部编版小学四年级上册语文第7课《呼风唤雨的世纪》课文原文及教案

【 导语】《呼风唤⾬的世纪》是⼀篇科技说明⽂，作者⽤短短⼏百字向我们清楚地介绍了20世纪⼀百年间科学技术的发展历程，展⽰了科学技术的飞速发展给⼈类⽣活带来的巨⼤变化和灿烂前景。准备了以下内容，希望对你有帮助!

【篇⼀】部编版⼩学四年级上册语⽂第7课《呼风唤⾬的世纪》课⽂原⽂

20世纪是⼀个呼风唤⾬的世纪。

是谁来呼风唤⾬呢？当然是⼈类。靠什么呼风唤⾬呢？靠的是现代科学技术。在20世纪100年的时间⾥，⼈类利⽤现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明，使⼈类的⽣活⼤⼤改观，其改变的程度超过了⼈类历百万年的总和。

⼈类在上百万年的历史中⼀直很依赖⾃然，⽣活在⼀个慢吞吞、静悄悄、⼀到夜⾥就⿊暗⽆光的世界。那时没有电灯，没有电视，没有收⾳机，也没有汽车。⼈们只能在神话中⽤“千⾥眼”“顺风⽿”和腾云驾雾的神仙，来寄托⾃⼰的美好愿望。我们的祖先⼤概谁也没有料到，在最近的100年中，他们的那么多幻想纷纷变成了现实。20世纪的成就，真可以⽤“忽如⼀夜春风来，千树万树梨花开”来形容。

20世纪，⼈类登上⽉球，潜⼊深海，洞察百亿光年外的天体，探索原⼦核世界的奥秘：20世纪，电视、程控电话、因特以及民航飞机、⾼速⽕车、远洋船舶等，⽇益把⼈类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。⼈类⽣活的舒适、⽅便，是连过去王公贵族也不敢想的。科学在改变着⼈类的精神⽂化⽣活，也在改变着⼈类的物质⽣活。

1923年，英国数学家、哲学家伯特兰，罗素说：“归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。”现在，这句话依然适⽤。回顾20世纪的百年历程，科学的确创造了⼀个⼜⼀个神话，为⼈类创造了⽐以往任何时代都要美好的⽣活。在新的世纪⾥，现代科学技术必将继续创造⼀个个奇迹，不断改善我们的⽣活。

【篇⼆】部编版⼩学四年级上册语⽂第7课《呼风唤⾬的世纪》教案

教学⽬标：

【知识与技能】

1．正确认读、书写本课的⽣字、词语。

2．读课⽂，提出⾃⼰的问题并分类，再筛选出对理解课⽂最有帮助的问题。

3．了解20世纪科学技术给⼈类带来的巨⼤变化。

【过程与⽅法】

借助⼯具书理解课题，初读课⽂后，让学⽣就⽂中不理解的词句相互质疑、解疑，培养学⽣发现问题、解决问题和合作学习的能⼒。

【情感、态度与价值观】

通过本课的学习，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。

教学重难点：

重点：了解20世纪科学技术给⼈类⽣活带来的巨⼤变化。

难点：理解课⽂中⼀些含义深刻的词语和句⼦。

教学准备：

教师：制作多媒体课件。

学⽣：搜集有关20世纪重⼤科技发明的⽂字和图⽚资料。

教学时间：1课时

教学过程：

⼀、导⼊新课

（利⽤幻灯⽚展⽰反映不同时代⼈民⽣活⽔平的图⽚）⽣活的巨⼤变化是科学技术不断发展的结果，今天我们来学习《呼风唤⾬的世纪》，感受20世纪100年间科学技术的发展给⼈类⽣活带来的巨⼤变化。

⼆、初读课⽂，整体感知

1．⾃由读课⽂，标出⾃然段。

2．画出课⽂中的⽣字、新词，并提出不懂的问题。

3．全⽂主要讲了什么内容？⽤⾃⼰的话说⼀说。

三、细读课⽂，体会表达⽅法

1．读第1、2⾃然段。

（1）联系上下⽂理解“呼风唤⾬”。

①这个词让你想到谁？（有法术的神仙）

②⽂中谁“呼风唤⾬”？靠的是法术吗？

③⽤⾃⼰的话说说对“呼风唤⾬”的理解。

（⼈类利⽤科学⼿段能够有条件地⽀配⾃然，不再像从前那样受到⾃然条件的严格限制）

（2）“发明”与“发现”有什么区别？（“发明”是指创造出新的事物或⽅法。“发现”则是指⼈们利⽤现代科学技术，经过研究探索，看到或找到了⼀些前⼈不了解的事物或规律。）

2．重点指导第3、4⾃然段。

（1）指出你读后不理解的地⽅。

①⼈们只能在神话中⽤“千⾥眼”“顺风⽿”和腾云驾雾的神仙，来寄托⾃⼰的美好愿望。

a．“千⾥眼”“顺风⽿”“腾云驾雾”让你想到了谁？他们的哪些本事能反映出这三个词语的意思？

b．“愿望”是什么意思？（希望将来能达到某种⽬的的想法）

c．这些愿望在20世纪还算是⼈类的愿望吗？⽤⽣活实例来回答。

（卫星可看到地球的每⼀个⾓落，飞机可以在云中穿梭，宇宙飞船可以到宇宙中遨游……）

②20世纪的成就，真可以⽤“忽如⼀夜春风来，千树万树梨花开”来形容。

a．这句诗出⾃哪⼉？是什么意思？

b．⽤在这⾥想说明什么？（说明了现代科技发展的成就之⼤，范围之⼴） 3．交流资料，丰富知识，加深认识。

（1）从⽂中找出具体体现科技发展成就巨⼤的内容。

（20世纪，⼈类登上⽉球，潜⼊深海，洞察百亿光年外的天体，探索原⼦核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特以及民航飞机、⾼速⽕车、远洋船舶等，⽇益把⼈类居住的星球变成联系紧密的“地球村”……）

（2）你还能举出哪些能反映科技成就的例⼦？

4．读最后⼀个⾃然段。谈谈你明⽩了什么。

（科学创造着⽐以往任何时代都要美好的⽣活）

【篇三】部编版⼩学四年级上册语⽂第7课《呼风唤⾬的世纪》教案

教学⽬标

1.认识本课“获、赖、潜”等12个⽣字，会写“唤、纪、技”等13个⽣字，理解相关词语的意思。

2.有感情地朗读课⽂，理解课⽂中⼀些含义深刻的语句，体会课⽂语⾔简洁、条理清楚的表达特点；能联系⽣活实际，谈谈⾃⼰的阅读感受。

3.了解20世纪科学技术给⼈类带来的巨⼤变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。

教学重点

1.理解⽂中重点词语的意思。

2.把握课⽂内容，了解20世纪科学技术给⼈类带来的巨⼤变化。

教学难点

1.学会质疑，在质疑中理解课⽂内容。

2.理解课⽂中⼀些含义深刻的词语和句⼦，体会⽂章的表达特点。

课时安排

2课时

第⼀课时

教学⽬标

1.认识本课“获、赖、潜”等12个⽣字，会写“唤、纪、技”等13个⽣字，理解重点词语的意思。

2.运⽤多种⽅法理解词语，并能灵活运⽤。

3.⾃读课⽂，在读中提出问题，把握课⽂的主要内容。

教学重点

1.读写并积累、运⽤⽣字新词，交流理解词语意思的⽅法。

2.正确给课⽂划分层次，从整体上把握课⽂内容。

教学过程：

⼀、导⼊新课，揭⽰课题。

1.出⽰20世纪科技发展成就的课件，引导学⽣感受科技发展给⼈类⽣活带来的重⼤影响。

过渡：同学们，当你们按动遥控器看电视的时候，当你们打开冰箱取饮料的时候，当你们拨通电话与同学交谈的时候，当你们登录站查阅资料的时候……你们知道吗？这⼀切都是科技的功劳，科技使我们的⽣活变得更加美好。这节课，咱们就来学习⼀篇表现科技发展、⽣活变化的⽂章。

2.教师出⽰课题，引导学⽣理解课题。（板书：呼风唤⾬的世纪）

3.学⽣针对课题进⾏讨论，积极说出⼼中的疑问。

（1）什么是呼风唤⾬？

（2）是谁呼风唤⾬？

（3）为什么能呼风唤⾬？

（4）呼风唤⾬的世纪是指哪个世纪？

（5）呼风唤⾬的世纪是什么样的？

（6）为什么这个世纪能够呼风唤⾬？

4.教师相机板书（谁？靠什么？哪个？什么样？为什么？），并总结学⽣的提问。

⼆、初读课⽂，检测预习。

1.介绍作者及⽂章的相关知识。

路甬祥1942年⽣，浙江慈溪⼈。中国科学院院⼠，中国⼯程院院⼠。曾任中共中央委员、xx届全国⼈⼤常委会副委员长、中国科学院院长、浙江⼤学校长。其作品《科学改变⼈类⽣活的100个瞬间》，介绍了20世纪世界上最伟⼤的科学发现和技术发明。

20世纪改变⼈类⽣活的重⼤发现和发明

青霉素1928年，英国细菌学家弗莱明从霉菌的原液⾥发现了青霉素，它⾄今仍是⼈类有史以来发现的的抗⽣素。

杂交⽔稻1964年，袁隆平在茫茫稻海中寻找到⼀株天然雄性不育株，从此，中国农业开始了第⼆次绿⾊⾰命。杂种优势是⽣物界普遍现象，利⽤杂种优势提⾼农作物产量和品质是现代农业科学的主要成就之⼀。

电视电视的诞⽣，是20世纪⼈类最伟⼤的发明之⼀。各种型号、各种功能的电视迅速地、奇迹般地改变了⼈们的⽣活，形形⾊⾊的电视把⼈们带进了⼀个五光⼗⾊的奇妙世界。

飞机莱特兄弟在1903年制造出了第⼀架依靠⾃⾝动⼒进⾏载⼈飞⾏的飞机——“飞⾏者⼀号”，并且试飞获得成功。这是⼈类在飞机发展取得的巨⼤成功。他们因此于1909年获得美国国会荣誉奖。同年，他们创办了“莱特飞机公司”。

2.听⾳频朗读，⼀边听，⼀边学习停顿和朗读的语⽓。注意⾃⼰读不通顺的地⽅。

3.学⽣⾃由朗读课⽂，圈出⽣字新词。

4.检测字词预习情况。 出⽰带拼⾳的字词卡⽚，指名认读。教师相机纠正，指导学⽣识记⽣字。

会写的字：呼唤(huàn)　世纪(jì)　技(jì)术　程(chénɡ)度　超(chāo)过　百亿(yì)　探索(suǒ)　奥(ào)秘　⽇益(yì)　联(lián)系　物质(zhì)　任(rèn)何　改善(shàn)

会认的字：获(huò)得　依赖(lài)　潜(qián)⼊　船舶(bó)　哲(zhé)学　兰(lán)花

三、再读课⽂，整体感知。

1.指名学⽣分段朗读课⽂，标出段落序号，圈画不懂的地⽅。

2.引导同桌间交流有问题的地⽅，教师再结合交流情况讲解重点词语。

（1）20世纪是⼀个（呼风唤⾬）的世纪。

预设：在理解这个词语前，教师可先出⽰神话传说中的⼀些相关图⽚，引导学⽣感受“呼风唤⾬”的意境，然后具体讲解词义。

（2）⼈类在上百万年的历史中⼀直很（依赖）⾃然。

预设：教师可能很难通过实物图⽚或相关的动作来理解这个词语，那么可以另辟蹊径，通过寻找其近、反义词，在对⽐中让学⽣把握词语的意义。

3.指导词语归类。

◆含近义词的：呼风唤⾬　欢天喜地　良师益友　漫⼭遍野　丰⾐⾜⾷

◆ABB式：慢吞吞　静悄悄　阴森森　皱巴巴　乐呵呵　笑嘻嘻

4.整体把握课⽂内容。

（1）阅读与思考。

A.是什么带来了20世纪的奇迹般的发现和发明？（现代科学技术）

B.20世纪，⼈类的⽣活发⽣了哪些改变？（物质⽣活；精神⽂化⽣活）

C.现代科学技术给我们带来的全是好处吗？（好处、坏处都有，要全⾯看待科技成果）

预设：引导学⽣整体阅读课⽂，找出解答问题的关键词句。

（2）合作与交流。

引导学⽣默读课⽂，给课⽂划分层次，并说说每⼀层次的主要内容。

◆结构梳理：

第⼀部分（第1⾃然段）：总体概括20世纪是⼀个呼风唤⾬的世纪。

第⼆部分（第2⾃然段）：指明是科学技术造就了这个呼风唤⾬的世纪。

第三部分（第3~4⾃然段）：采⽤对⽐和举例的⽅法，具体阐述20世纪科技发展的新成就。

第四部分（第5⾃然段）：写科学技术使⼈类的⽣活⽇益美好。

四、课堂回顾，交流收获。

1.教师总结本课时教学内容，并点评学⽣的课堂表现。

过渡：同学们，科技的发展给⼈类的⽣活带来了巨⼤的变化，许多不敢想、甚⾄⽆法想的事情在科技的推动下都变成了现实。今天我们所享受的各种便捷都是科技的功劳。下节课上就让我们深⼊课⽂继续探究，感受现代科技的神奇。

⼩结：今天这节课上，我们学习了本课的⽣字词，朗读了课⽂，并合理地划分了层次，从整体上了解了课⽂内容。⼤家的表现都很不错，______________________________________________________________________________________________________________________________________________________