C语言课程设计实验总结报告

c语言课程设计总结心得大全【篇一：C语言程序课程设计心得体会】在科技高度发展的今天，计算机在人们之中的作用越来越突出。

而c语言作为一种计算机的语言，我们学习它，有助于我们更好的了解计算机，与计算机进行交流，因此，c语言的学习对我们尤其重要。

在这个星期里，我们专业的学生在专业老师的带领下进行了c语言程序实践学习。

在这之前，我们已经对c语言这门课程学习了一个学期，对其有了一定的了解，但是也仅仅是停留在了解的范围，对里面的好多东西还是很陌生，的在运用起来的时候还是感到很棘手，毕竟，万事开头难嘛。

由于时间的关系，我们的这次实践课程老师并没有给我们详细的介绍，只是给我们简单的介绍了几个比较重要的实际操作。

包括了程序模块处理。

简单界面程序。

高级界面程序。

程序的添加修改。

用程序做一元线性回归处理以及用c语言程序来画粒度分布图等这几样比较重要的时间操作。

上机实验是学习程序设计语言必不可少的实践环节，特别是c语言灵活、简洁，更需要通过编程的实践来真正掌握它。

对于程序设计语言的学习目的，可以概括为学习语法规定、掌握程序设计方法、提高程序开发能力，这些都必须通过充分的实际上机操作才能完成。

学习c程序设计语言除了课堂讲授以外，必须保证有不少于课堂讲授学时的上机时间。

因为学时所限，课程不能安排过多的统一上机实验，所以希望学生有效地利用课程上机实验的机会，尽快掌握用c 语言开发程序的能力，为今后的继续学习打下一个良好的基础。

为此，我们结合课堂讲授的内容和进度，安排了12次上机实验。

课程上机实验的目的，不仅仅是验证教材和讲课的内容、检查自己所编的程序是否正确，课程安排的上机实验的目的可以概括为如下几个方面：1、加深对课堂讲授内容的理解课堂上要讲授许多关于c语言的语法规则，听起来十分枯燥无味，也不容易记住，死记硬背是不可取的。

然而要使用c语言这个工具解决实际问题，又必须掌握它。

通过多次上机练习，对于语法知识有了感性的认识，加深对它的理解，在理解的基础上就会自然而然地掌握c语言的语法规定。

c 课程设计实践报告1500字一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C语言的基本语法、数据结构及算法，培养学生运用C语言进行程序设计的能力。

具体目标如下：1.知识目标：–掌握C语言的基本语法，包括数据类型、运算符、表达式、语句等；–理解函数的定义和调用，掌握函数的参数传递和返回值；–学习常用的数据结构，如数组、链表、栈和队列；–掌握基本的算法思想，如排序、查找、递归等。

2.技能目标：–能够使用C语言编写简单的程序，解决实际问题；–熟练使用C语言的调试工具，分析程序的正确性和性能；–掌握常用的编程规范和技巧，提高代码的可读性和可维护性。

3.情感态度价值观目标：–培养学生的团队合作精神，能够与他人合作完成编程任务；–培养学生的问题解决能力，面对编程难题时能够积极寻找解决方案；–培养学生的创新意识，鼓励学生进行程序设计和创新实践。

二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括C语言的基本语法、数据结构、算法和编程实践。

具体安排如下：1.C语言的基本语法：–数据类型、运算符和表达式；–控制语句，包括条件语句和循环语句；–函数的定义和调用，参数传递和返回值。

2.数据结构：–数组的声明和使用；–链表的创建和操作；–栈和队列的实现和应用。

–排序算法，包括冒泡排序、选择排序和插入排序；–查找算法，包括线性查找和二分查找；–递归算法的概念和应用。

3.编程实践：–简单的数学计算程序；–数据结构的实现和应用；–解决实际问题的编程案例。

三、教学方法为了达到课程目标，将采用以下教学方法：1.讲授法：通过讲解和示范，使学生掌握C语言的基本语法和数据结构；2.讨论法：学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和合作；3.案例分析法：通过分析实际的编程案例，使学生理解算法的应用和程序设计的方法；4.实验法：安排编程实验，让学生亲自动手编写程序，培养学生的实践能力。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用《C程序设计语言》作为主要教材，引导学生深入学习C语言的基本语法；2.参考书：提供《C Primer Plus》等参考书籍，供学生自主学习和拓展；3.多媒体资料：制作课件和教学视频，生动展示C语言的编程方法和技巧；4.实验设备：提供计算机实验室，让学生进行编程实验和实践。

c语言课程设计实训总结一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握C语言的基本语法、数据结构、算法和编程思想，培养学生运用C语言进行程序设计的能力。

具体分解为以下三个方面的目标：1.知识目标：学生需要掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数、数组、指针、结构体等基本概念。

2.技能目标：学生需要具备使用C语言进行程序设计的能力，包括编写、调试和运行C程序。

3.情感态度价值观目标：培养学生对计算机科学的兴趣，提高学生分析问题和解决问题的能力，培养学生团队合作的精神。

二、教学内容根据教学目标，本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.C语言的基本语法和数据类型；2.运算符和控制结构；3.函数、数组和指针；4.结构体和文件操作；5.算法和编程思想。

教学大纲安排如下：1.前三周：C语言的基本语法和数据类型，运算符和控制结构；2.第四周到第六周：函数、数组和指针；3.第七周到第九周：结构体和文件操作；4.第十周到十二周：算法和编程思想。

三、教学方法为了达到教学目标，我们将采用以下教学方法：1.讲授法：通过讲解C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数、数组、指针、结构体等基本概念，使学生掌握C语言的基本知识。

2.案例分析法：通过分析典型的C程序案例，使学生理解C语言的编程思想和方法。

3.实验法：安排实验课程，让学生动手编写和调试C程序，提高学生的实际编程能力。

4.讨论法：学生进行小组讨论，分享学习心得和经验，培养学生团队合作的精神。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：《C程序设计语言》（K&R）；2.参考书：《C Primer Plus》、《C和指针》、《C专家编程》；3.多媒体资料：教学PPT、视频教程、在线编程练习；4.实验设备：计算机、编程环境（如Code::Blocks、Visual Studio等）。

通过以上教学资源，我们将为学生提供丰富的学习体验，帮助学生更好地掌握C语言编程技能。

学习c语言编程总结第1篇为期一周的C语言实验室实践学习已经结束，这是对自己上学期的C语言学习的检验，同时也对于旧知识、旧思路的复习理解提供了很好的机会。

于其中的.漫漫路也是给了我许多感触。

(1)“独木不成林”。

单凭个人力量若要有所成就着实不易。

即便非大成功，就C语言程序的设计而言，若仅个人之力，有些问题想破脑袋仍无结果，有时却只需老师、同学轻轻一点便迎刃而解。

不仅效率可大大提高，亦能增进与人交流机会，促进彼此情感。

反之，倘若一个人独立行走，就可能走极端，反思路做题，结果显而易见。

(2)细心方面仍是一个大问题。

一次次“运行失败”其实更多是因粗心引起。

仅小小的分号，就不知漏了几次。

抑或是少了个括号，少了个等号，便显示程序无法运行或者进入了死循环。

很多时候，碎小的个体会影响到整个工程效果。

所谓“牵一发而动全身”，C语言编程是这个理，而生活很多其他问题不也是如此吗?(3)“锲而不舍，金石可镂”。

很多题目需要靠坚持才能有结果。

一次次编写的程序无法运行，一次次的改正无法获得”编译成功“的认可，心情有多糟无需多说。

此时倘若将其放掉，那这个题目可能就永远被埋掉了，那些错误之处也就再无机会得到修正，那个知识点也可能从此漏了。

(4)同时还更为深刻理解了模块化编程的重要意义。

以模块化方式考虑程序结构，以函数形式书写复杂的程序是C语言编程的重要思路。

不仅利于错误检查，也大大提高了速率。

(5)需注意巩固过往知识，熟悉它们的用途。

就如函数f4(题9)程序的编写，原本在判断两数是否为质数时只需用“&&”就能很好解决，实际编写中却用了分开判断的思路，使得问题变复杂了，程序编写自然困难了许多。

坦白说，刚开始得知还有个C语言专周用来搞这个，心情一下子变灰色调了。

跟C语言不熟不说，就算懂，也是没什么兴趣的。

想起上学期，就它最折腾我的。

现在想来，倒觉得多亏了学校有这个安排。

不仅复习了一些基本知识，也大大提高了对C语言的兴趣。

计算机c语言实训报告计算机c语言实训报告（通用3篇）计算机c语言实训报告篇1一、课题名称：简洁计算器设计一个简洁的程序来模拟计算器的功能。

二、设计目的：1、通过理论学问与实际需求相结合，编辑解决一些日常中的实际问题，培育初步的独立分析和设计力量。

2、了解应用程序设计解决实际问题的详细过程和实现方法，把握应用C语言进行程序设计的基本规范;3、重点把握C语言的程序编写、函数设计、算法设计和程序调试方法;4、初步把握系统开发过程的问题分析、系统设计、程序编码、测试等基本方法和技能。

三、设计任务：1、通过结构体数组和共用体数组来存放输入的每一数字或运算符号的记录(包括1、2、3等数字，+、--、_、等运算符号)，然后将其信息存入文件中。

输入一个算术计算式，就在屏幕上显示结果。

2、输入简洁的加减乘除算术计算式，并在屏幕上显示计算结果;四、设计要求：1、用C语言实现程序设计并进行调试;2、画出查询模块的流程图;3、系统的各个功能模块要求用函数的形式实现;4、界面友好(良好的人机互交)。

5、完成设计说明书(A4)。

五、代码设计：#include stdio.h main { float x,y;char operator;printf(x,yun suan fu ,y: ); scanf(%f%c%f,x,operator,y); switch(operator){case +: printf(%.2f+%.2f=%.2f,x,y,x+y); break; case -:printf(%.2f-%.2f=%.2f,x,y,x-y); break; case _:printf(%.2f_%.2f=%.2f,x,y,x_y); break; case /: if(y==0)printf(chushushilingwuyiyi); elseprintf(%.2f/%.2f=%.2f,x,y,x/y); break;default: printf(yunsunfuwuxiao); } }?七、设计总结：学习C程序这门课一个学期了，这是我们学的第一门专业课，所以作为我这个计算机系的同学来说当然非常重要，老师在第一节课说过，C语言是计算机的基础，大多数软件都需要用C语言来编写，通过一个学期的学习，使我初步把握了一些关于这门课的学问这次的课程设计是对我们一个学期来所学的学问的综合考察，里面涉及到了我们大多数所学学问。

C语言课程实习（优秀范文5篇）第一篇：C语言课程实习课程实习一、C程序上机操作方法及运行环境编写一个C程序，输入a, b, c，d四个值，输出其中最小者。

#includemain(){int a,b,c,d,t;printf(“Please input numbers:”);scanf(“%d,%d,%d,%d”,&a,&b,&c,&d);t=min(min(min(a,b),c),d);printf(“min number is:%dn”,t);}int min(int x,int y){int z;if(xz=x;elsez=y;return(z);}运行结果：Please input numbers:4,6,3,9min number is:3课程实习二、C程序上机操作方法及运行环境从键盘输入三个字符，要求输出这三个字符，并输出它们的ASCII 码及其ASCII码的平方根和的平方。

#include#includevoid main(){char ch1,ch2,ch3;float t;scanf(“%c,%c,%c”,&ch1,&ch2,&ch3);t=sqrt(ch1)+sqrt(ch2)+sqrt(ch3);printf(“%c,%dn”,ch1,ch1);printf(“%c,%dn”,ch2,ch2);printf(“%c,%dn”,ch3,ch3);printf(“%fn”,t*t);}运行结果：a,b,ca,97b,98c,99881.984683课程实习三、循环结构程序设计1）输入两个正整数m和n；2）如果m=n输出最大公约数m程序结束；3）若m>n则m=m-n否则n=n-m；4）返回到2）（循环）。

#includevoid main(){int m,n;scanf(“%d%d”,&m,&n);while(m!=n){if(m>n)m=m-n; else n=n-m;}printf(“%dn”,m); }运行结果：34,24课程实习四、循环结构程序设计打印下面的图案# # # # ## # # ## # ## ##includevoid main(){int i,j;for(i=1;i<=4;i++) {for(j=1;jprintf(“ ”);for(j=5;j>=i;j--) printf(“*”); putchar('n');}}课程实习五、数组的应用输入一个0到150之间的十进制整数，要求把此数转化为二进制形式。

2020c语言实践报告范文Contract Templatec语言实践报告范文前言语料：温馨提醒，报告一般是指适用于下级向上级机关汇报工作，反映情况，答复上级机关的询问。

按性质的不同，报告可划分为：综合报告和专题报告；按行文的直接目的不同，可将报告划分为：呈报性报告和呈转性报告。

体会指的是接触一件事、一篇文章、或者其他什么东西之后，对你接触的事物产生的一些内心的想法和自己的理解本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】只有努力付诸实践，才有真知灼见。

下面是为大家带来的c 语言实践报告范文，希望可以帮助大家。

c语言实践报告范文1：在科技高速发展的今天，计算机互联网在人们之中的作用越来越突出。

而c语言作为一种计算机的语言，我们学习它，有助于我们更好的了解计算机，与计算机进行交流，因此，c语言的学习对我们尤其重要。

在这个星期里，我们专业的学生在专业老师的带领下进行了c语言程序实践学习。

在这之前，我们已经对c语言这门课程学习了一个学期，对其有了一定的了解，但是也仅仅是停留在了解的范围，对里面的好多东西还是很陌生，更多的在运用起来的时候还是感到很棘手，毕竟，万事开头难嘛。

学习c程序设计语言除了课堂讲授以外，必须保证有不少于课堂讲授学时的上机时间。

因为学时所限，课程不能安排过多的统一上机实验，所以希望学生有效地利用课程上机实验的机会，尽快掌握用c语言开发程序的能力，为今后的继续学习打下一个良好的基础。

为此，我们结合课堂讲授的内容和进度，安排了12次上机实验。

课程上机实验的目的，不仅仅是验证教材和讲课的内容、检查自己所编的程序是否正确，课程安排的上机实验的目的可以概括为如下几个方面：1、加深对课堂讲授内容的理解课堂上要讲授许多关于c语言的语法规则，听起来十分枯燥无味，也不容易记住，死记硬背是不可取的。

然而要使用c语言这个工具解决实际问题，又必须掌握它。

通过多次上机练习，对于语法知识有了感性的认识，加深对它的理解，在理解的基础上就会自然而然地掌握c语言的语法规定。

c语言课程设计总结8篇c语言课程设计总结（一）：经过一个星期的上机实践学习，使我对c语言有了更进一步的认识和了解，要想学好它要重在实践，要透过不断的上机操作才能更好地学习它，透过实践，我也发现我的好多不足之处，首先是自己在指法上还不行，经常按错字母，透过学习也有所改善;再有对c语言的一些标准库函数不太了解，还有对函数调用的正确使用不够熟悉，还有对c语言中经常出现的错误也不了解，透过实践，使我在这几个方面的认识有所提高。

透过实践的学习，我认到学好计算机要重视实践操作，不仅仅仅是学习c语言，还是其它的语言，以及其它的计算机方面的知识都要重在实践，所以后在学习过程中，我会更加注视实践操作，使自己便好地学好计算机。

c语言课程设计总结（二）：经过一个学期的学习，我对C语言有了必须的了解。

C 语言是学习计算机科学的基础，作为一名计算机专业学生，掌握C语言更是毋庸置疑。

在上课之前，就经常听同学说，C语言很难学，确实，刚开始听课时觉得老师不知所云。

但是，发现对后续资料的预习后，前面的疑团都迎刃而解，这让我对C语言的学习更有信心。

计算机最重要的就是上机操作，自己编写程序，在VisualC++运行，刚开始经常会出现错误，经过分析改正后，最后能够运行了，就觉得个性激动。

课程设计是一个把需求分析、程序编写、程序调试、撰写报告结合为一体的过程。

在这个过程中，不仅仅锻炼了我们缜密的思维和坚持不解的毅力，更磨练了一个队伍的团结互助的精神。

只有透过大家一齐努力才能将课程设计的所有环节都顺利的完成。

另外程序设计中我们遇到问题并解决问题的过程，使得我们独自探索并解决问题的潜力了有了一个提高，这有利于我们以后的学习。

同时这整一个过程，也使我们对程序编写的整个过程有了一个统筹全局的思想，因为需求分析、程序编写、程序调试、撰写报告这些过程是环环相扣的，绝对不可能独立进行。

课程设计是学习《C程序设计》后对知识的全面测试，刚拿到题目时不明白怎样去处理，觉得很复杂，经过和小组成员的讨论，上网查资料，逐个问题逐个击破，问题不再那么复杂。

c语言课程设计总结范文5篇通过这次为数不多的几天c语言编程实习，我们了解了一些关于c 语言的知识，理解巩固了我们c语言的理论知识，对我们将来到社会工作将会有莫大的帮助。

下面小编就和大家分享c语言课程设计总结范文，来欣赏一下吧,希望能够帮到你们.c语言课程设计总结1在这个星期里，我们专业的学生在专业老师的带领下进行了c 语言程序实习学习。

在这之前，我们已经对c语言这门课程学习了一个学期，对其有了一定的了解，但是也仅仅是停留在了解的范围，对里面的好多东西还是很陌生，更多的在运用起来的时候还是感到很棘手，毕竟，万事开头难嘛。

由于时间的关系，我们的这次实习课程老师并没有给我们详细的介绍，只是给我们简单的介绍了几个比较重要的实际操作。

包括了程序模块处理.简单界面程序.高级界面程序.程序的添加修改.用程序做一元线性回归处理以及用c语言程序来画粒度分布图等这几样比较重要的时间操作。

上机实验是学习程序设计语言必不可少的实习环节，特别是c语言灵活、简洁，更需要通过编程的实习来真正掌握它。

对于程序设计语言的学习目的，可以概括为学习语法规定、掌握程序设计方法、提高程序开发能力，这些都必须通过充分的实际上机操作才能完成。

学习c程序设计语言除了课堂讲授以外，必须保证有不少于课堂讲授学时的上机时间因为学时所限，课程不能安排过多的统一上机实验，所以希望学生有效地利用课程上机实验的机会，尽快掌握用c语言开发程序的能力，为今后的继续学习打下一个良好的基础为此，我们结合课堂讲授的内容和进度，安排了12次上机实验。

课程上机实验的目的，不仅仅是验证教材和讲课的内容、检查自己所编的程序是否正确，课程安排的上机实验的目的可以概括为如下几个方面：1.熟悉程序开发环境、学习计算机系统的操作方法一个c语言程序从编辑、编译、连接到运行，都要在一定的外部操作环境下才能进行C语言程序设计实习心得体会(3篇)心得体会。

所谓环境就是所用的计算机系统硬件、软件条件，只有学会使用这些环境，才能进行程序开发工作。

c语言上机实验心得在科技高度发展的今天，计算机在人们之中的作用越来越突出。

而c语言作为一种计算机的语言，学习它将有助于我们更好的了解计算机，与计算机进行交流，因此，我们一定要学好c语言，这对我们以后的发展是十分重要的。

说到这，上机实验当然就是一个必不可少的环节了，c语言灵活、简洁的特点，只有通过编程实践才能真正了解，真正说懂。

为了更好地学习语法规定、掌握程序设计方法、提高程序开发能力，我们必须实际上机、编写程序。

通过实验我也发现了自己不少的问题，这都是只看书上的程序而没有自己亲身上机编写程序而无法得知的，假如我们只因看熟书上的程序就以为自己已经掌握了c语言那就大错特错了。

我主要存在以下的这些缺点：1、学习耐心与细心不足，如scanf(“%d”,&amp;n)；中的“&amp;”有时候会忘了。

而在最后输出时又错写成printf(“%d”,&amp;n);从而错误得输出了地址而不是我原来想要的答案。

2、编程思想不够发散，看着题目有时想不出解答的方法，更不用说编写程序来解题了。

3、4、基本功不够，有些函数的表达不太精通，需要看书来核实，以致耗时较多。

知识不够广，有些内容没有学好，不能要用到时及时反映出来，认识程度不够深刻。

5、6、有时候不够精简，有一点用处不大或者说没有也可以的文字存在。

英语水平较差，对错误的地方虽然电脑有说，但由于是英文，理解上还是存在一点问题。

为了能更好地学好c语言，在今后学习中我要更多的动脑，综合运用所学，多看相关东西，多上机练习，提高电脑水平，增强自学能力，把已会的东西掌握好。

实验中我深刻意识到完成程序的编写，决不意味着万事大吉。

认为万无一失的程序，实际上机运行时可能会出现很多意想不到的问题。

有时编译程序检测出一大堆错误，有时程序能够顺利运行，但是运行结果并不是你预期中想要的。

因为开发环境所提供的编译系统无法发现程序逻辑错误，或者是你原来所设计时的理论错误，这就只能靠自己的上机经验来分析判断错误的所在了。

c语言程序设计课程设计总结(菁选6篇c语言课程设计个人总结篇一当前，计算机已经成为人们工作、学习和生活中必不可少的工具，整个社会对计算机的高度依赖促使一个崭新的文化形态的形成――计算机文化。

随着高等教育从精英教育阶段进入大众教育阶段，教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会在计算机基础课程教学基本要求中提出了1+X的课程设置方案[1]，理工类学生在学学计算机基础课程后，接下来就要学习C语言程序设计，C语言程序设计已经成为各高校普遍开设的基础课程。

本文总结了我们在教学和实践中的一些做法和体会。

C语言功能强大，使用灵活方便，应用面广，可移植性好，兼有高级语言的优点和低级语言的特点[2]，这也使得初学者较难学习和掌握，在教学中我们发现，学生往往对编程解决实际问题感到困难，不知从何下手，而一些考试题目往往重视考查语法的细节，而对编程能力考查得不多。

对于C语言程序设计的教学，我们从培养学生的兴趣和能力，以及计算机思维能力出发，进行了一系列教学的探索与实践。

一、教学师资团队建设人才培养师资队伍是关键，教学团队的建设是保障教学效果和实施教学的基础和支撑[3]。

根据本课程的特点和大一学生的基础，学院确定了一支老中青相结合的骨干教师组成本课程教学团队，团队由一位教授、一位副教授、四位讲师和三位助教组成，分别承担理论教学和实验教学任务，这支队伍年龄、职称结构合理，团队中的教师在每学期的教学督导和学生评教中，成绩都在良好以上，从根本上保证了课程的教学质量。

坚持教学团队的凝聚力建设，定期研讨，统一思想。

每周教研时间及时交流教学中出现的问题及解决方法，对教学过程进行总结反思，坚持互相听课，集体研究讨论教案、课件制作，对每个实验内容、案例的选用、考核的内容和方式等都经过团队的统一讨论确定。

重视教学团队中教师自身的进修和提高，团队中的多名教师先后参加了国家精品课程师资培训、全国高等学校计算机实验与实践教学研讨会、全国高等院校程序设计精品课程教学专题研讨会等，教师都很珍惜每一次与兄弟院校的教师、专家交流与学习的机会，教师及时把学习体会传达到团队的每一位教师，汲取其他院校的一些好的做法运用到我们的教学实践中，这些做法对促进教师的知识更新、教育理论的学习、教学方法的改进和教学能力的提高起到积极的作用，也保证了课程的教学能不断向前推进。

C语言课程设计一、题目及功能描述题目：万年历的设计利用C语言设计出万年历，使其实现如下要求1、输入一个年份，在屏幕上输出该年的年历（包括每月的天数和所对应的星期几），并且在每月的左上角或右上角打印出相应的年份和月份，要求输出界面尽可能整齐、美观，符合年历显示规范。

假定输入的年份在1-9999年之间。

2、输入年月，输出该月的月历。

3、输入年月日，输出距今天还有多少天，是星期几，是否是公历节日。

：4、指定键盘的某些键，用于控制变换不同年、月、日的显示。

即：当前若正在显示2011年的年历，按下键盘“←”方向键后，年历变为2010年的。

二、使用的所有变量的说明变量说明：（以下均为整型变量）year 表示年份的变量month 表示月份的变量day 表示日期的变量select 表示菜单选择的变量i 表示月份的变量j 表示一个月中的某一天的变量sum 判断某天是一年中的第几天的变量number判断某天离公元1年1月1日还有几天的变量a[] 表示每月天数的数组变量year1 系统时间年份的变量month1 系统时间月份的变量day1 系统时间日期的变量三、程序清单及其说明#include "time.h" /*包含的头文件*/#include "stdio.h"#include "math.h"#include "windows.h"#include "conio.h"#define KEYNUMUp 0x48 /*宏定义*/#define KEYNUMDown 0x50#define KEYNUMLeft 0x4b#define KEYNUMRight 0x4d#define KEYNUMPageUp 0x49int eachyeartotal(int year,int month,int day); /*函数声明*/int counterdays(int year,int month,int day);int nowtime(int year,int month,int day);int week(int year,int month,int day);int maxDay(int year,int month);int isleap(int year);void whatweek(int year,int month,int day);void display(int year ,int month);void display2(int year,int month);void display3(int year,int month,int day) ;void setDay1(int year,int month,int day);void setDay2(int year,int month,int day);void setDay3(int year,int month,int day);void jieri(int month,int day);void display1(int year);void getmenu();void main() /*主函数*/{int year,month,day,select;while(1){getmenu();printf(" 请输入相应数字:"); /*菜单选择*/scanf("%d",&select);system("cls");switch(select){case 1: /*当选择为1时显示年历*/printf(" 年历显示：输入年（如2011）:");scanf("%d",&year);if(year>0&&year<10000) /*显示年份从0-10000 */{display1(year); /*调用函数*/printf(" 提示按↑：上一年按↓：下一年按其他键：返回菜单\n\n");setDay1( year,month, day);}elsesystem("cls");printf(" 输入无效,重新输入!\n");break;case 2: /*当选择为2显示月历*/printf(" 月历显示：输入年月（如2011,6）:");if(year>0&&year<10000&&month>=1&&month<=12){display2(year,month);printf(" 提示按←：上个月按→：下个月按其他键：返回菜单\n\n");setDay2( year,month, day);}elsesystem("cls");printf(" 输入无效,重新输入!\n");break;case 3: /*当选择为3时显示日期*/printf(" 日期显示：输入年月日(比如2011,6,23):");scanf("%d,%d,%d",&year,&month,&day);if(year>0&&year<10000&&month>=1&&month<=12&&day>=1&&day<=maxDay(year,month) ){display3(year,month,day);printf(" 提示按PageUp：前一天按PageDown：后一天按其他键：返回菜单\n\n");setDay3( year,month, day);}elsesystem("cls");printf(" 输入无效,重新输入!\n");break;case 4:exit(0);default: /*当输入其他数字时，输入无效，重新输入*/system("cls");printf(" 输入无效,重新输入!\n");}}}int isleap(int year) /*判断是否为闰年*/{if(year%4==0&&year%100!=0||year%400==0)return 1;elsereturn 0;int maxDay(int year,int month) /*每月的天数*/{int a[]={31,28,31,30,31,30,31,31,30,31,30,31}; /*每个月中的天数*/ if(isleap( year))a[1]=29; /*闰年2月份有29天*/ return a[month-1];}int eachyeartotal(int year,int month,int day) /*判断某天是一年中的第几天*/ {int i,sum=0;for(i=1;i<month;i++)sum+=maxDay(year,i);sum+=day;return sum;}int week(int year,int month,int day) /*对天数进行判断确定是星期几*/ {int number=(year-1)+(year-1)/4-(year-1)/100+(year-1)/400+eachyeartotal(year,month,day);number=number%7 ;return number;}void display(int year ,int month) /*输出年月*/{int max,number,i,j=1;max=maxDay(year,month);number=week(year,month,1);printf(" %4s %4s %4s %4s %4s %4s %4s\n","Sun","Mon","Tue","Wed", "Thu","Fri","sat");for(i=0;i<number;i++)printf(" "); /*1号前的星期补空格*/ while(j<=max){printf("%6d",j);if (i%7==6)printf("\n"); /* 每7格换一行*/i++;j++;printf("\n\n");}void display1(int year) /*输出年历*/{int i;printf("\n");for(i=1;i<=12;i++){printf("%d 年%d 月\n\n ",year,i);display(year,i);}}void display2(int year,int month) /*输出月历*/{printf("\n%d 年%d 月\n ",year,month);display(year,month);}void display3(int year,int month,int day) /*输出日历*/{whatweek( year,month,day);jieri(month,day);counterdays(year,month, day);}int counterdays(int year,int month,int day) /*判断今天距特定日期的天数*/{int year1, days0,days1,month1,days, day1;time_t timep;struct tm *p;time(&timep);p=gmtime(&timep);year1=(1900+p->tm_year) ;month1=(1+p->tm_mon) ;day1=(p->tm_mday); /*获取系统时间year1、month1、day1分别为年、月、日*/days0=(year-1)*365+(year-1)/4-(year-1)/100+(year-1)/400+eachyeartotal(year,month,day);days1=(year1-1)*365+(year1-1)/4-(year1-1)/100+(year1-1)/400+eachyeartotal(year1,month1,daydays=days0-days1; /*计算出两个日期之间的时间差*/printf("\n 今天距%d年%d月%d日还有%d天\n\n",year,month,day,days);return days;}void whatweek(int year,int month,int day) /*判断是星期几*/{int number;number=(year-1)+(year-1)/4-(year-1)/100+(year-1)/400+eachyeartotal(year,month,day); number=number%7 ;switch( number){case 0:printf( "\n %d年%d月%d日是星期日",year,month,day);break;case 1:printf( "\n %d年%d月%d日是星期一",year,month,day);break;case 2:printf( "\n %d年%d月%d日是星期二",year,month,day);break;case 3:printf( "\n %d年%d月%d日是星期三",year,month,day);break;case 4:printf( "\n %d年%d月%d日是星期四",year,month,day);break;case 5:printf( "\n %d年%d月%d日是星期五",year,month,day);break;case 6:printf( "\n %d年%d月%d日是星期六",year,month,day);break;default:system("cls");printf(" 出现错误!\n" );}}void jieri(int month,int day) /*判断是否公历节日*/{if(month==1)switch(day){case 1:printf(",这天是元旦");}if(month==2)switch(day){case 14:}if(month==3)switch(day){case 8:printf(",这天是妇女节");break;case 12:printf(",这天是植树节");}if(month==4)switch(day){case 1:printf(",这天是愚人节");}if(month==5)switch(day){case 1:printf(",这天是劳动节");break;case 4:printf(",这天是青年节");}if(month==6)switch(day){case 1:printf(",这天是儿童节");}if(month==7)switch(day){case 1:printf(",这天是建党节");}if(month==8)switch(day){case 1:printf(",这天是建军节");}if(month==9)switch(day){printf(",这天是教师节");}if(month==10)switch(day){case 1:printf(",这天是国庆节");}}void setDay1(int year,int month,int day) /*通过键盘“↑”“↓”控制年历的变换*/ { char k;getch();k=getch();switch(k){case KEYNUMUp: /*“↑”年份减小*/ if(year<2){system("cls");printf(" 警告!超出范围!\n");break;}year--;display1(year);setDay1(year,month,day);break;case KEYNUMDown：/*“↓”年份变大*/ year++;display1(year);setDay1(year,month,day);break;default:system("cls");}}void setDay2(int year,int month,int day) /*通过键盘“←”“→”控制月历的变换*/char k;getch();k=getch();switch(k){case KEYNUMLeft: /*“←”月份变小*/if(month<2){month+=12;year--;}if(year<1){system("cls");printf(" 警告!超出范围!\n");break;}month--;display2(year , month);setDay2(year,month,day);break;case KEYNUMRight:/*“→”月份变小*/if(month>11){month-=12;year++;}if(year<9999);month++;display2(year , month);setDay2(year,month,day);break;default:system("cls");;}}void setDay3(int year,int month,int day) /*通过键盘“PageUp”“PageDown”控制日期的变换*/{char k;getch();switch(k){case KEYNUMPageUp: /*“PageUp”日期变小*/ if(day<2){month--;day=maxDay(year,month);}if(month<1){month+=12;year--;}if(year<1){system("cls");printf(" 警告!超出范围!\n");break;}day--;display3(year , month,day);setDay3(year,month,day);break;case KEYNUMPageDown: /*“PageDown”日期变大*/ day++;if(day>maxDay(year,month)){day=1;month++;}if(month>12){month-=12;year++;}if(year<10000);display3(year , month,day);setDay3(year,month,day);break;default:system("cls");;}}{printf(" ************主菜单************\n\n");printf(" * 欢迎进入万年历系统*\n\n");printf(" * 1、年历显示*\n\n");printf(" * 2、月历查询*\n\n");printf(" * 3、日期查询*\n\n");printf(" * 4、退出系统*\n\n");printf(" ******************************\n\n"); }四、运行结果清单打开软件，进入如下菜单界面，输入数字进行选择1年历的显示（1）输入数字1进入年历的显示（2）输入年份2011，显示2011年的年历如下（3）按↑键盘显示上一年（2010年）的年历，显示如下（4）按↓键盘显示上一年（2012年）的年历，显示如下2、月历的显示（1）在菜单中选择2，进入月历的显示，输入2011,6，显示2011年6月份的月历，显示效果如下（2）按←键盘显示上一个月（5月）的月历，显示效果如下（3）按→键盘显示上上个月（7月）的月历，显示效果如下3、日历的显示（1）输入选择3进入日历的显示，如图输入2011,10,1显示这天的星期，是否为公历节日，距离现在还有多少天（2）按PagDown显示前一天的日历，显示如下（3）按PagUp显示后一天的日历，显示如下4 退出程序输入选择4，显示如下界面，按任意键退出程序五、总结和体会。

c语言实验报告总结‎c语言实验报告总结‎‎篇一：C‎语言上机实验心得C语‎言上机实验心得在科‎技高度发展的今天，计‎算机在人们之中的作用‎越来越突出。

而C语言‎作为一种计算机的语言‎，学习它将有助于我们‎更好的了解计算机，与‎计算机进行交流，因此‎，我们一定要学好C语‎言，这对我们以后的发‎展是十分重要的。

说‎到这，上机实验当然就‎是一个必不可少的环节‎了，C语言灵活、简洁‎的特点，只有通过编程‎实践才能真正了解，真‎正说懂。

为了更好地学‎习语法规定、掌握程序‎设计方法、提高程序开‎发能力，我们必须实际‎上机、编写程序。

通‎过实验我也发现了自己‎不少的问题，这都是只‎看书上的程序而没有自‎己亲身上机编写程序而‎无法得知的，假如我们‎只因看熟书上的程序就‎以为自己已经掌握了C‎语言那就大错特错了。

‎我主要存在以下的这‎些缺点：1、‎学习耐心与细心不足‎，如scanf(“%‎d”, n)；中的“‎”有时候会忘了。

而‎在最后输出时又错写‎成printf(“%‎d”, 从而错误得输‎出了地址而不是我原来‎想要的答案。

‎2、编程思想不够发‎散，看着题目有时想不‎出解答的方法，更不用‎说编写程序来解题了‎。

3、‎4、基本功不够，‎有些函数的表达不太精‎通，需要看书来核实，‎以致耗时较多。

知识‎不够广，有些内容没有‎学好，不能要用到时及‎时反映出来，认识程度‎不够深刻。

‎5、6、有‎时候不够精简，有一点‎用处不大或者说没有也‎可以的文字存在。

英‎语水平较差，对错误的‎地方虽然电脑有说，但‎由于是英文，理解上还‎是存在一点问题。

‎为了能更好地学好C语‎言，在今后学习中我要‎更多的动脑，综合运用‎所学，多看相关东西，‎多上机练习，提高电脑‎水平，增强自学能力，‎把已会的东西掌握好。

‎实验中我深刻意识到‎完成程序的编写，决不‎意味着万事大吉。

认为‎万无一失的程序，实际‎上机运行时可能会出现‎很多意想不到的问题。

‎有时编译程序检测出一‎大堆错误，有时程序能‎够顺利运行，但是运行‎结果并不是你预期中想‎要的。

C 语言课程设计实验报告一 问题描述：编辑一个学生成绩统计软件 二 基本要求：1) 每条记录由学号、姓名、若干门课程的成绩组成； 2) 能计算每个学生的总分和平均分并显示；3) 能按平均分统计各分数段的人数，并以分布图显示，如右图所示。

4) 在此基础上，可进行文件操作。

三 系统分析和设计函数的设计，其最终目的是要实现所需要的功能。

本例中，是用main 函数调用两个子函数来实现的！ 1）文件的建立：要想实现对学生成绩的统计，首先要建立一个文件用来存放学生信息，要用到FILE 文件指针。

fp1=fopen("c:\\turboc2\\file1.rec","w+"); 2）程序的设计：学生的信息放在结构体数组struct student_score s[N]中。

通过for 循环，调用子函数getdata ，从键盘接收学生信息（num ，name ，score[0],score[1],score[2],score[3]），并计算总分与平均分，返回学生信息return st 到调用处。

用fprintf 函数向文件中逐一写入学生的信息，通过rewend(fp1)函数使文件指针回到文件头，用fscanf 读学生信息，并显示在屏幕上。

同时根据所读学生信息，统计各分数段的人数s1++,s2++,s3++,s4++,s5++，然后调用一个子函数putsgraph 用来输出图表！四 结构图主函数五 流程图:（背面）具体程序如下：#define N 5#include"stdio.h"#include"stdlib.h"struct student_score{long num;char name[20];float score[4];float total;float aver;}s[N];main(){FILE *fp1;struct student_score getdata(struct student_score st,int x);int putsgraph(int sa, int sb,int sc,int sd,int se);int i=0,s1=0,s2=0,s3=0,s4=0,s5=0;fp1=fopen("c:\\turboc2\\file1.rec","w+");for(i=0;i<N;i++)s[i]=getdata(s[i],i);for(i=0;i<N;i++)fprintf(fp1,"%-7ld%-10s%10.1f%10.1f%10.1f%10.1f%10.1f%10.1f\n",s[i].num,s[i].name,s[i].score[0],s[i].score[1],s[i].score[2],s[i].score[3],s[i].total,s[i].aver);rewind(fp1);{long num;char name[20];float e,f,g,h,total,aver;for(i=0;i<N;i++){fscanf(fp1,"%ld%s%f%f%f%f%f%f\n",&num,name,&e,&f,&g,&h,&total,&aver);printf("%-7ld%-20s%10.1f%10.1f\n",num,name,total,aver);if(aver<60) s1++;else if(aver<70) s2++;else if(aver<80) s3++;else if(aver<90) s4++;else if(aver<=100) s5++;}}fclose(fp1);putsgraph(s1,s2,s3,s4,s5);}struct student_score getdata(struct student_score st,int x){int y;printf("\nEnter student%d\'s num:\n",x+1);scanf("%ld",&st.num); getchar();printf("\nEnter name:\n");gets();st.total=0;printf("\nEnter 4 scores:\n");for(y=0;y<4;y++){scanf("%f",&st.score[y]);getchar();st.total+=st.score[y];}st.aver=st.total/4;return st;}int putsgraph(int sa, int sb,int sc,int sd,int se){int i,j;char graph[16][80];for(i=0;i<16;i++){for(j=0;j<79;j++) graph[i][j]=' ';graph[i][79]='\0';}for(j=0;j<79;j++) graph[11][j]='-';for(j=3;j<=15;j+=4){ graph[12][j]='<'; graph[12][j+2]='0'; }graph[12][4]='6';graph[12][8]='7';graph[12][12]='8';graph[12][16]='9';graph[12][19]='<'; graph[12][20]='=';graph[12][21]='1';graph[12][22]='0'; graph[12][23]='0';for(i=10;i>(10-sa);i--) graph[i][4]='o';for(i=10;i>(10-sb);i--) graph[i][8]='o';for(i=10;i>(10-sc);i--) graph[i][12]='o';for(i=10;i>(10-sd);i--) graph[i][16]='o';for(i=10;i>(10-se);i--) graph[i][20]='o';for(i=0;i<16;i++) puts(graph[i]);}六测试数据Entrer student1’ num:7879366Enter name:wuhaoEnter 4 scores:66778894Entrer student2’ num:7879343Enter name:JiapanEnter 4 scores:87547683Entrer student3’ num:7879343Enter name:huboEnter 4 scores:85907061Entrer student4’ num:7879422Enter name:jinleiEnter 4 scores:72846578Entrer student5’ num:7879222Enter name:yananEnter 4 scores:37728975结果：7879366 wuhao 325.0 81.2 7879343 jiapan 300.0 75.07879456 hubo 306.0 76.57879422 jinlei 299.0 74.87879222 yanan 273.0 68.2ooo o o-----------------------------------------<60 <70 <80 <90 <=100七软件说明：本程序采用宏定义方式定义学生人数，增加程序的通用性，文件的路径为c:\\turboc2\\file1.rec，当运行结束后，可在dos状态下，输入命令行：type file1.rec打开此文件以检验文件的建立是否正确，并且可以查看学生的全部信息。

吕梁学院c语言实验报告c语言是计算机科学的重要分支之一，也是计算机学科发展的主要方向之一。

c语言是一种用于设计和开发计算机系统的专用语言。

它是以计算机科学为基础，利用计算机语言来编写计算机系统内部应用程序的编程语言。

C语言又被称为计算机语言，是基于类(class)语言（中文译名“程序设计语言”）的基础上发展起来的以类(base)为基础的编程语言。

c语言是目前世界上最为流行的一种计算机编程语言之一。

c语言是计算机科学中一个重要的分支部门，它具有多种编程技术和基本类型。

1.基本背景它以类(class)语言为基础研制而成，它是基于类(base)语言来编写计算机系统内部应用程序的一种编程语言，属于 C语言，主要应用于软件开发和网络计算当中。

c语言使用和编程对象完全相同的两个变量，不同的是, c语言使用的变量之间的乘积，而使用的函数变量是不发生变化后，使用的函数变量是一个变化数的乘积。

c语言根据编程对象对不同功能变量的作用关系，分为两大类：第一类是面向对象编程语言，也称为通用程序语言；第二类是面向对象的混合编程语言，包括面向对象编译语言和面向对象高级语言两大类。

这些语言具有可重写性、语义丰富，方便使用，具有良好灵活性以及可扩展性等特点。

在实际运用中，通常采用C++作为基础编程语言来完成大部分的基于类进行逻辑运算并完成复杂的软件程序处理工作。

在实际应用中还经常采用特殊类型代码来代替普通代码结构进行自动控制和运算操作。

C语言具有广泛多样的编程对象与编程语言相结合所构成的复杂系统以及复杂的系统组成结构，是计算机系统技术领域中一个重要而复杂到难以预测的学科课题之一。

2.主要内容c语言主要有以下三大部分组成: C语言的基本原理, C语言的主要特点和主要技术。

c语言具有与其它语言不同的特点。

c语言主要利用了类、表、类关系来描述一个对象，在其中包含了一些变量、函数、操作以及各种操作定义，并且 c语言采用类名和名字符串来表示对象。