高二下学期第一次学段考试试题含解析试题(共34页)

HY2021-2021学年度第二(dì èr)学期第一次学段考试

高二语文试卷

一、现代文阅读

阐述类文本阅读

阅读下面的文字，完成以下小题。

科学引导青年“二次元〞文化的开展

①据艾瑞咨询发布的数据，2021年，我国二次元用户整体规模已经到达3.1亿人。“二次元〞群体数量之大，使得“二次元〞文化产品得以不断消费传播，“二次元〞网络文化社区不断构建，从而形成了独具特色的青年“二次元〞文化。

②青年“二次元〞文化的影响力通过动漫、网络小说、电影、COSPLAY、游戏等创作方式不断扩大，但同时，其中的一些不良思想也对主流意识形态造成挑战。“二次元〞所具有的虚拟性使青年群体感受刭前所未有的“自由〞和“开放〞，其周围充满的“不良信息〞很容易对青年群体的精神世界造成一定程度的“污染〞，部分青年甚至迷失自我，做出一些不道德或者是违法行为，以致于成为消解主流意识形态的一份子。

③此外，一些青年长期在“二次元〞世界中自我放避，一旦他们返回现实世界，可能会因价值观偏离、扭曲而遭受挫折和打击，甚至难以与现实世界相交融，导致青年群体人际关系的僵化与不和谐，影响他们的心理安康，也给社会增加了不稳定因素。

④面对青年“二次元〞文化存在的局限与弊端，我们应通过主动引导，助其确定正确的思想方向，从而到达良好的引导效果。

⑤首先，我们应注重对青年群体的思想道德教育，使其充分认识、理解以及主动践行HYHY。我们要在HYHY的弘，逐步使青年“二次元〞群体对主流价值观形成高度认同，帮助他们形成正确的价值理念。其次，不断丰富“二次元〞文化的内涵。我们应鼓励青年群体在“二次元〞文化作品的创作中，尝试融入中国传统文化元素，将中国优秀传统文化与之相结合。通过“二次元〞文化作品的创作，引导青年“二次元〞群体找到符合时代要求的开展方向。最后，加强网络环境建立，营造积极正向的“二次元〞网络文化环境，在网络中弘扬和传递正能量。

⑥尽管“二次元〞文化与主流文化之间存在一定的差异，但是两者在社会开展中都起到了“粘合剂〞的作用，进一步丰富了当代文化的内涵。我们一方面要寻找“二次元〞文化与主流文化的一共通之处，以此为连接点，加强对“二次元〞文化中积极因素的传播。例如青年“二次元〞群体(qúntǐ)所追求的“成长〞“梦想〞以及对真、善、美的坚持，与主流文化积极倡导的内容一致，我们可以以此为切入点，加深青年“二次元〞群体对主流文化的认同。另一方面还要回应青年“二次元〞群体的实际需求，增强沟通交流，有针对性地答疑解惑，对其不良倾向及时进展纠偏，为其提供必要的帮助。

⑦当然，对青年“二次元〞文化的引导，需要全社会的持续关注和互动参与，只有建立协同的形式，才能提升对青年“二次元〞群体的引导效果。每个家庭都应为青年“二次元〞群体营造和谐的环境，在帮助这一群体积极排解压力与焦虑的同时，也要对其进展科学引导，防止出现青年一味沉沦“二次元〞世界的现象。作为思想道德教育的重要阵地，也应采用多样化的教育手段和宣传方式，不断向青年群体传播先进的价值理念与正能量。同时，政府也应充分发挥网络的优势，加强对网络不良信息的治理和管控，在全社会树立正确的言论导向，积极引导青年“二次元〞文化向理性、安康、有序的方向开展。

〔选自?人民日报?，有删改〕

1. 以下关于原文内容的理解和分析，正确的一项是哪一项

A. 青年“二次元〞文化的形成表如今“二次元〞文化产品的消费传播和“二次元〞网络文化社区的构建这两方面。

B. 青年“二次元〞文化(wénhuà)的影响越来越大，其影响表达为一些不良思想消解着主流意识形态，给青年群体带来精神污染。

C. 青年“二次元〞文化粘合了主流文化，需要找到两者的连接点来加强“二次元〞文化中积极因素的传播。

D. 青年“二次元〞文化的安康开展离不开积极正向的网络环境，应着力加强网络环境的治理与管控。

2. 以下对原文论证的相关分析，不正确的一项是哪一项

A. 文章第二段主要论证“二次元〞文化的虚拟性所带来的“自由〞“开放〞会给青年带来不良影响。

B. 文章第六段通过举例阐述了寻找“二次元〞文化与主流文化的一共通性来加强其积极因素的传播的举措。

C. 文章重点阐述科学引导青年“二次元〞文化的必要性，详细立论指向了庞大的“二次元〞群体。

D. 文章论证了引导青年“二次元〞文化需要全社会的关注和参与，并就参与的角色和做法进展阐述。

3. 根据(gēnjù)原文内容，以下说法不正确的一项是哪一项

A. 青年长期沉浸在动漫、游戏中，自由假想且无拘无束，会迷失自我或者影响身心安康，严重的会导致人际交往的障碍。

B. 在“二次元〞作品中一旦融入中国传统文化元素，丰富“二次元〞文化内涵，就与主流文化倡导的内容保持了一致。

C. 在对青年“二次元〞文化进展引导时，家庭都应该在协同形式中扮演重要角色，承当自身应有的责任。

D. 青年“二次元〞文化应被正确引导，可以对青年群体进展HYHY等方面的思想道德教育。

【答案】1. D 2. C 3. B

【解析】

【1题详解】

试题分析：此题考察理解文中重要语句以及挑选并整合文中信息的才能。A项，曲解文意，“表如今〞错误，原文为“‘二次元’文化产品得以不断消费传播，“二次元〞网络文化社区不断构建，从而形成了独具特色的青年‘二次元’文化〞。B项，缩小范围，青年“二次元〞文化的影响不仅有消解主流意识形态的弊端，更有丰富当代文化的积极作用。C项，无中生有，原文没有“青年‘二次元’文化粘合了主流文化〞的意思。应选D。

【2题详解(xiánɡ jiě)】

试题分析：此题考察分析论点、论据和论证方法的才能。C项前半句“文章重点阐述科学引导青年‘二次元’文化的必要性〞错误，重点阐述了引导青年“二次元〞文化的详细做法；C项后半句“详细立论指向了庞大的‘二次元’群体〞也存在错误，详细针对的是青年群体。应选C。

【3题详解】

试题分析：此题考察归纳内容要点的才能，侧重根据文意进展推断。B项，“一旦融入中国传统文化元素，丰富“二次元〞文化内涵，就与主流文化倡导的内容保持了一致〞过于绝对，原文为“不断丰富‘二次元’文化的内涵。我们应鼓励青年群体在‘二次元’文化作品的创作中，尝试融入中国传统文化元素，将中国优秀传统文化与之相结合〞，通过这种方式引导他们认同主流价值观，形成正确的价值理念。应选B。

【点睛】解答此类题时，首先需审清题干，在理解题干的根底上，通过“圈点勾画〞的方式在原文中标注选项的详细位置，然后认真比对选项与原文表述的差异，“去同存异〞，通过排除法挑选出正确答案。另外，需要注意试题中经常会设置“强加因果〞、“曲解文意〞、“无中生有〞、“偷换概念〞、“以偏概全〞、“表述绝对〞等陷阱，这就要求在答题时需要细心比照选项与原文，找出二者之间细微的差异。

文学类文本阅读

阅读下面的文章，完成以下小题。

呼兰河传〔节选〕

萧红

在小街上住着，又冷清、又寂寞。

一个提篮子卖烧饼麻花的，从胡同的东头喊，胡同向西头都听到了。虽然不买，假设走谁家的门口(ménkǒu)，谁家的人都是把头探出来看看，间或者有问一问价钱的，问一问糖麻花和油麻花如今是不是还卖着前些日子的价钱。

间或者有人走过去掀开了筐子上盖着的那张布，好似要买似的，拿起一个来摸一摸是否还是热的。

摸完了也就放下了，卖麻花的也绝对地不生气。

于是又提到第二家的门口去。

第二家的老太婆也是在闲着，于是就又伸出手来，翻开筐子，摸了一回。

摸完了也是没有买。

等到了第三家，这第三家可要买了。

一个三十多岁的女人，刚刚睡午觉起来，她的头顶上梳着一个卷，大概头发不怎样整齐，发卷上罩着一个用大黑珠线织的网子，网子土还插了不少的疙瘩针。可是因为这一睡觉，不但头发乱了，就是那些疙瘩针也都跳出来了，好似这女人的发卷上被射了不少的小箭头。

她一开门就很爽快，把门扇呱哒地往两边一分，她就从门里闪出来了。随后就跟出来五个孩子。这五个孩子也都个个爽快，像一个小连队似的，一排就排好了。

第一个是女孩子，十二三岁，伸出手来就拿了一个五吊钱一只的一竹筷子长的大麻花。她的目光很迅速，这麻花在这筐子里确实是最大的，而且就只有这一个。

第二个是男孩子，拿了一个两吊钱一只的。

第三个也是拿了个两吊钱一只的。也是个男孩子。

第四个看了看，没有方法，也只得拿了一个两吊钱的。也是个男孩子。

轮到第五个了，这个可分不出来是男孩子，还是女孩子。

头是秃的，一只耳朵上挂着钳子，瘦得好似个干柳条(liǔtiáo)，肚子可特别大。看样子也不过五岁。

一伸手，他的手就比其余的四个的都黑得更厉害。其余的四个，虽然他们的手也黑得够厉害的，但总还认得出来那是手，而不是别的什么，唯有他的手是连认也认不出来了。说是手吗，说是什么呢，说什么都行。完全起着黑的灰的、深的浅的，各种的云层，看上去，好似看隔山照似的，有无穷的兴趣。

他就用这手在筐子里边挑选，几乎是每个都让他摸过了，不一会工夫，全个的筐子都让他翻遍了。弄了他满手是油，把那小黑手染得油亮油亮的，黑亮黑亮的。

而后他说：“我要大的。〞

于是就在门口打了起来。

他跑得非常之快，他去追着他的姐姐。他的第二个哥哥，他的第三个哥哥，也都跑了上去，都比他跑得更快。再说他的大姐，那个拿着大麻花的女孩，她跑得更快到不能想象了。

已经找到一块墙的缺口的地方，跳了出去，后边的也就跟着一溜烟地跳过去。等他们刚一追着跳过去，那大孩子又跳回来了，在院子里跑成了一阵旋风。

那个最小的，不知是男孩子还是女孩子的，早已追不上了。落在后边，在号啕大哭。

他们的母亲，虽然是很有威风的样子，但是不动手是招呼不住他们的。母亲看了这样子也还没有个完了，就进屋去，拿起烧火的铁叉子来，向着她的孩子就奔去了。不料院子里有一个小泥坑，是猪在里打腻的地方。她恰好就跌在泥坑那儿了，把叉子跌出去五尺多远。

于是这场戏才算到达了HY，看热闹的人没有不笑的，没有不满意愉快的。

就连那卖麻花的人也看出神了，差一点没把筐子掉了地下。他快乐(kuàilè)极了，他早已经忘了他手里的筐子了。

至于那几个孩子，那么早就不见了。

等母亲起来去把他们追回来的时候，那做母亲的这回可发了威风，让他们一个一个地向着太阳跪下，在院子里排起一小队来，把麻花一律地解除。

闹到结果，卖麻花的和那女人吵了一阵之后提着筐子又到另一家去叫卖去了。他和那女人所吵的是关于那第四个孩子手上拿了半天的麻花又退回了的问题，卖麻花的坚持着不让退，那女人又非退回不可。结果是付了三个麻花的钱，就把那提篮子的人赶了出来了。

为着麻花而下跪的五个孩子不提了。再说那一进胡同口就被挨家探索过来的麻花，被提到另外的胡同里去，到底也卖掉了。