北师大版小学二年级下册语文《雨后》教案

教学内容：北师大版小学二年级下册语文第十三单元《雨后》

教学目标：

1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。认识新偏旁“身”、“矢”。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.体会诗中所描绘的雨后儿童欢乐的心情。

教学重点、难点：

1、能够正确、流利、有感情的朗读课文是重点。

2、能够按照老师的要求自主学习，朗读认字，读出愉悦的

心情是难点。

教具准备：

教学挂图，生字卡，小黑板

教学时间：两课时

第一课时

课时目标

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课10个生字，认识2个偏旁，理解由生字组成的词。

3、初步感受自己童年生活的幸福快乐。

教具准备：

生字卡片、挂图

教学过程：

1.夏天，一场暴雨过后，你最喜欢干什么

2.大家都曾有过玩水的欢乐，著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的欢快情景写成了一首小诗。今天，我们就来读读这首诗，一起去雨后的广场看看，玩玩，好吗

3.板书课题，齐读

4.简介：冰心，原名谢婉莹，福建长乐人。以写作诗歌、散文著称于中国文坛。

一 、初读课文

1.自己小声读课文，要求读准字音，不添字，不漏字。

出示：

树梢 赤脚 使劲 妹妹 拍打 发射

兴奋 短粗 咬牙 糟糕 小辫 唇儿

a、自己轻声读

b、你觉得这些字中，哪些字的读音我们要特别注意

c、开火车读，指名读，齐读

d、教学字形，同时新授“身、矢”两个偏旁。

e、全文一共有几节

2.开火车读

3.自渎课文，勾画出文中不理解的词语。

4.讨论交流

5.仔细再读课文，你觉得哪句话难读就在这句话前面打个星，并把这句话多读几遍，直到读懂为止。

注意停顿，石范读，生练读，直到读通顺为止。

二、总结

1.小朋友们，书读到这，你知道了些什么又产生了哪些新问题

二年级语文教材分析及教学总体设想

一，教材的结构和编写体例

本册教材是以学生语文实践活动为核心，采用适合学生认知水平的主题或情境，以主

题单元作为教材的呈现方式。

1.主题单元的设计

教材从学生的自主学习出发，设计能够激发学生兴趣，与学生经验世界和想象世界相

结合的主题或情境，引导学生围绕这些主题或情境，通过丰富多彩的语文实践活动，形成语

文素养。

第一，每个主题的选择与确定是多角度的，不是按照知识点，能力训练点编排。

第二，每个主题单元的结构是灵活多样的，不做统一，固定的安排。

第三，每个主题单元按照课程目标的要求安排顺序，形成渐进，有机的整体。

第四，每个主题单元是开放的，学校，教师和学生可以自由调整，选择和补充。

第五，每个主题单元，强调整体和综合，是综合性语文学习。教师和学生围绕主题或

情境开展各种活动，除了听说读写等语文学习的基本活动之外，还要进行观察，调查，参观，

访问，搜集查阅资料等。以学生语文实践活动为核心设计的主题单元，打破了以往以文体，知

识点，能力点等要素组织单元的形式，通过“主题单元”把孩子的语文学习与生活结合起来，

让孩子感到学习就像生活一样，而不再觉得学习与生活是割裂开的。这种主题组元的方式，使

教材更具有生成性和灵活性。

2.主题单元的构成：主体课文和语文天地。

主体课文是围绕单元的主题选编的二至三篇课文，题材丰富，体裁多样，力图开阔学生

的视野，丰富学生的阅读体验，提高学生的思维水平。每篇课文的后面一般都附有一至两个思

考题，启发学生理解文本，拓展想象力。

如果说单元的主题提供了学习语文的情境，那么语文天地则提供了丰富多彩的语文实践

活动。语文天地设计了多种语文学习活动，包括字词的学习，古诗文，名言警句的诵读，扩展

阅读篇目，听故事，讲故事，参观，访问，调查，搜集资料，举办展览，讨论交流等等内容。

每项活动都是围绕主题或情境展开，引导学生在活动中提出问题，解决问题；在活动中学语文，

北师大版二年级语文下册《雨后》教案

一、教学目标

1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字，会用“固然”、“恐怕”、“奇怪”等词语造句。

2.过程与方法：通过查阅资料，了解课文中“蘑菇”、“小鞋子”等词语的来历；通过换词法，理解词语的意思。

3.情感态度与价值观：懂得珍惜幸福生活的道理，培养学生的爱心和责任感。

二、教学重点

1.正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文优美的语言和意境。

2.学会本课的生字，理解词语的意思。

三、教学难点

1.理解课文中的重点句子，体会句子所表达的感情。

2.学会本课的生字，会用“固然”、“恐怕”、“奇怪”等词语造句。

四、教学方法

1.采用情境教学法，让学生在情境中感受课文的美。

2.采用换词法，帮助学生理解词语的意思。

3.采用问答法，激发学生的思维，培养学生的语言表达能力。

4.采用游戏法，让学生在游戏中巩固所学知识。

五、教学过程

1.导入新课

1.1创设情境：播放雨后的视频，让学生感受雨后的美景。 1.2引导思考：同学们，你们觉得雨后的景色美吗？为什么？

1.3引入课文：今天，我们就要学习一篇描写雨后美景的课文——《雨后》。

2.学习课文

2.1自读课文：学生自读课文，感受课文的语言和意境。

2.2学习生字：学生跟读生字，学会本课的生字。

2.3理解词语：通过换词法，帮助学生理解词语的意思。

2.4解析句子：分析课文的重点句子，体会句子所表达的感情。

3.朗读感悟

3.1配乐朗读：播放轻音乐，让学生配乐朗读课文。

3.2情感引导：引导学生感受课文中的情感，培养学生的爱心和责任感。

4.巩固拓展

4.1造句练习：学生用“固然”、“恐怕”、“奇怪”等词语造句。

4.2游戏环节：开展“找朋友”游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

5.2教师反馈：对学生的表现进行评价，给予鼓励。

六、课后作业

1.熟读课文，巩固生字。

2.家长签字，加强家校合作。

北师大版小学二年级下册语文《雨后》教案及反思

一、教案

1. 教学目标

• 知识目标：通过学习《雨后》，让学生了解雨的特点和作用，培养学生对自然的观察能力和描述能力。

• 能力目标：培养学生的语言表达能力，能用简单的语言描绘雨后的景象。

• 情感目标：培养学生对大自然的热爱和保护意识，培养学生的团队合作和分享精神。

2. 教学内容

• 课文：北师大版小学二年级下册语文课本第六课《雨后》

3. 教学准备

• 教材：北师大版小学二年级下册语文课本

• 多媒体设备

4. 教学步骤

第一步：导入新课

1. 利用多媒体设备播放与雨相关的图片或视频，引起学生对雨的兴趣。 2. 结合图片或视频内容，与学生展开简单的对话，激发学生的学习兴趣。

第二步：课文导读

1. 通过导读板书题目和课文作者名字，引导学生猜测课文内容。

2. 教师念读课文，带领学生跟读。

第三步：细节理解

1. 师生共同读课文，学生跟着老师的读音读课文，体会课文的意境。

2. 分析课文中一些词语的意思，帮助学生理解文章的意思。

第四步：认识词语

1. 师生共同分析课文中出现的生僻词语的意思，并逐字注音。

2. 学生们逐词朗读生词，教师进行疑难解答。

第五步：小组合作

1. 分成小组，每个小组选出一位代表，向全班分享自己的感受和理解。

2. 在小组内展开讨论，合作完成《雨后》的描绘。

3. 代表向全班展示小组的合作成果。

第六步：拓展延伸

1. 提问学生关于雨水的作用和重要性。 2. 鼓励学生讲述一段自己亲身经历的雨后故事，促进学生的表达能力。

5. 教学评价

• 通过学生的听说读写情况，评价学生是否能理解并正确运用课文中所学的词汇和句型。

二、反思

在本节课中，我采用了多种教学方法，例如导入新课采用了图片和视频，以吸引学生的注意力。在课文导读和细节理解环节，我注重师生互动的方式，以提高学生的阅读能力和理解能力。在小组合作环节，我鼓励学生进行讨论和合作，并通过代表向全班展示，培养了学生的团队合作和分享精神。