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小学三年级下册人教板二课燕子仿写作文1. 引言1.1 概述本文旨在介绍小学三年级下册人教板二课《燕子仿写作文》的撰写方法和技巧。
燕子作为一种常见的鸟类，具有特殊的生活习性和丰富的文化意义。
通过观察燕子的外貌、行为以及了解其生活环境和繁殖特点，小学生可以借此机会提高自己的语言表达能力和想象力。
1.2 文章结构本文将按照以下结构进行阐述：引言-介绍文章主题和目的燕子的生活习性-探讨燕子栖息环境、饮食习性和繁殖特点燕子作为文学题材的意义-分析历史典故中的燕子形象、现代文学中对燕子的表现以及燕子对人类情感的启示小学生如何仿写燕子作文-提供观察、描写和想象等方面的指导，以及利用修辞手法表达喜爱之情结论与展望-总结本文重点内容并展望小学生通过仿写燕子作文提高语言表达能力的前景1.3 目的本文旨在帮助小学生通过仿写燕子作文，培养他们对自然和动物的观察力、想象力以及对语言表达能力的提升。
通过深入了解燕子的生活习性和其在文学中的意义，小学生将能够更好地理解自然界中生物的多样性，并能够通过文字表达自己对燕子的喜爱与敬仰之情。
同时，本文还将展望小学生通过仿写燕子作文所获得的语言表达训练对他们未来学习与生活的积极影响。
2. 燕子的生活习性：燕子是一种常见的鸟类，它们有着独特的生活习性。
下面将详细介绍燕子的栖息环境、饮食习性以及繁殖特点。
2.1 栖息环境：燕子主要栖息在开阔地区，如田野、草原和河边等地方。
它们喜欢建筑物上方悬挂的高处或树木上筑巢。
常见的燕子巢可能就是大家在农田旁或村庄附近看到的泥巴圆形结构。
这些巢是由燕子用口腔分泌出来的粘土或者泥浆所建造而成。
这些巢坚固耐用，能够满足燕子在其中安全产卵和孵化后代的需求。
2.2 饮食习性：燕子以昆虫为主要食物来源，在空中捕捉飞行中的各种昆虫。
它们会追逐并捕捉蚊子、苍蝇以及其他小型昆虫，如虫蛾等等。
为了能更好地捕食昆虫，燕子的翅膀长而尖，飞行速度非常快。
它们能够在空中灵活地转向和追逐昆虫的行动，给人们留下了深刻的印象。
部编人教版三年级语文下册阅读理解（完美版）一、课外阅读。
最美的名字在一次作文课中，老师让同学们以“名字的故事”为题做口头作文。
结果，一个最拙（chú zhuō)于表达的女生摘走了“最美的名字”的桂冠。
这个女生名叫秦沫沫，她为大家讲述了自己名字的(要领由来）——我本来叫秦玲玲，两岁那年发烧住进唐山市儿童医院，不幸遇上了大地震。
陪床的妈妈被坍下来的一块楼板夺去了性命。
我和两个阿姨被埋在了废墟下面。
一开始，我不停地哭闹，喊着要妈妈，但很快就哭不动了——我渴呀！两个阿姨轮流抱着我，她们看我渴得快死了，就试着往我的嘴里滴了些尿液，可我说什么也不肯咽（yàn yè)，全都吐了出来。
“这孩子的命怕是保不住了。
”一个阿姨伤心地说。
“是啊，(即使但是）有一滴水润润这可怜的小嘴巴也行啊！”另一个阿姨也绝望地说。
突然，这个阿姨被自己的话提醒了，她俯下身子对着我的小嘴喂了一点唾沫，另一个阿姨也在冒烟的口腔中艰难地积存了一点唾沫喂给了我……六十多个小时过去了，我们竟然被（解放解救）出来。
为了记住我是怎样活过来的，我这个“吃唾沫”的孩子从此改名叫“秦沫沫”。
没有雕饰，没有渲染，甚至没有必要的描摹，但我们全怔住了。
那一刻，我们一遍遍在心底默念着“秦沫沫”这个非同寻常的名字，忘情于一种比甘露更为无私的滋润，感动于一种比乳汁更为伟大的喂哺……1．用“_____”画出括号内加点字的正确读音和用得恰当的词。
2．联系上下文，用自己的话说说下列带点词的意思。
绝望：________________________________非同寻常：________________________________3．短文中有两个“我们”，其中第（1）处的“我们”指的是____；第（2）处的“我们”指的是____，我认为这个名字是“最美的名字”是因为_______。
4．这篇短文主要写了什么？_______________________5．请你对短文的“阿姨”说几句话。
第六单元主题阅读吃蝌蚪小时候，田野就是我们的娱乐王国。
大家时而采摘几束野花，时而捕捉几只蚂蚱，时而奔跑着追赶蝴蝶，时而静静地观看河中的蝌蚪……无聊的时候，玩玩“跳山羊”（一个人身体弯曲，其余人从他身上跳过去的游戏）、踢踢毽子、一起倒立在墙上……但是只有我和少数几个伙伴不能倒立在墙上，大家都说我们的腰身太硬了。
他们还在我们几个面前做空手下腰的表演。
作为爱美、好胜心又强的女孩子，我们当然不愿服输。
可是我们不管怎么努力，就是不能倒立也不能下腰。
这时，不知是谁告诉了我们一个偏方:吃蝌蚪可以使腰身变柔软！夏天，只要是浅浅的水沟，那里就必有密密麻麻的小蝌蚪。
它的头部有豆粒那么大，一条尾巴约有一厘米，几乎和头部一样长，全身黑乎乎的，前行的时候，尾巴快速地摆动。
当时由于年纪小，大家都没有把如此可爱活泼的蝌蚪和“呱呱”乱叫的丑陋的青蛙联系在一起。
大家跑到河边，有人抓起几只蝌蚪，说:“我之所以能倒立下腰，也是因为之前吃过蝌蚪。
”他这么一说，大家深信不疑。
为了使腰身变柔软，大家就一一捉蝌蚪，迅速吞了下去。
我看着大家吃了下去，又看着手中活蹦乱跳的蝌蚪，就眼睛紧闭，心一横，嘴巴张开，一口吞了下去，舌头都没碰着它。
“这就对了，过几天你们就能下腰了。
”那个同学接着说道。
我们几个仍然深信不疑，还希望苦心不负。
之后，我们学习了一篇课文——《小蝌蚪找妈妈》，当知道蝌蚪就是青蛙的幼子时，想起之前吃蝌蚪的事，我们不禁苦笑。
对于吃蝌蚪使腰身变柔软的说法，这么多年过去了,也早已不攻自破。
1.【理解词语】在文中找出与下面句子意思相同的词语。
（1）不用攻击，自己就溃败了。
形容观点、情节等站不住脚，经不起反驳或责问。
（）（2）形容对事或人非常相信，没有半点儿怀疑。
（）2.【梳理情节】认真读文章，梳理文章的内容，再填一填。
文章主要记叙了“我”小时候和少数几个伙伴不能______________，原因是腰身________，后来有人告诉“我们”一个可以使腰身变柔软的偏方——________，于是，“我”和小伙伴们吃下了活蹦乱跳的________的可笑的事。
部编人教版三年级下册语文下册课外阅读训练含答案1．课内阅读。
那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。
借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。
到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。
或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上……目送着她们，我心里充满了快乐、骄傲与希望。
（1）这段话选自课文《________》，作者是________。
（2）这段话里有几句是写作者的想象，请找出来，画上波浪线。
（3）作者心里的“快乐”“骄傲”“希望”各指什么？快乐：________骄傲：________希望：________【答案】（1）肥皂泡；冰心（2）借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。
到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。
或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上……（3）为吹泡泡的游戏有趣而快乐。
；为能吹出这么美丽的泡泡而骄傲。
；吹起的泡泡让作者产生了丰富的想象，寄托着作者的美好愿望。
【解析】【分析】（1）文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。
（2）联想是由一个事物想到另一个事物的心理过程，表现在文中往往就是比喻的修辞。
想象是在原有知识、信息的基础上重新创造出一个新形象。
（3）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
故答案为：（1）肥皂泡；冰心；（2）借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。
到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。
或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上……（3）为吹泡泡的游戏有趣而快乐。
为能吹出这么美丽的泡泡而骄傲。
小学生三年级语文下册第三课第二自然段仿写.人教版
三年级下册第三课《荷花》，课后安排了第二自然段仿写，要求是说课文第2自然段写出了荷花的不同样子，仿照着写一种你喜欢的植物。
课本上写了荷花的三种形态，有开了的，半开的，花骨朵的，所以同学们也仿着写一种花，也是这三种形态。
下面介绍桃花的仿写写作方法。
桃花
桃花堆满了枝头，挤着，很热闹，像在开花的演唱会。
颜色鲜艳，真红，比天边的晚霞还红。
有的开了，花瓣层层叠叠，有五六层，显得厚重，荣华富贵；从花心射出几十根小细丝，长长短短，那是花蕊，淡黄色，有幽香，蜜蜂、蝴蝶最喜欢。
有的花开一半，花形没有完全展开，像上了初中的邻家姐姐，开始打扮自己，又不敢太出众，花瓣绽开了两三层，里面还包着，羞羞答答，有些拘束。
有的是花骨朵儿，大花骨朵，小花骨朵都特别红，像圆圆的小灯笼。
如果春节谁家挂两个这样的灯笼，一定引人啧啧称奇。
课标版仿写句子公开课一、教学内容本节课为人教版小学语文三年级下册第六单元《课标版仿写句子》公开课。
本节课主要学习句子的仿写，要求学生能够根据所给的词语或句子结构，进行合理的仿写，提高学生的语言表达能力。
本节课的具体内容包括：1. 词语仿写：学习课文中出现的词语，如“碧绿碧绿”、“金黄金黄”等，并能够根据这些词语进行合理的仿写。
2. 句子仿写：学习课文中出现的句子结构，如“什么是什么，什么是干什么”的疑问句结构，并能够根据这种结构进行仿写。
3. 情景对话：学习课文中的人物对话，并能够根据所给的情境进行对话仿写。
二、教学目标1. 学生能够正确拼读和书写所学的生词，理解词语的意思并能够合理运用。
2. 学生能够理解所学的句子结构，并能够根据句子结构进行仿写。
3. 学生能够在实际情境中运用所学知识进行对话，提高学生的语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：词语的拼读和书写，句子结构的掌握，情景对话的运用。
难点：词语的合理运用，句子结构的变换，情景对话的创新。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、词语卡片、情景对话卡片。
学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：教师出示词语卡片，引导学生进行认读和拼写，然后用所学的词语进行情景对话。
2. 句子仿写：教师出示句子结构，引导学生进行仿写，如“什么是什么，什么是干什么”的疑问句结构。
3. 小组合作：教师出示情景对话卡片，引导学生进行小组合作，进行情景对话的仿写。
4. 展示评价：教师邀请学生进行展示，并对学生的作品进行评价，鼓励学生的创新和进步。
六、板书设计板书设计如下：什么是干什么七、作业设计1. 词语仿写：根据所学的词语进行合理的仿写。
答案：碧绿碧绿的草地、金黄金黄的麦田。
2. 句子仿写：根据所学的句子结构进行仿写。
答案：天空是什么，云朵是干什么。
3. 情景对话：根据所给的情境进行对话仿写。
情境：在公园里答案：甲：你在公园里看到了什么？乙：我看到了碧绿碧绿的草地和金黄金黄的麦田。
小古文《菊》教学设计(定稿）教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、感受小古文之美，激发学生热爱中国古诗文之情。
3、激发学生观察自然的兴趣，学写小古文。
教学重点：品读小古文，激发学生读中国古诗文的兴趣。
教学难点：背诵小古文，学写小古文。
教学准备：多媒体课件教学时间：一课时教学过程：一、古韵生香（5分钟）：1、出示古诗文，引读。
师：经典的古诗文是我国传统文化中的瑰宝。
今天，老师带来了一首古诗，一起读——待到秋来九月八，我花开后百花杀。
冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。
（《菊花》黄巢）知道这首诗赞美什么花吗？你怎么知道的？这首诗是唐朝大诗人黄巢写的《菊花》，赞美了菊花的坚强秀丽。
再一起来读一读。
过渡：菊历来就受到文人墨客的青睐。
这节课，我们就来共同学习小古文《菊》。
2、板书课题《菊》。
二、古味飘香（25分钟）（一）初读（4分钟）1、出示小古文：这篇小古文是怎样描写菊花的呢？听老师来给大家读一读。
（1）范读。
（2）数数几句话。
4句（3）请你借助拼音读准字音，试着把句子读通顺，读准确。
（4）分句指导读正确读流畅。
领读第一句。
男生读第二句。
女生读第三句。
领读第四句。
（3）齐读。
2、精读古文：古人云：书读百遍，其义自现。
读着读着，我们与古文的距离近了，读着读着，古文的意思也越来越明白了。
请你们再仔细读读全文，想一想，古文中的四句话分别写了菊花的哪些方面？（香味、形状、颜色、品性。
）概括得真好，我们一起来细细读文，品品菊花。
（一）品读：菊花盛开，清香四溢。
1、指名读认读“溢”再读2、理解“溢”：谁知道溢是什么意思？组个词试试3、师：字典中溢是流出、散发出的意思。
就气味来说，是“散发出”4、理解句意：那这句话是什么意思？（（菊花盛开的时候，四处飘散着清香。
））5、指名说6、再读（这菊花真香啊！）稍慢一些，注意节奏与韵律美7、你知道这句话描写了菊花的什么？（香味）板书：香味（二）品读：其瓣如丝，如爪。
个性化教学辅导教案学科：语文任课教师：授课时间：2012 4 21 姓名年级三年级性别男教学课题句式转换与阅读理解教学目标1，句式转换。
2，学会扩句，把句子写具体。
3，阅读理解。
重点难点课前检查作业完成情况：优□良□中□差□建议__________________________________________课堂教学过程过程一基础演练1，把下面的句子改成“被”字句。
（1）巨浪吞没了小船。
（2）闪电撕碎了乌云。
（3）大夫把我爸爸的病治好了。
2，把下面的句子该为“把”字句。
（1）晶晶修好了一张坏椅子。
（2）王叔叔救起了落水儿童。
（3）志愿军战士拿下了“三九一”高地。
3，把下面的句子，改成“把”字句和“被”字句。
例子：解放军战士救出了许多的灾民。
把字句：解放军战士把许多的灾民救出来了。
被字句：许多灾民被解放军战士救出来了。
（1）农民识破了狡诈的商人的阴谋。
（2）过路的行人救起了落水的儿童。
（二）学会扩句，把句子写具体。
（1）太阳发出亮光。
（2）下雨了。
（3）孩子们迎接客人。
（4）爷爷唱诗。
（5）战士保卫祖国。
（6）老师教育我们。
（7）阳光照在湖面上。
（8）校长表扬了我。
（9）沙滩上有贝壳。
（10）我去动物园。
2，照样子把句子写得更具体例子：海大得很，一眼望不到边。
天上的星星多得很，。
这棵树真粗，。
宁宁跑得真快，。
河里的水清得很，。
天很黑，。
他的故事讲得真好，。
今天可真热，。
早晨的雾可真大，。
例子：妈妈（含着眼泪）把孙中山推出了房门。
（1）美丽的仙女在抖动着（）的锦缎。
（2）田野里，（）的稻穗笑弯了腰。
（3）这件事（）刺痛了他幼小的心。
（4）王维（）思念着家人。
（5）阿姨抱起（）的小孩。
（6）同学们（）地做着（）游戏。
三，修改病句本年级常见的病句有以下几种情况（3）成份残缺(2)意思重复（3）用词不当（4）前后矛盾（5）指代不名（6 关联词用错（7）归类有误（8）不符合事实（9）词序颠倒（一）1我们要改掉挑食、偏食的坏习气。
新部编人教版三年级下册语文下册课外阅读训练及答案1．阅读课文片段，完成练习。
鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开放了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……（1）这段话主要写了________。
（2）这段话是按________顺序来介绍不同花的开放的。
（3）这段话用不同的说法来表达鲜花的开放，照样子，写一写。
例：蔷薇绽开了笑脸。
桃花________。
荷花________。
【答案】（1）一天之内，不同的花开放的时间是不同的（2）时间（3）羞答答的睁开了朦胧的眼；悄悄地从这些大圆盘之间冒出来【解析】【分析】（1）概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。
（2）解答此题的关键在于整体感知课文内容，找主关键词语，由“凌晨四点、五点左右、七点、中午十二点左右、下午三点、傍晚六点、在七点左右、晚上八点”可知，作者是按时间顺序写的。
（3）仿写句子，一般要根据语言材料，从形式（结构、修辞、句式、字数）和内容两方面入手进行仿写。
应遵循：内容统一；结构一致；修辞相仿的要求。
故答案为：（1）一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
（2）时间（3）桃花羞答答的睁开了朦胧的眼；荷花悄悄地从这些大圆盘之间冒出来。
【点评】（1）此题主要考查概括段意的能力。
（2）此题主要考查对写作顺序的把握能力。
（3）仿写答案丰富多彩，要做到原文内容一致、句式一致、修辞一致。
2．阅读下文，回答问题。
老虎驮着贼，贼骑着老虎，跑哇，跑哇，累得老虎筋都快断了，颠得贼骨头架都快散了。
跑着跑着，雨大了起来。
【主题】三年级人教版语文下册仿写作文【内容】一、《三个和尚》1. 看到《三个和尚》这篇文章，我深受启发。
2. 仿写时，我们可以换成其他事物的类似组合，如三只小鸟、三个朋友等。
3. 通过仿写，可以锻炼我们的观察和想象能力，同时也能够提高我们的写作水平。
二、《宝贝》1. 在这篇文章中，作者用生动的语言描绘了小狗宝贝的一天生活。
2. 我们可以仿写这样的文章，以其他动物或者人物为主角，描述他们的生活点滴。
3. 通过仿写这篇文章，我们能够培养自己的细致观察和生活情感表达能力。
三、《永远的微笑》1. 这篇文章讲述了一个小女孩如何用微笑感染周围的人，让大家都感到幸福快乐。
2. 我们可以仿写这样的正能量文章，以其他角色或者场景为背景，表达出类似的情感。
3. 通过仿写这篇文章，我们能够学会用具体的细节和情感来打动读者，传递温暖和正能量。
四、《美丽的秋天》1. 这篇文章以一个小女孩的视角，描述了秋天的美丽景色。
2. 我们可以仿写这样的描写文章，以其他季节或者其他角色的视角，描述周围的美景和感受。
3. 通过仿写这篇文章，我们能够锻炼自己的描述能力和想象力，使文章更加生动和有趣。
五、《小鹿买棉花》1. 这篇文章讲述了一个小鹿经历了买棉花的故事，通过这个故事向我们传递了坚韧和勇敢的品质。
2. 我们可以仿写这样的寓言故事，以其他动物或者人物为主角，讲述类似的成长故事。
3. 通过仿写这样的文章，我们能够培养自己的寓言写作能力，同时也能够让我们在阅读中获得更多的启发与感悟。
六、《鸳鸯故事》1. 这篇文章讲述了一对鸳鸯的故事，通过它们之间的情感纠葛，给我们传递了爱与包容的深刻含义。
2. 我们可以仿写这样的动物故事，以其他动物或者人物为主角，讲述关于情感和友谊的故事。
3. 通过仿写这样的文章，能够让我们理解更多关于人与动物、人与人之间的情感纠葛与温暖。
七、《大自然的馈赠》1. 这篇文章通过描写大自然的馈赠，向我们传递了珍惜大自然、保护环境的深刻意义。
部编版人教版三年级语文下册第七单元主题阅读课外阅读含答案解析第七单元主题阅读我爱大自然可以说，世界上的一切美好的东西都值得我们去爱，而藏在我内心深处永恒的爱却是对大自然的爱，大自然的一草一木，一山一水，都是我爱的对象。
总之一句话，我爱大自然的一切！大自然像一位神奇的魔。
她把四季风景送给了人类。
不管是暖风阵阵的仲春，烈日炎炎的盛夏，天高气爽的深秋，还是银装素裹的寒冬，都令人回味无穷，浮想联翩。
大自然像一位神奇的裁缝。
她挥动自己神奇的剪刀，为森林、山峰裁剪出一套又一套的衣服。
首先，她给它们做了一套浅绿的衣装，让XXX为它们穿上；接着，她又做了一条色泽鲜艳的裙子，让XXX给它们换上；之后，她又做了金黄色和银白色的大衣，让秋冬两位使者带来。
就这样，一套又一套神奇而美丽的衣装，给大地、森林、山峰增添了光彩。
大自然像一位知识渊博的老师。
她派松树告诉人们遇到困难不要退缩的道理；她让绿叶告诉人们默默无闻地工作，不求回报的道理；她又叫XXX告诉人们顽强生存的道理。
人类在这位神奇老师的指导下，不断锻炼自己，丰富自己。
大自然像一位慈母。
她抚育弱不禁风的小花，锻炼身体强壮的大树。
她让人们在树下乘凉，让孩子们在草地上玩耍，她让人们摘树上的果子，她让人们畅饮河里的清水……人类在她温暖的怀抱里成长，她也心甘情愿地去奉献自己。
大天然又像一位严父。
他在惩罚那些做坏事的人时从不宽容。
因为这一切的一切，我才爱大自然，爱它的神奇、善良和美丽。
1.【日积月累】读一读，填一填，记一记。
暖风阵阵的（）烈日炎炎的（）天高气爽的（）银装素裹的（）弱不禁风的（）身体强壮的（）2.【内容探究】读文章，填一填。
（1）文章把大自然分别比作魔、裁缝、老师、慈母、严父。
（2）大自然的特点是：神奇、善良和美丽。
我认为大自然还有这样的特点：3.【拓展想象】你会把大天然比作什么呢？__________________________________________________ _________大天然的风大天然里，谁是最自由的呢？也许是它。
三年级语文下册句子复习教案第一篇：三年级语文下册句子复习教案一、仿句复习教学目标：能根据例句，进行仿写。
教学重难点：仿写的方法。
教学方法：课堂练习，学生展示，教师对存在问题进行指导。
练习题：仿写句子。
1、奶奶把冬冬一把揽在怀里，紧紧地搂着她说：“我最喜欢的是每个星期六早晨听见你按响的那只门铃。
2、我的风筝像一顶水兵帽，后面还飘着两根飘带，因为我长大想当海军。
3、松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢。
它四肢灵活，行动敏捷。
玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。
身上灰褐色的毛，光滑得好象搽过油。
一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。
4、松鼠搭窝的时候，先搬来一些小树枝，交错着放在一起，再找一些干苔藓铺在上面，然后把苔藓压紧，踏平，最后，在搭好的窝上面加一个盖。
5、他取了一块冰，用小刀轻轻地刮，用温暖的双手不断摩挲，慢慢地，做成了一个光洁透明的半球形的“冰透镜“。
6、它（陨石）沉默着，那么安静，是不是回忆着来时的旅程？7、“为什么要这样做？这么大一个公园，我们来了，别人就不能来？这个规矩不能有！“彭总反身走出了公园。
8、女生和男生一样聪明。
9、裹着大衣的军官们在凛冽的寒风中打颤，可炮手额上却滚下了大粒的汗珠。
10、亲爱的家乡的孩子们，我真羡慕你们。
你们面前有无比宽广的道路，你们心里有那么多美好的事物。
11、工厂烟囱冒出的黑烟把天空搅得混浊不堪，人们开始想念原来瓦蓝瓦蓝的天空。
12、去年春天，妈妈送我一块手表，看着指针不停地跳动，我懂得了时间。
13、你看那天上的白云，这就是大自然的语言：白云飘得高高，明天准是晴天。
二、句型练习教学目标：能进行扩句、缩句，变换句型。
教学重难点：扩句、缩句，变换句型的方法。
教学方法：课堂练习，学生展示，教师对存在问题进行指导。
练习题：句型练习。
1、扩句。
（1）同学们在踢球。
（至少两处）（2）风筝越飞越高。
（至少两处）（3）墙边开着小花。
（至少两处）（4）我们参观了北京中华世纪坛。
三年级下册课文仿写以下是一篇仿写自三年级下册课文的文本：原文本：《荷花》清晨，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。
我赶紧往荷花池边跑去。
荷花已经开了不少了。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间钻出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，看起来马上要破裂似的。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。
看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。
如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着粉红的衣裳，站在阳光里。
一阵微风吹来，我就翩翩起舞，粉红的衣裳随风飘动。
不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。
蜻蜓飞过来，告诉我清早捉虫的快乐；小鱼在脚边游过，告诉我昨夜做的好梦……过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
仿写文本：《桃花》午后，我到果园里去玩，一进门就看到一片绚烂的色彩。
我赶紧往桃树林走去。
桃花已经开了不少了。
桃树挨挨挤挤的，像一片粉色的云朵。
白中带粉的花朵在这些树枝之间绽放。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全展开了，露出淡黄色的花蕊。
有的还是花骨朵儿，看起来饱满欲滴。
这么多的桃花，一朵有一朵的娇艳。
看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。
如果把眼前的一片桃花看作一幅活的画，那画家的技艺可真高超。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵桃花，穿着粉色的裙子，站在春风里。
一阵微风吹来，我就轻盈起舞，粉色的裙子随风摇曳。
不光是我一朵，一林的桃花都在舞动。
风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。
蜜蜂飞过来，告诉我采集花蜜的快乐；小鸟在枝头唱过，告诉我春天的故事……过了好一会儿，我才记起我不是桃花，我是在看桃花呢。
三年级语文下册课内句子仿写第一单元仿写①:一身雪白的绒毛，一对毛茸茸的长耳朵，一张三瓣嘴，加上两颗红宝石似的眼睛，凑成了那样活泼可爱的小兔子。
仿写②:一身闪闪发光的鳞片，一个精致的小脑袋，加上大扇子似的尾巴，凑成了那样美丽的小巧的金鱼。
仿写③:一身雪白的皮毛，四条细长的腿，加上左右摇摆的尾巴，凑成了那样调皮的可爱的小狗。
仿写①:桃花已经开了不少，有的才展开两三片花瓣，亭亭玉立。
有的还是花骨朵儿，像粉红色的花团，好像马上就要裂开似的。
有的花瓣全展开了，像一把娇嫩透亮的小伞。
真是千姿百态。
仿写②:石榴花已经开了不少，石榴树上的小花苞，有的是青色的，有的是橙色的。
有的石榴花刚刚展开，露出一个红色的小圆球；有的石榴花已经完全盛开了，展开一片片橙红色的花瓣儿，像是给小铃铛穿上了一条美丽的小裙子。
仿写③：迎春花已经开了不少了，黄绿色的叶子挨挨挤挤，像一双双小手，黄色的迎春花就在这一双双的小手中绽放。
迎春花迸发着春的力量，有的才展开两三片花瓣儿；有的花瓣全展开了，露出了金黄色的笑脸；有的还没开花，似乎在羡慕别人呢！仿写①:蝴蝶的身体分为头、胸、腹，两对翅膀，三对足。
在头部还有一对又细又长的触角。
蝴蝶翅膀上的花纹多种多样。
有些上面有大大的眼点，用来吓唬天敌。
有些是灰褐色的，像一片枯叶，用来伪装自己。
还有些翅膀闪闪发光，用来吸引伴侣。
别看蝴蝶这么美丽，小时候可难看了。
蝴蝶小时候是一只毛毛虫，靠吃树叶长大，对植物造成了不少的危害。
仿写②：蜜蜂，外号“拼命三郎”。
为了采集花粉酿蜜，不顾死活，辛勤劳作。
蜜蜂长着密密的绒毛，有六条腿，两对翅膀，前翅比后翅大。
雄峰触角比较长，尾部有毒针。
蜜蜂飞起来会“嗡嗡嗡”地叫着，飞起来的速度也非常的快。
是以花粉和花蜜为食。
有时你身上有花香或花的标志，蜜蜂就会飞过来。
蜜蜂王子一来，花儿主们就张开双手，仰起头，开心得笑了起来。
千万记住，不要去挑逗蜜蜂，否则就有可能会被它们蛰的哦！仿写③：蚂蚁长了六条腿，身体分为头、胸、腹三部分，头上一对细长细长的触角，再加上一身黑亮的盔甲，凑成了力大无比的小精灵。
