这时天色渐渐暗了下来，星星一颗颗亮了起来。

我仰望星空，心里涌起了一股感慨：时间过得真快啊！转眼间就到了晚上。

我想起了那句话：“时光荏苒如白驹过隙”，告诉我们要珍惜时间，不要让它从指缝中溜走。

今天的散步让我感受到了生活的美好和多彩。

我想起了那句话：“生活不止眼前的苟且，还有诗和远方”，告诉我们要有远大的理想和抱负。

我相信只要我们努力奋斗，总有一天能够实现自己的梦想。

记叙⽂：⼈物细节描写（动作、语⾔、⼼理）记叙⽂：⼈物细节描写（动作、语⾔、⼼理）看⼈物描写析⼈物性格动作描写：描写⼈物富有特征性的动作，以表现⼈物的性格、品质、⾝份、地位、处境、状态，叫做动作描写。

《药》鲁迅⽼栓还踟躇着，⿊的⼈便抢过灯笼，⼀把扯下纸罩，裹了馒头，塞给⽼栓，⼜⼀⼿抓过洋钱，捏了捏，转⾝去了。

嘴⾥哼着说这⽼东西……冷漠、凶狠华⼤妈在枕头底下掏了半天，掏出⼀包洋钱，交给⽼栓，⽼栓接了，抖抖的装⼊⾐袋，⼜在外⾯按了两下；便点上灯笼，吹熄灯盏，⾛向⾥屋⼦去了。

⼩⼼、谨慎《我的伯⽗鲁迅先⽣》周晔他们把那个拉车的扶上车⼦，⼀个蹲着，⼀个半跪着，爸爸拿镊⼦给那个拉车的夹出碎玻璃⽚，伯⽗拿硼酸⽔给他洗⼲净。

他们⼜给他敷上药，扎好绷带。

拉车的感激地说：“我家离这⼉不远，这就可以⽀持着回家了。

两位好⼼的先⽣，我真不知道怎么谢你们！”伯⽗⼜掏出⼀些钱来给他，叫他在家⾥休养⼏天，把剩下的药和绷带也给了他。

乐于帮助别⼈，⾃⼰想得少、为别⼈想得多的⼈⼈物的语⾔描写是通过⼈物的语⾔来表现⼈物的⼈物思想情感及内⼼活动。

独⽩俗称“⾃⾔⾃语”如：“唉，这⿁天⽓！⼜闷⼜热，蚊⼦也来捣乱，⼀夜没睡，真倒霉！”王⽼五不停地边拍着蒲扇边咒骂着。

对话⽼马对⼩马说：“孩⼦，光听别⼈说，⾃⼰不去试试是不⾏的。

”天下⼤雪，秀才、县官、财主相遇，财主提议以雪为题，每⼈念⼀句诗。

第⼀句：“⼤雪落地似鹅⽑。

”秀才读书⼈，语⾔讲⽂采，⽤了个⽐喻来形容；第⼆句：“满天下皇家瑞⽓。

”县官不忘为皇帝歌功颂德；第三句：“下它三年⼜何妨？”财主不缺吃，不愁穿，把下雪看作是乐事；第四句：“全部都是废话。

”唯独穷⼈，饥寒交迫，当然要埋怨。

这段话表明了不同⾝份的的⼈有不同的个性和不同的思想感情，说的话也不同。

《欧也妮·葛朗台》巴尔扎克⽼头⼉⾝⼦⼀纵，扑上梳妆匣，好似⼀头⽼虎扑上⼀个睡着的婴⼉。

“什么东西？”他拿着宝匣往窗前⾛去。

“噢，是真⾦，⾦⼦！”他连声叫嚷，“这么多的⾦⼦！有两⽄重。

用动作描写心理描写细节描写语言描写写作文哎呀，这可真是个难题啊！让我想想怎么写这篇作文。

我要用动作描写来表现主人公的心理状态。

他心里有点儿紧张，手心都冒汗了。

他不停地揉搓着手，眼神也不知道往哪儿放。

这时候，他的脑海里闪过了一个念头：要不然就先喝口水再说吧？
于是，他走到桌边，拿起杯子，一口气喝了好几口水。

这时候，他感觉好多了，心情也平静了下来。

于是，他开始思考该怎么写这篇作文。

他想起了一句成语：“熟能生巧”。

意思是说只有经常练习才能变得熟练。

于是，他决定从这个角度入手，写一篇关于如何提高写作水平的作文。

他开始动笔写了。

他的手指在键盘上飞快地敲击着，嘴里还不停地念叨着：“熟能生巧，熟能生巧...” 他觉得自己好像变成了一个机器人，完全不受自己控制。

突然间，他想起了一句话：“笑一笑，十年少”。

于是，他停下了手中的工作，开始哈哈大笑起来。

他觉得这样可以缓解一下自己的紧张情绪。

过了一会儿，他觉得自己已经放松了很多。

于是，他又开始继续写作文。

这一次，他的文字流畅了许多，而且还加入了一些生动形象的比喻和修辞手法。

当他看到自己的作品时，觉得自己仿佛变成了一个文学家。

他兴奋地想分享给朋友们看，让他们也来感受一下这种创作的快乐。