UNIT6HOWDOYOUFEEL？PBREADANDWRITE

(New PEP7) Unit 6 How do you feel?

备课:陈京津、潘玲茜

一、单元内容分析:

本单元是小学英语六年级上册的第六单元,围绕How do you fell?即如何询问和表达自己和他人的情绪感受以及应该如何缓解自己和他人的不良情绪感受而展开教学活动。

在教材创设的询问和表达情绪感受的真实情景中引出三组情景对话和一个趣味故事。六年级学生有一定的英语基础,开口模仿的能力也强,积极活动,主动参与,乐于表达自我情感。因此本单元主题是有便于学生开展互动,提高学生学习的兴趣的。

本单元学习中,重点通过听、说、读、写等活动使学生掌握本单元主要交际语言: What’s wrong? I feel … Your father is… They are afraid of him. He

should…等相关的功能词汇和语句,并能通过学习,让学生学会在生活中关心他人,学会分享,主动提出合理建议等,进一步提高学生综合运用语言的能力。

本单元的语音小贴士会告诉学生“失去爆破现象”。

二、单元教学目标:

知识目标:

1. 学生能掌握本单元出现的angry, afraid, sad, happy, ill等单词和词组,并能在实际情境中加以运用。

2. 学生能够通过对话学习掌握询问和表达情绪感受的主要句型:What’s

wrong? I feel … Your father is… They are afraid of him.等并能针对不同的情景提出适当的建议,将所学的知识在真实的语境中熟练运用。

3. 学生学会唱一首英文歌曲“If you’re happy, clap your hands.”了解一句谚语“No pleasure without pain.”

4. 了解语音中的失去爆破现象:当一个爆破音后面紧跟着另一个爆破音时,前面的爆破音不发生爆破。爆破音6个:/p/ ,/ b/,/ t/, /d/, / k/, /g/。

六年级试卷、教案

Unit 6 How do you feel?

第一课时

A Let’s try / Let’s talk

一、教学目标与要求:

1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。

2.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

3.能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：be + 表示情绪的形容词询问他人的情绪或描述自己的情绪。

4.能够在语境中理解生词chase, mice, bad, hurt的意思，并能正确发音。

5.能完成本页看图描述自己情绪的活动。

二、教学重点、难点分析:

1.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

2.能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：be + 表示情绪的形容词询

问他人的情绪或描述自己的情绪。

3.能够在语境中理解生词chase, mice, bad, hurt的意思，并能正确发音。

三、教学准备：多媒体课件，单词图片

四、教学步骤和建议:

Step1．Preparation

1. Greeting

2.Let’s talk about our life.引用学过句型，操练交流。

3、学习Let’s try

(1)播放Let’s try中的内容，指导学生完成探究学习1中的听力任务。

(2)播放Let’s try中的录音，给出学生题目中的情境，指导学生完成听力选择。

Step2 Presentation

1、完成Let’s try后，教师提问:What film do they watch ?请学生带着问题观看动画片获取信息。

2、就卡通片的具体内容提问:whatisthe cat’s job ? What does he often do? Why

does he do that? 请学生再次观看动画获取信息。

六年级试卷、教案

3、教师提问how do the mice feel ? How does the cat feel? 引导学生回答：they are

Unit 6 How do you feel?

Part B Read and write

题目 unit 6 how do you feel ? Part B Read and

write Robin and the ant

学科 小学英语 年级 六年级

教材内容 PEP六年级上册Unit6第五课时

Part B Read and write Robin and the ant

设计者 陈霞

教材分析

本单元主要围绕“感受”这一主题开展教学活动，让学生学习一些日常生活中常见的表达自己心情和感受的单词和句型。这些单词及句型十分贴近日常生活；教学时，我注意让学生操练和运用，由浅入深，循序渐进的深化教学内容。这节课通过学习robin和the ant 的故事，让学生学习和运用本单元的句型和词汇，并教育学生“我们应该总是善待彼此。”这符合我们六年级应达到新课标的二级语言知识及情感教育的要求。我坚持教师为主导，以学生为主体，让学生在课堂始终能积极参与活动，积极动脑，让学生在学中用、用中学。

学情分析

这个单元的教学内容与学生的实际生活密切相关，所学的语言项目和词组对学生来说有一定难度。教学时，我注意易难结合，让每个学生都有练习机会，教学面向全体学生，注意照顾本班的一些后进生，使一些平时学习有困难的学生能基本掌握新内容。在教学过程中我注意创新教法，创设情景，让学生有意识地在生活中运用语言。由于学习的内容和“感觉”有关，我还利用了全身反应法帮助学生感受语言知识的运用，理解语言。

学习目标

1、学生能听、说、读、写本课时的重点单词：

sit, grass, hear, ant, worry, stuck, mud, pull, everyone.

2、学生能用自己的英语复述故事“robin and the ant”，能完成故事短文后的习题，培养学生的阅读技巧和阅读乐趣。

3、通过这个故事学习，学生能运用一些关心他人的建议，如：don′t worry. let us help you .

第六单元检测题

Listening Part(听力部分）

Ⅰ. Listen and choose( 听音，选择你所听到的单词)

( )1.A. afraid B. worried C. angry

( )2.A.go home B. put on your sweater C. see a doctor

( )3.A.hungry B. angry C. happy

( )4.A.put on your coat B. do more exercise C. wear warm clothes

( )5.A.worried B. angry C. afraid

Ⅱ. Listen and choose the right answer( 听问句，选择恰当的答语)

( ) 1. A. She should see a doctor. B. He should see a doctor.

C. You should see a doctor.

( ) 2. A. He likes singing. B. He is happy. C. He is a postman.

( ) 3. A. He lives in Australia. B. He works on a boat.

C. He is a coach.

( ) 4.A. I’m going this evening. B. I’m going to Beijing.

C. I’m going to see a film.

( ) 5.A. Yes, he does. B. Yes, I don’t. C. No, I don’t.