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中小学语文教师下水作文精选（合集五篇）第一篇：中小学语文教师下水作文精选教师“下水”作文，作为提高作文教学效果的一种手段，已为广大中学语文教师所重视，但仅仅偶然湿湿身子，未必能很好地把握学生。
因此，本文就如何“下水”，如何利用“下水作文”引导学生写作并进而提高写作水平的问题提几点建议：一、整体规划。
在每学期开学前制订学期作文教学计划时，就应该同时考虑“下水”作文计划，选择好“下水”的场合、“下水”的方式等，使之与作文教学计划融为一体。
二、悉心垂范。
垂范作文往往是在充分准备之后进行的，有时间收集素材，立体思维。
垂范作文，深辟的题目要立足于精，力求浅显易懂。
例如，有一位教师写寓言《“执竿进城”的启示》，学生只感到寓言故事可笑，却说不出多少道理（启示）。
这位教师分析了众多的启示角度，考虑到写出新意，“下水作文”劝赐教和领教”这一角度分析事物的内因和外因。
指导时他把自己的思考告诉大家，后来不少学生选取了“眼前与将来”的角度，写就的文章既有道理的阐发，又有对事例的分析，提高了分析深层问题的能力。
又如这位教师写《〈爱因斯坦制作小板凳〉的启迪》，他把角度定在“不以成败论英雄”上，避免了谈毅力，恒心，自尊和胆量等老生常谈的话题。
指导时他还注意介绍其它角度和写法，以便学生根据材料和自身的特长有所选择。
三、同步急就。
中学作文一般都是限时的，教师“下水作文”如能和学生同步完成，学生愈加信服。
同步急就文章最棘手的是一时难觅许多材料，没有筛选的余地；即使有，一时也难以分析、组合，话说不到点子上。
把这种感受告诉学生，促使学生平时注意积累，注重分析的习惯的养成。
同步急就中。
要摸索、总结出一些快速审题构思的方法，对指导作文取得更多的发言权。
四、蜻蜓点水。
所谓蜻蜓点水是指对新授写作技法的关键部分“下水”示范，而无需写作完整的篇章。
学生习作一般都是每周一篇（大小间隔），要求学生习作一篇，教师也“下水”一篇是不现实的，也无此必要。
教师在关键时刻下水，不失为事半功倍之法。
小学语文教师下水作文范文
《记一次有趣的课堂经历》
嘿，咱来说说小学语文教学中的一件好玩事儿。
有一次上课呀，我给孩子们讲作文。
那天阳光正好，透过窗户洒在教室里，暖暖的。
我正讲得带劲呢，突然发现有个小家伙在走神，眼睛盯着窗外，不知道在想啥呢。
我就想啊，得把他的注意力给拉回来。
于是我停下讲课，微笑着对他说：“嘿，小家伙，你看啥呢那么入迷呀，窗外是不是有宝藏啊！”这一说，全班都笑了，那孩子也回过神来，脸红红的，不好意思地挠挠头。
我接着说：“来来来，咱先把宝藏放一放，一起想想这作文该咋写更有趣呀。
”然后呢，我就开始用特别夸张的语气给他们描述一些好玩的场景，孩子们这下子可来了精神，都跟着我七嘴八舌地讨论起来。
看着他们那兴奋的小模样，我心里可得意了呢，嘿嘿，总算把你们的兴趣给勾起来啦。
这一堂课下来呀，孩子们都写得特别认真，那个走神的小家伙也写出了一篇很不错的作文呢。
哎呀，当小学语文老师就是有这些有趣的小插曲，能让平凡的课堂变得充满欢乐和惊喜。
这也让我更加热爱我的工作啦，因为和这些小家伙们在一起，每天都是新鲜有趣的，就像一场奇妙的冒险呢！
哈哈，小学语文教师的生活就是这样，有欢乐，有惊喜，真是有意思极了呀！。
教师（下水作文）
教师（下水作文）
教师是把自己所有的知识都酿造成甘甜的蜜，而奉献给别人的蜜蜂，教师是让人民把自己壮丽的青春织成灿烂的彩缎的春蚕，教师是挺直身子让别人踏着自己的肩膀去攻克科学堡垒的人梯；教师是燃烧自己的生命照亮别人的前程的蜡烛；教师是用自己的辛勤的汗水去浇灌别人成功的花蕾；教师是用自己的心血去为别人描绘未来光辉蓝图的工程师。
黑板是教师的田野，粉笔是教师的铧犁，教师的职责是不停的开垦播种智慧的处女地，讲台是教师的舞台，教室是教师的世界，教师的执着追求从这里开始，教师的人生价值在这里实现。
在教师的生活里，可能没有灯红酒绿的陶醉，没有一呼百应的快慰，没有一掷千金的潇洒，但教师有宣传科学真理的光荣义务，塑造人类灵魂的神圣使命，桃李满天下的丰硕成果。
教师是最贫穷的，他（她）把自己的一切都献给了社会；教师是最富有的，世界上所有的伟人，都是他（她）的学生。
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小学教师下水文优秀范文(推荐14篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语文教师下水作文1那一棵美丽的西瓜苗廖斌我小时候总是很馋，一点也不像现在的那些小孩子们吃东西总是挑肥拣瘦，几乎什么东西我都吃得下去。
那时侯家里很穷，一家八口人，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、姐姐、我和两个妹妹，家里的粮食总是不够吃，想吃到街市上卖的很好吃的新鲜瓜果，几乎不可能，可小时侯的我，特别喜欢和向往能吃到甜津津的西瓜。
记得那是上小学一、二年级的事了，头年夏天，我拣了许多的西瓜籽，央求奶奶保存。
第二年的春天，在奶奶的帮助下，我把那些西瓜籽种在了地里。
于是我每天早、中、晚在家时总是无数次焦急地去看我的西瓜苗出来了没有。
这时候奶奶总是很慈祥地看着我，微笑着，我想那时我一定是她老人家心目中的小西瓜苗了。
这样盼望着西瓜苗的出现，便觉得时间过得真慢，我的心情又是那样地急切。
忽然有一天早上，我还睡在酣梦之中，便被奶奶欢喜的声音叫醒：“斌儿，你的西瓜苗出来了，快起来看！”啊！我一下子醒了，心里真是又惊又喜，脸也顾不上洗，便跟在奶奶后面欢喜地跑向菜园。
果然，潮湿的土里静静立着一棵小苗，它神情端庄而又新奇地与我对望着。
这是我的西瓜苗啊！两片圆圆的青翠的子叶像盛开的孩子的笑脸，叶片上的绒毛沾满了晶亮亮的露珠，一支洁白的细嫩的茎像娇气的腿支撑着它。
它稳稳地立在黑湿的泥土里，宁静而可爱，并且只有一棵，我的美丽的西瓜苗！我围着它欢呼雀跃，又细心凝视，再用嘴巴轻轻地向它吹几口气——我的心里别提有多高兴了。
这时奶奶叫我回家吃饭上学，她老人家满心欢喜地先回去了。
我留恋着我的西瓜苗，喜欢它，舍不得走，又不能不走，想对它说几句话，又不知怎么表达，就把蓄了一夜的温情洒向了它，一步三回头地跑回了家。
中午放学，我怀着满心喜悦回到了家。
谁知刚到家门口，便被奶奶叫住了，她吃惊地问我：“你早晨拔它没有？”我大吃一惊，我知道奶奶在说我的西瓜苗，赶忙问她：“它怎么了？”奶奶叹了口气：“它死了！”犹如一个晴天霹雳，我的心猛地一震，那棵美丽的、可爱的、娇嫩的西瓜苗立刻在我的眼前一闪，旋即又消失了。
目录徜徉在语文的世界里 (2)“考”老师 (5)这就是我们的“新”课堂 (7)徜徉在语文的世界里 (10)春雨 (12)“钓”马蜂 (14)给老师的一封信 (16)父爱 (18)爱是一双双棉拖鞋 (21)牵手 (23)自然，才能美丽 (25)精彩的作文课堂 (28)清净芙蓉 (31)编辑：三秦剑侠徜徉在语文的世界里在我八岁那年，无忧无虑的“孩提时代”便戛然而止。
我被父母“无情”地送进学校，开始了我的学习生涯。
也许是性格原因，我竟与语文结下了深厚的感情；或许是命中注定，我又不可救药地爱上了语文。
当我在语文世界中呼吸、畅游的时候，我会有一种无可名状的幸福感，然后慢慢陶醉其中。
愉悦的识字历程那是一段让人难以忘怀的学习历程。
记得当时，我特别羡慕，甚至崇拜我的语文老师，因为它是那样神奇，如魔术师一般，教会我一个又一个拼音字母。
因此，我也学得特别卖力，整天捧着语文书本，一遍又一遍地读着，乐此不疲。
然后，第一个跑进办公室，大胆地念给老师听。
而老师总会摸着我的头，微笑着说：“真不错，好样的！”带着老师的称赞，我一蹦一跳地奔跑进教室，像一个骄傲的王子一般在全班大声宣布：我又是第一名，老师又表扬我了。
在同学们的羡慕而又妒嫉的眼神中，我回到座位，我被老师叫进办公室，先是狠狠地教训了一顿，然后语重心长地说：“其实作文并不难，只要你肯用心去观察，就一定会把作文写好的。
”泪痕满面的我回到教室，趴在桌子上，一个人静静地想了很久……从此以后，我便认真学习作文了，后来终于让我在苦涩中寻到了一丝甜蜜。
那是一次偶然的机会，我看到妈妈到河边洗衣服时，不小心掉进了河里，我及时将看到的、想到的，都写进了作文里。
没想到，老师看过之后，直夸我写得好，还将我的文章作为范文在全班朗读，我高兴极了。
放学后，我独自一个人躲在草垛边哭了很久。
正是这一次经历，我又一次爱上了语文，更让我觉察到语文给予了我的人生绚丽与多彩。
享受的阅读之旅强烈地爱上阅读是在五年级的时候。
教师下水作文比赛英文回答：As a teacher, I never thought I would participate in a swimming competition, let alone a writing competition. But here I am, ready to share my thoughts on this topic. 。
Swimming has always been a big part of my life. I remember learning how to swim when I was just a kid. My parents took me to the pool every weekend, and I would spend hours practicing my strokes and perfecting my technique. It was a fun and challenging experience, and it taught me the importance of perseverance and hard work.Now, as a teacher, I often encourage my students to take up swimming as a hobby. It's a great way to stay active and healthy, and it's also a valuable life skill. I believe that participating in a swimming competition can help students build confidence and develop a strong sense of discipline. It's not just about winning or losing, butabout pushing yourself to do your best and never giving up.I have seen many of my students overcome their fears and doubts through swimming. One of my students, Sarah, was terrified of the water when she first started taking lessons. But with patience and encouragement, she eventually learned how to swim and even joined the school's swimming team. It was amazing to see her transformation, and it reminded me of the power of perseverance and determination.中文回答：作为一名教师，我从来没有想过我会参加游泳比赛，更不用说写作比赛了。
小学教师下水作文范文
作文范文：
今天，我和同学们一起去游泳馆学游泳。
我一直很害怕水，可是老师说，“水
是生命之源，学会游泳很重要。
”于是我鼓起勇气，跳进了水里。
起初，我感到有些不适应，水从耳朵里灌进来，我感到有些害怕。
但是，老师一直在旁边鼓励我，让我慢慢适应水的感觉。
我听了老师的话，慢慢地放松了自己，发现水其实并不可怕。
在老师的指导下，我学会了蛙泳、自由泳和仰泳。
老师教得很细致，她告诉我
们要保持呼吸节奏，保持身体平衡，还要掌握好游泳的动作。
我一边听老师的指导，一边尝试着游泳，终于成功地游了几个来回。
我感到非常开心，也对自己充满了信心。
通过今天的学习，我深刻地体会到了学会游泳的重要性。
水是我们生活中不可
或缺的一部分，学会游泳不仅可以增强我们的体魄，还可以保护我们的生命安全。
我要感谢老师，是她的耐心教导和鼓励，让我克服了对水的恐惧，学会了游泳。
在今后的日子里，我会继续努力学习游泳，争取在游泳比赛中取得好成绩。
同时，我也会将学到的游泳知识传授给身边的同学和朋友，让更多的人享受到游泳的乐趣。
我相信，只要有勇气和毅力，就没有克服不了的困难。
让我们一起努力，享受游泳带来的快乐吧！。
小学教师下水作文范文作为一名小学教师，我一直认为教育是一项神圣的事业，每一位教师都应该以身作则，为学生树立良好的榜样。
因此，我决定下水，亲身体验一下学生们在游泳课上的感受。
当我走进游泳池时，水波粼粼，阳光洒在水面上，一切都显得那么美好而宁静。
我穿上泳衣，戴上泳帽，踏上了水面。
刚开始，我感到有些紧张，毕竟我并不是一个游泳高手。
但是，我告诉自己要勇敢，因为我要做的是为了学生们，为了让他们在游泳课上更加放心和自信。
我慢慢地踏进水中，感受到了水的温暖和柔软。
我开始学习蛙泳，老师在一旁指导着我，我努力地学习着每一个动作。
起初，我总是不自觉地把头抬得太高，结果就是呛到水里。
但是我并没有气馁，我不断地调整呼吸和动作，终于在老师的指导下学会了蛙泳。
接下来，我又学习了自由泳。
自由泳对我来说更加困难，因为它需要更多的技巧和力量。
但是，我并没有退缩，我坚持不懈地练习着，直到最后终于掌握了自由泳的要领。
在游泳课结束后，我感到浑身疲惫，但内心却充满了满足和成就感。
我明白了学生们在游泳课上所面临的困难和挑战，也更加理解了他们的不易。
我相信，通过我的亲身体验，我能更好地教导他们，让他们在游泳课上取得更好的成绩。
回到教室后，我和学生们分享了我的下水经历。
他们听得津津有味，纷纷表示要向我学习，因为他们知道，一个敢于挑战自我的老师，一定能够成为他们的榜样。
通过这次下水经历，我不仅更加了解了学生们在游泳课上的感受，也让我更加坚定了自己的教育信念。
我相信，只有不断地学习和成长，我们才能更好地教育学生，让他们茁壮成长。
我会继续努力，为学生们的成长贡献自己的力量。
教师下水文优秀范文教师下水文是一篇以教师为主题的文章，通常是为了表彰教师的辛勤付出和优秀业绩而写的。
下面是一篇优秀的教师下水文范文，供大家参考：教师下水文。
亲爱的老师：在这个特殊的日子里，我想向您表达我最诚挚的敬意和感激之情。
您是一位优秀的教师，您的辛勤付出和无私奉献让我们受益匪浅，您的教诲和悉心关怀让我们受到了最宝贵的教育。
在您的教导下，我们茁壮成长，收获知识，树立了正确的人生观和价值观，这一切都离不开您的辛勤付出和悉心教导。
作为一名教师，您默默无闻地奉献着自己的青春和热情，您用心灌溉着每一个学生的心田，您用智慧和爱心点亮了每一个学生的未来。
您不仅教会了我们知识，更教会了我们如何做人，如何处世，您的言传身教让我们受益终身。
您在教育教学过程中，始终坚持以学生为中心，尊重每一个学生的个性和特长，激发了我们学习的热情和潜能，您的言传身教让我们深受感动和敬佩。
在您的教导下，我们不仅学会了知识，更学会了做人，您的言传身教让我们受益终身。
您用自己的行动告诉我们，做一名优秀的教师不仅要有高尚的师德，更要有过硬的专业素养，您用自己的实际行动向我们展示了一个合格教师应该具备的品质和能力。
在您的教导下，我们树立了正确的人生观和价值观，我们懂得了感恩和奉献，懂得了珍惜和努力，这一切都离不开您的辛勤付出和悉心教导。
在这个特殊的日子里，我想对您说一声“谢谢”，谢谢您给予我们的关怀和教诲，谢谢您默默无闻的奉献和付出，谢谢您用爱心和智慧点亮了我们的未来。
在今后的日子里，我们会倍加珍惜您的教诲，铭记您的悉心关怀，努力学习，做一个对社会有用的人，回报您的辛勤付出和悉心教导。
最后，祝您身体健康，工作顺利，家庭幸福！谨致。
敬礼！这篇范文以真诚的语言表达了对老师的感激之情，对老师的辛勤付出和悉心教导表示了最高的敬意和感激。
同时，文章还表达了对老师的祝福和美好的祝愿，展现了学生对老师的深深感恩之情。
这篇文章语言真挚、感情真挚，表达了学生对老师的深深感激之情，是一篇优秀的教师下水文范文。
目录徜徉在语文的世界里 (1)“考”老师 (4)这就是我们的“新”课堂 (6)徜徉在语文的世界里 (9)春雨 (12)“钓”马蜂 (13)给老师的一封信 (15)父爱 (17)爱是一双双棉拖鞋 (20)牵手 (22)自然，才能美丽 (24)精彩的作文课堂 (27)清净芙蓉 (30)编辑：三秦剑侠徜徉在语文的世界里在我八岁那年，无忧无虑的“孩提时代”便戛然而止。
我被父母“无情”地送进学校，开始了我的学习生涯。
也许是性格原因，我竟与语文结下了深厚的感情；或许是命中注定，我又不可救药地爱上了语文。
当我在语文世界中呼吸、畅游的时候，我会有一种无可名状的幸福感，然后慢慢陶醉其中。
愉悦的识字历程那是一段让人难以忘怀的学习历程。
记得当时，我特别羡慕，甚至崇拜我的语文老师，因为它是那样神奇，如魔术师一般，教会我一个又一个拼音字母。
因此，我也学得特别卖力，整天捧着语文书本，一遍又一遍地读着，乐此不疲。
然后，第一个跑进办公室，大胆地念给老师听。
而老师总会摸着我的头，微笑着说：“真不错，好样的！”带着老师的称赞，我一蹦一跳地奔跑进教室，像一个骄傲的王子一般在全班大声宣布：我又是第一名，老师又表扬我了。
在同学们的羡慕而又妒嫉的眼神中，我回到座位，又拿起书本，不厌其烦地拼读着。
如今回想起来，那是我语文人生的第一页，也是一个愉快而崭新地开始。
当然，愉快的背后是让人难忘的艰辛。
记得当时是冬天，我学了“zh ch sh”三个翘舌音，可是我的舌头总是不听使唤，无论如何读，都无法到位，连老师也束手无策了。
就在老师的叹息声中，我与黑夜做伴，与寒冷为伍，在孤独的灯光下，一遍又一遍地练读，那种苦至今还记忆犹新。
让人兴奋的是，我的努力没有白费，我终于征服了这头“拦路虎”。
识字是一个艰难的过程，可也是一个愉悦的历程。
我想，正是那种自豪感、幸福感、优越感，激发了我的语文兴趣，让我慢慢喜欢上了语文。
苦涩的作文时代在父母、老师的掌声中，我幸福地学习着。
可是三年级的时候，留给我的竟是一段苦涩的回忆，那都是作文惹的祸！“没想到作文这么难！”这是我当时唯一的感受。
清楚地记得，老师给我们布置的第一篇作文就是《一件小事》，我回到家中，绞尽脑汁，想写一篇优秀的文章，让老师好好表扬表扬我。
可是，当我搜索记忆的宝盒时，我感到脑海中竟是一片空白，根本就无事可写。
为了完成任务，无奈，我只能在作文书上随便抄了一篇，试图搪塞过去，可最终还是没有逃过老师的“火眼金睛”。
我被老师叫进办公室，先是狠狠地教训了一顿，然后语重心长地说：“其实作文并不难，只要你肯用心去观察，就一定会把作文写好的。
”泪痕满面的我回到教室，趴在桌子上，一个人静静地想了很久……从此以后，我便认真学习作文了，后来终于让我在苦涩中寻到了一丝甜蜜。
那是一次偶然的机会，我看到妈妈到河边洗衣服时，不小心掉进了河里，我及时将看到的、想到的，都写进了作文里。
没想到，老师看过之后，直夸我写得好，还将我的文章作为范文在全班朗读，我高兴极了。
放学后，我独自一个人躲在草垛边哭了很久。
正是这一次经历，我又一次爱上了语文，更让我觉察到语文给予了我的人生绚丽与多彩。
享受的阅读之旅强烈地爱上阅读是在五年级的时候。
当时老师介绍我看课外书，可是由于家里并不富裕，只能自己节省零花钱，然后去书店里买书。
我拥有的第一本书叫《三毛流浪记》，作者是有名的漫画家张乐平，我每天沉浸在阅读的喜悦中，欣赏每一幅图画，感受着每一句话，一遍又一遍的翻阅着，直到纸张都散落下来。
父母看我如此爱书，就满足了我，给我买了很多的书，有作文书、童话，小说……这些书成了我最好的朋友。
由于书看得多，我的语文成绩突飞猛进，一跃成为班级中的“小书迷”，我会把我看到的有趣的事都将给他们听，还鼓励他们去书海中去遨游。
在阅读的旅程中，既让我们学到了知识，更让我们明白了做人的道理。
读书的热情，阅读的享受，让我对语文爱得更疯狂。
有人说：语文至于人生，犹如空气、水和阳光，唇齿相依，永不分离。
的确，当我们徜徉在语文的世界里，学养变得丰富，情感变得真切，精神家园变得充实。
这是多么幸福的回忆啊！如果可以，我愿一辈子徜徉在语文的世界里，然后慢慢地被陶醉……“考”老师今天这节语文课，老师携我们一起欣赏了瞬息万变的庐山云雾，与我们一道品读了优美生动的祖国语言，和我们共同感受了文章作者的独特情思。
快下课了,又到布置家庭作业的时候了，平时最不喜欢做作业的我用近乎哀求的目光望着还沉浸在课堂喜悦中的老师，多么希望今天没有作业。
这时，只听老师大声说道：“今天老师不留家庭作业。
”我简直不相信这会是真的。
“但要求每位学生围绕今天所学的内容给老师留一道作业题，记住要附答案哦！愿意吗?”“愿意!”同学们顿时欢呼起来。
第二天上课，同学们几乎每人都给老师准备了一道自己认为能难住老师的作业，大家争先恐后地要求第一个“考”老师，好象要为以前不公正的“作业待遇”雪耻似的。
我更是跃跃欲试，把小手举得高高的，嘴里还不断地喊着：“我来，我来!”老师看到教室里像小树林似的小手，不知先叫谁来问才好，就对我们说：“同学们准备了这么多的作业题，看来老师一节课也回答不完你们的问题，就请同学们以小组为单位评选出你们组内最难的、最有特色的作业题来问老师，但答案不许有错误，好吗?”“好!”我们异口同声答道。
我们开始分组讨论，有的窃窃私语，惟恐被老师听见；有的则争执得面红耳赤……“时间到!”老师一声令下，我代表我们小组站起来问老师：“老师，您知道庐山云雾除了课文中介绍的特点外还有哪些特点?”老师没有马上回答我们的问题，而是转身把问题写在了黑板上。
紧接着，其它小组的“难题”也相继出现在黑板上。
“同学们留的作业都很好，但因还要上新课，我就回答最难的问题，你们认为哪道题最难?”教室里一片争论。
最后同学们的意见集中在我们小组出的这道题目上：庐山云雾除了课文中介绍的特点外还有哪些特点？大家都望着老师，想听听老师是怎么回答这道题的。
我心中却暗自高兴，心想：这回老师要出丑了。
“对不起，老师真的回答不出来，我们还是请命题的这位同学来回答吧!”老师有些抱歉地把这道题踢回给我们，同学们的目光立刻转向“命题人”──我，并报以热烈的掌声。
我在大家的掌声中非常自豪地站起来，清楚地解答了这道题。
这时老师追问道：“你们同意她的答案吗?”于是同学们又热烈地讨论起来。
在老师的因势利导下，同学们又提出了意想不到的答案，作为命题人的我不但认可这些答案，还从中受益非浅。
十几分钟过去了，老师这时笑着说：“下面的几个问题还需要我回答吗?”“不需要。
”“为什么?”“我们都会了。
”这时我才恍然大悟，明白了老师让我们给她留作业的意图，同学们的脸上绽开了笑容。
又到下课时间了，老师刚一开口：“今天课后……”“我和同学们马上群起接口：“我们还要给您留作业。
”教室里洋溢着欢快的气氛，同学们个个摩拳擦掌，都希望下次自己的作业题被推选为最佳作业。
而我呢，早已顾不上和同学们在教室里嬉戏，也顾不上在路上玩耍，急着赶回家去钻研课文，查阅资料，出几道“高难度”作业题，争取考倒老师！这就是我们的“新”课堂现在书店里学习辅导类的书籍封面上，“新课程”的字样最是醒目。
妈妈曾问我：“新课程，新课标，那你们的课堂都是新的了？就说语文课吧，不就是读读背背，抄抄默默，怎么个新法啊？”我一时很难回答妈妈的问题，但我觉得我们的语文课可并不像妈妈说的那样……品茶有篇课文叫《说茶》，课文讲的都是关于“茶”的事儿。
我们现在都成了各类饮料的俘虏，谁会喜欢茶呀，所以压根就对这课文不感兴趣。
谁知那天早上一进教室，眼前突然一亮：墙壁、板报上挂了好多图片，有的介绍各种茶叶，有的展示各种茶具……我们像走进了一家格调高雅的茶楼。
语文刘老师身着一身旗袍，满脸微笑地进来了，说是要给我们上《说茶》……课上到一半，刘老师变戏法似的拿出一壶热水和一个撒了些须茶叶的玻璃杯，说要让我们“品茶”。
啊！上语文课还能品茶？我们睁大了好奇的眼睛，都跃跃欲试。
老师让我们别急，按课文里写的那样来“品”。
“先观茶姿”，看呀，壶中水倒入玻璃杯，杯中的茶叶“舞蹈”起来了！叶片慢慢舒展，像正在盛开的兰花。
我们看呆了，从来没留意过，这“清水绿叶”会这么漂亮，大家纷纷举手说出心里的感受……“再闻茶香“，刘老师端着茶走过来了，我们擤着鼻子使劲地嗅着。
“这种香是任何一种花都散发不出来的，是清香！”“啊！我好像闻到了山野的味道。
”“是春天般的味道！”同学们你一言，我一语，沉醉其中，颇有“闻香识茶”的架势呢……最后，老师竟然请我去品茶，我幸福极了！我像课文里写的那样，“呷了一口”，眯着眼睛细细回味。
末了，在同学艳羡的目光中意味深长地说了句：“回味甘甜！”啊！这样的语文课可真是“其乐无穷”呀！酸雨那天，我们上《欢迎小雨点》这篇课文。
“小雨点到田野里来了，洒在了种子身上，孩子们，你们就是小种子呀，你尝到春雨的味道了吗？”随着老师银铃般的声音，我们张开了想象的翅膀……“我尝到了，甜丝丝的，像蜜糖……”“我正觉得口渴，小雨点就来了，给我解渴，我真舒服！”……一位位同学，一颗颗“种子”，老师送给我们一声声称赞，一个个微笑。
“老师，我也尝到了，雨是酸的！”我们班的调皮大王丁丁突然“吼”道。
教室里本来流淌的“诗意”仿佛顿时凝固了。
“雨是酸的？晕倒！那不就是酸雨吗？那可是环境污染！这个丁丁，在胡说什么呀！老师一定会生气的！”我们一个个面面相觑。
但奇怪的是，老师的神情仍是那么从容，她微笑着问：“丁丁，你喜欢这雨的味道吗？”“喜欢呀！”这个“愣头青”居然说喜欢！“哦，原来，你这颗小种子喜欢酸味，所以说这雨是酸的，其实你想说你很喜欢这雨的味道，是吗？”老师摸着丁丁的头说。
丁丁使劲地点点头。
我这才想起这个丁丁平时就爱吃酸死人的“彩虹糖”，做了“种子”还不忘“酸”一把！老师真了不起，居然能看透丁丁的心思。
随后，老师就娓娓地向我们讲述了酸雨的危害，把要保护环境的“种子”种进了我们每一个孩子的心里。
嘿！这样的课堂真是自由自在、无拘无束呀！我们谁也不会为“怕说错话”而不敢举手！“想说就说”！哈哈……这就是我们的语文课堂，这样的课堂里没有“生搬硬套”、“死记硬背”、“喋喋不休”，这样的课堂充满了诗情画意，充盈着自由空气！妈妈呀妈妈，您，该羡慕了吧？您，该放心了吧？呵呵……徜徉在语文的世界里从我们哇哇坠地的那一刻起，语文就和我们息息相关，等到我们跨进校门，“语文”这个词更是与我们紧紧相连。
我不知道“语文”能带给我什么，我只知道它让我懂得什么叫文字、什么是语言。
日子久了，便发现自己已经离不开这个语文世界，徜徉在这个充满情感的世界里，又岂止是语言、文字？它就像一片沃土滋润着我，使我的精神家园丰厚而充实。
徜徉在语文的世界里，我学会了倾听。
曾有人说过：“学会了倾听，你就会懂得去了解世界。
