人教部编版一年级上册aoouiu教案优秀版

ao ou iu

［教学目标］

知识与技能

1.学会复韵母ao ou iu，读准音，认清形。

2.能够准确、流利地读出ao ou iu的四声，给音节正确标调。

情感态度与价值观

在复韵母学习中增强对我国汉语拼音和文字的喜爱。

［教学重难点］

1.认识复韵母ao ou iu，读准音，认清形。

2.能够准确、流利地读出ao ou iu的四声，给音节正确标调。

［教学课时］

1课时

一、复习检查，巩固旧知

二、教学复韵母ao ou iu

1.教学复韵母ao。

（1）出示课件，看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读：“奥运会”，复韵母ao 就是“奥”的第一声。（板书：ao）

（2）ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。（教师示范读ao，领读、齐读、让学生自由举手读）

（3）练读四声，标调在a上：āo（凹陷）áo（熬药）ǎo（棉袄）ào（骄傲）

（4）搭配声母拼读练习。

2.教学复韵母ou。

（1）出示课件，看插图：图上画的是什么？（一只海鸥在海上飞翔。）谁能站起来读一读，出示：海鸥（hǎi ōu）。

（2）教师领读、学生自由举手读、全班齐读。

（3）ou的声调标在o上，练读ou的四声。

ōu（海鸥）óu（哦！你也来了）ǒu（鲜藕）òu（怄气）

（4）搭配声母拼读练习。

3.教学复韵母iu。

（1）看插图：图上画着谁在干什么？（小海狮向沙滩上游。）出示：iu。 （2）iu：i在前，u在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？

（3）师：谁能说说怎么发iu这个音？（先发i，然后口形由扁到圆，向u滑动，i重u轻。）

（4）搭配声母拼读练习。

4.学习标调歌。

（1）告诉学生iu的声调标在u上，课件出示习题，当场演练标调。

（2）课件出示标调儿歌，先给学生解释，然后让学生记住，帮助记忆标调。

三、练习拼读音节

1.出示音节，请学生自由拼读。

2.让学生自由举手读，开火车读，全班齐读。

四、学生书写练习。

［教学板书］

10 ao ou iu10.ao ou iu

教学目标

1.学会复韵母ao、ou、iu及其四声,读准音,认清形,能正确书写。认识“小、桥、台”3个字。

2.学习声母与ao、ou、iu组成的音节,能准确拼读。

教学重、难点

1．ao、ou、iu的发音，声母与它们所组成的音节的拼读以及认字是本课教学的重点。

2．三拼音节及认字是本课的教学难点。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、进入情境,学习ɑo、ou、iu的发音

(一)学习韵母ɑo。

1.出示ɑo,这是我们今天要学的第一个复韵母。猜一猜,这个韵母会念什么?联系上一课学习的复韵母的发音方法,想想怎么发音?谁愿意当小老师到前面读一读?

2.教师示范读ao,领读,齐读,指名读。

3.尝试标调认四声。

(二)学习复韵母ou。

1.出示课文内容图片,引出复韵母ou。老师发音,师指导先发o音,很快地向u滑动,o重u轻。 2.学习发音。

3.练习声母与ou相拼的音节。

(1)教师激趣:看到ɑo都有这么多声母朋友,ou也把它的声母朋友请来了,一起来看看。

(2)自由读,指名读,分组读。

(三)学习复韵母iu。

1.尝试发音。

(1)导学:把“游泳”的“游”读成第一声,就是iu的发音。师范读,指名发音、正音。

(2)小组读,开火车读。

2.四声练习。

二、大显身手,快乐书写

1.尝试书写:先说说每个音节在四线格中的位置,找准在四线格中的位置,然后书写,同桌互相检查。

2.范写引领:教师范写,然后同学继续书写,教师巡回指导,强调写字、执笔姿势要正确。

第二课时

一、复习上节课所学内容

二、新课教学

导语:出示书中景物图,请同学们跟随拼音娃娃一起去游玩!你看到了哪些景物?

课件出示:

xiǎo qiáo liú shuǐ chuí liǔ táo huā

小 桥 流 水 垂 柳 桃 花 1.试着拼读景物名字。

2.打开课本,自读词语,用浪线画出带有ao、ou、iu的音节,用圆圈画出本课要认识的生字(小、桥),多读几遍。

3.把“桥”单独拿出来认读,你用什么方法记住这个字?你的好办法能和大家交流一下吗?

认读“小”:看看周围有哪些小的物品,与它的意思相反的是哪个字呢?

预设:“桥”是形声字,与学生一起交流识记的方法。

找找朋友:小的物品有很多,“小”的反义词是“大”。

三、总结拓展

结束语:整个活动过程中,大家始终保持活泼、愉快的积极情绪,通过“玩”“动”“学”,自然地跟着老师学习儿歌内容,并体验与同伴一起游戏的快乐,大家真正做到玩中乐,玩中学。

拓展:对照课文中的图片,用“小桥、流水、垂柳、桃花”等词语练习说几句话。 教学内容 10、ɑo ou i 学 科 语文 备课人

班 级 课 时 第一课时 设计时间

※教学目标※

1．在情境中，通过自主探究、有效合作学会复韵母ɑo ou iu和其四声。

2、读准音、认清形，并能正确书写。

3．在游戏中学会准确拼读声母与ɑo ou iu组成的音节，培养拼读兴趣。

※教学重难点※

1、学会复韵母“ɑo ou iu”的发音，拼读有关音节，了解“iu”的标调。

2．在游戏中学会准确拼读声母与ɑo ou iu组成的音节，培养拼读兴趣。

※教学准备※

Ppt、拼音卡片

※教学过程设计※（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）

一、导入，看图说话。

1、今天的课堂上，老师给小朋友们带来了一场动物运动会，大家想不想和它们一起参加呢？

2、展示课本插图：大象在赛帆船，帆船上有奥运五环，海豹在游泳，海鸥在天上飞。

3、这幅图中，就藏着我们今天要学习的三个复韵母。板书课题。

二、进入情境，学习ɑo ou iu的发音及拼读。

（一）出示奥运五环图片：ao

1、学生读。

2、尝试标调认四声：

ɑo也喜欢戴帽子，戴上四顶帽子，他就更漂亮啦。 谁会给ɑo戴声调帽子呢？指名上黑板标声调。要求说说你为什么这么标？

复习韵母标调方法：假如韵母不是单韵母，调号要标在韵母中的主要母音(开口度最大、发音最响亮的母音)上。标调歌中说道：有ɑ出现别放过，没有ɑ去找ｏ、ｅ。（标声调儿歌）。

3、根据图片读声调。开火车。

课件出示：图片和带调韵母，每幅图配有相应的带调韵母。

4、给复韵母ao找好朋友：与声母拼读。

（二）出示海鸥图片：ou 1、学生读。

2、尝试标调认四声。学生写。

3、读声调。开火车。

4、给复韵母ou找好朋友：与声母拼读。

（三）出示游泳图片：iu

1、学生读。（板书：ui、iu，强调iu和ui的不同，儿歌：iu和ui有点像，其实它俩不一样，小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui。用卡片快读区分ui与iu。）

2、尝试标调认四声。学生写。

3、读声调，开火车。

iū ，iū， 今天作业全是优， iú ，iú ，小小鱼儿水中游， iǔ ，iǔ ，我们都是好朋友， iù ，iù ，上下楼梯要靠右。

4、给复韵母iu找好朋友。

三、快乐运动，练习巩固

动物开了运动会，我们小朋友也要参与啦！

1．快乐神枪手，我们一起参与快乐射击吧！

(1)课件出示：一排气球挂在远处，每个气球上都有一个带调韵母。读对了气球就会飞。

2、快乐摘苹果（读音节组词）

运动员竞赛太辛苦了，我们去果园摘苹果，送给运动员们吃，你们说好吗？（出示图片：一棵大苹果树上结满了红红的苹果，带调的音节写在苹果上，同学先认读音节，再用这个音节组词。说对了，小朋友说：对对对，苹果由你送；假如不对，就说：苹果还没熟，好好加把油。）

四、大显身手，快乐书写

小朋友，今天，你们的表现真不错，现在到了大显身手这一竞赛项目啦，看看哪些小朋友的字写得漂漂亮亮，那就是写字高手！

1．尝试书写：一号拼音本，每个写四遍，加声调。

2、教师巡回指导，强调写字、执笔姿势要正确。

※板书设计※ 10、ao、ou、iu 10 《ɑo ou iu》教案

一、文本教学解读

本课内容分四大部分。

第一部分是学习3个复韵母ɑo、ou、iu，教材上配有一幅海上冲浪的情境图：大海上，一只小狗带着小猫站在红色帆船上，双手紧拉帆索，乘风破浪前进。前方，一只可爱的海狮正奋力向前游，旁边飘着一个球。蓝天白云，碧海翔鸥，一派迷人的景色。图中“猫”提示ɑo的音，“海鸥”的“鸥”提示ou的音，“球”提示iu的音。

教学时，先指导学生观察情境图，训练学生说话，在说词说句中初步感知本课3个复韵母的发音，再通过示范、跟读及讲解发音要领，帮助学生发准3个复韵母的读音。

教学时可通过“慢镜头”的口形变化示范ɑo的发音，引导学生观察练习，掌握方法，并让学生以此类推自学ou、iu的发音。iu不能自成音节，必须和声母相拼组成音节。而ɑo、ou可以自成音节，直接给汉字注音。

第二部分是复韵母的四声练习及声母与3个复韵母的拼读，包括17个两拼音节和2个三拼音节的认读。

关于韵母的四声，教学时可先复习标调歌，尤其要强调iu的标调方法：要是i、u一起来，谁在后面给谁戴。然后，通过打乱次序读带调的ɑo ou iu和指名上台标调等形式帮助学生再次巩固。

两拼音节：借助识记过的“草、鸟、口、手、六”等熟字引导学生拼读，然后呈现音节，让学生自己反复练习，在反馈中纠正学生读不准的音。

三拼音节：复习三拼音节的拼读经验，可放手让学生自己拼读。对于比较难读的音节，可以联系学生熟悉的事物来拼读。如小朋友最喜欢的动物“小鸟”，根据“鸟”的读音，拼一拼“niǎo”；根据“跳高”中“跳”的读音，拼一拼“tiào”。

第三部分包含4个词语和一首儿歌，其中“小、桥、台”是本课要识记的生字。“小桥、流水、垂柳、桃花”4个词语配有一幅插图，可以引导学生借助插图读准词语，在拼读中读准本课新学的复韵母组成的音节词。儿歌《欢迎台湾小朋友》也配有一幅插图，可引导学生借助插图先读准词语“小朋友”“漂啊漂啊”“学校”“双手”，再把这些词语放进儿歌中练习朗读。本课的4个词语和儿歌，既巩固了新学的音节，同时帮助学生积累语言，有助于学生形成初步的语感。

第四部分是书写音节“xiǎo niú”。教师先范写，引导学生仔细观察字母的占格位置和声调的标注位置，学生书空后自主书写，循序渐进。

二、教学活动设计

教学目标：

1.正确认读复韵母ɑo、ou、iu和它们的四声。

2.正确、熟练地拼读声母和ɑo、ou、iu组成的17个两拼音节和2个三拼音节。

3.借助拼音，正确朗读4个词语和儿歌《欢迎台湾小朋友》，识记“小、桥、台”3个生字。

教学重点：

复韵母ɑo、ou、iu的正确认读；声母和ɑo、ou、iu组成音节的正确拼读。

教学难点：

复韵母“ɑo—ou”和“iu—ui”的发音辨析。

教学时间：2课时

教学过程：