精品资料
1 我爱你，汉字
课题 我爱你，汉字 课型 综合活动 授课
时间 2课时
教学
目标 1.初步了解汉字的起源和演变。
2.在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。
3.学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写简单的调查报告。
4.通过活动，激发学生对汉字的热爱之情。
教学
重点 了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇；欣赏书法作品,陶冶学生的情操，提升审美能力；学会制定计划，学会撰写调查报告。
教学
难点 学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。
第一阶段 制定计划 开展研究
教学设计 设计意图
导入
（ 6）分钟 一、创设情境，激情导入
1.谈话激趣：汉字有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。我们每天都在学习和使用汉字，应该增进对汉字的了解，为汉字的规范使用做点儿力所能及的事。从下面的建议中选择一项内容开展活动，尝试着写一份简单的研究性报告。活动前，先认真阅读提供的材料。
2.【出示课件3】活动建议
（1）搜集更多的资料，围绕汉字的历史或汉字书法，选择感兴趣的内容写一写。
（2）调查学校、社会用字不规范的情况，如，调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊。
通过谈话创设情境，激发学生学习兴趣，为后面的活动做好了铺垫。
新课
教学
（ 34 ）分钟 二、制定计划。
1.读教材中的活动建议，看看可以研究哪些问题。（了解汉字的历史、搜集古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例、社会用字调查、搜集书法作品，学会欣赏作品。）
2.设疑激趣：你还有哪些感兴趣的问题？你还想查阅哪些方面的资料？
3.组合小组：学生按共同研究的内容自愿组合成学习小
帮助学生建立小组，确定研究的方向，有助于研究的顺利进精品资料
2 组、讨论确定研究专题和研究具体目标。小组内明确分工，组织协调。
（1）了解汉字历史：搜集资料了解汉字的演变，绘成表格，搜集趣事：搜集笑话或趣事。
【部编版语文五年级下册】
【中华藏经阁的店】 《我爱你，汉字》导学案
课题 我爱你，汉字 课型 新授课
教学目标 1.初步了解汉字的起源和演变。
2.在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。
3.学会制定方案，并能统筹安排落实方案的实施；学会撰写简单的调查报告。
4.通过活动，激发学生对汉字的热爱之情。
教学重点 1.了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇；
2.欣赏书法作品,陶冶学生的情操，提升审美能力；
3.学会制定方案，学会撰写调查报告。
课前准备 1制作多媒体课件。(教师)
2.预习课文，搜集汉字的起源的课外故事。(学生)
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
教学环节 教师指导 学生活动 教学提示
一、创设情境，激情导入(用时：5分钟) 1.谈话激趣：
汉字有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。我们每天都在学习和使用汉字，应该增进对汉字的了解，为汉字的标准使用做点儿力所能及的事。从下面的建议中选择一项内容开展活动，尝试着写一份简单的研究性报告。活动前，先认真阅读提供的材料。
2.出示活动建议：
（1）搜集更多的资料，围绕汉字的历史、汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容，开1.展示交流，汇报成果。
2.每个小组分享自己小组的探究成果，以其中一个小组的为例，其余小组展示完，每个小组根据自己的成果，将其改成一篇研究报告。 鼓励学生大胆表达，将其每一组的展示成果和探究过程写一份研究报告。 【部编版语文五年级下册】
【中华藏经阁的店】 展简单的研究。
（2）调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊等，围绕生活用字不标准的情况，开展简单的研究。
二、了解汉字的演变过程(用时20分钟) 活动一：汉字历史、趣事知多少。
1.问题交流：中国最早的汉字是什么？
2.说一说：甲骨文是怎样发现的，听我来介绍。
3.议一议：
（1）汉字的开展历史，你知道多少？各种字体大约是在什么时候产生的？
第三单元《我爱你，汉字》同步练习题
一、书写
1．欣赏书法作品，把作品中唐诗的内容写下来，看看谁的正楷字写得好。
二、选择题
2．下列对汉字的演变顺序表述正确的一项是（ ）
A．甲骨文—金文—小篆—隶书—楷书 B．金文—甲骨文—小篆—隶书—楷书
C．甲骨文—小篆—金文—隶书—楷书 D．甲骨文—金文—小篆—楷书—隶书
3．下列说法不当的一项是（ ）
A．隶书形成于战国晚期，通行于两汉，笔画简化，书写方便。
B．小篆在秦朝统一六国后得到推行，成为我国最早统一的文字。
C．金文是刻在木头上的文字，主要在商周时期使用。
D．“楷书”中“楷”的意思是规矩、楷模。
三、填空题
4．随着《舌尖上的中国》的热播，中国的美食文化风靡世界，一个“吃”字，也呈现出更多的 内涵，比如：花积蓄叫“吃老本”，理解透彻叫“吃透”。请根据下面括号里的提示，在“吃” 字后的横线上分别填上一个恰当的字，使之产生有趣的效果。
（1）吃______（受人欢迎，受重视） （2）吃______（产生嫉妒情绪）
（3）吃______（挂心，介意） （4）吃______（受损失或在某方面条件不利）
（5）吃______（贪吃，嘴馋） （6）吃______（船身入水的深度）
5．成语加减法。
（_____）言为定＋（_____）亲不认＝（_____）窍生烟
（_____）通八达＋（_____）望无边＝（_____）湖四海
（_____）全其美＋（_____）面玲珑＝（_____）全十美
（_____）面八方－（_____）心一意＝（_____）长两短
6．读一读，猜字谜。
(1) 力字加两点，别当办字猜。（_____）
(2) 远看像头牛，近看没有头。（_____）
(3) 一木口中栽，非杏也非呆。（_____）
(4) 有耳能听到，有口能请教，有心就烦恼。（_____）
(5) 池里不见水，地上不见泥。（_____）
四、信息匹配
精品资料
1 我爱你，汉字
▶教学目标
1.策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
2.初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感；提高对制定国家通用语言文字法必要性的认识。
▶教学重难点
1.制订主题为“我爱你，汉字”的活动计划。
2.根据制订的活动计划，开展主题为“我爱你，汉字”的综合性学习活动。
▶教学策略
1.仔细阅读本板块的“活动建议”，浏览“阅读材料”，了解可以开展哪些活动，搜集哪些材料。
2.制订活动计划，回顾搜集资料的基本方法。
3.小组开展活动，运用搜集资料的基本方法搜集各种资料。
4.选择编小报、办展览、开成果汇报会等形式展示学习成果。
▶教学准备
多媒体课件。
▶教学课时 3课时
第1课时
▶课时目标
1.初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术。
2.通过小组交流，制订调查方案，调查学校、社会中用字不规范的现象。
3.培养学生对祖国语言文字的自豪感；提高对制定国家通用语言文字法必要性的认识。
▶教学过程
板块一 谈话导入，揭示主题
1.汉字不光有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化！这节课，就让我们继续走近汉字，研究汉字，一起去感受汉字的独特魅力吧！（板书： 我爱你，汉字） 精品资料
2 2.对于“汉字”，同学们是最熟悉不过了，我们每时每刻都在学习她，都在跟她打交道。许多世界名人是这样评价汉字的。
课件出示：
汉字像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。
爱汉字，就是爱自己的祖国。
汉字有形象、有色彩、有气味。
一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史。
【设计意图】引导学生进入综合性学习第二大板块“我爱你，汉字”，激发学生探究汉字悠久历史文化的兴趣，为后面环节的学习做好铺垫。
板块二 阅读资料，交流收获
1.引入：请大家自由阅读课本第48～50页的三则材料，读完后同桌交流讨论一下，说说你知道了哪些有关汉字的知识。（生看课本后组内交流）
