高一化学多种多样的碳单质
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教学设计《碳的多样性》第一课时必修2第三章第1节《碳的多样性》第一课时教学设计一、概述:本节课是高一化学(必修1)第3章第1节,教学课时为2课时,本节课为第一课时。
介绍各种碳单质(金刚石、石墨、C60),了解同素异形体的概念;知道碳有三种同素异形体,它们的物理性质有较大的差别,导致物理性质相异的主要原因是碳原子的排列不同。
知道含碳元素的化合物种类繁多,一般分为含碳的无机化合物和有机化合物两大类,通过活动探究认识碳酸钠和碳酸氢钠的主要性质。
碳族元素是高中化学元素化合物知识重要的组成部分,在已知物质中,含碳化合物达几千万种,其中大多数是有机物,学好本节课对有机化学的学习有着极其重要的意义。
本节课的教学重点和难点是碳酸钠与碳酸氢钠的性质。
二、教学目标(一)知识与技能目标1.了解碳及其化合物的多样性。
2.了解碳转化的多样性。
3.掌握碳酸盐的有关性质。
4.关注日常生活中的含碳物质与生产、生活的密切联系培养学生学习化学的兴趣。
5.巩固离子反应和氧化还原相关知识。
(二)过程与方法:1.通过探究碳酸钠和碳酸氢钠的主要性质,进一步熟悉研究物质的基本方法和程序,培养学生利用实验科学探究的能力。
2.体会自然界中的转化与实验室中的转化统一的科学思维。
3.进一步体验化学研究的方法和程序。
(三)情感态度与价值观目标1、了解人们经常利用科学知识实现碳元素的转化,为人们服务的案例,体会化学科学的伟大,增强求知的欲望。
2、通过介绍人类的活动破坏了自然界中碳转化的平衡所造成的后果,激发学生应用化学知识,维护生态平衡的热情和责任。
三、学习者特征:1.学生是厦门一中集美分校的高一学生;2.学生为高一的孩子,好奇心强,已拥有了一定的逻辑推理能力和科学想象能力,具有较强的探究欲望;3.学生有一定的实验操作能力;4、学生在初中已接触过木炭、一氧化碳、二氧化碳、碳酸钙等含碳元素的物质,但由于受初中知识水平的限制没有进行深入研究,现在让学生在第一章学习过研究物质性质的基本程序之后再来研究其常见和常用物质的性质。
碳的多样性预习案№51高一化学组 11。
151、碳是构成生物体的基本元素,又是构成地壳中岩石和的主要元素。
自然界中的碳元素有游离态,如、、等,也有化合态,如、、等。
2、叫做该元素的同素异形体。
例如,碳的同素异形体有、、。
又如和是氧元素的同素异形体。
3、在石墨中,碳原子呈状排列,每一层上的碳原子形成结构;在金刚石中,每个碳原子与相邻的四个碳原子形成结构;C60分子中,碳原子位于球的表面,呈和排列,球内是空的。
4、碳元素的同素异形体5、先写出下列反应的化学方程式,是离子反应的再改写出离子方程式。
(1)碳酸钠+盐酸(2)碳酸钙+盐酸(3)碳酸氢钠+盐酸(4)碳酸氢钠+氢氧化钠(5)加热碳酸氢钠固体6、碳酸钠和碳酸氢钠性质比较:7、一般说来,碳酸盐能与反应转化为碳酸氢盐,碳酸氢盐能与反应转化为碳酸盐。
【预习检测】1、关于金刚石、石墨的说法不正确的是()A.它们都是由碳元素组成的单质B.它们都是电的良导体C.金刚石质硬,石墨质软D.他们的碳原子的排列方式不同2、关于Na2CO3和NaHCO3的下列说法中正确的是()A.Na2CO3不如NaHCO3易溶于水B、NaHCO3比Na2CO3稳定C、石灰水能和NaHCO3反应,不于Na2CO3反应D、等物质的量的Na2CO3和NaHCO3与足量的盐酸反应,消耗HCl的物质的量之比为2:13、将石墨在一定条件下转化为金刚石的变化说法正确的是()A、不是化学变化B、金刚石和石墨性质相同C、是氧化还原反应D、是化学变化但不是氧化还原反应第一节碳的多样性课内探究案№52高一化学组11.18碳在自然界中的存在:游离态和化合态。
化石燃料是指:煤、石油、天然气。
一、多种多样的碳单质1、、、是由碳元素构成的不同单质。
2、碳元素形成多种单质的原因(阅读教材P63),填空:这是由于不同→不同的单质→不同,即决定。
3、同素异形体定义:。
思考:其他元素的同素异形体还有哪些?小结:1、判断同素异形体的要素:①必须由同一元素组成②必须是单质③必须结构不同2、同素异形体之间的性质不同,性质几乎相同。