听课记录及评价表

中小学体育课听课记录与评价表

学校 班级 人数 时间 年 月 日

教师 课型 内容 得分

序号 内容 评 价 内 涵 等 级 分 数

优 良 中 差

一 课前

准备

教案完整、内容合理、任务明确，有教学步骤，有重难点和教学法，有时间分配和指标预计，条理清晰、图文并茂；场地整洁、标记醒目、器械整齐、安全实用、布局合理、环境各谐，现有条件利用率高。 8 7 6 5

二 教学

目标

教材内容新颖多样，有价值、有创造性；教学目标明确具体、可操作、有层次，符合大纲要求和学生实际，反映健康第一的指导思想，注意认知、情意、技能、素质、健康和适应能力的有机联系和统一。 10 8 6 4

三 组织

教法

组织形式活泼，顺序安排科学，练习规范有序，时间分配合理；教法灵活，手段多样，针对性强，趣味性足，时机性好，选择性大，重视教学安全，强调保护帮助，讲求启发引导，善于因材施教，以注重能力培养。教学组织严密，教学方法有效，教学步骤清晰，教学评价及时，运动负荷适宜，各项练习的时间、次数、强度安排科学具体；场地、器材、教具及现代教学技术手段的利用经济，实用，有效，符合教学实际需要。 20 13 10 7

四 学法

指导

面向全体、突出主体、照顾个体；培养实践能力，勤学好动；提倡思考探究，善疑多问；练习积极主动，互帮互学，循序渐进；竞赛团结协作，开放守约，活泼生动；激励机制好，效果评价真。 10 8 6 4

五 心理

状态 态度积极、情绪稳定、作风顽强、意志坚定、信心充足、精神振奋、关系和谐、气氛活跃、情意合一、欢乐轻松。 8 6 4 3

六 锻炼

效果

课的练习密度符合课的类型和教材特点，运动负荷能因人、因地、因时、因教材客观实际安排，量和强度适宜，并能注意心理和生理负荷的相互影响和促进；“三基”掌握率一般为：新授内容在70％以上，复习内容在85％以上。 20 14 10 8

[课堂观察评价记录表]《观察水》听课记录

及评课表

篇一 : 《观察水》听课记录及评课表

教案：《观察水》听课记录及评课表 一、导课

学生把手放在水里洗，依托经验进行感受。 1、师问：学生洗手之际有什么感觉？

生：冰凉冰凉的/有点湿湿的…

2、师说：像洗手这样，我们每天都要和水打交道，那你们对

水了解多少呢？

生：水解渴/透明的/无色/无味… 3、师问：你们是通过那些途径获得这些关于水的信息？

生：看书/查资料/问父亲母亲/问老师/观察…

二、实验导入

1、师说：观察是我们获得信息的1种非常重要的途径。那我

们平时是借助那些感官来观察事物的？

生说：看：颜色、形状、大小等 闻：香、臭

尝：酸、甜、苦、辣

摸：软、硬、冷、热 听声音：潺潺的小溪、波澜壮阔的大海

师：这些都是我们观察事物通常采用的方法，今天我们就用这

些方法观察水。

三、分组实验

1.小组活动 师说：你们桌上有四杯液体，请你们通过“观察”的不同方式分

辨出分别是哪4种液体？然后告诉大家你们是采用什么方法进行观

察的？ 学生分组实验。

2.小组汇报 师问：你是怎样把清水找出来的？你们觉得谁的方法最有效，

谁的方法更科学？

小组汇报：先看，分辨出牛奶，因为牛奶是白色的；然后用鼻

子闻，分辨出白醋，因为白醋闻起来是酸的；然后用舌头尝，因为糖

水是甜的；最后一杯就是清水。 3.教师小结：我们进行观察之际是讲究观察的顺序和方法的。

首先我们用眼睛看，然后用鼻子闻，然后摸一摸，如果确定没有毒并

且没有安全问题，再尝。如果不确定千万不要尝。

四、观察水 1.师说：水找出来了，调动你们的一切感观，好好观察观察这

杯水，把观察到关于水的特点的记录下来。 2.学生分组实验

3.小组汇报：水是无色透明，没有气味，没有味道的物体。

4.教师板。 师问：形状变了吗？

生：形状变了。 3.教师将木块从A袋放至B袋，再拿出。/生：未变形。

教师将水从A袋倒入B袋。/生：变形。

中小学体育课听课记录与评价表

学校 班级 人数 时间 年 月日

教师 课型 内容 得分

序号 内容 评 价 内 涵 等 级 分 数

优 良 中 差

一 课前

准备 教案完整、内容合理、任务明确,有教学步骤,有重难点和教学法,有时间分配和指标预计,条理清晰、图文并茂；场地整洁、标记醒目、器械整齐、安全实用、布局合理、环境各谐,现有条件利用率高; 8 7 6 5

二 教学

目标 教材内容新颖多样,有价值、有创造性；教学目标明确具体、可操作、有层次,符合大纲要求和学生实际,反映健康第一的指导思想,注意认知、情意、技能、素质、健康和适应能力的有机联系和统一; 10 8 6 4

三 组织

教法 组织形式活泼,顺序安排科学,练习规范有序,时间分配合理；教法灵活,手段多样,针对性强,趣味性足,时机性好,选择性大,重视教学安全,强调保护帮助,讲求启发引导,善于因材施教,以注重能力培养;教学组织严密,教学方法有效,教学步骤清晰,教学评价及时,运动负荷适宜,各项练习的时间、次数、强度安排科学具体；场地、器材、教具及现代教学技术手段的利用经济,实用,有效,符合教学实际需要; 20 13 10 7

四 学法

指导 面向全体、突出主体、照顾个体；培养实践能力,勤学好动；提倡思考探究,善疑多问；练习积极主动,互帮互学,循序渐进；竞赛团结协作,开放守约,活泼生动；激励机制好,效果评价真; 10 8 6 4

五 心理

状态 态度积极、情绪稳定、作风顽强、意志坚定、信心充足、精神振奋、关系和谐、气氛活跃、情意合一、欢乐轻松; 8 6 4 3

六 锻炼

效果 课的练习密度符合课的类型和教材特点,运动负荷能因人、因地、因时、因教材客观实际安排,量和强度适宜,并能注意心理和生理负荷的相互影响和促进；“三基”掌握率一般为：新授内容在70％以上,复习内容在85％以上; 20 14 10 8

七 教育

效果 寓教于动、寓教于乐；尊重、理解、宽容、开放；团结、紧张、严肃、活泼；发现闪光、鼓励创造、塑造品行,张扬个性; 10 6 5 3

课堂听课记录及评价表

授课教师 张舒萍 所属单位 安和中心小学

课程名称 语文 授课班级 55

上课时间 2018年11月14日 第一节 教室 电教室

授课内容 21、孔子

学生人数 57

评价项目 评价等级

优 良 中 差

讲课有热情，精神饱满，能吸引学生的注意力（8分） √

备课充分，内容娴熟，驾驭自如，表达准确，清晰流畅（10分）

√

讲述内容充实精要，容量适当，重点突出，系统性强（12分） √

教学内容能反映或联系学科发展的前沿动态（8分）

√

对问题的阐述深入浅出，论证严密，思路清晰，条理分明（12分） √

能教给学生学习与思维方法，给予思考、联想、创新的启迪（10分） √

联系实际，注重培养学生分析、解决问题的能力和创新精神（12分）

√

能有效地利用各种教学媒体，激发学生学习兴趣（8分） √

能调动学生情绪，课堂气氛活跃，互动充分（10分） √

严格管理课堂教学秩序，能有效组织教学，教学效果好（10分）

√

总教学教师重视了课外知识的拓展。能利用学生已有的知识储备（以前学过

课堂教学评价表（听课记录）

2018年 10 月 14 日

学校 安和镇中心小学 年级 五年级 班别 5班 任课教师 张舒萍

科目 语文 课题 21、孔子

教学过程及概况

一、教师介绍人物：中国春秋末期伟大的思想家和教育家，儒家学派的创始人。经其弟子和再传弟子整理编成《论语》一书，成为后世儒家学派的经典。我们知道他的名言有：己所不欲，勿施于人。三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。等等。 及时评价

教师重视了课外知识的拓展。能利用学生已有的知识储备（以前学过的古诗、文章）来进行教学；能结合实际及时从网络上收集信息，教师能抓体评价 特色 的古诗、文章）来进行教学；能结合实际及时从网络上收集信息，教师能抓住课堂教学中师生互动即时产生的资源。体现民主的师生关系。但激励、调控、评价没有跟上，这是教学气氛的直接原因。教师不仅要评价，也要让学生参与评价。