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小学奥数：巧填运算符号（附答案）1、在下面的式子中填上括号，使等式成立。
5×8+16÷4-2=202、在下式中添上适当的括号，使等式成立2÷3÷4÷5÷6=53、将“＋、－、×、÷”这四个运算符号填入下式的四个框，使该式的值最大。
12□13□14□15□16 4、在下面算式中添括号，使2＋2x12＋36÷6－2x2－1的结果最大，最大值是（）5、要使下面的等式成立，在□里填上适当的符号（＋、－、x 、÷）。
423□1112□621-318=4346、在下面的数字之间，写上四则运算符号，使这些数字组成五个数，运算结果是2000。
1 2 3 4 5 6 7 8 9=20007、在6 6 6 6 6 6 6中添上适当的运算符号及括号，组成一个得数是1998的算式。
请你写出一个这样的算式8、在下面各数之间添上运算符号及括号，使等式成立。
(1)1 2 3 4 5=0(2)1 2 3 4 5=1(3)1 2 3 4 5=2(4)1 2 3 4 5=3(6)1 2 3 4 5=59、要使下面等式成立，在口里填上适当的＋、、x、符号及括号。
9 9 9 9=1110、各用一次（）、［］，使下面式子成立。
6＋3×7－2＋9÷3＝1011、在下式口中填入适当的运算符号，使等式成立。
12□34□5□6□78＝199012、在下式中添上运算符号和括号，使得数是24。
6□5□4□1=2413、请你用5，5，5，1这四个数字及用一些运算符号（加、减、乘、除和括号）连成结果是24的算式，你写出的算式是14、在1、9、9、2之问添上运算符号与括号，使得数分别是1、9、2。
1 9 9 2=11 9 9 2=91 9 9 2=215、请你在下面的数中添上运算符号和括号，使等式成立：9 6 5 2 7 8 3 1 4=200016、在下面数中添上运算符号和括号，使等式成立：(1)1 2 3 4 5=6(2)1 2 3 4 5=7(4)1 2 3 4 5=9(5)1 2 3 4 5=1017、在下面算式中合适的地方，填上+、-、X、÷和（），使得这些算式成立。
巧qiǎo 填tián 算suàn 符fú课kè前qián 活huó动dòng画huà“数shù人rén ”闹nào 闹nào 最zuì近jìn 学xué会huì了le 用yòng 数shù字zì作zuò画huà。
他tā不bú但dàn 会huì用yòng 数shù字zì画huà动dòng 物wù，还hái 能néng 用yòng 数shù字zì画huà出chū各gè种zhǒng 各gè样yàng 的de 人rén 。
瞧qiáo ，这zhè就jiù是shì闹nào 闹nào 画huà的de“数shù人rén ”《快kuài 乐lè的de 一yì家jiā》，多duō有yǒu 趣qù！小xiǎo 朋péng 友yǒu ，你nǐ能néng 辨biàn 别bié出chū每měi 个gè“数shù人rén ”是shì由yóu 哪nǎ些xiē数shù字zì组zǔ成chéng 的de ？(乐yuè乐lè老lǎo 师shī温wēn 馨xīn 提tí示shì：6和hé9需xū要yào 正zhèng 着zhe 看kàn 哦ò！) 妈mā妈mā是shì由yóu ( )组zǔ成chéng 的de 。
巧填运算符号方法大全(2021-04-19 12:28:00)同学们，你们会玩扑克游戏“算24点”吗?说起扑克游戏“算24点”还真的很有趣呢，它其实是填数游戏的一种，就是利用4张牌上的数(这四个数可以相同也可以不同)，运用加、减、乘、除四种方法(还可以加括号)，进行计算，最后得出“24”这一个值，但选出的四个数每个数只能用一次。
这种填数游戏不但很有趣，而且还能锻炼我们的观察、思考能力和口算能力，使我们的思维敏捷灵活。
我们来试试吧!例1:用下面四组数分别算二十四。
(1) 4 4 4 4 = 24(2) 1 8 8 8 = 24(3) 10 10 4 4 = 24(4) 5 3 4 6 = 24分析:计算24，如果用加法来算常用的有16 8=24，18 6=24，用减法来做的常有36-12=24等，用乘法来做的常有4×6=24，3×8=24，2×12=24等，用除法来做的常有24、48、72、96等。
一般，计算中不止用一种运算，而是几种运算综合运用。
解:(1) 4×4 4 4=24(2) 1×8 8 8=24(3) (10×10-4)÷4=24(4) (5 3-4)×6=24其实，除了用这些数可以算二十四来提高我们对数的敏感性与计算能力外，我们也可以用这些数来计算出其它的值。
请继续学习吧!例2:请同学们用运算符号把下面的三个数字连接起来，使等式能够成立。
(1) 5 5 5 =30(2) 6 6 6 =30(3) 9 13 7 =100分析:要计算出某一个值，除了我们比较熟悉的24外，一般的值的计算可以从后向前思考。
怎么从后向前思考呢?其实就是请同学们从等号向左边的数依次尝试用加、减、乘、除来计算，化简原来的题。
比如题(1)最后一个5的前面先请同学们尝试填上加号，即最后一步是加5得30，那么，什么数加5得30呢，同学们当然能想到是25，这就要求同学们能够用剩下的两个5计算出25来，5×5恰好可得25，于是这题就解出来了。
一年级数学巧填算式一、学习目标。
1. 让一年级学生初步理解等式的概念，知道等号两边的数值是相等的。
2. 通过巧填算式，培养学生的数感和简单的计算能力。
3. 激发学生对数学运算的兴趣，提高学生解决简单数学问题的思维能力。
二、知识基础。
1. 一年级学生应熟练掌握10以内数的加减法。
例如：1 + 3 = 4，5 - 2 = 3等。
2. 认识等号“=”的意义，明白等号两边的数或算式结果是一样的。
三、常见题型及解法。
1. 数字填空使等式成立。
- 例如：3+（）=5。
- 解法：因为5 - 3 = 2，所以括号里应填2。
这种类型的题目是基于学生对加减法的逆运算的理解。
先看等式一边已知的数和运算符号，再通过计算得出括号里要填的数。
- 再如：（）- 1 = 3。
- 解法：因为3+1 = 4，所以括号里填4。
2. 在一组数中选择合适的数填空使等式成立。
- 例如：1、2、3、4、5，（）+（）=5。
- 解法：可以先从最小的数1开始尝试。
1+4 = 5，或者2 + 3=5。
这种题目需要学生有序地思考，从最小的数开始逐个尝试组合，找到满足等式的数。
3. 根据给出的算式框架填空。
- 例如：2+（）=（）- 1。
- 解法：可以先假设左边括号里填1，那么2 + 1 = 3，右边的数就应该是3+1 = 4。
也可以从右边开始假设，假设右边括号里填5，那么5 - 1 = 4，左边括号里就是4 - 2 = 2。
四、练习题目。
1. 1+（）=3.2. （） - 2 = 2.3. 2+3=（）+1.4. 从1、3、5中选择两个数，使（）+（）=6。
5. 4 -（）=（）+1。
五、注意事项。
1. 对于一年级学生，要多鼓励他们尝试不同的方法解题，不要怕犯错。
2. 可以通过实物演示（如小棒等）来帮助学生理解等式的概念和解题思路。
3. 在练习过程中，要注重培养学生的耐心和细心，逐步提高他们的计算准确性。
一年级的规律填数题是培养孩子观察力、逻辑推理和数学思维的重要练习。
在解答这类题目时，孩子需要通过观察数字的规律和关系，然后运用逻辑推理来找出正确的答案。
下面是一种较为简单明了的方法来讲解一年级规律填数题。
首先，让我们先从最简单的规律开始。
给孩子一列数字，例如：2，4，6，8，10，___。
要求孩子选出合适的数字填在空格处，使得整个序列呈现出一定的规律性。
这种类型的题目主要是让孩子发现序列中的数字之间存在着相同的差值关系，即相邻两个数字之间的差值是一定的。
在此例中，每个数字之间的差值为2，因此在最后一个空格处填上12即可。
接下来，我们可以让孩子面对稍微更加复杂一些的规律填数题。
例如：1，4，7，10，___。
这个序列中的规律是每个数字之间的差值为3，但与前一个例子不同的是，这个序列不是从一个固定的数字开始的。
孩子首先需要观察前几个数字之间的差值，并且发现这个差值是一样的。
然后，他们可以通过逻辑推理来找到空格处需要填入的数字。
这个差值为3的规律表明，每个数字都比前一个数字大3、所以，最后一个空格应该填入13在解答规律填数题时，还有一种常见的情况是通过对数字的倍数进行观察。
这时，孩子需要找到序列中的数字是另一个数字的倍数这个规律。
例如：3，6，9，12，___。
这个序列中的规律是每个数字都是3的倍数，此外，每一个数是上一个数加3得到的。
所以，最后一个空格需要填入15除了常见的差值和倍数规律外，还有一些其他类型的规律填数题。
例如：2，4，8，16，___。
这个序列不再是一个固定的差值或倍数关系，并且每个数字之间的关系更加复杂。
在这种情况下，孩子可能需要更加耐心和仔细地观察数字之间的规律。
在此例中，每个数字都是前一个数字的两倍。
因此，最后一个空格需要填入32对于一年级学生而言，解答规律填数题可能会有一些困难。
因此，在讲解方法时，我们需要注重培养他们的观察能力和逻辑思维能力。
为了帮助孩子更好地理解规律填数题，我们可以使用一些视觉辅助工具，例如绘制具有规律的数字图形，或使用颜色、形状、线条等元素来帮助孩子观察数字之间的关系。
一年级巧填数问题例题1、把1、2、3、4、5、6、7、8这八个数填在☐里，使下面这个连等式成立。
（每个数只能用一次）☐+☐=☐+☐=☐+☐=☐+☐解析：因为这四个算式是连等，所以和相等，这个和是:(1+2+3+4+5+6+7+8)÷4＝9，然后根据9＝1+8＝2+7＝3+6＝4+5填空即可.答案：(1+2+3+4+5+6+7+8)÷4＝9 因为，9＝1+8＝2+7＝3+6＝4+5所以，1+8＝2+7＝3+6＝4+5。
故答案为:1、8，2、7，3、6，4、5练习1把3、4、5、6、7、8、9、10这八个数填在☐里，使下面两个连等式成立。
（每个数只能用一次）☐+☐=☐+☐=☐+☐=☐+☐☐-☐=☐-☐=☐-☐=☐-☐练习2把2、3、4、5分别填入☐中，使等式成立。
（每个数只能用一次）☐+☐-☐=☐练习3 把1、2、3、4、5、6、7、8分别填入☐中，使下面两个连等式成立。
（每个数只能用一次）☐+☐-☐=☐☐+☐-☐=☐练习4 在下面填入合适的数，使横行、竖行、斜行上三个数的和相等。
2431（和为15） （和为18） （和为13）练习5 把1、2、3、4、5这些数填入空格里，使横、竖三数之和都为9。
11 3 9 6 2 6 3 4 8练习6把3、5、6、7、8、13这六个数分别填入“☐”内（每个数只能用一次），使两个等式都成立。
☐+☐=☐☐-☐=☐练习7把1、2、3、4、86、87、88、89这八个数分别填入“（）”中（每个数只能用一次），使等式成立。
（）+（）－（）=（）（）+（）－（）=（）练习8请你写几组三个不同的数相加的和等于10的算式。
（）+（）+（）=（）+（）+（）=10（）+（）+（）=（）+（）+（）=10。
一年级数学按规律填数的技巧
在一年级数学中，学生需要掌握按规律填数的技巧。
这项技巧对于学习数学是非常重要的，因为它涉及到数学中最基本的一些概念和原理。
以下是一些帮助一年级学生掌握按规律填数的技巧的方法。
1.了解数列的概念
数列是一个按照规律排列的数的集合。
在数列中，每个数都有一个位置和一个对应的值。
数列中的规律可以是相加、相减、相乘或者是其他的运算。
了解数列的概念能够帮助学生更好地理解按规律填数的问题。
2.发现规律
在解决按规律填数的问题时，学生需要发现规律。
规律可能是数字的增加或减少、一个固定的模式或一些特定的规则。
学生可以通过画图或列出数字来发现规律。
3.使用适当的运算
按规律填数的问题中，往往需要使用加、减、乘、除等运算。
学生需要根据规律和题目所给的信息来选择正确的运算符号。
4.多做练习
掌握按规律填数的技巧需要多做练习。
学生可以从课本、练习册或者其他资源中找到相关的练习题，并进行反复练习，以提高自己的技巧。
总之，按规律填数是一项基本的数学技能。
通过了解数列的概念、发现规律、使用适当运算和多做练习，一年级学生可以掌握这项技能并在数学学习中更加顺利。
一年级括号里填数技巧口诀（原创版3篇）目录（篇1）1.一年级括号里填数技巧口诀的概念和意义2.一年级括号里填数技巧口诀的实践应用3.一年级括号里填数技巧口诀的学习方法和步骤4.一年级括号里填数技巧口诀的案例分析5.一年级括号里填数技巧口诀的实际应用价值正文（篇1）一、概念和意义一年级括号里填数技巧口诀是一种通过口诀的形式，帮助学生掌握括号里填数的方法和技巧。
这种技巧口诀简单易懂，能够帮助学生快速准确地计算出括号里的答案。
二、实践应用在数学学习中，括号里填数是一个重要的知识点，它涉及到加减乘除的混合运算。
通过使用一年级括号里填数技巧口诀，学生可以更快地掌握括号里填数的技巧，提高解题速度和准确率。
三、学习方法和步骤学习一年级括号里填数技巧口诀需要掌握一定的学习方法和步骤。
首先，学生需要理解技巧口诀的含义，并熟悉每个数字所代表的含义。
其次，学生需要按照技巧口诀的顺序进行计算，注意括号内的数字和符号。
最后，学生需要不断练习，熟练掌握这种解题方法。
四、案例分析下面是一个使用一年级括号里填数技巧口诀的案例：题目：计算（3+5）×4=？解析：根据一年级括号里填数技巧口诀，先计算括号内的和，再乘以4。
因此，我们可以将式子拆分为（3+5）和4两个步骤进行计算。
具体步骤如下：（3+5）的结果为8，（8+4）的结果为12。
因此，（3+5）×4的结果为12。
五、实际应用价值一年级括号里填数技巧口诀在实际应用中具有很大的价值。
首先，它能够帮助学生在数学学习中更快地掌握知识点。
其次，它能够帮助学生提高解题速度和准确率，提高学习效率。
目录（篇2）1.一年级括号里填数技巧口诀2.理解括号里填数技巧口诀3.应用括号里填数技巧口诀4.总结括号里填数技巧口诀正文（篇2）一、一年级括号里填数技巧口诀在一年级数学中，括号里填数是一个重要的知识点。
而掌握括号里填数的技巧口诀，能够帮助孩子们更快地理解数学题目的意思，从而更好地解答数学题目。
数字运算符填写适当的运算符号使得等式成立在数学中，我们对数字进行各种运算。
这些运算符号允许我们进行加法、减法、乘法和除法等操作，以便得到正确的答案。
在本篇文章中，我们将探讨如何填写适当的运算符号，使得等式成立。
1. 加法运算符（+）加法运算符是将两个数值相加的基本运算符。
当我们遇到需要进行加法运算的情况时，我们可以使用加法运算符（+）来表示。
例子：1 +2 = 34 + 6 = 102. 减法运算符（-）减法运算符用于减去一个数值从另一个数值。
我们可以使用减法运算符（-）来表示减法。
例子：5 - 3 = 28 - 6 = 23. 乘法运算符（×）乘法运算符用于将两个数值相乘。
我们可以使用乘法运算符（×）来表示乘法运算。
例子：2 ×3 = 64 ×5 = 204. 除法运算符（÷）除法运算符用于将一个数值除以另一个数值。
我们可以使用除法运算符（÷）来表示除法运算。
例子：8 ÷ 2 = 415 ÷ 3 = 55. 求幂运算符（^）求幂运算符用于将一个数值提高到指定的幂。
我们可以使用求幂运算符（^）来表示求幂运算。
例子：2^3 = 84^2 = 166. 取模运算符（%）取模运算符用于计算两数相除后的余数。
我们可以使用取模运算符（%）来表示取模运算。
例子：7 % 3 = 110 % 4 = 27. 自增运算符（++）自增运算符用于将一个数值增加1。
我们可以使用自增运算符（++）来表示自增运算。
例子：x = 3x++ = 48. 自减运算符（--）自减运算符用于将一个数值减少1。
我们可以使用自减运算符（--）来表示自减运算。
例子：y = 5y-- = 4通过灵活使用这些运算符，我们可以在数学运算中得到正确的结果。
运算符的正确使用对于解决数学问题和编程任务非常重要。
了解并熟练掌握这些运算符的使用方法将帮助我们更好地应对不同的数学运算和编程挑战。
一年级规律填数题讲解方法
一年级的规律填数题需要孩子们掌握简单的数学逻辑，能够通过一些简单的规律，推算出数值的变化趋势。
以下是规律填数题的讲解方法：
一、让孩子理解规律填数题的基本概念和要求
规律填数题是一种需要孩子根据已有数字规律来推算下一个数字的题目。
孩子需要通过观察题目给出的数列，理解它们之间的关系，然后按照相同的规律推算出下一个数字。
要求孩子在推算的过程中，保持逻辑清晰，思路明晰。
二、引导孩子学习规律填数题的解题步骤
1.观察数字序列，确定数字的变化规律，找出每一对数之间的差值或比例关系。
2.将求解的数字代入规律中，判断是否符合已有数字序列中的规律，如果符合规律，则可得到下一个数字。
3.持续根据规律进行推算，直到得到想要的数字。
三、举例说明规律填数题的解题方法
试题：1,3,5,7,9，11，___，___，___
解题步骤：
1.观察数字序列，发现每个数字都比前一个数字大2，因此变化规律为+2。
2.将变化规律代入计算，得出下一个数字为13，再次代入规律，得出15和17。
3.因此，完整的规律填数题答案应为：1,3,5,7,9,11,13,15,17。
以上是规律填数题的讲解方法，希望能够对家长和孩子们有所帮助。
同时，家长还可以通过多做规律填数题的练习，提高孩子的数学逻辑能力和分析思维能力，让他们在学习数学的过程中更加得心应手。
找规律填数与巧添运算符号和括号一、找规律填数（一）知识小结找规律填数要运用数的顺序和加、减、乘、除法的知识，通过仔细观察、分析，然后根据数列的顺序和前、后、上下之间的相互关系，认真分析题目中所给数据与未知数之间的联系，从中发现规律，最后再按规律把所缺的数填写出来，达到解决问题的目的。
（二）难题点拔例1：找规律填数。
27、6、23、6、19、6、15、6、（）、（）【拓展1】2、3、5、8、12、（）、（）【拓展2】18、4、15、8、12、12、9、16、（）、（）练习1：21、5、18、5、15、5、（）、（）37、4、29、4、21、4、（）、（）51、42、34、27、（）、（）1、18、3、14、5、10、7、6、（）、（）36、7、30、14、24、21、18、（）、（）例2：仔细观察，在括号里填上合适的数。
（1）1、2、4、8、16、（）、（）（2）128、64、32、16、（）、（）【拓展】3、7、15、31、（）、（）练习2：81、27、9、3、（）64、32、16、8、（）3125、625、125、25、（）3、5、9、17、（）、（）例3:找出各组数间的规律，在横线上填上合适的数。
（5、20），（6、19），（8、17），（10、）【拓展1】（25、15），（37、27），（83、73），（、25）【拓展2】（1、60），（2、30），（3、20），（4、）练习3：（7、43），（37、13），（20、）（34、16），（78、60），（54、）（3、7），（6、14），（9、21），（12、）二、巧添运算符号和括号（一）知识小结添运算符号和括号，通常采用尝试探索法。
尝试探索法有两种：1、如果题目中的数字比较简单，可以从等式的结果入手，推想哪些算式能得到这个结果，然后拼凑出所求的算式。
2、如果题目中的数字多，结果也较大，可以考虑先用几个数字凑出接近于等式结果的数，然后再进行调整，使等式成立。
小学一年级综合算式填入正确的数字组合通过填空找到正确的加减法运算培养逻辑思维学习加减法是小学一年级数学学习的重要内容。
通过填空找到正确的数字组合可以帮助学生巩固对加减法的理解，培养他们的逻辑思维能力。
本文将介绍一种方法，通过填入正确的数字组合，让小学一年级的学生运用所学的知识来解决加减法算式，从而提高他们的算术能力。
一、认识加减法在开始讲解填空找到正确的数字组合之前，首先需要确保学生对加减法有一定的认识。
加法是指将两个或多个数相加，得到它们的和；减法是指用一个数减去另一个数，得到差。
例如，计算7+3=10，其中7和3是加数，活动3作为加数与另一个加数相加，得到的和是10。
同样地，计算10-3=7，其中10是被减数，3是减数，减去3后得到的差是7。
二、填空找到正确的数字组合为了帮助小学一年级的学生巩固加减法的知识，我们可以设计填空题来让他们填入正确的数字组合。
下面是一些例子：1. 7+__=102. 10-__=73. 5+__=8-34. 6-__=8-2学生需要根据算式的要求，在空格中填入正确的数字组合，使等式成立。
例如，对于第一个例子，学生需要填入3，因为7+3=10。
这种填空找到正确的数字组合的方法可以激发学生的思考能力，通过分析运算符的作用和已知的数字来推导出答案。
同时，这也增加了学生对数学问题的兴趣，培养他们的逻辑思维。
三、培养逻辑思维通过填空找到正确的数字组合的活动可以帮助学生培养逻辑思维。
在解题过程中，学生需要分析已知条件，运用已学的加减法知识，找到合适的数字组合来满足等式的要求。
这个过程需要学生运用逻辑推理，例如，对于第三个例子5+__=8-3，学生可以观察到等号两边分别缺少一个数字，而且右边包含减法运算。
因此，学生可以推测出右边的8-3的结果是5，而左边的5+__中的空格应填入0，使等式成立。
通过这样的练习，学生能够培养逻辑思维能力，提高解决数学问题的能力，同时也增加了他们对数学的兴趣。
北师大版一年级数学上册方法技能分类评价2.巧填数或算式一、填ti án 一y ì填ti án。
(共36分) 1.在里填上合适的数。
(每小题2分，共16分)＋9＝16 －3＝12 8＋＝12＋5＝12－4＝11－0＝1619－＝108＋＝9＋92.想一想，里最大能填几？(每小题2分，共16分)＋6＜12 14＞8＋ 7＋＜15 5＋＜9 ＋5＜10 16＞4＋ 10＋＜15 7＋＜193.找规律，填一填。
(4分)二、【新考法】在z ài 框ku àn ɡ里l ǐ画hu à点di ǎn，再z ài 把b ǎ算su àn 式sh ì补b ǔ充ch ōn ɡ完w án 整zh ěn ɡ。
(每小题6分，共12分)1. 2.9＋( )＝13 3＋( )＋( )＝12 三、【新考法】请q ǐn ɡ将ji ān ɡ0、1、2、3、4、5、6、7、8、9这zh è十sh í个ɡè数sh ù分f ēn 别bi é填ti án 在z ài里l ǐ(每m ěi个ɡe 数sh ù只zh ǐ能n én ɡ用y òn ɡ一y ì次c ì)，使sh ǐ等d ěn ɡ式sh ì成ch én ɡ立l ì。
(10分)＋＝＋＝＋＝＋＝＋四、将ji ān ɡ3、9、10、2填ti án 在z ài 方f ān ɡ框ku àn ɡ中zh ōn ɡ，使sh ǐ横h én ɡ行x ín ɡ、竖sh ù列li è的de 三s ān 个ɡè数sh ù相xi ān ɡ加ji ā都d ōu 得d é16。
(10分) 五、算su àn 一y ì算su àn，填ti án 一y ì填ti án。
一年级数学思维训练：《巧填算符》《巧填算符》课前预热所属体系板块：第二级上（巧填算符）主要知识点：1、填数（等式、不等式）；2、填符号（相同数、不同数）；能力培养：，逻辑推理，运算能力体系对接：第三级下《巧填算符》例题展示：课前预热：1）了解加减法等式中各数的关系；2）熟练掌握20以内的加减法计算；《巧填算符》知识点精讲一、填数1、等式（1）凑数法【例1】7+（）=10【解析】此题思考，7和几相加为10，一眼就看出来了，结果为3，用的是凑数法。
（2）公式法①加法：加数+加数=和，和-加数=加数；②减法：被减数-减数=差，被减数-差=减数，减数+差=被减数；【例2】7+5+（）=20 18-（）=11【解析】第一题的算式可以把它变短变成12+（）=20，可以凑数法得到答案为8，但也可以用和-加数=加数这个公式计算，这样的话，就是20-12=8。
第二题的算式可以直接看出来答案是7，但是也可以用被减数-差=减数公式计算，则为18-11=7。
（3）假设法2、不等式假设结果，变成等式【例3】10-（）> 4 【解析】左边大于右边，比较的是两边的结果，左边的结果不知道。
我们可以假设结果，左边的结果最小可以是5，10-（）=5，（）为5。
答案不唯一，符合条件即可。
3- =二、填符号1、相同数：+-抵消【例4】在相邻的两个数之间填上“+“，”-“，使算式成立。
3 3 3 3=0【解析】算式中除了数还有符号，符号在数的前面，即左边。
算式中第一个数的符号是“+“，所以第二个3需要带”-“，正好抵消为0了，继续一加一减，+3-3恰好抵消为0。
所以结果为3-3+3-3=0。
答案不唯一。
2、不同数：（1）倒推法（2）分组法：保留结果，+-抵消【例5】在相邻的两个数之间填上“+“，”-“，使算式成立。
1 2 3 4 5 = 5【解析】倒推法就是从最后的结果开始推起。
如果最后一个数5，前面是“+“，那么需要1 2 3 4=0；在4前面填”+”,不可以，在4前面只能填”-“，则需要1 2 3=4，推导不出来，所以失败。
巧填算符
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知识定位
巧填算符是小朋友们学习算式的基础,让小朋友们理解怎么添加数使得等号的两边相等。
知识梳理
1、等号的左右两边我们可以看做是天平的两边,要使天平平衡,就要让天平两边的数相等。
2、如果要求一个算式中的一个数,那么就是用大的数减去小的数,多出来得数就是要求的那个数。
3、“>”和“<”大于号开口向左,只对着大的那个数,小于号开口向右,也只对着大的那个数。
例题精讲
【试题来源】
【题目】7+（）=12
【试题来源】
【题目】在括号里填上适当的数,使得算式成立。
【试题来源】
【题目】在括号里填上适当的数,使得不等式成立。
【试题来源】
【题目】把6,7,8,9填入下面的算式,使得算式成立,每个数字在同一个算式中只能用一次。
【试题来源】
【题目】把1、7、8、14使得算式成立,每个数字在同一个算式中只能用一次。
【试题来源】
【题目】在下面相邻的两个数之间填上“+”、“-”使算式成立。
【试题来源】
【题目】在下面数字之间的空白处填上“+”、“-”使得算式成立。
一年级数学按规律填数巧填算式运算符号求正
确结果
公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]
一年级数学巧填算式，运算符号，按规律填数，求正确结果。
1.巧填算式：
1）将4,5,7,9,12,13这六个数分别填入下面的（）内每个数只能用一次，使两个等式成立。
（）+ （） = （）
（） -- （）= （）
2）将6,16,26,36,46,56,66,76，分别填入下面的（）里，使等式成立，每个数只能用一次。
( )+( )=( )+( )=( )+( )=( )+( )
2. 在下面的数字与数字之间添上“+”“—”或“( )”使等式成立。
a) 26 25 24 23 8 = 10
b) 13 16 17 22 24 = 0
c) 25 29 17 18 19 = 0
3. 在下面的数字与数字之间添上“+”“—”或“( )”，使等式成立。
（相邻位置的数可以看做一个数）
a) 3 5 6 7 9 = 93
b) 5 6 7 8 9 = 48
c) 2 4 7 8 9 = 16
4. 按规律填数
a) ( ) , 5 , 8 ,12 ,14 ,19, 20 ,( ) ,( )
b) 95 , 70 , 50 , 35 , ( ) , ( )
c) 2 , 3 , 5 , 8 , 13 , ( ) , ( )
d) 7 , 28 , 8 , 26 , 9 , 24 , ( ) , ( )
e) 3 , 4 , 7 , 12 , ( ) ,28 , 39 , ( )
f) 12 , 2 , 3,9,2,5,( ),2,7,3,( ),( )
g) 72 , 36 ,( ), 9
h) 27, 6 ,21,8 ,13 ,( ),3
5. 求正确结果
小宏在计算一个数加37时，错看成21，得到51.原来的的结果是多少。
b)小宏在计算一个数减34时错看成43，得到20. 原来的的结果是多少。
c)小宏做两位数加法时，把个位上的6看成8，把十位上的5看成3，得到27. 原来的的结果是多少。
d) 小宏做两位数减法时，把个位上的4看成9，把十位上的6看成5，得到31. 原来的的结果是多少。
