遵守规则的故事

遵守规则的寓言故事

遵守规则的寓言故事

遵守规则的寓言故事1

尴尬的斑马线

跳跳猴和嘻嘻熊是邻居，也是同班同学，他们每天一起上学、放学，形影不离。

森林里的动物学校，离他俩的家有一公里的路程，他俩每天步行去上学，家长呀不送他们。放学回家呢，他们俩也是结伴而行，家长呢也不去接他们。

今天是星期一，路上的车辆川流不息的，骑车的动物急匆匆地赶路。步行的动物呢，速度也不慢，大家都急着赶路呢。

跳跳猴和嘻嘻熊走到一个十字路口的时候，黄灯开始闪烁，大部分动物都停了下来。跳跳猴才不管信号灯呢，跟着几个不守交通规则的.动物，蹦蹦跳跳地朝前冲。

嘻嘻熊呢，胆小，一看见黄灯闪烁，马上就停了下来，站在斑马线外侧等绿灯。嘻嘻熊牢记着妈妈的话：“过马路，左右看，斑马线，保平安;红灯停，绿灯行，黄灯是提醒。”

斑马线看到这几个动物踩着自己的身体，闯着红灯过马路，他大声的喊：“喂，你们不能闯红灯啊，这危险呐!”可是，尽管他喊破喉咙，谁也不愿意搭理他，斑马线尴尬极了。

动物们闯红灯，车辆没法正常行驶，司机使劲地按着喇叭，喇叭“呜呜”地响着，震耳欲聋。这些噪音让人类实在是无法忍受，嘻嘻熊不得不用手捂住了耳朵。

这个时候，哈哈猫和爸爸正好经过这儿，哈哈猫望着傻乎乎地站在斑马线外一动不动的嘻嘻熊，嘲笑说：“嘻嘻，真胆小，你就是个胆小鬼，跟我们一起走吧!”

嘻嘻熊眼角的余光看见一辆车从拐弯处飞速地驶来，他还没有来得及回答，急忙伸手拽住正要往前冲的哈哈猫。

随着一阵刺耳的刹车声，流氓兔驾驶着一辆卡丁车扬长而去。“哎呀，天哪，好险啊，我差点儿被撞飞了!”哈哈猫吓呆了，浑身直冒冷汗。

哈哈猫的爸爸一边感谢嘻嘻熊，一边拉着哈哈猫，严厉地教训道：“哎呀，刚刚真是多亏了嘻嘻熊救了你，否则，你的小命就难保了!”

看着这一幕，斑马线尴尬地笑了。人人都要遵守交通规则，斑马线才不会尴尬。小朋友们，过斑马线的时候，我们一定要牢牢的记住：“红灯停，绿灯行，黄灯是提醒”。斑马线才会成为我们的生命中的保障线。

1 / 4

《遵守规则》教案

教学目标：

.树立遵守社会规则的意识，发自内心的敬畏规则，在实际行动中自觉遵守规则，坚强维护规则，积极改进规则，与规则同行，创建美好生活。

2.提高自律能力，敬畏规则，学会维护规则的技巧，锻炼参与改进规则的能力。

3.了解解放与规则的关系，明白每个人都应自觉遵守规则，懂得应积极维护规则和改进规则。

教学重点：自觉遵守规则。

教学难点:解放与规则不可分。

教学方法：情景教学、体验教学

教学过程：

导入新课：

分享一组绘本《大卫不可以》，看了绘本内容，你有什么感想呢？

每个人，从小就需要遵守各种规则······

【设计意图】：选用绘本的形式，激发学生的兴趣，引发学生的共鸣。

（一）大卫系列之《大卫上学去》

大卫疑问：讲话是我的解放，为什么要先举手，上课不能随便讲？

学生根据个人感受解放回答回答。

教师归纳：社会规则划定了解放的边界。它受道德、纪律、法律等的社会规则的约束。解放与规则不可分。

【设计意图】：通过绘本展示，让学生感同身受。

2 / 4

（二）探究与分享：观看视频

视频中，为什么共享单车使用者会受到处罚？相关部门制定这些规则的目的是什么？

学生回答小结。

教师归纳：人们建立规则的目的不是限制解放，而是保证每个人不跨越解放的边界，促进社会有序进行。违反规则，扰乱秩序的行为应当受到相应处罚。社会规则是人们享有解放的保障。

【设计意图】：通过共享单车的案例，让学生感受到违反规则会受到相应的处罚。

(三）回想视频

共享单车便当了人们的出行，但是，乱停现象也影响了社会有序运行，上述视频中采用了什么方式来应对？你还有其他的建议能让大家正确停放吗？

教师根据学生回答总结治理共享单车乱停放的方法。

（他律和自律）。

【设计意图】：继续采用共享单车的例子，让学生有话可说。通过问题的设计，让学生明白遵守规则需要自律和他律。

（四）观看视频：使用着说

观点一：乱停放不对，但大家都乱停，我也只能乱停了。

八 年级 上 册 道德与法治 学科 教学案

课 题 遵守规则 课 型 新授课

学习

目标 知道规则的重要性，理解生活需要秩序，需要规则;树立尊重规则，遵守规则的观念，培养责任意识;

了解什么是规则，社会生活中有哪些规则，理解遵守规则维护秩序的重要性。

重点难点 增强学生的社会正义感，培养学生自律意识，自觉遵守和维护社会规则

教 法 教 具

学 案 教师活动 学生活动 备注

一．预习问题

1.自由与规则的关系？

2.怎样自觉遵守规则？

3.怎样维护与改进规则？ 课件展示学习提纲。

巡视，了解学生学习情况。 课前复习

小组长检查并做好记录。

自主看课本，找出本节课问题。

黑板板演。

生生互评。 年 月 日 第 周 星期 主备人 执教者

学 案 教师活动 学生活动 备注

二，合作探究

探究活动一：

结合图片（p27），公众场合大声打电话，影响到他人及吵醒孩子，谈谈当打电话的自由与孩子睡觉的自由发生冲突时，该怎么办？（小组交流）

探究活动二：

结合图片和案例（p27），探究为什么两位乘客不是在行使自由和权利？（各小组给出探究的结果）

探究活动三：

课本p29该不该闯红灯问题，你怎么看待？

探究活动四：分析课本P29、30页随地吐痰和喷水池里洗手的事件，思考：

1）生活中有那些类似的行为？

2）大家参与讨论提出解决这类问题的方案（每小组写出两条）

3）寻找生活中不合理的规则，加以改进

检查提问。

展示课件

教师巡视

及时发现学生存在的问题并反馈。

释疑解惑

总结评价 学生识记，当堂巩固。

学生分析材料

小组合作交流共同探究，找出解决问题的最佳方案。

黑板展示

生生互评

认真审题

规范答题 学 案 教师活动 学生活动 备注

三：达标测试：

1、小刚骑着自行车刚到十字路口红灯恰巧亮了，这时绿灯方向正好没车，在小刚前面的几个人便没有停车，直接过去了。这时，小刚应该（ ）

关于遵守规则的故事

1、列宁理发

伟大的无产阶级革命家列宁虽然工作繁忙，但十分注意遵守公共秩序。有一次，列宁忙碌了一个上午，处理了很多日常事务，批阅了很多文件。休息的时候，他用手摸了一下头发，发觉头发实在太长了，决定抽时间去克里姆林宫理发室理发。

当时，这个理发室只有两个理发师，忙不过来，很多人都坐着排队，等候理发。他问哪位同志是最后一位，准备排队等候。排队理发的同志们都知道列宁日理万机，时间极其宝贵，于是争着请列宁先理发。

可是列宁却微笑着对大家说：“谢谢同志们的好意。不过这样做是不对的，每个人都应该遵守公共秩序，按照先后次序理发。”他说完后，就排到最后一位同志的后面，耐心等候理发了。

2、我也要遵守制度

那还是在延安的时候，毛泽东主席去医院看望关向应政委。两人愉快地在病房里交谈起来。护士进来说：“同志，医生吩咐，病人要安静，不能会客。”毛主席谦和地说：“对不起，小同志。”随即辞别关向应，离开了病房。

3、祁黄羊任人唯贤

春秋列国时，一天晋国国君晋平公问大夫祁黄羊说：“南阳缺一县令，你看谁可以去担任呢？”祁黄羊回答说：“解狐可以。”晋平公很惊奇地问：“解狐不是你的仇人吗？你为什么要推荐他？”

祁黄羊回答说：“国君你问谁可以当南阳县令，并没有问谁是我的仇人呀。”于是任命解狐为南阳县令，晋人都很称赞。过了一段时间，晋平公又对祁黄羊说：“现在国家缺一尉官，你看谁可以去担当这一官职呢？”祁黄羊毫不犹豫地推荐了自己的儿子祁午。

晋平公大为惊讶地说：“祁午不是你的儿子吗？”祁黄羊从容回答说：“国君问我谁可以当国尉，可你没有问我谁是我的儿子呀。”晋平公连连点头，说：“好！”于是任命祁午为中军尉，又推举羊舌赤辅佐他，晋人又都称赞不已。

后来，孔子听到这件事时说：“祁黄羊讲得太好了！外举不避仇，内举不避子，祁黄羊可以说是个公正无私的人啊！”

4、遵循法律规则的律师

张思之，一个敢于说真话的人，中国最有威望的法律人，一个按法律规则做事事的人。他是盾，矗立在道德的前沿，寸步不让；他是剑，扬眉出鞘，直指邪恶，绝不姑息。烈火锻造铁血律师，两袖清风忠诚卫士。他一生做一个“驯服者”，但从未屈服，从未向所谓的真理低头。