五年级数学认识公顷

苏教版五年级上册数学集团校公开课《认识公顷》说课稿一. 教材分析《认识公顷》是苏教版五年级上册数学的一节课，本节课的主要内容是让学生理解公顷的概念，掌握公顷与平方米之间的换算关系。

在教材中，通过实例引入公顷的概念，让学生在实际情境中感受公顷的大小，并通过实践活动，让学生自主探究公顷与平方米之间的换算关系。

教材内容丰富，既有理论知识的讲解，又有实践活动的安排，有利于学生对公顷的理解和掌握。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的面积单位的知识，他们对平方米、平方分米、平方厘米等面积单位有一定的认识。

但是，公顷作为一个较大的面积单位，对学生来说还是一个新的概念。

因此，在教学过程中，我需要结合学生的已有知识，通过实例和实践活动，让学生感受公顷的大小，理解公顷与平方米之间的换算关系。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解公顷的概念，掌握公顷与平方米之间的换算关系。

2.过程与方法：通过实例和实践活动，让学生感受公顷的大小，培养学生的实际操作能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的探究精神和创新意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解公顷的概念，掌握公顷与平方米之间的换算关系。

2.教学难点：公顷与平方米之间的换算关系。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用讲授法、引导发现法、实践操作法等多种教学方法。

同时，利用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握公顷的概念和换算关系。

六. 说教学过程1.导入新课：通过出示实例，如公园、操场等，让学生猜猜它们的面积大小，引出公顷的概念。

2.自主探究：让学生分小组讨论，总结公顷与平方米之间的换算关系。

3.实践操作：让学生分组进行实践活动，如测量校园的面积，计算校园中的公顷数。

4.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固公顷的概念和换算关系。

5.课堂练习：布置一些有关公顷的练习题，让学生巩固所学知识。

五年级上册数学教案6.3 认识公顷｜北师大版教案：五年级上册数学教案6.3 认识公顷我作为一名经验丰富的教师，对于本节课的教学内容、目标、难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计等都有了深入的了解和实践。

一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版五年级上册数学教材，主要涉及到第六章第三节“认识公顷”。

本节课的主要内容是通过实例和实践活动，使学生掌握公顷的概念，学会公顷与平方米之间的换算，以及应用公顷的知识解决实际问题。

二、教学目标本节课的教学目标有三点：1. 学生能够理解公顷的概念，知道公顷与平方米之间的换算关系。

2. 学生能够通过实践活动，提高解决实际问题的能力。

3. 学生能够培养对数学的兴趣，增强合作意识。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握公顷的概念和公顷与平方米之间的换算关系。

难点是让学生能够应用公顷的知识解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、公顷和平方米的图示、实际场景的图片等。

2. 学具：学生作业本、尺子、计算器等。

五、教学过程1. 导入：我通过向学生展示一片实际的公顷草地，让学生初步感受公顷的大小，从而引出本节课的主题。

2. 新课导入：我通过讲解和PPT展示，向学生详细介绍公顷的概念和公顷与平方米之间的换算关系。

3. 实例讲解：我通过讲解一些实际的例子，让学生了解公顷在生活中的应用，如农田的面积、公园的面积等。

4. 实践活动：我让学生分组进行实践活动，每组选择一个实际场景，用尺子测量出场景的面积，并换算成公顷。

六、板书设计我在黑板上设计了一个简单的板书，内容包括：1. 公顷的概念。

2. 公顷与平方米之间的换算关系。

3. 公顷的应用实例。

七、作业设计我布置了一道作业题，题目是：学校操场的长是100米，宽是50米，请问操场的面积是多少公顷？答案是：0.5公顷。

八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我进行了课后反思。

我觉得学生对于公顷的概念和公顷与平方米之间的换算关系掌握得比较好，但在应用公顷的知识解决实际问题上，部分学生还存在一定的困难。

五年级上册数学教学设计-2.6 认识公顷|苏教版教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.理解公顷的概念；2.掌握公顷的换算方法；3.能够在实际问题中应用公顷。

教学内容1.认识公顷2.公顷与亩的换算3.实际应用教学重点1.理解公顷的概念；2.掌握公顷的换算方法。

教学难点能够在实际问题中应用公顷。

教学过程活动1：导入教师出示一张地图，让学生观察，并问道：“你们知道这是什么地图吗？”学生回答后，教师会引导学生看地图上的图例，让学生理解每种颜色和符号的含义。

随后，教师会问：“这些标记和颜色的意义是什么？”学生要将自己的答案与同桌分享。

最后，教师会对学生的答案进行点评。

活动2：新知讲解教师出示一张图表，上面写着“公顷与亩的换算”，并解释了公顷以及亩的含义。

教师解释道，1公顷等于10,000平方米，1亩等于666.67平方米。

在此基础上，教师会让学生学习公顷与亩的换算公式。

活动3：小组讨论教师让学生分成小组，交流他们最熟悉的城市或区域的面积，并将面积转换成公顷或亩。

学生可以在这个过程中，帮助贫困地区的农民朋友精通量化。

活动4：练习教师在黑板上写下一些实际问题，例如：“某小学的操场面积为8,000平方米，换算成亩为多少？” 学生凭借自己的记忆和公式的使用，计算出答案，之后老师答案比对，查看学生的掌握情况。

活动5：拓展教师鼓励学生完成一项任务：让他们去寻找自由问答：哪个地方的面积最大？其他学生可以向自己所在的城市或国家寻找答案。

总结本节课让学生进一步认识了公顷的概念，掌握了公顷与亩的换算方法，并在实际应用中加深了对其概念的理解。

这为他们今后在生活和学习中遇到面积问题提供了帮助和指导。

教案：《认识公顷》2023-2024学年数学五年级上册一、教学目标1. 让学生了解公顷的概念，理解公顷与其他面积单位的关系。

2. 培养学生运用公顷进行面积计算的能力。

3. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，以及合作交流的意识。

二、教学重点、难点1. 教学重点：公顷的概念，公顷与其他面积单位的关系，公顷的应用。

2. 教学难点：公顷与其他面积单位之间的换算，公顷在实际生活中的应用。

三、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾已学的面积单位，为新课的学习做好铺垫。

2. 公顷的概念（1）讲解公顷的定义：公顷是面积的计量单位，1公顷等于10,000平方米。

（2）举例说明公顷在实际生活中的应用，如农田、公园等。

3. 公顷与其他面积单位的关系（1）讲解公顷与平方米、平方分米、平方厘米等面积单位之间的换算关系。

（2）通过练习题巩固公顷与其他面积单位之间的换算。

4. 公顷的应用（1）讲解如何在实际问题中运用公顷进行面积计算。

（2）布置练习题，让学生在实际问题中运用公顷进行面积计算。

5. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调公顷的概念、公顷与其他面积单位的关系以及公顷在实际生活中的应用。

6. 课后作业布置课后作业，让学生巩固本节课所学内容。

四、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 在教学过程中，注重培养学生的观察、分析、解决问题的能力，以及合作交流的意识。

3. 教师要关注学生的学习进度，适时给予指导和帮助，确保每位学生都能掌握公顷的概念和应用。

通过本节课的学习，学生能够掌握公顷的概念，理解公顷与其他面积单位的关系，并能运用公顷进行面积计算。

在教学过程中，教师要注意激发学生的学习兴趣，培养学生的实际操作能力，使学生在愉快的氛围中学习数学。

重点关注的细节是“公顷的应用”。

这是因为在学习面积单位时，理解单位的应用是至关重要的。

学生需要将抽象的面积单位与实际生活中的情景相结合，这样才能更好地理解和记忆公顷的概念，并能够在实际问题中灵活运用。

五年级上册数学教案5.5 《认识公顷》︳西师大版作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称叙述这个教案，内容包括：教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。

一、教学内容今天我们要学习的是五年级上册数学的第五单元第五节《认识公顷》。

这一节主要介绍公顷的概念及其与平方米的关系。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解公顷的含义，掌握公顷与平方米之间的换算方法，并能应用于实际问题中。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握公顷的概念和换算方法。

难点在于学生对公顷的实际大小难以直观理解。

四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解公顷，我准备了一些实际的场地，如操场、公园等，以及一些图表和计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会在课堂上展示一些实际的场地，如操场、公园等，让学生直观地感受公顷的大小。

2. 概念讲解：接着，我会通过一些图表和实例，向学生讲解公顷的含义和公顷与平方米的关系。

3. 换算方法讲解：我会使用计算器作为辅助工具，向学生讲解公顷与平方米之间的换算方法。

4. 例题讲解：我会给学生讲解一些有关公顷的例题，让学生通过实际计算加深对公顷的理解。

5. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给学生一些随堂练习题，让学生独立完成，以检验他们是否掌握了公顷的概念和换算方法。

六、板书设计板书设计将简洁明了，主要包括公顷的定义、公顷与平方米的换算公式以及一些关键的点。

七、作业设计1. 请解释公顷的含义。

2. 1公顷等于多少平方米？3. 如果一个公园的面积是5公顷，请计算这个公园的面积是多少平方米。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看学生们是否掌握了公顷的概念和换算方法。

同时，我也会鼓励学生在课后去寻找一些实际的场地，如操场、公园等，用他们所学的知识去计算这些场地的面积，以此来延伸他们的学习。

这就是我对于五年级上册数学教案 5.5 《认识公顷》的教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸的详细介绍。

五年级上册数学教案5.5 认识公顷︳西师大版今天，我要为大家分享的是五年级上册数学教案——5.5 认识公顷。

一、教学内容我们使用的教材是西师大版，本节课的主要内容是公顷的认识。

我们将通过学习，让学生掌握公顷的概念，了解公顷与平方米之间的换算关系。

二、教学目标1. 理解公顷的概念，掌握公顷与平方米之间的换算关系。

2. 能够运用公顷的知识解决实际问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握公顷的概念和换算关系，难点是理解公顷在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括PPT、公顷模型、实物举例等。

五、教学过程我将以一个实际问题引入本节课的学习：“如果有一个公园，它的面积是10公顷，那么这个公园有多大？”然后，我会讲解公顷与平方米之间的换算关系，让学生们能够熟练地进行换算。

在讲解完换算关系后，我会安排一些随堂练习，让学生们通过练习巩固所学知识。

我会通过一些实际问题，让学生们运用所学知识解决实际问题。

六、板书设计板书设计如下：公顷的概念公顷与平方米的换算关系公顷在实际生活中的应用七、作业设计作业题目：1. 请解释公顷的概念，并说明公顷与平方米之间的换算关系。

2. 有一个操场，面积是1公顷，请问这个操场有多大？答案：1. 公顷是面积单位，1公顷等于10,000平方米。

2. 这个操场有10,000平方米。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生们是否掌握了公顷的概念和换算关系，以及他们在解决实际问题时是否能够灵活运用。

对于拓展延伸，我会在下一节课中引入一些更复杂的问题，让学生们运用所学知识解决。

重点和难点解析一、教学内容在教学内容方面，我需要重点关注公顷的概念和公顷与平方米之间的换算关系。

公顷是一个相对较大的面积单位，对于五年级的学生来说，理解这个概念并不容易。

因此，我需要通过实物举例、模型展示等方式，让学生直观地感受公顷的大小。

同时，公顷与平方米之间的换算关系也是本节课的重点，我需要确保学生们能够熟练地进行换算。

北师大版五年级上册数学《6.3 认识公顷》教学设计一. 教材分析《6.3 认识公顷》这一节内容，是北师大版五年级上册数学的一节重要课程。

公顷是面积单位，属于较大的面积单位，对于五年级的学生来说，是一个新的学习内容。

本节课通过学习公顷的概念、公顷与平方米的换算，让学生掌握公顷的定义及应用，培养学生对面积单位的认识和理解。

二. 学情分析五年级的学生已经学习了面积单位，对面积单位有一定的认识。

但是，对于公顷这个较大的面积单位，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要通过生活实例和实际操作，让学生感受公顷的大小，理解公顷的实际应用。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握公顷的定义，了解公顷与平方米的换算方法。

2.过程与方法：通过生活实例和实际操作，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对面积单位的认识和理解，激发学生学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：公顷的定义，公顷与平方米的换算方法。

2.难点：公顷的实际应用，学生对公顷概念的理解。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生在实际情境中感受公顷的大小，理解公顷的实际应用。

2.直观教学法：利用图片、实地考察等直观手段，让学生直观地感受公顷的大小。

3.实践操作法：让学生动手操作，实际进行公顷与平方米的换算，加深学生对公顷的认识。

六. 教学准备1.课件：制作公顷的相关课件，包括图片、视频等。

2.实地考察：安排一次实地考察活动，让学生直观地感受公顷的大小。

3.练习题：准备一些有关公顷的练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活场景，如公园、操场等，让学生观察并思考这些场景的面积大小。

引导学生说出这些场景的面积可以用平方米来表示，然后引入公顷这个面积单位。

2.呈现（10分钟）介绍公顷的定义，让学生了解公顷的概念。

通过课件展示公顷与平方米的换算关系，让学生掌握公顷与平方米的换算方法。

公顷认识教学设计（共17篇）第1篇：认识公顷教学设计认识公顷教学设计教学内容：冀教版《数学》五年级上册第64、65页。

教学目标：1.结合具体事例，经历认识土地面积单位“公顷”，探索公顷和平方米之间关系的过程。

2.了解公顷是丈量土地面积的专用单位，知道1公顷=10000平方米，会解决关于土地面积的简单问题。

3.对周围环境中和土地面积相关的事物有好奇心，获得用自己的知识解决问题的胜利体验。

教学着重：1公顷有多大的空间观念．教学难点：平方米和公顷之间的换算．课前准备：利用课间活动时间，组织学生现实丈量学校操场的长和宽各是多少。

在游戏时组织28次学生手拉手围成一次大圆圈，感受围成的圆的面积。

教学方案：一、复习准备教师引导学生回首旧知1．什么叫面积？常用的面积单位有哪些？2．什么是1平方米？什么是1平方分米？什么是1平方厘米？3、填空3平方米5平方分米＝（）平方分米1平方分米＝（）平方厘米设计意图：复习常用的面积单位平方米、平方分米、平方厘米．理解边长1米的正方形，它的面积是1平方米；边长1分米的正方形，它的面积是1平方分米；边长1厘米的正方形，它的面积是1平方厘米．二、创设情境，引入新知1、在校园里感受1公顷的大小（1）、教师谈话：计算土地的面积有平方米和公顷．1平方米有多大，大家都知道了，边长1米的正方形，它的面积是1平方米．那么1公顷有多大呢？咱们展示一下在操场上丈量的结果（2）、操场的面积有多大？（3）、做游戏时28次同学围成的圆圈类似一次什么图形？长宽各大约多长2、在图形中理解平方米和公顷的进率教师介绍：在生活中像10000平方米、20000平方米这样的数较大，表现起来比拟麻烦，规定：10000平方米=1公顷。

画图表现：边长是100米的正方形面积是：100×100=10000平方米=1公顷（1）、算一算：教室的面积一般有50平方米，多少次教室面积大约是1公顷？（2）、说一说：周围的超市前的广局面积有多大(3)、猜一猜：城市中几次规模较大的公园的面积。

教案标题：五年级上册数学教案-5.5 认识公顷︳西师大版一、教学目标1. 让学生理解公顷的概念，知道1公顷等于多少平方米。

2. 培养学生运用公顷进行面积计算的能力。

3. 培养学生的空间想象能力和解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 公顷的定义和单位换算2. 公顷在实际生活中的应用3. 公顷的面积计算三、教学重点与难点1. 教学重点：公顷的概念和单位换算，公顷在实际生活中的应用。

2. 教学难点：公顷的面积计算。

四、教学过程1. 导入新课通过复习平方米的概念，引入公顷的概念，让学生对公顷有一个初步的认识。

2. 讲解公顷的定义和单位换算1公顷等于10,000平方米。

通过举例，让学生明白公顷与平方米的关系。

3. 讲解公顷在实际生活中的应用举例说明公顷在土地面积、公园面积等方面的应用，让学生了解公顷在实际生活中的重要性。

4. 讲解公顷的面积计算通过例题，让学生学会如何计算公顷的面积。

5. 练习与巩固出示范例题目，让学生进行计算，巩固所学知识。

6. 总结与布置作业对本节课的内容进行总结，布置相关的作业。

五、课后反思本节课通过讲解、举例、练习等方式，让学生掌握了公顷的概念、单位换算、实际应用和面积计算。

在教学过程中，要注意引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的空间想象能力和解决实际问题的能力。

同时，要对学生的学习情况进行及时反馈，针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导。

六、教学延伸1. 开展课外活动，让学生测量学校操场的面积，培养学生的实际操作能力。

2. 组织学生进行公顷知识竞赛，激发学生的学习兴趣。

七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和互动情况。

2. 作业完成情况：检查学生作业的准确率和完成质量。

3. 单元测试：通过测试了解学生对公顷知识的掌握程度。

八、教学资源1. 教材：西师大版五年级上册数学教材。

2. 教学课件：制作与本节课内容相关的PPT课件。

3. 教学工具：计算器、面积测量工具等。

公顷的认识教学设计（大全5篇）第一篇：公顷的认识教学设计五年级组集体备课教案备课内容：认识公顷教学目标：1．使学生知道常用的土地面积单位公顷，通过实际观察与推算，体会1公顷的实际大小，知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。

2．使学生能应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。

3．使学生在学习活动中进一步体会数学与生活联系，培养相互合作的能力。

教学重点：知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。

教学难点：体会1公顷的实际大小教学准备：媒体与资源教学过程：一、复习旧知，引入公顷1、谈话导入：同学们，知道今天我们要学习什么内容吗？（板书课题：认识公顷）你知道公顷是什么单位吗？对，公顷是个面积单位（板书：面积单位）2、在这之前啊，我们已经学习过了一些常用的面积单位，谁来告诉大家它们分别是什么？（字母板书: cm2 dm2 m2）1平方厘米有多大呢？你能比划一下吗？（大约有小朋友的大拇指甲面的大小）1平方分米呢？（手掌面那么大）谁来介绍1平方米？(我们教室地面一个格子的大小是一平方米)3、（课件）想一想：填上合适的面积单位。

（1）一张银行卡的面积大约是40（）（2）数学书封面的面积大约是2（）（3）我们教室的面积大约是50（）（4）我们纳雍县城有多大？生猜测,师反问：这里还能用平方米作单位吗？为什么?（纳雍的面积很大。

）师：同意他的观点吗？4、小结过渡：师：看来同学们都认为公顷是一个很大的面积单位，是不是这样呢? 接下来,我们一起来看一组图片.二、自主探究，认识公顷。

1、欣赏图片，初步感知公顷。

（课件逐一出示以下几个景点的照片。

请一位同学来当小导游,给大家介绍一下。

初步感知公顷。

）。

（1）世界文化遗产------南京明孝陵占地面积大约是170公顷。

（2）北京中华世纪坛占地面积大约是4.5公顷。

（3）美丽的台湾日月潭面积大约是827公顷。

（4）2004年，我国森林面积达到1.75亿公顷。

《认识公顷》教学设计-五年级数学教案认识公顷教学设计合肥市蜀山小学夏登梅教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》五年级上册第16页例8、“练一练”，第1920页练习三1013题教学目标：1、使学生认识常用的土地面积单位公顷，了解1公顷的实际大小，知道1公顷=10000平方米，会进行平方米和公顷间简单的换算，初步学会以公顷为单位计算土地面积。

4、在重视学生数学能力培养的同时，要关注学生的评价反思，渗透爱祖国爱家乡的思想教育以及环保意识的培养重点难点：认识《公顷》的含义，感悟并体会1公顷的实际大小。

会利用公顷与其他面积单位的进率进行初步换算。

教学方法策略：谈话法、讲解法、提问法、发现法、自主探究、小组合作课题类型：新授概念课教、学具准备根据一些具体场所的大小，选择、准备学生容易感悟1公顷的素材。

教学过程一、创设情境引入公顷1、谈话：同学们，我们已经学过了一些常用的面积单位。

你能按一定的顺序说一说吗？【设计意图：复习旧知，唤起对已经掌握的面积单位的回忆，为新授知识点作铺垫。

】2、出示例8图片：师：请同学们欣赏我国著名景点的一些图并读一读图片中的文字。

提问：说说图片统计的主要是什么？这里用的哪个新的面积计量单位？能想想这些地方为什么要用这个单位吗？根据例题提供的信息，你想提出关于“公顷”的什么问题？（组织小组讨论、交流。

）3、指名小组代表提出问题，教师归纳收集问题并板书记录。

(预设问题：(1)1公顷到底有多大？(2)1公顷比学校操场大吗？大多少呢？(3)我们校园面积大约是多少公顷呢(4)我们祖国的面积呢。

)（板书课题《认识公顷》）二、认识公顷1、认识1公顷的含义谈话：100米有多长？你能结合实际说一说吗？（生1：我家到最近的必胜客店直线距离大约100米，生2：我家到最近的肯德基店直线距离大约100米）【课堂生成，随机渗透德育。

只要你留心生活中处处有数学，不过老师可不希望你们光顾这些不利于身体健康的快餐店！】那你知道我们学校哪里有100米长的距离吗？（100米跑道）如果以100米这样的跑道为一边，画一个正方形就是1公顷，你能想象它有多大吗？（课前铺垫1到100米跑道实地观察感受。

北师大版五年级上册数学《6.3 认识公顷》说课稿(5)一. 教材分析北师大版五年级上册数学《6.3 认识公顷》这一节的内容，是在学生已经掌握了面积单位平方米、平方分米、平方厘米的基础上进行学习的。

公顷作为一个较大的面积单位，对于学生来说是比较陌生的。

通过这一节的学习，使学生能够理解公顷的意义，掌握公顷与平方米之间的换算关系，培养学生运用面积单位进行计量和探究的能力。

二. 学情分析五年级的学生抽象思维能力逐渐增强，对于面积单位已经有了一定的认识，但是公顷作为一个较大的面积单位，学生在生活中接触较少，对其概念和应用可能还存在困惑。

因此，在教学过程中，我将以生活中的实例为载体，引导学生建立公顷的概念，并通过实践活动，使学生能够将公顷应用于实际生活中。

三. 说教学目标1.知识与技能：使学生掌握公顷的意义，理解公顷与平方米之间的换算关系，能够运用公顷进行面积的计量和探究。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生运用面积单位进行计量和探究的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习公顷的兴趣，培养学生珍惜土地、保护环境的意识。

四. 说教学重难点1.重点：公顷的意义，公顷与平方米之间的换算关系。

2.难点：公顷在实际生活中的应用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等，引导学生主动参与、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、面积单位换算器等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示校园示意图，引导学生观察校园的面积，引出公顷的概念。

2.自主探究：让学生分组讨论，结合生活实例，探究公顷的意义和公顷与平方米之间的换算关系。

3.课堂讲解：讲解公顷的定义，演示公顷与平方米之间的换算过程，引导学生理解换算关系。

4.实践活动：让学生分组进行实践活动，运用公顷进行面积的计量和探究。

5.总结提升：总结本节课所学内容，引导学生建立公顷的概念，并能够运用公顷进行面积的计量和探究。

北师大版五年级上册数学《6.3 认识公顷》教学设计(4)一. 教材分析《6.3 认识公顷》这一节内容是北师大版五年级上册数学的一部分，主要让学生了解公顷的概念及其应用。

通过本节课的学习，学生能够掌握公顷的定义，理解公顷与平方米之间的关系，能够进行公顷与平方米的换算，并能够在实际情境中灵活运用公顷知识。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的面积单位知识，对平方米、平方分米、平方厘米等面积单位有所了解。

但是，公顷作为一个较大的面积单位，学生可能较为陌生。

因此，在教学过程中，需要通过生活中的实际例子，让学生感受公顷的大小，建立公顷与平方米之间的联系。

三. 教学目标1.知识与技能：理解公顷的概念，掌握公顷与平方米之间的换算关系。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间观念和数学思维。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

四. 教学重难点1.重点：公顷的概念及其应用，公顷与平方米之间的换算。

2.难点：公顷与平方米之间换算关系的理解和应用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生感受公顷的大小，建立公顷与平方米之间的联系。

2.动手操作法：让学生亲自动手，进行实际操作，加深对公顷的理解。

3.合作学习法：引导学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和交流能力。

六. 教学准备1.教具：公顷与平方米的换算表格、实物模型、PPT等。

2.学具：学生分组合作制作的公顷模型、计算器等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一片公园或农田的图片，引导学生观察并猜测其面积的大小。

然后，引入公顷的概念，让学生对公顷有一个初步的认识。

呈现（10分钟）教师通过PPT呈现公顷的定义，以及公顷与平方米之间的换算关系。

同时，通过具体的例子，让学生理解公顷在实际生活中的应用。

操练（10分钟）学生分组，每组选择一个实际的场地（如教室、操场等），用学具（如绳子、旗子等）标出其边界，并计算出其面积，换算成公顷。

北师大版五年级上册数学《6.3 认识公顷》说课稿(1)一. 教材分析北师大版五年级上册数学《6.3 认识公顷》这一节的内容，是在学生已经掌握了面积单位平方米、平方分米、平方厘米的基础上进行学习的。

公顷作为一个较大的面积单位，对于学生来说是一个新的认识。

通过这一节的学习，学生需要理解公顷的概念，掌握公顷与平方米之间的换算关系，以及能够在实际情境中灵活运用公顷进行面积的计量。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的面积单位知识，对于平方米、平方分米、平方厘米等小面积单位有较为清晰的认识。

但是公顷作为一个较大的面积单位，学生可能较为陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生从生活实际出发，通过观察、实践等方式，逐步理解公顷的概念，并能够进行公顷与平方米之间的换算。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解公顷的概念，掌握公顷与平方米之间的换算关系，能够在实际情境中灵活运用公顷进行面积的计量。

2.过程与方法目标：通过观察、实践、探究等环节，培养学生的空间观念和换算能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解公顷的概念，掌握公顷与平方米之间的换算关系。

2.教学难点：学生能够在实际情境中灵活运用公顷进行面积的计量。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实践、探究等教学方法，引导学生主动参与，提高学生的动手能力和思维能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生直观地理解公顷的概念，并能够进行公顷与平方米之间的换算。

六. 说教学过程1.导入新课：通过引导学生观察校园、公园等场景，让学生感受到公顷在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

2.探究新知：学生通过观察实物模型，了解公顷的概念，并学习公顷与平方米之间的换算关系。

3.巩固练习：学生进行公顷与平方米之间的换算练习，加深对公顷知识的理解。

4.应用拓展：学生分组讨论，结合实际情境，运用公顷进行面积的计量，培养学生的合作意识和解决问题的能力。