幼儿园禁止体罚或变相体罚幼儿制度

严禁体罚和变相体罚制度孩子是祖国的未来，学生是国家的希望，为使学生在义务教育阶段心灵不受伤害，拥有健康的心理，特制定本制度。

一、依据《中华人民共和国义务教育法》、《未成年保护法》、《教育法》等法律、法规及教育心理学原理制定本制度。

二、教师要关心爱护学生，严禁打骂、讽刺、挖苦学生，对犯错误的学生要批评教育，正确引导，使其心理健康成长。

三、教师对任何学生不许体罚和变相体罚，如罚站、驱逐出课堂等。

四、教师给学生留的作业量要适中，不许机械重复，带有惩罚性的作业。

五、对全体学生要一视同仁，不偏爱学习成绩好的学生，也不歧视学习成绩差的学生。

六、对有体罚和变相体罚的教师，学校要严肃处理，决不姑息。

情节严重的，要给予处分，造成严重后果和恶劣影响的，要追究其责任。

七、对关爱学生方面，事迹突出的，学校要给予表彰，并报请上级教育行政部门嘉奖。

胡家河小学____.3第二篇：严禁体罚和变相体罚学生加强教师职业道德建设，严禁体罚和变相体罚学生近段时间以来，我校出现个别教师体罚和变相体罚学生的现象，甚至造成一定的伤害，对学生的身心造成了不良的影响。

为深入贯彻落实《义务教育法》、《教师法》和《未成年人保护法》等法律法规，进一步加强教师职业道德建设，防范和杜绝体罚或变相体罚学生行为的发生，今天利用学习时间再次强调以下几点：一、充分认识体罚或变相体罚学生的严重性和危害性教师体罚学生，不仅有悖职业道德，违背教育规律，而且是违法侵权行为。

首先，教师体罚学生是违法行为。

我国《义务教育法》、《义务教育法实施细则》、《未成年人保护法》等法律法规规定：“教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。

”其次教师体罚学生是侵权行为。

它侵犯了学生的生命权、健康权和人格权。

体罚会影响学生身心健康。

它不仅会造成学生身体上的伤害，影响学生心智发育，而且可能造成一系列的心理行为问题，如：孤僻、怯懦、畏缩、悲观，并且缺乏热情，也缺乏对热情的感召力；还会引起痛苦的情绪反应、自尊心水平严重下降及对心灵和人格的严重摧残。

幼儿园教师工作制度幼儿园教师各项管理制度认真贯彻国家幼教法规和未成年人保护法。

努力做好班级工作，使幼儿在体、智、德、美各方面得到发展。

一、师德1、教师应树立正确的教育观、儿童观，热爱、尊重幼儿，坚持积极正面教育，禁止任何形式的体罚和变相体罚。

严禁打骂孩子，树立与孩子平等的观念：蹲下来和孩子说话，抱起来交流，牵着手教育。

2、全体教职工必须严格遵守作息制度，不迟到、不早退、无大事不随便请假。

3、教师要把全部精力放在工作上，上班期间，教师不能随便换班、替班、串班，要全面照顾幼儿，避免发生意外事故。

严格做到:视线不能离开孩子。

4、教师在校内、校外都应自觉维护教师形象和幼儿园声誉。

上班期间要微笑面对每一个孩子，对家长和来宾态度友好，严禁与家长争吵。

5、教师要注意仪容仪表，上班要穿工服，不能带明显饰物，不留长指甲；女教师不化浓妆，不穿高跟鞋，长头发扎起来。

6、教师带班不接、不打电话、手机调成振动状态，不接待人。

进班不跷二郎腿，不坐桌子及幼儿床。

不随意请幼儿替老师做事。

二、教育教学：1、教师必须遵循幼儿身心发展规律、幼儿的年龄特点和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，寓教育于生活及各项活动之中，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。

2、教师认真实施幼儿园规定的教学大纲，依照《纲要》的指导方针，结合本班孩子的年龄特点，和学习特点订出学期计划，并按学期计划制定出月计划及周计划。

3、教师积极参加教育研究活动和业务学习活动，认真备课，写好一周的教育活动计划、游戏和一日活动计划，不断改进教学形式、方法，随时更新，科学合理安排幼儿一日生活。

按时上课，严格执行作息时间。

成为幼儿学习活动的支持者、合作者及引导者。

4、教师要认真备好每一节课，坚持超前备课，保证每节课都要有，无教案不进教室上课。

每周五前必须将教案本交给园长。

教师上课前准备好教具，保证上每一节课都有丰富的材料。

提高孩子的学习兴趣，而不是老师空手上课。

5、教师积极开动脑筋，自制玩教具。

幼儿园幼儿管理制度幼儿园幼儿管理制度1一、热爱幼儿教育事业，贯彻党的教育方针，执行幼儿园园规和各项制度，坚持教养并重，全面提高幼儿素质。

二、热爱幼儿、尊重幼儿，面向全体幼儿，坚持正面教育，严禁体罚和变相体罚幼儿，使幼儿愉快、活泼、健康地成长。

三、坚守岗位、尽职尽责，确保幼儿安全。

四、勤奋学习，钻研业务，积极参加教育教学活动，不断探索育儿规律。

五、以身作则，为人师表，仪表、服饰、举止、谈吐要符合幼儿工作特点。

六、尊重幼儿家长，热情服务，与家长密切。

七、爱护园内公共财物，勤俭节约，杜绝浪费，爱园如家。

八、尊重社会道德，严守劳动纪律，团结协作，开展批评与自我批评。

幼儿园幼儿管理制度2全国教职工应有高度的责任意识，严守岗位，确保幼儿身心安全，严防各类事故发生。

一、提高安全意识做好安全工作1、及时传达和学习上级领导有关安全文件，提高老师的安全教育及管理意识，定期检查园（班）安全措施的落实情况。

2、对幼儿进行安全教育要经常化。

3、组织幼儿外出活动要经常化。

4、消毒药品（如“84消毒液、消毒粉、来苏水”等）统一存入二楼仓库，不得在其他室内逗留存放。

二、药品安全管理规定：（由班主任负责）1、幼儿的内服药和外敷药分开管理，勿混浊使用。

2、幼儿家长带药，写清幼儿姓名、药品名称、服用量、服用时间，交到本班班主任老师手中，家长必须签字，签字后方可服用。

3、带班老师不准接纳由家长递送的药品，并提示家长统一由班主任登记药品。

4、由班主任统一按时分发药品。

5、班主任在幼儿所带药品上也要贴好标签，做好记录。

三、电器安全规定1、教室的电源开关、插座要装在幼儿接触不到的地方。

2、严禁工作人员在电线上乱拉、乱扯、乱挂。

3、离岗前所有的电扇、空调、录音机、电钢琴等的开关必须拔掉。

4、在擦拭开关时要用干抹布。

5、禁止使用蜡烛、热得快=裸露的电炉等易引燃的照明取暖用具。

6、离园后应有人检查门窗、水管、电灯、风扇、录音机、空调等，防止意外发生。

严禁体罚和变相体罚制度范本目前教师体罚幼儿现象，令人痛惜。

在社会上引起了强烈反响。

为切实维护广大幼儿的切身利益，树立良好的师德师风，我园决定开展以严禁体罚和变相体罚幼儿专项整治活动。

一、活动时间从____月____日起，到____月____日止，分三个阶段进行。

第一阶段，学习讨论阶段。

要组织全体教师认真学习相关的法律法规及制度规定，开展好反面警示教育和专题大讨论。

第二阶段，自查自纠阶段。

通过自己查，同志找，领导点的方式，开展好自查自纠。

第三阶段，检查抽查阶段。

对幼儿园的专项整治活动开展情况进行检查，实行推门听课，家长访谈等多种形式对全园专项活动开展情况进行抽查验收。

并将活动开展情况作为年末行风评比的重要内容。

二、活动内容1、认真加强学习，提高法律意识。

本园积极组织广大教师认真学习《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《永昌县教育局关于进一步加强全县中小学师德师风建设____》等相关法律法规和制度规定，提高广大教师的法律意识，增强其遵纪守法的自觉性。

2、开展警示教育，筑牢思想防线。

组织全园教师观看体罚幼儿的专题片，各幼儿园要组织广大教师观看。

看后，每位教师都要对照反面案例谈认识，对照自己写体会文章。

3、开展专题讨论，明辨大是大非。

结合群众路线教育实践活动，利用学前周组织广大教师开展以严禁体罚幼儿为主要内容的专题讨论，通过讨论让广大教师真正认识到体罚和变相体罚幼儿给幼儿、家长造成的身体和心理伤害，认识到体罚和变相体罚幼儿给教师队伍、幼儿园带来的负面影响；通过讨论，让广大教师进一步明辨是非，成为高尚师德师风的践行者。

4、制订整改措施，有效解决问题。

一是自我查。

每位教师要在学习的基础上，深刻剖析自身存在的体罚和变相体罚幼儿的问题，深挖思想根源，解决对该问题的认识不清、不到位问题；二是同志找。

开诚布公为同志找问题；三是领导点。

幼儿园领导班子成员要实事求是地点出每位教师存在的具体问题。

幼儿园教师行为规范制度作为幼儿园教师，其言行举止具有极为重要的示范意义，不仅直接影响幼儿园师德师风的建设，更直接关系到幼儿的身心健康成长。

对幼儿园教师的行为规范进行规范和管理势在必行。

本文将就幼儿园教师行为规范制度展开探讨，以期为行为规范的制定和落实提供参考。

一、尊重幼儿的个体差异1.1 作为幼儿园教师，必须尊重每个幼儿的个体差异，不能将自己的价值观强加于幼儿身上。

1.2 对于幼儿的性格、生活习惯、学习风格等方面的差异，应做到以包容心态对待，不能偏袒或歧视任何一位幼儿。

二、保障幼儿的身心健康2.1 幼儿园教师应当注重保障幼儿的身心健康，注意巡视环境卫生，确保幼儿活动区域的安全性。

2.2 对于幼儿的饮食、休息和活动安排，应合理搭配，不得出现过分苛刻或漠视的情况。

三、教师言行规范3.1 幼儿园教师在言行举止方面应该做到言行一致，用词文明得体。

3.2 不得出现对幼儿进行侮辱、挖苦、威胁等不良行为。

四、严禁使用体罚和变相体罚4.1 幼儿园教师不得对幼儿使用体罚，更不得使用变相体罚的方式对待幼儿。

4.2 幼儿园教师在对待幼儿的时候，应该采用耐心、关爱、包容的态度，以身作则，通过合理的教育方式引导幼儿，不得使用暴力的手段。

五、师生互动规范5.1 幼儿园教师与幼儿之间的互动应合理规范，不得出现超越教育职责的行为。

5.2 在与幼儿的互动中，应该注意保持适当的距离，不得违反礼仪和道德准则。

六、严格遵守园务管理规定6.1 幼儿园教师在工作岗位上应严格遵守园务管理规定，服从园领导的安排和指挥。

6.2 不得擅自私设教学计划，更不得进行与园务管理规定相抵触的行为。

七、关儿，增强亲子沟通7.1 幼儿园教师应该增强与幼儿家长的沟通，关心幼儿家庭的教育需求。

7.2 对于家长提出的问题和建议，应尽快给予积极的回应和处理，不得槽糠即忍。

八、遵纪守法，廉洁从教8.1 作为国家工作人员，幼儿园教师要遵纪守法，不得违反国家法律法规。

8.2 对于各种纠纷或违规情况，幼儿园教师不得以权谋私，应该廉洁从教，严格按照程序进行处理。

幼儿园的规章制度（精选9篇）在当下社会，人们运用到制度的场合不绝增多，制度对社会经济、科学技术、文化教育事业的进展，对社会公共秩序的维护，有着非常紧要的作用。

那么你真正懂得怎么订立制度吗？的我细心为您带来了幼儿园的规章制度（精选9篇），希望大家可以喜爱并共享出去。

幼儿园规章制度篇一一、酷爱幼儿教育事业，贯彻党的教育方针，执行幼儿园园规和各项制度，坚持教养并重，全面提高幼儿素养。

二、酷爱幼儿、敬重幼儿，面对全体幼儿，坚持正面教育，严禁体罚和变相体罚幼儿，使幼儿快乐、活泼、健康地成长。

三、坚守岗位、尽职尽责，确保幼儿安全。

四、勤奋学习，研讨业务，积极参与教育教学活动，不绝探究育儿规律。

五、以身作则，为人师表，仪表、服饰、举止、谈吐要符合幼儿工作特点。

六、敬重幼儿家长，热诚服务，与家长紧密。

七、爱惜园内公共财物，勤俭节省，杜绝挥霍，爱园如家。

八、敬重社会道德，严守劳动纪律，团结协作，开展批判与自我批判。

幼儿一日生活管理制度一、遵奉“规程”的要求及各班幼儿的生理和年龄特点，科学合理的布置幼儿一日生活作息时间。

二、全园工作人员必需严格遵守幼儿一日作息时间，按一日生活的各个环节，要求按时开展各项活动。

三、保证幼儿每天有2小时户外活动，其中1小时为体育活动，并坚持游戏活动的开展，注意活动的密度、强度要适合。

四、保证幼儿各项活动的时间，不要拖长某一活动时间而影响其他活动的进行。

五、严格执行幼儿园规定的午睡、起床时间，不得提前上床，过时起床。

六、保证幼儿定时进餐，开饭不提前，不错后，培育幼儿良好的进餐习惯，不催饭，不拖长时间。

七、保证幼儿的饮水、排便次数，除每天上、下午各布置三次饮水外，准许幼儿依据需要随时喝水和排便。

八、园领导对幼儿作息制度执行情况适时督促检查，违反者按奖罚制度处理。

幼儿园一日生活作息制度：7：308：20入园及晨运。

8：208：50早餐时间、课前准备工作。

8：509：9：25教学活动(一)。

9：259：30生活环节（喝水、上厕所、课间操准备）。

严禁体罚和变相体罚制度范文为落实《教育法》、《义务教育法》和《未成年人保护法》，保护学生身心健康，加强对教师教学行为的管理，杜绝教师体罚和变相体罚学生行为的发生，学校（甲方）与各科任教师（乙方）鉴定禁止教师体罚和变相体罚学生责任状。

一、严禁推、拉、打学生；严禁摔学生的学习用品；严禁撕毁学生书本和作业本等学习资料。

二、严禁以站或做高难度运动体罚学生。

学生因违纪需站立提醒的不得超过____分钟，不得令其面壁而立或站在公共场所置之不理。

请到办公室的学生，必须有老师在场教育。

三、严禁把学生赶出课堂。

个别学生因影响上课不得不请出课堂的，必须交由其他老师帮助教育，或交政教处、校长室，下课后必须妥善处理。

严禁驱赶学生离校，学生到校上课后，不得以任何理由责令回家或拒之进教室（个别因病需与家长联系后妥善处理）。

四、严禁罚抄作业。

学生作业出现差错，原则上就错题或错误部分进行纠正。

为强化记忆要求纠正的作业，错题量少的，最多不得超过三遍；错题量多的，酌情减少纠正的题量或遍数。

五、严禁“封建家长式”的训斥学生。

不得使用歧视、侮辱人格、威胁恐吓学生等教育忌语。

批评学生严禁影射、株连家长，不得任意传唤家长到校。

六、严禁以“留”体罚学生。

放学后应组织学生按时离校，确定需要留下个别教育辅导的学生，必须有老师在场，不得影响学生身心健康。

七、严禁以停止考试或拒批作业体罚学生。

上述规定须认真执行，若有违反者，一经查实，从严论处，考核、评优一票否决。

校长：科任老师：清华万被实验学校校长室____年____月____日严禁体罚和变相体罚制度范文（二）孩子是祖国的未来，学生是国家的希望，为使学生在义务教育阶段心灵不受伤害，拥有健康的心理，特制定本制度。

一、依据《____义务教育法》、《未成年保____》、《教育法》等法律、法规及教育心理学原理制定本制度。

二、教师要关心爱护学生，严禁打骂、讽刺、挖苦学生，对犯错误的学生要批评教育，正确引导，使其心理健康成长。

严禁体罚和变相体罚制度模板严禁教师体罚和变相体罚实施方案一、充分认识体罚或变相体罚学生的严重性和危害性教师体罚学生，不仅有悖职业道德，违背教育规律，而且是违法侵权行为。

首先，教师体罚学生是违法行为。

我国《义务教育法》、《义务教育法实施细则》、《未成年人保护法》等法律法规规定：“教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。

”其次教师体罚学生是侵权行为，它侵犯了学生的生命权、健康权和人格权。

体罚学生要承担相关责任。

我国相关法律规定，对体罚学生造成伤害的，根据情节轻重，要分别承担三种法律责任：（1）行政法律责任，实施体罚者应受到行政处分或行政处罚；（2）民事法律责任，实施体罚者所在单位承担民事赔偿责任，实施体罚者不直接承担民事责任，但有被追偿的义务；（3）刑事法律责任，实施体罚情节严重者应受到刑罚处罚。

二、加强教育和管理，杜绝体罚学生现象的发生教师要以____提出的“爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远”作为职业道德准则，认真学习《中华人民共和国未成年人保护法》，针对体罚学生事件认真进行讨论，增强教育工作的事业心和责任感，提高教师依法从教水平。

学校要进一步加强师德教育，引导广大教师弘扬高尚师德，以言传身教感染和教育学生。

切实加强教师队伍管理，严厉处理各种违规行为。

要完善制度，加强管理，严肃奖惩，把职业道德建设做为教师培训和考评的重点内容之一，把教师职业道德表现同行政奖惩、职务晋升、职称评聘、竞争上岗等紧密挂钩，实行“一票否决制”，对违反教师职业道德、体罚和变相体罚学生的行为，一经发现，或举报经查实，将根据情节和后果轻重以及造成的影响对当事人做出严肃处理，并追究相关的责任。

对经常违规的教师，重点教育，必要时依法予以辞退。

对于严重体罚学生、摧残学生身心健康的，要依法提交司法机关给予追究法律责任。

体罚学生的相关法律规定我国法律规定学校和幼儿园的教职员必须尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者有其他侮辱人格尊严的行为。

教育机构对未成年学生负有教育、管理、保护的义务，保障学生的人身权利不受侵害。

如果未成年人的合法权益受到侵害，被侵害人或者其监护人有权要求有关主管部门处理，或者依法向人民法院提起诉讼。

学校和幼儿园的教职员对未成年学生和儿童实施体罚或变相体罚的，情节严重的，将受到行政处分。

此外，义务教育法也明确规定禁止体罚学生。

因此，老师们必须用合理的方法来管教学生，避免触犯国家法律。

根据《教师法》第三十七条和《未成年人保护法》第15条的规定，体罚学生是违法的，教师应该用正确的方式教育和引导学生。

如果教师经教育不改，要给予行政处分或解聘，情节严重构成犯罪的，要依法追究刑事责任。

对于老师的违法行为，可以向校领导或学校上级机关反映，要求责令老师纠正错误做法或给予行政处分。

如果主管部门不进行处理，可以以主管部门为被告提起行政诉讼，由人民法院判令进行处理。

体罚学生不仅是违法的，而且会侵犯学生的身体健康权、身体权和人格尊严等权利。

青少年正处于身体发育期，采用暴力的方式体罚学生极易造成学生身体器官的损伤，严重者造成终身残疾。

身体权是指自然人主体依法享有自己身体的权利，体罚中侵犯身体权的情形最为多见。

人格尊严是公民的一项基本权利，体罚或变相体罚会侵犯学生的人格尊严，对学生心灵造成不同程度的伤害，有时甚至是无法愈合的。

综上所述，体罚学生是违法犯罪的行为，会触犯国家相关法律，带来严重后果的可能会依法对老师和学校进行惩处。

因此，教师应该用正确的方式教育和引导学生，而家长也应该积极维护孩子的合法权益，如遇到相关问题可以咨询在线律师，委托他们为您解决问题。

教师体罚学生是一种不道德的行为，应该受到严厉的惩罚。

这种行为不仅会导致学生身体上的伤害，还会对学生的心理造成极大的伤害。

因此，学校应该采取措施来防止这种情况发生。

禁止幼儿体罚制度（一）体罚与变相体罚的含义：体罚是指教师以暴力的方法或以暴力相威胁，或一其他强制性的手段，侵害学生的身心健康的侵权行为。

它还包括以教育为幌子实际上行体罚知目的的变相体罚。

（二）目前中、小学、幼儿园存在的体罚现象的特点：第一，形式多样第二，随意性大，性质恶劣第三，体罚者一青年教师居多。

（三）教师体罚学生的原因（1）教师方面的原因：A、教师无视学生的权力B、部门教师素质低下C、教师不知法、不懂法D、教师心理不健康（2）学校方便的原因：主要表现为：一些学校的领导对体罚没有正确的认识，存在包庇心理，这从某中意义上纵容了教师的行为；某些学校的领导对体罚的危急性没有足够的认识，认为体罚固然不对，但管总次不管好；或者认为如果处理严管，甚至惩罚体罚学生的老师，会挫伤他们的工作积极性。

（3）教育主管部门的原因：主要表现为教育主管部门执法监督不力。

（4）家庭及学生方面的原因：主要表现为：家长宽容，学生幼弱，为教师体罚的实施提供了无拘无束的宽松环境。

（四）体罚的危害性A、损害学生的身心健康B、破坏正常的师生关系C、有损于学校、老师的形象D、使家庭教育与学校教育出现鸿沟。

（五）禁止体罚或变相体罚学生的法律依据：（1）《幼儿园管理条例》第17条；（2）《幼儿园工作规程》第6条；（3）新《未成年人保**》第21条、63条（2007年6月1日开始实施）；（4）《教师法》第37条；（5）《预防未成年人犯罪法》第25条。

（六）实施体罚或变相体罚的责任主体应承担的法律责任第一，情节轻微的，给予批评教育；第二，情节严重的，给予行政处分或解聘；第三，情节严重构成犯罪的，依法追究刑事责任；第四，对学生造成损失的，赔偿损失。