四年级英语上册 英语单词卡教案 人教新版

四年级上册英语教案人教版四年级上册英语教案人教版篇1第一课时重点：听说认读四会单词：family parents uncle aunt baby brother难点：理解parents uncle aunt baby brother等词的含义教具准备：1、本课生词的单词卡片2、配套的教学课件3、相配套的教学录音带4、学生的家庭成员照片5、视频资料教学过程：热身/复习(Warm-up/Revision)1、播放第二册学生用书Unit 2《Father and mother》的歌曲，让孩子边唱边表演。

2、教师出示单词卡片，孩子抢答。

教师在黑板上画出family tree，请孩子把father mother等贴在family tree相应的位置上，大声读一读。

3、教师出示课件(自己的家庭照片)，用This is my…. She/He is. …进行介绍和描述。

4、孩子把自己的照片放在投影上，尝试用This is my…. She/He is. …进行介绍和描述。

呈现新课 (Presentation)1、教师出示课件说：“Do you know this is my family? 教师把family这个单词贴在黑板上family tree的顶端。

教师：I have a big family. How many peoplein my family? 学生回答。

再问：How many people in your family.鼓励孩子回答。

This is my mother. This is my father. They are my parents. 教师带读，学生练词。

教师把parents贴在family tree上相应的位置。

教师指自己的家庭成员说：“This is my uncle. This is my aunt 。

”并把两个单词贴在family tree上，说：“My uncle is my father’s or mother’s brother. My aunt is my father’s or my mother’s sister.”2、播放配套课件：教师说：“This is Amy’s family. How many people in Amy’s family. Who are they? ”指课件中的单词认读。

Unit One My classroom教学目标与要求：1、能听懂、会说：What's in the classroom? Let’s go and seeOne blackboard, one TV, many desks and chairs ’以及Where isit? It’s near the window. Let’s clean the classroom .OK .Letme clean the’Let me help you.并能在实际情景中运用。

2．能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, blackboard , light, computer, teacher's desk, fan, wall,floor。

A部分第一课时一、教学内容与分析1、Let’stalk本部分主要是会话学习。

通过Sarah与张鹏去看新教室的情景，让学生感知教室里有什么，什么东西在哪里的语义及语用情境。

2、Let’s play本部分让学生在游戏活动中熟练运用所学问句Where is it及回答。

二、教学步骤【一】热身（Warm-up）师生自由会话进入课堂。

【二】新课展示（ Presentation ）1、 Where is ⋯ ?话轮的呈现与操练（ 1）师生利用教师中的文具物品进行问答 。

教师出示一本新书，提问： What ⋯s this?并将该物品放在课桌或椅子的不同位置，再提问： Where is it?学生根据实际所见逐一回答。

教师接下来将新书放在桌子上的一个铅笔盒或一张图片旁边 near the pencil box/picture, 及时板书重点句子和词汇。

（ 2）捉迷藏（ Hide and seek ）游戏，教学 教师将一只新钢笔藏起来，提问 Where is my pen?学生猜测位置，最后教师出示钢笔并揭示答案 。

小学四年级上册英语教案Unit 1 My classroom一、教学内容1、本单元要求会听，说，认读的单词：window board light picture door floor classroom computer wallteacher’s desk fan2、本单元要求会听，说认读的句型：What’s in the classroom? Let’s go and see. Where is it? It’s near the window. Let’s clean the classroom. Let me clean the teacher’s desk.3、能够掌握a-e的发音规则，即a-e在单词中发长音/ei/。

能够读出符合a-e发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合a-e发音规则的单词。

二、教学要求1、能听懂、会说，会用每一课会话。

2、掌握本单元出现的生词，词组和字母。

3、会唱本单元的歌曲。

三、教学重点和难点1、对于较长的单词如classroom, classmate, computer的掌握。

2、描述教室中所有物件，并能据此编出对话。

第一课时课题：Unit One My classroom教学目标：1．能在情景中运用Where is…? It’s in/on/under/near…询问和回答物品的位置。

2．听懂、会说表建议的句子"Let's go and have a look."3．能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。

教学重点：Where is…? It’s in/on/under/near…；学习用near表示方位。

教学难点：容易混淆where和what。

教具准备：1．教材相配套的教学课件。

2．教材相配套的教学录音带。

教学过程：（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1．复习已学句型：This is… I have…教师手拿一个毛绒玩具，说：I have a dog , this is my new dog.2．让学生用事先准备好的实物模仿句子3．当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it? 启发学生用学过的知识回答：It's on/in/under/the …4．在学生回答Where is it?时，教师可以适当的加入near 一词，It's near the…让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。

四年级英语上册英语单词卡教案人教新版一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词，如：cat, dog, fish, bird, mouse等。

（2）能够运用所学生词进行简单的日常交流。

2. 能力目标：（1）能够通过单词卡游戏，提高学生的词汇量和记忆能力。

（2）能够培养学生用英语进行思维和表达的能力。

3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣，增强学习自信心。

（2）培养学生的团队协作精神和竞争意识。

二、教学内容1. 单词卡片：cat, dog, fish, bird, mouse2. 教学活动：单词卡片游戏三、教学步骤1. 热身活动（5分钟）（1）教师与学生进行简单的英语对话，营造轻松的课堂氛围。

（2）学生自由发挥，用英语进行自我介绍。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师展示单词卡片，引导学生说出单词。

（2）学生跟读单词，教师纠正发音。

（3）教师讲解单词的用法和搭配。

3. 单词卡片游戏（10分钟）（1）将学生分成小组，每组发放一套单词卡片。

（2）教师发出指令，如：“找出红色的卡片。

”学生迅速找出符合条件的卡片。

（3）教师提问：“What's this?”学生需正确回答单词并展示卡片。

（4）每组轮流进行，比赛结束后，奖励获胜组。

4. 巩固练习（5分钟）（1）教师出示单词卡片，学生抢答说出单词。

（2）教师编写一个小故事，故事中包含本课的生词，学生听故事并找出生词。

5. 总结与作业（5分钟）（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结重点。

（2）布置作业：用所学生词编写一个简短的故事。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极性、主动性。

2. 发音准确性：评价学生单词发音的正确性。

3. 单词记忆效果：检查学生课后作业中单词的运用情况。

五、教学反思1. 教师应及时关注学生的学习反馈，调整教学方法，提高教学效果。

2. 针对不同学生的学习需求，适当增加单词卡片难度，提高学生的学习兴趣。

Unit One My classroom第一课时教学内容：A Let's learn Let's do C Let's sing教学目标：1．能听懂、会说：What's in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs.并能在实际情景中运用。

2．能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light, 3．能听懂并能按照指令做事情。

教学重点：学习What's in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board,light。

教学难点：1． window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。

2．在回答"What's in the classroom?"时，注意单词复数的读音。

教具准备：1．教材相配套的教学课件［Unit 1 Let's learn/A］2．教材相配套的教学录音带3．教师自制的单词卡4．一张画有教室的大图教学过程：（一）热身、复习（Warm-up / Revision）1．教师播放第一册Recycle 1单元中得"Chant and find"部分，学生跟着录音一起说。

2．教师出示与chant内容相符的图片，问："What's in the picture?"让学生进行回答。

Picture一词由这里引出。

3．复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen 等单词。

4．引导学生用以上单词做问答练习，如：What's in the bag? What's in the pencil-case ?5．在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。

人教版四年级英语上册教案全册（5篇）教学重点：让学生将1-3单元的中心语言融为一体，在详细情景中能自然运用。

教学难点：新消失的句型：She speaks English well. They’re my friend’s story-books.教具预备：1、单词卡。

2、供学生表演用的实物道剧：书、书包、铅笔等。

3、教材相配套的教学课件[Read aloud, connect and say]。

4、教材相配套的教学录音带。

教学过程：（一)热身/复习(Warm-up/Revision）1、教师出示单词卡，复习1-3单元所学单词。

2、做嬉戏Listen and do.教师把图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图公布命令，另一个学生依据他的命令来做动作。

复习第一单元A，其次单元A, 第三单元B的Let’s do 局部。

（二)呈现新课(Presentation）1.Free talk.教师与学生就有关教室、学习用品、朋友的话题做问答练习。

What’s in the classroom?What’s in your schoolbag?Who’s your friend?2、教师通过录像、VCD、教学课件等给学生展现Read aloud对话。

3、让学生观看后回答下列问题：What’s in Amy’s schoolbag? (English book, maths book, notebook, ten storybooks)Who’s Amy’s friend? （Sandy White.）4、听录音带，让学生跟读本局部对话。

5、让学生表演对话。

启发学生用Who’s your friend? He/She has…，What’s her/his name?表达更多的句子。

6、依据对话回答下列问题：Is Amy’s schoolbag heavy?What’s in it?Are the story-books Amy’s?（They’re Amy’s friend’s story-books.）教师给学生解释这一句话：Mary is my friend. They are my friend’s books 。

Unit1 My classroom主备人：授课时间：Unit 1My classroom?Unit1 My classroomUnit2My Schoolbag(第一课时)Unit3 My Friends(第四课时)painting? 学习重点单词（单词的学习可采取强调发音，分音节学习，学生试读，师生共同板书，领读，个别读，升降调读，句子中训练等多种形式。

）如：What does he/she like?Do you like music(sports,painting...)?3.学生看书观察，质疑：预设：My friend likes...中的like 为何加s？接着学习science的读音，教法同上。

practice：1）Follow the teacher.2) Read by themselves .3) practice in groups.(一生指图片，一生拿说单词。

)巩固单词（单项训练）4）找生读。

Drill1.Listen to the tape and repeat.2.依次找好中待三种层次的学生约7人试读，正音。

Meaningful practice1. 说句子I like music. What about you? 让小组同学开火车式练习。

2．听录音跟读，纠正发音。

3. 找学生读单词。

Consolidating1 .Game：拿出词卡，折起一部分字母，让学生做猜词游戏。

2.学生小组练习,记忆单词。

一生说汉语，一生说英语，拼写。

Step 4:Production观察学习用品，然后编个chant . 用所学的单词。

music ,science, sports,computer game,painting）Step 5 Ending1.Look, listen and match.1.Mary2. Mike3. Tom4. Bob5. Lucy听力内容：1. Mike likes computer game.2. Lucy likes music.3. Bob likes science.4. Mary likes painting.5. Tom likes sports.2.英汉连线music 科学science 体育运动sports 音乐painting 电脑游戏computer game 绘画SummaryUnit 3My FriendsLearn to sayWhat‘s her name? She‘s----.What‘s his name? He‘s-----.Drill找好种差三种层次的学生约6人试说短语。

Unit4 my home第一课时教学目标：1.听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。

2.能根据指令迅速做出动作教学重点：听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。

学习表示指令的词组。

教学难点：单词study, bathroom, bedroom的发音。

教学准备：教学课件、录音带、单词卡、图片教学过程：一．（Warm-up / Revision）Play a guessing game:1.教师一张图片，用一张白纸遮住，让学生猜一猜是什么。

2.然后教师出示该图，问学生：Is it a beautiful house? Do you like it?3.请有能力的学生说一说图中房间的名称。

二、呈现新课（Presentation）1. 教师出示study的图片，手指着书房里的书问学生：What are they? 学生回答：They are books. 教师接着自问自答：Where are the books? They are in the study. 教读单词 study, 并板书，让学生认读。

教师用动作帮助学生理解词义：We read the books in the study.2. 教师出示living room的图片，教师问学生：Are there many books here? Is it a study?学生回答：No.教师肯定学生的回答：Good. This isn’t a study. It’s a living room. We watch TV in a living room. 教读单词living room, 并板书，让学生认读。

3. 教师出示bedroom的图片，问学生：What’s in it? 当学生回答出bed时，教师说：Yes, there is a bed in it. We sleep in a bedroom. (做动作帮助学生理解)This is a bedroom.教读bedroom, 并板书，让学生认读。

人教PEP四年级英语上册教案Unit 3 my friends第三课时教学重点：学习书写英文字母Ss, Tt, Uu, Vv的大小写和学习拼写单词：teacher, student教学难点：1．大写T,U的笔顺和小写t的书写格式。

2．单词spoon , van的发音。

教具准备：1．图片snake, tiger, umbrella, USA, vest violin, van2．写有大小写Ss, Tt, Uu, Vv的字母卡3．单词卡student, teacher4．教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1．听写。

教师发给学生每人一张四线三格纸，教师随意读出字母Aa-Rr，学生要在纸上书写所听到的字母。

听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师。

2．教师出示字母卡让学生认读字母。

3．复习单词。

注：要求听说的单词，让学生看图说单词。

要求听、说、认读的单词，让学生看单词卡读单词，并说出中文含义。

（二）呈现新课（Presentation）1．教学字母Ss（出示字母课件）和教学单词spoon教师问学生：Are you a student? 学生回答：Yes, I am a student.教师出示图片，学生说出snake。

教师让学生说一说student和snake的第一个字母是什么。

学生回答：s。

教师出示单词卡student，让学生认读。

然后，教师出示字母卡，让学生辨别字母Ss的大小写。

教师说：今天我们再来学习一个以字母s打头的单词。

教师拿出一把小勺，教说spoon。

注意p 在这个单词中的发音。

教师：这三个词都是以字母s打头的单词。

谁还记得怎样写大小Ss？可让学生书空或在黑板上书写。

对书写笔顺正确的学生给与表扬，如书写错误，教师可再找其他学生书写。

教师在四线三格中教学字母大小写Ss。

2．教学字母Tt。

（出示字母课件）教师出示图片，让学生说出单词tiger。

教师指着教室里的电视，问学生：What’s this? 让学生说出单词TV。

人教版四年级上册英语教案人教版小学四年级英语教案上册（优秀6篇）人教版小学四年级英语上册教案篇一二、教学目标1、学生能根据听到的动物词汇识别相应的图片，能根据图片说出单词：bear squirrel pig mouse bird elephant.2、让学生能积极参与教学活动，在课堂上充满自信，敢于开口，乐于模仿，勇于表演。

3、培养学生与同伴合作的学习精神。

三教学重点：让学生能听、说、认、读六个关于动物的单词。

四、教学难点：模仿动物的动作，单词：squirrel elephant的发音。

五、教学准备：1、六种小动物的头饰。

2、六种小动物的图片和单词卡片。

3、学生自带的相关的动物图玩具。

六、学情分析1、学生情况分析本课时所执教的对象是本校四年级一班的学生，虽然是四年级，但是由于地区的特殊性，他们和三年级的学生一样都是刚接触英语课，对英语有强烈的好奇心和学习热情，但孩子们的兴趣持续不了多久，因此，就要求教师在课堂上设计生动活泼、形式多样的活动来吸引他们的注意力，让孩子们的兴趣能持之以恒。

这个班由58名学生组成，其中有三名学困生，课堂中，大多数学生学习积极性比较高，能积极的参与到课堂活动中来，他们善于表演，乐于模仿，接受能力也比较强，每节课所要求学会的内容也都能够掌握，但三名学困生在知识掌握方面有一定的难度。

2、教材分析本课时是动物这个话题b部分的第二课时，因动物是学生比较熟悉和感兴趣的事物，而学生在上一课时中也已经学过一些关于动物的单词，因此，学生在学习时应该是不太困难，本课时的主要目的是要求学生对六个单词能听、说、认、读。

并能作简单的表演。

七、教学设计思路1、revision①、日常用语会话：what’s your name? how are you ? goodmorning等，其目的是为了让学生能熟练的运用前面学过的问候语及口语进行会话。

②、复习第一课时中学过的几种动物，要求学生用“i have a …”的句型说出来。

四年级英语上册英语单词卡教案人教新版一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）能够运用所学单词和句子进行简单的日常交流。

2. 能力目标：（1）能够通过图片和情境理解单词和句子的含义。

（2）能够运用所学单词和句子描述图片和情境。

3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣。

（2）培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学内容：1. 单词：classroom, blackboard, desk, chr, student2. 句子：1. This is my classroom. 2. That is the blackboard.3. This is my desk.4. That is my chr.5. This is my student.三、教学重点和难点：1. 重点：单词的正确发音和书写，句子的正确发音和运用。

2. 难点：单词和句子的意思理解和运用。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中学习和运用单词和句子。

2. 游戏教学法：通过单词卡片游戏，让学生在游戏中学习和巩固单词。

五、教学步骤：1. 热身（5分钟）（1）跟唱歌曲"Hello, Hello, Hello!"（2）老师出示各种物品，让学生用中文描述物品名称。

2. 引入（10分钟）（1）老师出示单词卡片，引导学生说出单词名称。

（2）老师出示句子卡片，引导学生说出句子。

3. 新课（20分钟）（1）老师出示单词卡片，引导学生学习单词的发音、书写和意思。

（2）老师出示句子卡片，引导学生学习句子的发音和意思。

（3）学生分组进行角色扮演，运用所学单词和句子进行交流。

4. 练习（15分钟）（1）单词卡片游戏：老师出示单词卡片，学生轮流说出单词的中文意思。

（2）句子卡片游戏：老师出示句子卡片，学生轮流说出句子的中文意思。

（2）学生展示自己的学习成果。

六、教学评估：1. 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及单词和句子的运用情况。

四年级英语上册英语单词卡教案人教新版一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词，如：tree, flower, bird, cat, dog等。

（2）能够用所学的生词进行简单的句子交流，如：“What’s this? It’s a tree.”2. 能力目标：（1）能够通过图片和实物等方式正确认读生词。

（2）能够运用所学生词进行简单的描述和交流。

3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们的观察力和表达能力。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）掌握本课的生词，能够正确认读和拼写。

（2）能够用所学的生词进行简单的句子交流。

2. 教学难点：生词的准确认读和拼写，以及句子交流的运用。

三、教学方法：1. 直观法：通过图片、实物等直观教具，帮助学生正确认读生词。

2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际语境中运用所学生词。

3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

四、教学步骤：1. 热身（5分钟）（1）跟唱歌曲“What’s your name?”，活跃课堂气氛。

（2）老师出示各种物品，引导学生用中文描述。

2. 引入（10分钟）（1）老师出示一张含有本课生词的图片，引导学生猜测生词。

（2）学生尝试用中文翻译生词。

3. 新课呈现（15分钟）（1）老师逐一展示生词卡片，引导学生跟读，并用中文解释生词意思。

（2）学生模仿老师，尝试用英语说出生词。

4. 练习（15分钟）（1）老师组织学生进行“找出不同”的游戏，让学生在游戏中运用生词。

（2）学生两人一组，用生词进行简单句子交流。

5. 总结与拓展（5分钟）（1）老师带领学生回顾本课所学生词，检查掌握情况。

（2）学生用所学生词编写一个简单的故事。

五、课后作业：1. 抄写生词，每个生词写5遍。

2. 运用所学生词进行家庭场景的描述，拍摄视频或拍照，下节课分享。

3. 预习下节课内容。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及与同学的互动情况。

四年级英语上册英语单词卡教案人教新版教学目标：1. 能够正确拼读和书写本节课的生词。

2. 能够理解生词在句子中的意思并正确运用。

3. 提升学生的词汇量和语言运用能力。

教学重点与难点：重点：正确拼读和书写生词。

难点：理解生词在句子中的意思并正确运用。

教学准备：单词卡片、课件、录音机、磁带。

教学过程：一、热身（5分钟）1. 跟唱歌曲"Hello, Hello, Hello!"2. 老师出示各种物品，学生用中文说出物品名称。

二、引入（10分钟）1. 老师出示单词卡片，引导学生说出单词。

2. 学生听录音，跟读单词。

三、新课（20分钟）1. 老师出示单词卡片，引导学生说出单词。

2. 学生听录音，跟读单词。

3. 老师用单词造句，学生理解单词在句子中的意思。

4. 学生互相练习使用单词造句。

四、练习（15分钟）1. 老师出示单词卡片，学生抢答说出单词。

2. 学生分成小组，每组轮流说出单词，其他组成员猜意思。

五、总结（5分钟）1. 老师总结本节课学习的单词。

2. 学生复习本节课学习的单词。

教学评价：1. 课后跟踪调查，了解学生对本节课生词的掌握情况。

2. 在下一节课开始时，老师可以随机抽取学生，让学生拼读和书写本节课的生词。

六、课堂活动（10分钟）1. 单词接龙游戏：学生分成小组，每组轮流说出一个单词，下一个单词的首字母必须与上一个单词的尾字母相同。

2. 生词应用：学生分组，每组编写一个包含本节课生词的小故事，互相表演。

七、作业布置（5分钟）1. 让学生在家里找一些图片，每个图片上都要有本节课学习的生词。

2. 让学生模仿老师今天在课堂上使用的生词造句，写在自己的作业本上。

八、课后反思（5分钟）1. 老师反思本节课的教学效果，看学生对生词的掌握情况。

2. 老师可以根据学生的表现，调整自己的教学方法，以便更好地帮助学生学习。

九、单元测试（20分钟）1. 老师出一张包含本节课生词的测试卷，让学生在规定时间内完成。

单词与句型汇总单词分类汇总1.国家类：China, America, England, Singapore,Canada2.职业类：student, teacher, driver, farmer,doctor, nurse, postman, TV reporter，policeman3.人物类：friend, boy, girl, father, mother4.数字类（1-20）：one, two, three, four, five,six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty5.水果类：pineapple, lemon, apple, pear,watermelon, kiwifruit, orange, banana,6.蔬菜类：tomato, potato, carrot, cucumber,green pepper7.天气类：fine, nice, cool, cold, hot, sunny,cloudy, windy, rainy, snowy8.服装类：cap, hat, shirt，T-shirt, dress,skirt，blouse, jacket, raincoat, sweater,jeans, trousers, vest, socks, shoes, shorts, 9.反义词：big, small, long, short, tall, fat,thin, new4A句型汇总1.Nice to see you again.2.Nice to see you.-Nice to meet you, too.3.This is my new friend.4.Where are you from?-I’m from China/England/America/Singapore/Canada.5.We are good friends.e on.7.Have some fruit.-Thank you.8.Who’s this boy?9.This is my father/mother.10.He’s cool.11.What’s your father?-He’s a driver/farmer/postman.12.What’s your mother?-She’s a teacher/doctor/nurse.13.What is he?-He’s a driver.14.She’s beautiful.15.My mum is a TV reporter.16.Be careful.-Thank you.17.Your father is a policeman.18.What class are you in?-I’m in Class Two, Grade Three.19.How about you?20.What’s your number?-I’m number thirteen/fourteen. 21.What’s one and two?-It’s three. /Three.22.We are neighbors.23.Let’s count from one to eighteen.-One, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, and eighteen.24.What’s eight and nine?-It’s seventeen.25.Kate has thirteen books. I have eighteen books.26.Wake up.27.What’s the time?-It’s 7:20.28.I’m late.29.Have some milk.30.What’s this in English?-It’s a pineapple.31.It’s for you.32.Happy birthday to you.-Thank you.33.Draw a pineapple. Colour it yellow and green.34.It’s so big.35.Do you like watermelons?-Yes, I do.36.Me too.37.Let’s eat it.-Good idea.38.What’s that in English?-It’s a potato.39.Show me the pear. Pass me the orange. Peel the banana. Cut the watermelon. Eat the apple. 40.Pardon? - Carrot .C-A-R-R-O-T. Carrot.-Thank you.41.Do you like cucumbers? –No, I don’t.42.Let’s play a game.- OK43.Are you sure? - Yes.44.Is it green or red? –It’s green.45.It’s fine/nice today.46.Let’s play football. –Great.47.Let’s play with my kite. –OK. Let’s go.48.Let’s go and play.49.We’re happy to play.50.Shall we go to the zoo? –OK.51.I like pandas, bears and tigers.52.Shall we go swimming? –Good idea. Let’s go.53.Can I have some cold water? –Here you are.54.I like cold weather.55.How’s the weather today? –It’s sunny.56.Let’s go shopping. –Great.57.Can I have a new skirt, please? –Sure. Let’s go.58.Put on your shirt. –OK59.It’s so hot/cold today.60.Where’s my new T-shirt? –Over there.61.Put on your cap. –Thanks.62.-This is for you.-For me? What’s in it?-Open it and see.-Oh, a dress.63. It’s pretty.64. Can I help you?65. Please show me that jacket.66. Here you are. –Thank you.67. Can I try it on? - Sure.68. Look at those jeans.69. They’re really cool.70. Can we/I have a look at those jeans, please?71. I like those shoes.72. May I try them on? –Certainly.73. Where’s my hat? –Here it is.74. Where’re my jeans? –Hare they are.75. I can’t walk.76. You look funny.77. Look at the elephant.78. It has big ears and small eyes.79. I have a rabbit. It has long ears and a short tail.80. I have a monkey. It has a big mouth and a long tail.81. Come here. – I’m coming. /Coming.82. How tall I am.83. How funny.84. You’re tall too.85. We’re both tall.86. Is he tall? –Yes, he is. Is he short? –No,he isn’t.87. I’m short and fat.88. We look short and fat.89. We look like twins.90. Father is tall. Mother is short.91. Brother is fat. Sister is thin.92. Lisa and I are the same. We are twins.93. Let’s go and see Miss Liu. –OK. Let’s go.94. Happy New Year. -Happy New Year.95. Let’s act. –OK.96. I’m a rabbit. I have a short tail.97. I’m an elephant. I have a short tai。

单词卡America 美国，美洲Boy男孩Canada加拿大China中国doctor 医生；博士driver司机，驾驶员England 英格兰，英国farmer农民friend朋友girl女孩nurse护士postman 邮递员Singapore 新加坡student学生teacher教师class班级eight八eighteen十八nine九fifteen 十五four四five五two二fourteen 十四twenty 二十grade 年级three三thirteen十三ten十one一seventeen十七seven七nineteen十九sixteen十六six六apple苹果carrot胡萝卜eggplant茄子banana香蕉cucumber黄瓜green pepper青椒kiwifruit猕猴桃lemon柠檬orange橘子，橙子，橘汁pineapple菠萝西红柿pear梨watermelon西瓜water水sunny晴朗的rainy下雨的；多雨的skirt短裙nice令人愉快的；好的hot炎热的凉爽的cloudy多云的，阴天的cold寒冷的fine（天气）晴朗的kite风筝panda熊猫shirt衬衫snowy下雪的；多雪的warm温暖的windyblouse女衬衣cap （无边）帽子dress女服，连衣裙hat (有边)帽子jacket夹克衫短上衣jeans牛仔裤raincoat雨衣shoes鞋子socks短袜sweater毛衣，毛线衫trousers长裤，裤子T-shirtT恤衫vest背心，马甲Fat胖的long长的short短的，矮的tall高的big大的happy幸福的；快乐的new新的small小的thin瘦的。