汉语言文学(师范)专业人才培养方案

1 汉语言文学（师范）专业人才培养方案

专业代码：050101 学科门类：文学

专业门类：中国语言文学类 授予学位： 文学学士

标准学制：4年 适用年级：2016级

所属学院：文学与传媒学院 专业负责人：韩霞

方案制订人：韩霞、孔刘辉、杨健 方案审核人：裘新江

一、专业培养目标

本专业以“能力本位、社会需求、职业适应”为导向，以提升学生专业能力和综合素质为核心，以理论学习与实践锻炼相融合为主要路径，采取“校地合作、校校合作”的人才培养模式，培养德、智、体、美全面发展，基础实、能力强、素质高，富有社会责任感，适应社会发展需要，掌握汉语言文学专业基本理论、基础知识、基本能力和现代教育观念与技能，具备较强汉语阅读能力、汉语口语和书面语表达能力、审美鉴赏能力以及社会交际能力，知识面宽，综合素质高，实践能力强，富有创新精神的高素质应用型专门人才。

毕业生可在中小学校、职业培训机构、文化传播机构、新闻宣传出版部门、企事业单位、政府机关等行业领域从事中小学教师、文秘管理、文化宣传、新闻报道、文案策划等工作。

二、培养规格要求

（一）培养规格要求

1．热爱中国共产党，热爱社会主义祖国，掌握马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系；坚持科学发展观，具有正确的世界观、人生观、价值观以及高尚的道德品质；

2．掌握汉语言文学专业的基础理论和基本技能，了解本专业学科前沿的发展动态，树立正确的文艺观点，具有正确、熟练运用古今语言文字材料的能力及对古今文学作品进行审美鉴赏的能力；

3．具有适应社会的能力、获取知识的能力、分析问题和解决问题的能力以及与人合作共事的能力；具有科学、合理的知识结构；具有实事求是、勇于创新的科学态度；

4．具有良好的口语和书面语表达能力，使用规范的汉语言文字；

5．教师岗位从业者普通话水平需要达到二级甲等以上，热爱教育事业，熟悉教育学、心理学的基本理论，掌握现代教育技术，具备教师的基本素养、基本技能以及实现素质教育和基础教育新课程教学的能力；

6．掌握计算机的基本知识，并具有较强的应用能力；掌握一门外语；

7．掌握文献检索、资料查询、社会调查、论文写作等科学研究的基本方法；

8．具有在教育部门以外其他企事业单位从事文字工作、宣传工作、管理工作、职业培训、社区文化服务的基本能力；

9．具有健康的体魄，达到国家规定的大学生体质健康测试标准；

10．具有良好的人文素质与科学素质，具有健全人格和良好心理素质，具有较强的创新精神和实践能力。

（二）专业素质能力要求实现矩阵如表1所示。

三、主干学科

中国语言文学、教育学

四、课程体系

（一）专业核心课程：现代汉语、古代汉语、写作、文学概论、中国当代文学、中国现代文学、中国古代文学、外国文学、中国文学批评史 2 （二）特色课程：古诗词创作鉴赏、欧阳修与醉翁文化

（三）课程体系如图1所示。

五、主要实践教学环节

包括课程设计（含学年设计、论文）、专业见习、实习实训、毕业实习（教育实习）与毕业设计（论文）等方面的内容。实践教学体系如图3所示。

六、学制和学位

（一）学制：4年，修业年限可为3-6年。

（二）学位：授予文学学士学位。

七、毕业要求

本专业最低毕业学分：165.5学分；其中公共基础课39学分，公共选修课5学分，专业基础课54.5学分，专业选修课29学分，集中安排的实践教学环节38学分。

八、必要说明

1．专业方向课必须修读整个模块所有课程。统一要求教师教育方向模块课必修，因为按规定教师教育类课程最低要修满14学分，其中选修课不低于4学分；

2．任选课按课程类别不同由学生任意选择。任选课学分只规定了最低选修学分，多选不限，且必须按类选修，以改善学生的知识结构。

3．为了强化师范生实践应用能力培养，第7、8学期，除了安排少量选修课之外，主要安排就业指导类课程、技能训练类课程、教育实习、毕业（设计）论文写作与答辩等；

4．公共选修课由学校统一安排，最低修满5学分方可毕业，而且本专业学生不能选与本方案所列课程名称相同或相近的中文类公选课。

九、专业核心课程与特色课程简介

（一）专业核心课程简介

1.中国古代文学

学时：162

学分：10

开课学期：第4学期，第5学期

课程简介：本课程系统讲解中国古代文学发展史，使学生理清文学发展脉络，掌握中国古代文学特征、成就，获得有关我国古代文学发生、发展的基本规律的认识，对代表作家、重要作品所取得的思想与艺术价值作出科学评价，进而领悟古代文学所含蕴的人文意识与民族精神，提升学生的思想和文化素养及审美素质，强化学生民族自豪感和爱国情操，培养和提高学生运用科学的理论、观点、方法，阅读、分析、评价古代文学（作家、作品、流派等）的能力。

教学方式：任务驱动、案例教学、项目教学

评价方式：平时考核（30%）+期末考核（60%）+实践环节考核（10%）

参考教材：袁行霈主编，中国文学史（第三版）[M]. 北京：高等教育出版社,2014.

2.现代汉语

学时：56

学分：3.5

开课学期：第1学期

课程简介：本课程以科学发展观为指导，以国家的语言文字政策和法规为依据，贯彻理论联系实际的原则，系统地讲授现代汉语的基础理论和基本知识，加强基本技能的训练，培养和提高学生理解、分析、运用现代汉语的能力，为他们将来从事语言文字工作、语文教学工作和现代汉语的研究工作打好基础。

3 教学方式：任务驱动、案例教学、项目教学

评价方式：平时考核（30%）+期末考核（60%）+实践环节考核（10%）

参考教材：黄伯荣 廖序东.现代汉语[M]. 北京：高等教育出版社，2011.

3.外国文学：本课程内容涵盖从古代至20世纪的东西方文学，教学过程中以文学发展史为脉络，梳理、评析源远流长的外国文学史和丰富复杂的精神现象，包括代表性的文艺思潮、作家作品、文学流派、文学现象等。本课程观念先进，材料翔实，论断权威、精辟，教学手段丰富多样，不仅能让学生了解外国文学的有关知识，还能获得智性的愉悦和美的享受。通过本课程的学习，可以培养学生对文学语言的敏感，加深理解文字背后的隐喻意义，提高分析作品的能力，陶冶情操，培养创新意识和创新性思维。

学时：72

学分：4.5

开课学期：第5学期

教学方式：任务驱动、案例教学、项目教学

评价方式：平时考核（30%）+期末考核（60%）+实践环节考核（10%）

参考教材：郑克鲁主编，外国文学史（第三版）[M]. 北京：高等教育出版社,2013.

4.古代汉语：本课程是汉语言文学专业的基础课和工具课，要求学生在掌握古代汉语文字、词汇、语法、音韵等基础知识，具备读懂一般难度的文言文的能力，并能运用这些知识来分析文言材料中的相关语言现象。如说明各类句型的特点、宾语前置句、被动句式、判断句等；指出词类活用现象，对其类型加以分析；辨认文言虚词的用法及词性；能运用文字学知识解释古书中用字现象等。

学时：54

学分：3

开课学期：第3学期

教学方式：课堂讲授、案例教学、项目教学

评价方式：平时考核（30%）+期末考核（60%）+实践环节考核（10%）

参考教材：黄伯荣等主编，古代汉语[M]. 北京：北京大学出版社,2012.

5.写作：本课程兼具理论性、实践性和应用性。它能综合运用其它各专业课程的基础理论和基本知识，因而是知识创新的有效工具，是学习其它课程的动力因素。旨在培养学生创造性思维，掌握写作的基本规律，并通过多种严格的写作训练，有效地提高学生自身的写作能力。

学时：56

学分：3.5

开课学期：第1学期

教学方式：课堂讲授、案例教学、项目教学

评价方式：平时考核（30%）+期末考核（60%）+实践环节考核（10%）

参考教材：大学写作教程[M]. 天津：南开大学出版社,2012.

6．文学概论：本课程主要讲授文学理论基本原理及其基本知识。通过本课程的学习, 使学生掌握有关文学的基础知识和基本理论，懂得文学基本规律，拥有正确认识和把握文学现象的理论工具，从而树立科学的艺术观和审美观，能够正确地创作、欣赏和评论文学作品，能够从事文学研究和社会文化工作，并为学习其他文学课程打下理论基础。

学时：54

学分：3

开课学期：第2学期

教学方式：课堂讲授、案例教学、项目教学

评价方式：平时考核（30%）+期末考核（60%）+实践环节考核（10%）

参考教材：童庆炳主编.文学理论教程[M]. 北京：高等教育出版社, 2005.

7.中国当代文学：本课程主要介绍中国当代文学运动、文学思潮及重点作家作品，勾勒、描绘 4 中国当代文学历史发展的真实状貌，分析、探讨中国当代文学的整体气象、运动轨迹、流变规律及美学价值。通过本课程的学习，提高学生阅读、欣赏文学作品的水平；培养学生独立思考、分析问题的能力，能撰写符合要求的当代文学研究的学术论文；使学生能够运用先进的哲学观念以及方法论对各种文学现象进行分析把握，建立良好的文学审美素养，从而促进学生人文素质的培养与提高培养学生适应中小学语文教育体制从事教育活动的能力和初步的科研能力。

学时：36

学分：2

开课学期：第3学期

教学方式：任务驱动、案例教学、项目教学

评价方式：平时考核（30%）+期末考核（60%）+实践环节考核（10%）

参考教材：王庆生主编.中国当代文学史[M]. 北京：高等教育出版社, 2003.

8.中国现代文学：本课程是整个中国文学史的一个组成部分，内容是清末民初的新文学运动到1949年中华人民共和国成立这一时期中国文学发展的历史过程、特点和规律的研究，文学思潮流派、主要作家创作情况介绍和经典作品赏析。对这门课程的把握应以现代科学精神的观照，开放的眼光，多维度地评价，深入到文学史的具体细节中，不主观想象，不武断地结论，尽可能描摹出这段历史时间内中国文学人的精神原状，实现既符合人文精神又有科学价值的信史的教学。

学时：54

学分：3

开课学期：第2学期

教学方式：任务驱动、案例教学、项目教学

评价方式：平时考核（30%）+期末考核（60%）+实践环节考核（10%）

参考教材：钱理群主编.中国现代文学三十年[M]. 北京：北京大学出版社, 2003.

9.中国文学批评史：本课程主要讲授中国古代至近代文学批评理论的发生、发展与演变历史。中国古代文学理论批评呈现出鲜明的中国文化与中国美学的特色。它以中国化的宇宙观、人生观与美学观为理论基石，是对古代文艺创作、欣赏与评论的各种阐述。中国文学批评整体上既有着显在的范畴、命题，也有着潜在的审美文化蕴涵，尤其是后者，是产生中国文学批评显在理论形态的灵魂。

学时：36

学分：2

开课学期：第6学期

教学方式：课堂讲授、案例教学、项目教学

评价方式：平时考核（30%）+期末考核（60%）+实践环节考核（10%）

参考教材：郭绍虞主编.中国文学批评史[M]. 天津：百花文艺出版社, 2008.

（二）专业特色课程简介

1. 欧阳修与醉翁文化

学 时：36