润物细无声——品德课中的养成教育

幼儿园小班德育教育计划：润物无声，心灵滋润一、引言在幼儿园的教育过程中，德育教育一直是非常重要的一环。

而在小班阶段，德育教育更是需要着重关注。

在幼儿园小班德育教育计划中，“润物无声，心灵滋润”成为了关键的主题。

本文将从多个方面探讨这一主题，并共享对这个主题的观点和理解。

二、润物无声的德育教育方式1. 尊重与包容在幼儿园小班的德育教育中，“润物无声”体现了尊重与包容的重要性。

教师们在教育过程中，不仅要尊重每个幼儿的个体差异，还要包容他们的情绪和行为。

通过尊重与包容，培养孩子们的自尊心和自信心，让他们在和谐的氛围中健康成长。

2. 榜样示范“润物无声”也体现在教师们的言传身教中。

教师们通过自身的言行举止来影响和引导孩子们，让他们在潜移默化中接受正确的价值观和行为规范。

这种榜样示范的德育教育方式，能够渗透到幼儿们的心灵深处。

三、心灵滋润的德育教育效果1. 健全的心灵通过“润物无声”的德育教育方式，可以使幼儿建立健全的心灵。

他们学会感恩、善良和友爱，培养出积极向上的心态，保持内心的纯净和善良。

2. 良好的行为习惯心灵滋润的德育教育还能够培养孩子们良好的行为习惯。

他们能够形成自律的意识，自觉地遵守规则，乐于助人，懂得共享和关爱他人。

3. 社会适应能力“润物无声，心灵滋润”的德育教育计划还能帮助孩子们培养出良好的社会适应能力。

他们能够在与他人相处中学会沟通、协作和尊重他人，成为社会中的一员。

四、结语通过对幼儿园小班德育教育计划的探讨，我们可以看到，“润物无声，心灵滋润”是一种深度而广泛的教育方式。

尊重与包容、榜样示范、心灵滋润的效果，都是这种方式的重要特点。

对于每个幼儿园小班，都应该重视这种德育教育计划，努力营造出“润物无声”的教育氛围，让孩子们在心灵的滋润中茁壮成长。

从我的观点来看，这种德育教育方式是非常重要而且有效果的。

它能够在幼儿阶段培养出一种健康向上的心态和行为，为孩子们的未来奠定良好的基础。

我希望更多的幼儿园可以重视这一点，为幼儿提供更好的成长环境和教育资源。

大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家共同探讨一个既古老又永恒的话题——教育。

在这个充满挑战与机遇的时代，教师作为人类灵魂的工程师，肩负着培养下一代的重任。

今天，我想和大家分享的主题是：“润物细无声”。

教育，是一首无声的诗，是一幅无画的画，更是一种默默的付出。

正如诗人所说：“春雨润无声，润物细无声。

”教育也需要这样的“无声”，它需要教师用爱心、耐心和智慧，在无声中启迪心灵，在细微处传递力量。

一、润物细无声，源于教师的爱心爱是教育的灵魂，是教师最基本、最重要的品质。

教师的爱，不是挂在嘴边的空话，而是体现在日常教育教学的点点滴滴中。

当一位学生遇到困难时，教师的一个微笑、一句鼓励、一次关心，都能给予他无尽的温暖和力量。

正如一位教育家所说：“教育不是灌输，而是点燃火焰。

”在这个充满竞争的社会，学生承受着巨大的压力。

作为教师，我们要关注学生的心理健康，用爱心去呵护他们，让他们在爱的阳光下茁壮成长。

当学生取得成绩时，我们要给予他们肯定和鼓励；当学生遇到挫折时，我们要给予他们安慰和鼓励。

让我们用爱心去润物，让每一个学生都能感受到教育的温暖。

二、润物细无声，源于教师的耐心教育是一项长期而艰巨的任务，需要教师付出极大的耐心。

学生是千差万别的，每个学生都有自己的特点和优点。

作为教师，我们要学会欣赏每一个学生，尊重他们的个性，给予他们成长的空间。

在教育过程中，我们经常会遇到各种各样的困难，如学生的学习成绩不理想、纪律问题、心理问题等。

面对这些问题，我们要保持耐心，用爱心去化解，用智慧去引导。

我们要相信，每一个学生都有发展的潜力，只要我们给予他们足够的时间和空间，他们一定会绽放出耀眼的光芒。

三、润物细无声，源于教师的智慧教育的智慧，体现在教师对教育规律的把握、对学生的深入了解、对教育教学方法的创新。

一位有智慧的教师，能够根据学生的实际情况，制定合适的教学方案，使学生在快乐中学习，在探索中成长。

在教育过程中，我们要注重培养学生的创新精神和实践能力。

随风潜入夜，润物细无声——浅谈小学语文教学中的德育和法制渗透数百年前，我国古代教育学家便提出了“文以载道”的教育理念。

我国当代著名语文教育家叶圣陶先生给我们留下了“学语文，就是学做人”的至理名言。

《课程标准》也明确指出：“在语文学习过程中,培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。

”作为语文教师，不但应让学生学习语文知识，更应在传授知识的同时渗透德育和法制教育。

语文教学在德育和法制教育方面有得天独厚的优势，在教学中，我们可以通过多种方式渗透德育和法制教育。

下面我就在新课改下的语文教学渗透德育和法制教育，谈几点自己的做法。

一、在导语中渗透“良好的开端是成功的一半”。

“导入”是语文课堂教学中重要的一环，好的导入能为学生学习语文创设前提条件，而要进行德育和法制教育，导入也是一个不容忽视的环节。

因而，这就在一定程度上要求教师在设计有关导语时，要能够做到精心设计，深刻挖掘教材当中有用的知识，以此达到教书育人之目的。

如于婷老师执教的《父亲和鸟》一课的导入：“老师给同学们带来了一些小客人”，接着在悦耳的鸟叫声中出示鸟儿的多姿多彩的图片。

这样的导入把学生迅速地被引入到课堂内容的教学当中，并且在无形之中就会被感染了——鸟儿多么美好啊，我应该爱护它们。

二、在课文教学中渗透阅读一篇好的文章，就像是和作者进行面对面的谈心，作者在文章当中表达的感情，一定会对读都有所影响。

我们小学语文课本中的每一篇课文，都是一篇文质兼美的文章，都能对学生进行有效的思想品德教育。

但是由于学生自身水平的限制，没有一定的社会阅历以及对于问题认识的不够全面，很多时候不能深刻地理解出文章所传达出的言外之意，因而，教师在讲课时就需要对学生进行引导，引导学生读出文章当中较为深刻的含义，从而达到渗透德育和法制教育的目的。

如万清老师执教的《草虫的村落》一课中，万老师总是不失时机地让学生抒发内心的感叹：“草虫的村落里蕴藏着多少啊！”学生步步深入地感受到了草虫的村落的多彩、和谐，也让学生从内心深入感受到草虫的村落也如我们的社会一样，我们应该保护环境，让它们生活得同样幸福美满。

德育工作贵在润物细无声作者：石莉来源：《散文百家·下旬刊》2017年第12期记得一位教育专家说过：人们在同一年龄对同一知识的学习能力是不一样的，有早晚之分，也有快慢之分，从而形成自己的学习曲线，一个人如果在短时间内提高成绩，并不是件难事，但要想改变一个人的行为习惯，改变一个人的思想则是难上加难，所以在我们对学生的启蒙教育阶段，在学生形成人生观价值观的过程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、时时刻刻的贯穿在每一个孩子成长的过程中。

让德育工作无时不在、无处不在。

让我们的孩子迈好人生第一步，让未来的社会多一份安定和谐。

一、教师的身教重于言传法国大文豪雨果说：世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的天空，比天空更广阔的是人的灵魂。

教师要做好学生靈魂的工程师，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。

教师要用自己的人格魅力来熏染学生的行为，为人师表，以身作则，要求学生做到的自己首先要做到。

工作中，老师不仅要用师德规范来约束自己的行为，也要把《小学生日常行为规范》纳入自己的条例，因为在老师的眼睛监督同学行为的同事，还有几十双眼睛注视着自己，老师们做事严谨的态度，一丝不苟的精神，说到做到的品质对学生其实更是一本可以研读的书。

记得刚当班主任的时候，我们班级的午读一直纪律不好，教室里总是不静，干声音什么都有。

面对这种情况，我便试着用各种方法让学生把宝贵时间利用好，我每次都在教室里守着他们学习，在班上来回踱步巡查，维护好课堂纪律，可是虽然纪律好，学习效率不高，仍然有同学桌面默默地发呆、哪怕一块橡皮也能默默地玩个不停，这个问题困扰了我好长时间，一天我在办公桌前学习业务，突然眼前一亮，我可以把我的讲桌变成我的学习桌，从此开始，讲台上多了我的笔记，我的教育理论书籍，每天早晨，我不再站在讲台上监督同学，索性自己专心看书、学习，不出两天，同学们也知道拿出书来学习了，渐渐的，孩子们已经养成了习惯，不管我在不在教室，他们都会“自习”了。

润物细无声：教师潜移默化的教育方式润物细无声的教育是一种潜移默化的教育方式，它强调在日常生活中，通过无意识的方式向学生传递知识和价值观，使学生受到教育和影响。

在教育教学过程中，教师可以通过以下方式实现润物细无声的教育：1.榜样示范教师是学生最为重要的榜样之一。

教师的言传身教、行为举止都会对学生产生深远的影响。

因此，教师应该在日常生活中表现出积极向上、勤奋好学、有责任感等良好的行为习惯，为学生树立正面的榜样。

2.情感交流情感交流是教育过程中不可或缺的一部分。

教师应该关注学生的情感需求，了解他们的兴趣爱好和个性特点，通过情感交流来拉近与学生之间的距离，使学生感受到教师的关爱和关注，从而更容易接受教师的教育。

3.尊重学生每个学生都是一个独立的个体，他们有自己独特的个性和特点。

教师应该尊重学生的个性差异，不轻易评价和批评学生，而是通过引导和鼓励的方式帮助学生发挥自己的潜力。

同时，教师应该尊重学生的意见和感受，鼓励学生表达自己的想法和观点。

4.激发兴趣兴趣是最好的老师。

教师应该关注学生的兴趣点，通过生动有趣的教学方式来激发学生的学习兴趣。

例如，教师可以利用多媒体技术、实验操作等方式来帮助学生更好地理解知识，同时也可以通过组织课外活动、开展竞赛等方式来增强学生的综合素质。

5.培养自信自信心是一个人成功的关键。

教师应该关注学生的自信心状况，对于缺乏自信心的学生要给予更多的支持和鼓励，帮助他们建立自信心。

例如，教师可以组织一些团队活动或者小组合作项目，让学生有机会展示自己的能力和价值。

6.引导探索探索是学生学习和成长的重要途径之一。

教师应该引导学生主动探索和学习新知识，培养他们的自主学习能力和创新精神。

例如，教师可以布置一些开放性的作业或者引导学生参与科研项目等，让学生有机会接触更多的学科领域和实践经验。

7.培养良好习惯良好的习惯是成功的基石。

教师应该关注学生的习惯养成，通过日常生活中的点滴小事来培养学生的良好习惯。

标题：从“幼儿园中班社会公德教育教案”看“润物细无声”【引言】在幼儿园中班阶段，社会公德教育扮演着至关重要的角色。

而“润物细无声”作为一种深刻的品格教育理念，更是需要被注重和实践。

本文将围绕幼儿园中班社会公德教育教案展开讨论，通过探讨“润物细无声”这一主题，让我们来深入理解这一理念在幼儿教育中的意义和作用。

【1. 了解“润物细无声”这一教育理念的内涵】“润物细无声”源自《老子》中的思想，意指不张扬、不刻意、不强求，而是通过自身的修养和品行影响他人。

在社会公德教育中，“润物细无声”则更强调倡导学生通过点滴行为来影响他人，实现品德的养成和道德的提升。

【2. 分析“润物细无声”在幼儿园中班社会公德教育中的应用】在幼儿园中班阶段，学生正处于认知和品德素养的发展阶段，因此正是实践“润物细无声”理念的最佳时期。

通过培养学生的自律意识和行为规范，引导他们关爱他人，促进学生良好品格的塑造和道德观念的建立。

【3. 探讨“润物细无声”对幼儿园中班社会公德教育的意义】在社会公德教育中，强调“润物细无声”能够培养学生自我约束的能力和协作精神，更能够使其具备积极的社会意识和责任感，通过自身的榜样行为影响他人，从而实现社会公德教育的最终目标。

【4. 总结回顾：从“润物细无声”看幼儿园中班社会公德教育的全面意义】“润物细无声”不仅是一种教育理念，更是一种品格的体现。

在幼儿园中班阶段，将这一理念贯穿于社会公德教育中，可以为学生的道德素养和社会责任感的培养提供有效的引导和榜样。

加强对“润物细无声”理念的理解，并与幼儿园中班社会公德教育相结合，将大有裨益。

【5. 个人观点与理解】作为幼儿园中班社会公德教育的撰稿人，我深知“润物细无声”这一理念在学生道德养成中的重要性。

只有通过培养学生的自我约束和社会责任感，才能真正实现社会公德教育的目标，让每个学生都成为有益于社会的一员。

通过以上对“幼儿园中班社会公德教育教案：润物细无声”主题的探讨与分析，我们应该更深入地理解了这一教育理念的重要性和意义。

润物细无声，弘扬高尚师德，潜心立德树人
在教育界，师德始终是一个备受关注的话题。

师德，是指教师在教育教学实践中应该遵守的道德规范和职业操守，它直接关系到教育事业的兴衰和学生成长发展。

而弘扬高尚师德、潜心立德树人，则是教师们义不容辞的责任和使命。

润物细无声、弘扬高尚师德、潜心立德树人，正是教育工作者应当努力追求和传承的核心理念。

弘扬高尚师德，是现代教育工作者应该具备的重要品质。

师德高尚，意味着教育工作者要有扎实的专业素养、高尚的品德情操，要全身心地为教育事业奉献，对学生要有深厚的爱心和责任感，处事要有崇高的品质和道德操守。

弘扬高尚师德，意味着教育工作者要在教学和育人中树立正确的人生观、价值观和学习观，要充分认识到自身的使命和责任，在日常的教学和教育实践中要以身作则、率先垂范，在言传身教中做学生的良师益友。

只有具备高尚的师德，才能成为学生的榜样、引路人，才能影响学生的心灵、激发学生的斗志，才能为社会培养出更多对国家和人民有用的人才。

潜心立德树人，是教育工作者的重要使命。

潜心立德，意味着教育工作者要时刻以育人为己任，要在传授知识的同时注重培养学生的品格，强调道德修养，关注学生的综合素质发展。

潜心立德树人，是教育者要进一步增强国家和社会责任感，帮助学生塑造健全的人格，培养学生积极向上的人生态度，引导学生走上正确的道路。

在立德树人的道路上，教育工作者要有爱心、耐心、细心，要用自己的言传身教去感染学生、引导学生，成为学生的知心朋友、知己助手、知行合一的榜样。

润物细无声——古岘镇大朱毛小学学生良好行为习惯养成教育【简介】大朱毛小学建于1997年，投资70余万元，校舍62间，占地11200平方米。

现有6个教学班，348 名学生，21教师。

服务大朱毛、前朱毛、纸坊三个自然村，辐射人口5000余人。

学校教育技术装备资源丰富，拥有先进的多媒体教室、微机室、图书室、阅览室、仪器室、实验室、社会劳动教室、美术书法教室、体育器材室、德育室、卫生室、心理咨询室，仪器配备达到部颁二类标准。

学校面积适中，布局合理，文化气息浓郁。

花草树木错落有致，花坛、雕塑匠心独具，德育长廊、知识长廊内容充实、联系实际，使学生在潜移默化中受到知识和思想的熏陶。

学校先后获得镇校园文化建设先进单位，教学质量先进单位，素质教育评估先进单位；平度市“雏鹰”大队，办学水平评估优秀等级；青岛市义务教育标准化工程达标单位。

【亮点工作】一位哲人曾说过：播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。

可见，习惯在一个人的一生当中是多么重要。

我校是一所农村学区小学，自2010年开始，我们就把学生良好行为习惯的养成教育作为一个重要的课题来研究。

两年过去了，现在走进我们学校你一定会发现一些现象：校园里不见一个垃圾桶，但地面上却找不到一片随意丢弃的纸屑；小鸟可以在低矮的黄杨球中搭窝、产卵、育子，每天飞进飞出，而没有人去打扰它；校园里丢失任何东西，一定会在失物招领处找到……为了验证我们的研究成效，我们曾秘密地进行过一次“情景模拟考试”：校门口一把倒地的扫帚。

走进校门见到的同学都会主动捡起放好。

经过充分论证，我们确定从学生良好行为习惯的养成教育入手，以此为突破口，努力创出我校的特色。

一、让学生明白怎么做我们首先调查了小学生中存在的不良习惯，这些不良习惯对学生的顺利成长、个性发展、成绩提高有什么影响，哪些不良习惯需要迅速矫正，怎样矫正......在调查的基础上，我们将小学生的行为习惯主要划分为几种类型：学习习惯、守纪习惯、卫生习惯、健体习惯、劳动习惯、合作习惯、礼仪习惯、安全习惯等。

幼儿园品德教育：润物无声的陶冶教案1. 前言在幼儿园阶段，品德教育是孩子成长过程中至关重要的一部分。

幼儿园不仅仅是知识的渗透，更是灵魂的栖息地。

在这个特殊的教育环境中，品德教育被赋予了深远的意义。

本文将从幼儿园品德教育的润物无声、陶冶作用出发，深入探讨这一主题。

2. 幼儿园品德教育的重要性在幼儿园，品德教育不仅是教师的任务，更是全体教育工作者的责任。

幼儿园品德教育是培养孩子终身受益的基础，是引导孩子正确认识自我、他人以及社会的重要途径。

幼儿园品德教育的重要性在于培养孩子积极向上的人生态度，塑造孩子正确的人生观和价值观。

而幼儿园这一特殊的教育环境，为品德教育的灌输提供了得天独厚的条件。

3. 幼儿园品德教育的润物无声在幼儿园，品德教育的润物无声的陶冶教案贯穿于日常教育生活的方方面面。

教师在日常的教学活动中，不仅传授知识，更注重培养孩子的品德修养。

在角角落落，都可以看到品德教育的踪迹：在晨读和故事时间，教师不仅仅讲述故事情节，更是通过故事中的人物性格和做事原则来引导孩子；在游戏和活动中，教师注重培养孩子的合作意识和团队精神；在饮食和休息中，教师注重培养孩子的饮食文明和生活习惯。

4. 幼儿园品德教育的陶冶作用幼儿园品德教育作为一种陶冶，不是一朝一夕，更不是空谈虚语。

它通过教育的全程性，潜移默化地影响孩子，让孩子在潜意识中养成良好的品德修养。

在孩子犯错时，老师不仅会进行适当的批评教育，更注重培养孩子的自我反省和自我修正能力；在孩子取得进步时，老师不仅仅进行表扬，更注重培养孩子的共享和感恩意识。

这种陶冶式的品德教育，让孩子在成长过程中，潜移默化地接受教育的熏陶和洗礼，让孩子的心田变得肥沃而坚韧。

5. 我对幼儿园品德教育的个人理解在我的看来，幼儿园品德教育是孩子成长道路上的一道风景线。

它的存在是为了引导孩子走向阳光、懂得爱与感恩、严守规则和纪律。

品德教育的根深蒂固，会让孩子在成长的道路上有一双明亮的眼睛，懂得如何与人相处和如何对待世界。

将思政教育润物细无声地融入课程教育中1. 引言1.1 引言思政教育在课程教育中扮演着至关重要的角色，它不仅仅是灌输知识和技能，更重要的是培养学生的思想道德素养、社会责任感和创新能力。

传统的思政教育往往局限于单独的课程或专题活动，难以与课程教育进行有效融合，使学生在学习过程中无法真正体会到思政教育的力量和意义。

将思政教育润物细无声地融入课程教育中，成为当今教育领域亟待解决的问题。

润物细无声的思政教育，即在日常的课程教学中，融入思想道德教育的内容，潜移默化地影响学生的价值观和行为观念。

这种教育方式，不仅不会打断学生的学习节奏，反而会悄然地渗入到他们的心灵深处，产生持久的影响。

只有这样，思政教育才能真正发挥其教育作用，引导学生在成长过程中健康、积极地面对生活和社会。

在本文中，我们将探讨如何将思政教育润物细无声地融入课程教育中，以及如何通过教师的引领和学生的参与，实现思政教育与课程教育的有机结合，为学生的全面发展提供更为有效的支持和指导。

结束。

2. 正文2.1 思政教育在课程教育中的重要性思政教育在课程教育中的重要性不容忽视。

思政教育可以帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。

在当今社会，面对各种复杂多变的社会现实和价值观念冲突，学生往往容易迷失方向，思政教育可以引导学生明确自己的人生目标和社会责任，帮助他们建立正确的人生观和价值观，培养积极向上的心态。

思政教育可以培养学生的创新能力和批判思维能力。

在课程教育中融入思政教育的元素，不仅可以提高学生的专业素养，还能激发他们的对问题的思考和解决能力。

思政教育可以引导学生主动思考、批判性思维，培养学生的独立思考能力和创新能力，使他们具备面对复杂问题的能力和勇气。

思政教育可以促进学生的全面发展。

课程教育注重学生的专业知识和技能培养，而思政教育则更注重学生的综合素质和人文素养的培养。

将思政教育融入课程教育中，可以更好地促进学生的全面发展，让他们既具备专业知识和技能，又具备道德情操和社会责任感，成为德智体美劳全面发展的人才。

幼儿园德育活动：润物细无声，培育美好性格一、引言在幼儿园教育中，德育活动是非常重要的一环。

幼儿时期是孩子性格形成的关键阶段，良好的德育活动能够在潜移默化中培养孩子的正确价值观和品德修养。

在本文中，我们将探讨幼儿园德育活动的重要性，以及如何通过润物细无声的方式培育美好性格。

二、幼儿园德育活动的重要性1. 家庭的延伸幼儿园德育活动作为家庭教育的延伸，对幼儿的性格养成起着至关重要的作用。

在家庭中，孩子是在父母的关爱和教导下成长，而在幼儿园则是在老师的引导和同伴的相互影响下成长。

幼儿园德育活动正是承上启下的桥梁，在孩子的成长过程中起着至关重要的作用。

2. 影响一生的品质良好的德育活动能够深刻影响孩子一生的品质。

在幼儿园的德育活动中，孩子们通过参与各种活动和游戏，学会了共享、友爱、尊重、助人等美德，这些美德将贯穿孩子的一生，并成为其健康成长和成功发展的重要支撑。

3. 社会适应能力幼儿园的德育活动也能够培养孩子的社会适应能力。

在德育活动中，孩子们学会了与他人沟通、合作、共享，同时也懂得了与他人相处的技巧和原则。

这些能力对于孩子日后的社交和人际关系建立有着重要的影响。

三、润物细无声，培育美好性格1. 渗透于生活细节幼儿园德育活动应该渗透于生活的方方面面，以润物细无声的方式来培育美好性格。

在日常的游戏活动中，老师可以制定一些规则和奖励机制，鼓励孩子们互相帮助、团结合作；在课堂上，老师可以通过故事、歌曲或者绘本来向孩子们传递正能量和积极价值观。

2. 规范行为的引导在幼儿园的德育活动中，老师们既要守规矩，更要以身作则。

通过老师的示范和引导，孩子们才能更好地理解什么是正确的行为方式，懂得如何尊敬他人、如何共享、如何包容。

在这个过程中，老师的言传身教起着举足轻重的作用。

3. 家校合作幼儿园德育活动需要与家庭教育相结合，才能更好地培育孩子的美好性格。

家长和学校应该保持密切的沟通和合作，共同教育孩子，让孩子在家庭和学校中都能获得正确的价值观和良好的品德修养。

《以德促发展,润物细无声_润物细无声》摘要：在新形势下，农村学校应确立自己的办学方向，树立自己的办学特色，提升自身的管理水平，寻找管理的最佳切入点，就是学校领导修好“政德”，教师修好“师德”，学生修好“品德”，才能稳打稳扎，有效提高学校教育教学质量，全面提升学生的综合素质，培养合格的人才，对评选出的先进集体，学校颁发“文明班级”“文明餐桌”“文明宿舍”流动红旗，使学生学有目标，追有方向，真正收到了“拨亮一盏灯，照亮一大片”的教育效果在新形势下，农村学校应确立自己的办学方向，树立自己的办学特色，提升自身的管理水平，寻找管理的最佳切入点。

结合我校的实际，我认为必须扎实抓好学校德育管理工作，以德立校。

就是学校领导修好“政德”，教师修好“师德”，学生修好“品德”，才能稳打稳扎，有效提高学校教育教学质量，全面提升学生的综合素质，培养合格的人才。

一、以良好师德为先导师德本身就是一种强有力的教育因素。

教师的思想、品格、言行以及教师对社会事物所持的态度，都会这样那样地影响学生。

因此，教师在履行职责的过程中，必须对自己提出较高的道德要求，要严于律己。

这就要求教师要时时处处以身作则，为人师表。

学校利用政治学习和各种研讨活动等，为全体教师解读相关的教育政策法律法规，帮助教师提高知法守法的意识和素养；同时面向教师开展形式多样的学习交流活动，学校相继开展了教师读书活动、师德感言征文活动、师德师风演讲比赛等。

丰富多彩的活动，使教师们提高了认识，促进了教师的职业道德水平的整体提高，增强了广大教师的凝聚力和战斗力。

作为新课程改革背景下的新型教师，应同学生建立新型的师生关系，在教学中与学生共同探究新知，在生活中与学生成为朋友，无微不至地关注学生成长的全过程，尊重学生的人格和主体地位，全面关心爱护每一个学生,以自己的实际行动丰富师德的内涵，以德立教，以身示教，塑造出当代教师的美好形象，树立崇高的师德。

同时全体教师应牢固树立为学生服务的思想，时时处处关心呵护学生的健康成长，对待每一位学生要有耐心、爱心，从而让学生树立起正确的人生观、价值观、进取观，树立远大理想。

随风潜入夜,润物细无声摘要：对于生长在优越物质条件下的“ 90 后”，社会评价褒贬不一，而我们的职业教育现在恰恰面对的就是这样一个群体。

我国著名教育家徐特立指出“教书不仅仅是传授知识，更重要的是教人” 。

语文教育更便于发挥其得天独厚的教育特点，对学生进行熏陶渐染、润物无声的德育教育。

关键词：职校语文德育现在社会上对“ 90 后”的评价多为不能吃苦，没责任心……虽然略有些偏颇，但也确实反映了一些问题。

作为职校教师，我们面对的是被普高录取之后的“90 后”学生。

课余常听教师们抱怨：这些学生真是一届不如一届了！著名教育家徐特立指出，“教书不仅仅是传授知识，更重要的是教人。

”所以我们不仅要培养学生的智育，更要肩负德育的重任。

如何进行德育教育呢？德育的方式不是灌输，而是渗透，如同杜甫的名句“随风潜入夜，润物细无声” ，贵在熏陶渐染，自然渗透。

语文教学对学生进行德育可谓是“得天独厚” “近水楼台”。

综观山东省职教语文教材，编者按照话题编写单元内容，编织多彩的梦想、弹奏生命的乐章、品读多味的人生…… 所精选的一篇篇脍炙人口的范文，蕴蓄着“敬业乐业”的生活态度、江山如画的风景美、纯朴高尚的人情美……这些作品无不给人以道德上、心理上及审美上的教益，具有强烈的感染力和说服力。

一、渗透爱祖国、爱家乡的情感教育爱国主义从来就是一种巨大的精神力量。

《管子?牧民》“以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下”就提出了这个观点。

语文教学中的爱国主义教育不同于政治课的说教和概念化，它以典型的人物形象、感人肺腑的事迹和优美动人的语言来感染学生，只要因势利导，自然能激发学生强烈的爱国热情。

如《沁园春?长沙》这首词，讲授背景时让学生身临其境体会诗人所处的时代及其复杂的心情，对诗人笔下“看万山红遍”的大好江山及“问苍茫大地，谁主沉浮” 的伟大抱负，让学生展开大胆的讨论，无形之中爱国教育渗透了整个课堂。

《故乡的榕树》是一篇缘物生情的思乡之作。