电子商务创业人才培养研究.pdf

创新创业背景下中职电子商务专业人才培养策略作者：陈煜来源：《广西教育·B版》2021年第11期【摘要】本文论述中职电子商务专业学生创新创业能力的培养策略，提出重构课程目标，重视创新创业指导;多元角度入手，强化创新创业意识;做好专业指导，设置创新创业课程;开展实践活动，形成创新创业平台;创建合作平台，打造创新创业空间等教学建议，以期培养更多创新创业人才。

【关键词】创新创业电子商务专业人才培养【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2021）42-0008-02创新是国家持续发展的动力，在新一轮的科技革命和产业转型中，国家要想取得理想效果，就应当倡导创新发展，而做好学校教育中的创新创业指导，对推动我国的创新发展有着重要的意义。

在对中职电子商务专业的学生进行教育指导时，教师应当认识到创新创业教育的重要性，主动施行有效的措施，向学生渗透创新创业知识，培养学生的自主创业技能，以便学生逐步养成创新思维，萌生创业欲望，从而在实现个人价值的同时，缓解社会就业压力，降低社会失业率。

一、重构课程目标，重视创新创业指导课程目标是教师开展活动的指南，教师一般围绕目标要求进行活动的细致安排，以便在针对性地开展活动中，达到理想的教育状态，逐步达成教学目标。

在创新创业背景下，在组织电子商务专业的学生开展学习之前，教师应当围绕电子商务课程的内容，为学生重新设计课程目标，从而基于课程目标创建恰当的教学模式，为创新创业教育做好指导。

同时，教师也可以将课程目标看作检验课堂教学效果的标准，以便围绕课程目标及时地查漏补缺，确切地发展学生的学科素养，强化学生的创新创业能力。

比如，在组织学生学习《电子商务网站建设与管理》这门课前，教师就可以结合创新创业的教育理念，为学生创建如下目标。

（1）知识技能目标：引导学生掌握网站系统的组成部分，了解网站建设技术和网站加密技术等。

（2）过程方法目标：通过聆听知识、观看多媒体课件等方式，主动参与到学习活动中，并强化归纳能力、信息总结能力等;模拟创业环境，引导学生创新应用加密技术。

基于双螺旋结构的电子商务专业“双创”人才培养模式研究作者：孙钦莹刘春艳来源：《黑龙江教育·理论与实践》2024年第02期收稿日期：2023-05-23 修回日期：2023-06-09作者简介：孙钦莹，女，讲师，硕士生导师，博士，研究方向为双创教育、人才培养；刘春艳，女，教授，硕士生导师，研究方向为教学体系建设、人才培养。

基金项目：2022年黑龙江省教育科学“十四五”规划重点项目“高等院校大学生数据素养教育实践框架研究”（GJB1422014）；黑龙江省高等教育教学改革研究一般项目“电子商务专业顶石课程建设与实践”（SJGY20210690）；黑龙江大学第三批课程思政建设重点项目“创新思维与创业实践”；黑龙江大学高等教育教学改革研究项目“以创新创业能力提升为导向的高校管理类专业多元实践教学体系建设与实践”（2022C59）摘要：文章首先从“社会视角、企业视角、教师视角、学生视角”等方面分析电子商务专业人才培养现存问题，以“厚基础、宽口径、重实践、强特色”为创新创业实践课程体系改革着力点，构建“课程维、学科维、能力维、企业维”电子商务专业“双创”人才培养体系。

其次在借鉴双螺旋结构的基础上，围绕“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”这一根本问题串联价值链和知识链2条思政融合主线，研究碱基结构上的案例导入、合作探索、以辩促思、创新实践、评价反馈、内化融合关键构件，形成价值链与知识链双融双促螺旋上升通道，提高学生机会识别、资源调配、付诸实践的创业能力。

最后探索了“双创”人才培养实施路径与思政建设路径，激发学生参与度、投入度、积极性，提升学生专业自信力与竞争力，为其他院校开展高质量“双创”人才培养提供借鉴，为电子商务专业高质量人才的培养贡献力量。

关键词：双螺旋结构；创新创业；电子商务专业；人才培养中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2024）02-0008-04一、引言近年來，我国电子商务行业高速发展，直播带货、短视频营销、在线医疗、新零售等新兴业态层出不穷，为我国开辟就业渠道、推动产业升级贡献了力量。

电子商务专业人才培养调研报告作者：王娟等执笔来源：《江苏教育·职业教育》2013年第07期一、调研背景近年来，随着全球电子商务高速增长，中国电子商务也急剧发展，电子商务人才严重短缺。

根据国家工商局统计，中国登记在册的电子商务企业已达到1000多万家，其中大中型企业就有10万多家，以每家大中型企业需要引进1名电子商务人才来计算，就需要10万名，可见中国企业对电子商务人才潜在需求是极其巨大的。

另外，据专家预计，国家未来10年将有一万亿资金投入到电子商务、电子政务项目建设中，由此将会引发超过200万的电子商务、政务方向的软件开发人才缺口。

而中国目前包括学校和各类培训机构每年输出的人才数量不到10万人。

从目前的供需比例来看，市场上从事电子商务开发人员的数量和质量远远不能满足需求。

据中国电子商务协会人士称，未来数年内，中国的B2B市场将呈现超过100%的高速增长，65%的中小企业急需电子商务人才，供需之间将出现惊人缺口。

然而，面对不完善的电子商务人才培养，电子商务人才的就业是令人担忧的。

应该说，现在不是市场不需要电子商务人才，而是电子商务人才如何适应市场需求的问题。

目前，职业学校在电子商务人才的教育和培养方面还存在欠缺，从实际情况来看，困扰专业人才培养的主要问题还是培养方向问题。

许多职业学校不能清晰地界定电子商务专业学生将来的就业方向，多数职业学校提出了过于宽泛的“万能型”培养目标。

这种“万能型”的培养目标存在两方面的问题：一是学生的精力和时间有限，同时兼顾多个方向，可能造成学生没有“专长”；二是以“万能”为应用目标的电子商务人才并不符合中国企业对电子商务人才的实际需求，企业需要的是能胜任某项具体工作的人才，而不是什么都懂但又什么都干不好的“全才”。

分析显示，绝大部分应届毕业生之所以不能顺利找到工作，不知道应聘何种企业、何种职务是最主要的原因。

未能顺利就业的应届毕业生中有76%是因为就业方向模糊。

电子商务专业人才培养方案2021年5月目录第一局部人才需求分析第二局部 2021级人才培养方案第三局部审核第一局部人才需求分析一、专业企业行业人才需求情况分析二、专业人才现状三、专业技术人才岗位素质和能力要求四、企业专家建议总结第二局部2021级人才培养方案一、人才培养目标二、修业年限及招生对象三、效劳面向与就业岗位四、人才培养规格五、课程体系构建六、教学进程与学时分配〔见附表〕七、实验、实习、实训、顶岗实习的系统设计与要求八、专业核心课程简要说明九、师资的配置与要求十、教学条件配置与要求十一、毕业条件十二、专业教学改革特色与创新十三、编制说明第一局部人才需求分析一、专业企业行业人才需求情况分析电子商务在我国工业、农业、商贸流通、交通运输、金融、旅游和城乡消费等各个领域的应用不断得到拓展，应用水平不断提高，正在形成与实体经济深入融合的开展态势。

大型企业网上采购和销售的比重逐年上升，局部企业的电子商务正在向与研发设计、生产制造和经营管理等业务集成协同的方向开展。

电子商务在中小企业中的应用普及率迅速提高，网络零售交易额迅速增长，占社会消费品零售总额比重逐年上升，成为拉动需求、优化消费结构的重要途径。

据2021年(上)中国电子商务市场数据监测报告显示，2021年上半年中国电子商务交易规模达10.5万亿元，同比增长37.6%。

其中，B2B市场交易规模达7.9万亿元，同比增长36.2%。

网络零售市场交易规模2.3万亿元，同比增长43.4%。

同时，报告显示截止到2021年6月，中国电子商务效劳企业直接从业人员超过285万人.电子商务的急剧开展，企业的电子商务意识不断增强，特别是复合型电子商务人才的严重短缺，将带来电子商务业界一场空前剧烈和白热化的人才竞争。

初、中级电子商务应用人才匮乏将日益突出，这为电子商务教育的开展提供了很好的契机。

据阿里巴巴企业名录统计：我国第三季度31个省市共有201万家企事业单位。

数以百万计的中小企业已经通过互联网拓展营销渠道、开展网上贸易；国际贸易中80%是通过电子商务进行的，整个社会经济活动对电子商务专业人才的需求日益增多。

2024级电子商务人才培养方案一、培养目标电子商务专业是信息技术与商务管理的交叉学科，培养学生具备信息技术应用能力和商务管理能力，掌握电子商务的基本理论和技术，具有创新意识、责任感和团队合作精神，在电子商务领域从事相关工作的高级专门人才。

二、培养要求1.基础理论扎实：掌握电子商务的基本理论和技术知识，具备跨学科的综合能力。

2.实践能力强：具备运用信息技术解决实际问题的能力，能够独立进行电子商务项目的开发和管理。

3.创新意识：具有敏锐的市场洞察力和创新意识，能够不断提升自身的竞争力。

4.团队合作能力：能够有效地与他人合作，形成团队合作精神，共同完成项目任务。

5.社会责任感：具备良好的职业操守和社会责任感，能够正确处理与他人的关系，做到学业与人格兼修。

三、培养内容1.基础课程：包括计算机基础知识、数据库原理、电子商务概论、网络营销、网站建设与运营等。

2.专业课程：包括电子商务平台开发、移动电子商务、电子支付与结算、电子商务安全等。

3.实践课程：包括实训课程、实习实训、项目实践等，培养学生的实践能力。

4.专业实践：组织学生参加电子商务相关比赛、项目研究等，提升学生的实践能力和团队合作精神。

5.综合实践：在校外进行实习，锻炼学生的实践能力和与社会接轨的能力。

四、培养方式1.教学方式：采用理论与实践相结合的教学模式，注重培养学生的实际操作能力。

2.导师制：为每位学生配备导师，指导学生的学习和研究工作，帮助学生解决学习和生活中的问题。

3.实践环节：加强实践环节的设置，组织学生参加各类实践活动，提升学生的实践能力。

4.综合评价：采用多种形式的综合评价方式，考核学生的学习态度、实践能力和创新潜力。

五、培养效果通过以上培养方案，学生将能够全面发展自己的电子商务专业素养，具备较强的信息技术应用能力和商务管理能力，能够胜任电子商务领域的相关工作，为我国电子商务行业发展培养出更多的高级专门人才，推动电子商务行业的健康发展和持续创新。

电子商务创业型人才培养的实践和探索随着互联网的快速发展和普及，电子商务已经成为了商业的一种新模式。

越来越多的企业开始将目光投向电子商务领域，这也导致了对电子商务创业型人才的需求。

目前我国的高校对电子商务创业型人才的培养还存在着一定的缺陷，主要表现在对实践能力的重视不足。

如何通过实践和探索来培养电子商务创业型人才，成为了本文的关注焦点。

一、电子商务创业型人才培养的现状分析目前，我国对电子商务创业型人才的需求日益增加，但是高校对该类人才的培养还存在着一些问题。

目前大部分高校的电子商务专业还主要停留在理论教学的层面，对于实践能力的培养缺乏重视。

由于电子商务的发展速度较快，教材和教学方法不断滞后，难以完全满足市场需求。

电子商务创业型人才需要具备的跨学科知识较多，目前高校的培养模式还存在着一定的单一性。

当前高校对电子商务创业型人才的培养还存在一定的问题，需要通过实践和探索来进行改进和完善。

在电子商务领域，实践能力几乎是人才必备的素质。

所以实践教学可以为学生提供一个更为真实的实践环境，使学生更好地将理论知识转化为实践能力。

通过实践教学，学生可以接触到真实情况下的电子商务运营，了解市场需求，掌握市场营销和交易技巧，提升团队协作和沟通能力。

实践教学还可以激发学生的创新意识和创业精神，培养学生的市场洞察力和判断力，使其能更好地适应未来的社会发展趋势。

实践教学在电子商务创业型人才培养中具有非常重要的地位和作用。

1. 实习实训：学校可以与电商企业合作，为学生提供电商实习实训机会。

通过实习实训，学生可以接触到真实的市场环境和业务流程，获得更为丰富的实践经验。

2. 创业孵化：学校可以设立电子商务创业孵化基地，为有创业意愿的学生提供创业资源和支持。

通过孵化基地，学生可以在真实的创业环境中开展实践活动，锻炼自己的创业能力。

3. 实践课程：学校可以设置电子商务实践课程，通过模拟实操、案例分析等方式，让学生深入了解电子商务的运营和管理，培养学生的实际操作能力。

论基于校企协同的创新创业型电子商务专业人才培养体系的构建随着互联网的不断发展和电子商务的蓬勃发展，电子商务专业人才的需求也越来越大。

传统的教育模式对于电子商务专业人才的培养已经显得力不从心。

为了满足社会对电子商务专业人才的需求，校企协同的创新创业型电子商务专业人才培养体系应运而生。

一、校企协同的理念与意义校企协同理念是指学校和企业在教育培训方面进行紧密合作，共同为学生提供实践机会和职业发展支持。

校企协同的方式有许多种，例如企业赞助学院成立特色专业实训基地、校企合作进行科研和技术开发、企业提供实习岗位等。

校企协同的意义在于，通过与企业的紧密合作，学校可以更好地了解企业对人才的需求，以及企业在电子商务领域的最新发展趋势，从而更好地调整课程设置和教学内容，使学生毕业后更快地融入企业，能够胜任工作。

二、创新创业型电子商务专业人才培养体系的构建1. 课程设置方面校企协同的创新创业型电子商务专业人才培养体系的第一步就是调整课程设置。

学校与企业可以共同制定电子商务专业的课程设置，增加实践性强的课程，比如电子商务平台搭建、电子商务运营与管理、电子商务创新与实践等课程。

这些课程应该由企业技术骨干和学校教师共同授课，以确保课程内容与企业实际需求匹配。

2. 实训基地建设方面为了让学生更好地接触到企业实际运作，学校应该与企业合作建立实训基地。

实训基地应当由企业提供实际运营的电子商务平台，学生可以在实训基地进行电子商务实践操作，学习到实际的操作技能和管理经验。

实训基地也可以成为学生创业的平台，学生可以在实训基地开展自己的创业项目，得到更多的实践机会。

3. 导师制度和实习机会学校应该与企业合作建立导师制度，企业的技术人员可以作为学生的导师，对学生进行指导和培养。

学校应该积极为学生提供实习机会，让学生在企业实际工作中学习到更多的知识和技能。

实习机会也是学生创业的一种机会，学生可以通过实习机会接触到更多的商业资源和商业机会。

四、总结校企协同的创新创业型电子商务专业人才培养体系的构建是对传统教育模式的一种创新和改革。

高校电子商务专业人才培养模式研究随着互联网的快速发展和电子商务行业的蓬勃发展，电子商务专业正逐渐成为高校中备受青睐的热门专业。

然而，如何培养出适应电子商务行业发展的优秀人才，成为高校电子商务专业面临的重要任务之一。

本文将从专业设置、教学内容、实践环节以及学科交叉等方面，探讨高校电子商务专业人才培养模式的研究。

首先，高校在电子商务专业的设置上，要紧跟行业发展的趋势，并充分考虑市场需求和学生兴趣。

电子商务专业所需的知识广泛而多元，包括市场营销、金融会计、管理学、信息技术等多个学科的知识。

因此，高校应在专业设置上注重跨学科融合，为学生提供全面、贴近实际的知识体系。

其次，教学内容方面，高校应注重理论与实践相结合。

电子商务作为一个实践性强、创新性强的学科，课程设置需要紧跟市场发展的步伐。

在课程设计上，可以加强对电子商务平台的分析与研究，引导学生进行实际案例的分析和解决问题的能力培养。

此外，通过引入企业实践课程和实习实训等形式，使学生能够在实际工作中学到更多的知识和技能。

实践环节的设置也是培养电子商务专业人才的重要环节。

高校可以与企业合作，建立实习基地和实训基地，提供学生参与真实电子商务项目的机会。

这样的实践环节将帮助学生将所学知识应用到实际工作中，并提供丰富的职业经验。

同时，高校还可以引入企业导师系统，将专业教师与企业导师相结合，为学生提供更全面、深入的指导。

此外，为了培养电子商务专业人才的综合素养，高校还应加强学科交叉。

电子商务专业需要综合运用市场营销、信息技术、金融会计等多个学科的知识，因此，高校应鼓励学生修读相关学科的课程，并提供相关学科的交叉培训机会。

这样的交叉培养将为学生提供更广阔的就业机会，并提高其综合素质和职业竞争力。

最后，高校还应做好专业教师队伍建设。

电子商务专业是一个知识密度较高的专业，对教师的专业素质要求较高。

高校应加强对教师的培训和学术研究支持，提高教师的教学水平和研究能力。

同时，高校还可以引入电子商务行业的专业人士作为兼职教师，让学生能够接触到真实的行业情况和最新的发展动态。

电子商务专业“三化”人才培养模式构建研究与实践【摘要】本文探讨了电子商务专业“三化”人才培养模式的构建研究与实践。

在引言中，分析了研究背景、研究意义和研究目的。

在对“三化”人才培养模式进行了概述，提出了构建原则，并通过实践案例分析加深理解。

“三化”人才培养模式的评价指标和改进策略也得到了探讨。

结论部分总结了“三化”人才培养模式的实际效果，可持续发展性以及未来发展方向。

通过本文的研究，有助于深入了解电子商务专业人才培养模式的特点和优势，为相关院校和企业提供参考和借鉴。

【关键词】电子商务专业、三化人才培养模式、研究背景、研究意义、研究目的、概述、构建原则、实践案例分析、评价指标、改进策略、实际效果、可持续发展性、未来发展方向1. 引言1.1 研究背景电子商务已成为当今社会经济发展的重要组成部分，随着互联网技术的不断发展和普及，电子商务行业迅速壮大。

随之而来的问题是，电子商务行业对高素质人才的需求日益增长，而现有的人才培养模式已经不能完全满足市场需求。

构建符合电子商务行业发展需求的新型人才培养模式显得尤为重要。

通过对“三化”人才培养模式的研究与实践，旨在探索一种能够培养具备电子商务领域核心能力的人才的新模式，以适应电子商务行业的快速发展和变化。

本研究将结合学术理论和实际案例，深入分析“三化”人才培养模式的特点、原则和实践，并探讨该模式的实际效果、持续发展性以及未来发展方向，旨在为电子商务专业人才培养提供有益的借鉴和参考。

1.2 研究意义电子商务专业“三化”人才培养模式构建研究与实践在当前信息化时代具有重要的意义。

随着互联网技术的飞速发展，电子商务行业呈现出蓬勃发展的态势，对人才需求不断增长。

构建适应市场需求的“三化”人才培养模式是提高人才培养质量、培养符合市场需求的人才的关键。

电子商务专业具有信息技术与商务学科的特点，传统的人才培养模式已经不能完全适应当前社会发展的要求，更加强调综合能力的培养。

研究“三化”人才培养模式，有助于提高学生的综合能力，培养适应未来社会发展的复合型人才。

电子商务学院电子商务专业人才培养研究报告1. 引言随着互联网技术的飞速发展和我国电子商务政策的积极推动，电子商务产业已经成为国民经济的重要组成部分。

为了适应电子商务产业的发展需求，培养高素质的电子商务专业人才，我们对电子商务学院电子商务专业人才培养进行研究，提出了一套完善的人才培养方案。

2. 研究背景2.1 电子商务产业发展现状近年来，我国电子商务市场规模不断扩大，网络零售交易额持续增长。

根据我国国家统计局数据，2020年我国网络零售交易额达到11.76万亿元，同比增长10.6%。

电子商务产业的发展带动了相关产业链的快速发展，为经济增长注入新动力。

2.2 电子商务专业人才培养需求电子商务产业的快速发展对专业人才的需求越来越大。

电子商务专业人才不仅要具备扎实的电子商务理论基础，还要具备网络营销、供应链管理、数据分析等方面的实践能力。

然而，当前电子商务人才培养体系尚不完善，存在一些问题，如培养目标不明确、课程设置不合理、实践环节不足等。

3. 研究目标与方法本研究旨在提出一套符合电子商务产业发展需求的人才培养方案，以期为电子商务学院及其他相关院校提供参考。

研究采用文献分析法、访谈法、案例分析法等方法，对电子商务专业人才培养的现状、问题及对策进行深入研究。

4. 电子商务专业人才培养现状分析4.1 培养目标与课程设置当前电子商务专业人才培养目标较为模糊，部分院校过于强调理论教学，忽视实践能力培养。

课程设置方面，虽然大部分院校已开设电子商务、网络营销、供应链管理等相关课程，但课程体系尚不完善，实践性课程比例较低。

4.2 师资队伍与实践教学电子商务专业师资队伍普遍存在实践经验不足、年龄结构不合理等问题。

实践教学环节方面，虽然部分院校已建立一定的实践教学基地，但与企业实际需求尚有差距。

4.3 学生就业与发展近年来，电子商务专业毕业生就业率逐年上升，但部分毕业生在实际工作中表现出综合素质不足、实践能力弱等问题。

此外，学生创业能力有待提高，与产业发展需求的对接程度不够紧密。

电子商务专业“产教融合、五双并行”人才培养模式的实践研究李浩明（中山市沙溪理工学校，广东中山528471）一、问题的提出在国家大力推进职业教育改革的浪潮中，中职电子商务专业仍不同程度地存在与企业岗位要求脱节、校企合作不深入、没有生产性实训环境、没有企业共同参与培养学生、人才培养质量难以得到企业的广泛认可等问题。

因此，构建怎样的专业人才培养模式才能培养适应社会需求的复合型人才，已成为中职学校电子商务专业教学改革和发展急需解决的问题。

人才培养模式就是人才的培养目标和培养规格以及实现这些培养目标的方法或手段。

课题组根据职业教育发展政策变化，借鉴“在做中学”和我国传统“师徒制”的现代教育思想理论，开拓创新，提出符合实际的解决问题的新设想、新方案和新方法。

“在做中学”理论认为，所有的学习都是行动的副产品，所以要通过“做”，促使学生思考，从而学得知识，把“在做中学”贯穿到教学过程、教学方法、教学组织形式中，实现知行合一。

“师徒制”理念是徒弟在师傅门下学习手艺，师傅将手艺传授给徒弟，徒弟传承精湛的技能。

为培养既懂得线上营销推广又了解线下营销实践的高素质复合型技能人才，将二者的优势结合起来，构建了“产教融合、五双并行”人才培养模式，即在校企合作、产教融合办学机制下，实行双师制、双训制、双岗制、双评制、双证制“五双”模式。

我们拟解决的问题主要有以下三个：1.破解学习情境与实际脱节的问题。

2.“五双”培养模式的实施策略。

3.构建“五双”培养模式的评价机制。

二、解决问题的过程与方法（一）第一阶段：引企进校共建产学研工作室，形成“四共”机制以产教融合校企合作运行机制为导向，课题组通过区域产业及电子商务岗位群需求调研、专家论证，引进为区域产业做数字化、互联网服务的中山市十点钟文化传媒有限公司进驻学校，共建产学研工作室（简称工作室）。

工作室具备课室、实训室、办公室和创业实践“四合一”的工作环境，配套优越的信息化环境。

形成“共创、共育、共管、共享”的机制，校企协同培养高素质劳动者和技术技能人才。

电子商务专业人才培养调研报告——苏州工业园区工业技术学校前言人才是电子商务起飞的前提，为推动苏州电子商务行业的快速发展，并结合目前就业形势和国家政策，着重对苏州范围内电子商务等相关企业进行了研究开发。

苏州是外向型经济比较好的区域，招商引资的金额在全国都是排第一位的。

特别是工业园区发展的势头非常好，以外向型经济为主的经济技术开发将很好的为电子商务的发展提供平台。

一、电子商务企业人才供需的现状据有关统计，电子商务将逐渐取代传统商业模式而成为21世纪经济活动核心，对此，全球已形成共识。

电子商务作为21世纪的主要经济贸易方式之一，打破了传统商务活动的时间和地域限制，极大提高了经济效率，将使世界经济面临巨大的变革。

大力发展电子商务，对实现我国经济的跨越式发展，确立我国在未来世界经济中的地位具有重要的战略意义。

电子商务的发展不但是企业与企业之间的核心竞争力，更是国与国之间的核心竞争力。

从世界范围来看，以欧美国家为例,电子商务业务开展得如火如荼.在法,德等欧洲国家,电子商务所产生的营业额已占商务总额的1/4,在美国则已高达1/3以上,而欧美国家电子商务的开展也不过才十几年的时间。

以美国为例，2001年电子商务产业占美国经济的8%，截止2007年底，电子商务产业已经占美国经济的35％，显示了美国经济的增长中心从传统型贸易经济向电子商务贸易型经济转变。

到2001年，美国企业间电子商务交易额为6710亿美元，成为美国经济增长的亮点，吸引就业人口的数量居第一位。

电子商务在美国发展17年所创造的价值，接近于美国汽车工业经过100年发展所创造的价值，如今电子商务产业已经是美国与其它国家经济竞争核心竞争力。

从国内看：为贯彻落实中共中央、国务院《关于进一步加强人才工作的决定》，国务院办公厅颁发了《关于加快电子商务发展的若干意见》，发改委、国务院信息办颁发了《电子商务发展“十一五”规划》，全面实施、着力培养、迅速补充国内服务企业急需的中高级电子商务人才队伍。