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综合性学习我们的互联网时代教案（精选五篇）第一篇：综合性学习我们的互联网时代教案综合性学习我们的互联网时代教案一、教学目标和重难点教学目标:1、通过活动培养学生的思辨能力，并学习多角度思考问题的方法，培养学生独立思考，敢于发表自己见解的心理品质。
2.、在辩论，交流中锻炼学生的口语表达能力。
3、通过小组合作学会从网络中搜集资料，帅选、整理资料。
4、养成耐心倾听，尊重他人发言的良好的交际习惯。
教学重点：通过活动培养学生的思辨能力，并学习多角度思考问题的方法，培养学生独立思考，敢于发表自己见解的心理品质。
教学难点：养成耐心倾听，尊重他人发言的良好的交际习惯。
二、教学方法1、调查问卷法：这是学生在实践中学语文的常用方法之一，调查并进而得出相应的结论，对培养学生脚踏实地的研究意识、实事求是的科学态度都有重要意义。
2、小组合作法：以学生合作探究、自主学习为主。
要求在小组中进行合理分工，善于倾听他人意见，形成良好的研讨氛围，做到有理、有据、有礼。
3、点拨指导法：在课堂展示等活动过程中，教师中适当进行指导和点拨。
三、课时安排课前准备：完成活动准备和活动指导，分配任务。
把全班分成三大组，分别完成三项任务：1．网络语言小研讨(1)小组合作，搜集一些常见的或流行的网络语言，查清楚意思，然后分类，并分析产生原因。
(2)小组合作，搜集已被收录工具书的一些网络词语，并试着用“非网络语言”表述它们的意思，思考这些网络词语在表达方面的独到之处。
(3)小组讨论：写作时能否使用网络词语？可以使用什么样的？应如何使用？最后归纳意见，转告老师，听取老师意见。
2．电子阅读面面观(1)小组合作，设计问卷调查，内容包括：电子阅读时间、方式、途经、以及电子阅读和纸质阅读所占的阅读比重，大家对电子阅读的态度和意见，问卷对象：同学，老师，家长，亲友等。
(2)回收，统计，汇总，分析，发现。
(3)小组研讨：电子阅读会不会代替传统阅读？3．用互联网学语文(1)邀请信息技术老师利用课外时间举办专题讲座，教大家学习如何使用搜索引擎，网络词典和专题数据库等。
综合性学习我们的互联网时代设计说明现代社会,以互联网为中心,不同区域的人们形成了巨大的国际大网。
在信息高科技的支持下,互联网不仅改变了人类文化传播的方式,还极大地影响了人们的生活方式。
以上变化,提醒当代教育者:要培养学生独立思考的能力和良好的思维习惯。
学习目标1.学习正确运用现代信息手段搜集和整理信息。
2.感受互联网便捷传递信息的特点,能够正确、文明、恰当地使用网络语言,使之为生活、学习服务。
3.通过活动培养思辨能力,并学习多角度思考问题的方法。
教学重难点1.引导学生正确运用现代信息手段搜集和整理信息。
2.引导学生培养思辨能力,并学习多角度思考问题的方法。
教学方法讲授法合作探究法资源与工具1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。
2.图书馆资源、网络搜索工具等。
课时安排1课时。
教学过程一、学习情境同学们,我们现在已经进入了互联网时代,网络和我们每个人的日常生活息息相关,浏览信息、聊天、视频、购物、晒图等,都变得极为方便。
相信大家和同学、朋友、家人的沟通都离不开网络,但是大家会用多少时间在网上查阅学习资料?能够从海量的信息中精准找到自己需要的信息吗?互联网时代又会对我们的学习产生哪些影响呢接下来,我们一起开始今天的综合性学习活动吧!二、学习任务一教师活动学生活动设计意图(一)获取精准信息的方法。
以“2023年(一)获取精准信息的方法。
交流分享,学习如何在网络上搜索、获取精准信息的方法。
1.启发导入,让学生学习正确搜集十大网络流行语”为例,和大家分享如何使用搜索引擎、网络词典和专题数据库。
(二)实战演练,搜索信息。
指导学生进行小组合作,进入实战演练阶段。
1.搜集2023年常用的或流行的网络语言,明确其含义后进行分类。
2.筛选出已被收录进工具书的一些网络词语,并试着用非网络语言表述它们的意思。
确定主题词:2023年十大网络流行语。
打开网络浏览器。
在搜索栏中输入主题词,从完整主题至关键词,筛选有效信息。
综合性学习我们的互联网时代-部编版八年级语文上册教案一、课程背景现如今，互联网已成为了人们日常生活中不可或缺的一部分。
在如此信息爆炸的时代，我们应该如何正确利用互联网，以及如何做到严谨思考、勇于探究，控制和规避网络中的风险，这些都是需要我们思考的问题。
因此，本次学习的目标就是通过对互联网学习来提高学生的思维能力、语言表达能力以及分析问题的能力。
二、教学目标1.了解互联网的基础知识，学习网络的使用与安全；2.掌握正面文化的鉴别能力，能够正确处理心理问题；3.培养科学严谨的研究态度，具备基础调查研究能力，提高实际应用能力。
三、教学重点1.学习互联网的基础知识，包括互联网的产生、组成、分类等；2.认识互联网安全，明确安全威胁和注意事项；3.提高学生的分析问题、解决问题的能力；4.通过对是否，认识如何鉴别网络信息的可靠性和正面文化价值。
四、教学内容1. 互联网的产生与发展互联网也称为全球信息网络，是指连接全世界计算机系统的网络。
互联网的产生与发展可以追溯到上世纪六、七十年代的美国，那时美国政府资助了一个名为阿帕网的计算机系统，阿帕网具有计算机系统之间的互联和信息传递能力，在网络的基础标准方面也做出了重要的贡献。
90年代初期，万维网的问世和普及，使互联网进入了第二个高速发展时期。
2. 互联网的组成互联网由计算机硬件和计算机软件两部分组成。
计算机硬件通常包括个人计算机、服务器、网关等。
计算机软件通常包括：操作系统、浏览器、聊天软件、邮件软件等。
其中，浏览器是最为常用的互联网软件。
3. 互联网的分类互联网根据传输数据类型的不同，可以分为公网和专网两种。
公网指互联网中用于公开交换信息的网络，是所有用户都可以使用的互联网；而专网是指建立在公网之上、专门针对某些特定组织或用户建立的网络，只有特定使用权限的用户才能使用。
4. 互联网安全随着互联网的发展，网络安全问题也越来越引人关注。
网络安全问题主要包括以下两个方面：•网络信息的安全：如何保障信息在传输和存储过程中不被窃取、修改、破坏等；•网络终端的安全：如何防范恶意程序、病毒、木马、黑客攻击等。
八年级上册部编版语文《综合性学习：我们的互联网时代》教案（公开课）一. 教材分析《综合性学习：我们的互联网时代》是八年级上册部编版语文的一篇课文，主要介绍了互联网的发展历程、互联网对我们生活的影响以及如何正确使用互联网。
本文通过讲述互联网的发展过程，让学生了解互联网的历史，认识到互联网已经深入到我们生活的方方面面，从而培养学生正确使用互联网的习惯。
二. 学情分析学生在七年级时已经学习了关于互联网的基本知识，对于互联网有了一定的了解。
但是，他们对互联网的认识还比较肤浅，对于互联网如何改变我们的生活以及如何正确使用互联网还需要进一步引导。
此外，学生对于口语交际和综合性学习的技巧还需要进一步指导。
三. 教学目标1.知识与技能：了解互联网的发展历程，认识到互联网对我们生活的影响，学会正确使用互联网。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高搜集和处理信息的能力、运用信息技术的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生正确使用互联网的习惯，提高学生的信息素养。
四. 教学重难点1.重点：了解互联网的发展历程，认识到互联网对我们生活的影响，学会正确使用互联网。
2.难点：如何培养学生正确使用互联网的习惯，提高学生的信息素养。
五. 教学方法1.自主学习法：学生通过自主学习，了解互联网的发展历程，认识到互联网对我们生活的影响。
2.合作学习法：学生通过合作学习，学会正确使用互联网，提高搜集和处理信息的能力、运用信息技术的能力。
3.案例分析法：教师通过分析典型病例，引导学生正确使用互联网。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前了解互联网的发展历程，搜集相关的案例，制作课件。
2.学生准备：学生需要预习课文，了解互联网的基本知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们对互联网有什么了解？”引导学生回顾已知的互联网知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师利用课件展示互联网的发展历程，让学生直观地了解到互联网的发展变化。
