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第一课时课时内容A Let’s learn Find the mistakes课时分析本课时是人教版六年级下册第四单元第一课时。
围绕“学校新旧的变化”这一话题展开，主要通过对话学习三个学校设施名称和几个表示过去的时间短语：dining hall, gym, grass, ... years ago, ... moths ago, last year/month及句型There was... There is...的表达。
引导学生了解周围事物的变化，渗透中国的历史文化的学习，同时保持学习英语的兴趣，激发学生学习英语的热情以及树立学习英语的信心。
第一课时是本单元的基础课时，要让学生重点把握知识，为学习其他课时打下良好的基础。
本课时的的重点是四会单词、短语的掌握以及能够运用四会单词和短语描述某个地方的过去和现在。
本课时包括Let’s learn 和Find the mistakes两个板块。
Let’s learn呈现了吴一凡学校的图片，通过图片体现单词dining hall, gym, grass的词义。
此板块呈现的对话情境是吴一凡的爸爸和吴一凡谈论学校的变化，从而引出句型There was/ is...学校是学生上学的地方，学生在成长的过程中，待的时间最长的地方就是学校。
“学校”的话题，符合学生的心理，很能引起学生的共鸣。
Find the mistake 板块是一个综合性的语用活动。
可以通过这个活动训练学生本节课学习的单词、短语进行表达，又训练学生的观察力并渗透中国历史文化知识的学习。
本课时虽然是新授课，但是词汇、对话比较简单，容易理解和接受，在设计教学过程时，增加一些词汇量at that time, in the old time(days)等，让学生课前收集一些和本课有关的资料，拓展文本，重在应用。
采用的教学方法有任务型教学法、合作探究法、愉快教学法等。
课时目标（1）能够听、说、读、写单词和时间短语：dining hall, gym, grass, ... years ago, ... moths ago, last year/month（2）能够恰当运用上述单词描述某个地方的过去和现在。
六年学科英语年级单元第四单元课型级课时安课题Then and now 1 课时主备教师排备课班复备教师授课时间时间级1 听说认读单词：dining hall, gym,grass,years ago,months ago,last year, last month.教学 2 学习句型： There was/were We didn’t have 及其一般过去时态的具目标体运用。
3学生会根据具体年代判断与之相符的事物。
4学唱歌曲《 Changes in me 》教学过去时间状语的运用。
重点教学句型 There was/were 的具体运用。
难点教法教学用具学法复备内教学过程容Step 1. 预习温故1.Go over the phrases of Unit 3: ate fresh food, went swimming,took pictures, bought gifts, rode a horse, rode a bike , wentcamping, hurt my foot , went fishing教师说短语的第一个单词，学生说出短语，并造一个句子。
如 T: took.Ss: Took pictures, I took pictures last weekend. (边做动作边说) 2. Free talk.T: How was your weekend?Ss: It was fine.T: Where did you go?、Ss: I went to ...T: How did you go there?Ss: By ...T: What did you do there?Ss: I went fishing. / ...Step 2.新课内容展示1 教学单词 dining hall, grass, gym, ago.(1)Show the picture of grass. T: What’s this? Ss: It’s grass.板书 grass 并教读。
备课内容： Unit 4 Then and now 备课人：课时分配：6课时备课时间：年月日单元教材分析单元学情分析本单元以过去和现在为话题，重点学习表示过去的时间状语、学校设施和部分动词及动词短语。
本单元以学生的实际情况出发，通过说唱歌谣、小组合作等形式使学生处于轻松、快乐、趣味十足的学习氛围。
单元教学目标：1、听说认读star,easy,race,felt,trip,woke,会听说读写gym,ago,cycling,badminton.2、能够熟练运用There be句型描述过去的事情和现在的事情。
3、能够掌握询问某人的变化的句型。
课时教学设计课题：Unit 4 A Let's learn 备课人：上课人：教学目标：1、听说认读单词：dining hall,gym,grass,…years ago,…months ago,last year,lastmonth.2、学习句型：There was/were…We didn’t have…及其一般过去时态的具体运用。
3、学生会根据具体年代判断与之相符的事物。
4、学唱歌曲《Changes in me》教学重点：过去时间状语的运用。
教学难点：句型There was/were…的具体运用。
教具学具课件准备：PPT 图片第几课时：period 1探索流程个性添加（教学反思）Learning steps(学习步骤):Step 1.预习温故(用时5分钟）1. Go o ver the phrases of Unit 3: ate freshfood, went swimming, took pictures,bought gifts, rode a horse, rode a bike ,went camping, hurt my foot , wentfishing教师说短语的第一个单词，学生说出短语，并造一个句子。
如T: took. Ss: Tookpictures, I took pictures last weekend.( 边做动作边说)2. Free talk.T: How was your weekend?Ss: It was fine.T: Where did you go? 、Ss: I went to ...T: How did you go there?Ss: By ...T: What did you do there? Ss: I wentfishing. / ...Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）1.教学单词dining hall, grass, gym,ago.(1)Show the picture of grass. T: What’sthis? Ss: It’s grass. 板书grass并教读。
主人：教课内容教课目教课要点教课点教具学具教学程学科电子教课设计第 19Unit 4 Main scene and part A型新授1.There was/were⋯in ⋯2.Now, there is/are⋯in ⋯3.star easy InternetThere was/were⋯in⋯用所学的句型描绘事物的去与在的化磁音机教学内容个人改正一． Warming up学生用 there be句型教室的。
二． Presentation1.游，引出 There was 句型2．引学生学本的生和。
三． Consolidation1.听音，达成研究学 1 的内容。
2．教学生模拟本内容，演新。
四． Summing up1.words:Star easy Internet look up2.sentences:There was only one small building on a hill.There was no library in my old school.There were no computers or Internet in my time.教学过程板书 There was only one small building on a hill.设There was no library in my old school.计或 There were no computers or Internet in my time.要点教学反思学科电子教课设计主备人：总第20 课时教课内容Unit 4 Part A Let’ s learn课型新讲课1．Grass gym ago cycling dining hall2．能听懂，会说 Let ’ s learn教课目的Grass gym ago cycling dining hall教课要点教课难点能用所学语言进行真切沟通录音带、录音机、动作词卡教具学具教学内容个人改正设计一、 warming up教师将提早准备好的几组图片展现给学生，学生每组领取喜爱的图片，后议论。
人教版六年级英语下册Unit4 A Lets learn教案设计教学内容：Unit4 My holiday A Let’s learn教学目的：1、知识目标：能够听说读写下列动词短语：learned Chinese,sang and danced, took pictures,climbed a mountain,ate good food；并能运用what did you do on your holiday ? I learned Chinese 等进行口语交际。
2、能力目标：能用英语相互交流自己的假日活动，并在交际中培养他们的自信心和口语表达能力。
3、情感目标：通过活动、歌曲、游戏激发学生学习英语的兴趣，让学生敢于、乐于开口讲英语。
教学重点：四会五个动词短语的过去式形式。
教学难点：正确运用过去时态进行表达。
课前准备：1、录音机及相关的录音带。
2、五个动词短语的课件及卡片。
3、Unit 3中学过的动词过去式短语的卡片。
4、一架相机，What’s your favourite season的歌曲录音带。
教学过程：一、Warm-upT:Hello!Boys and girls!My name is Chen Jing.You can call me Miss Chen.Today I’ll give you a new lesson.I’m very happy.I wish we will have a good time.Now let’s devide the whole class into two groups.One is Apple grou pand the other is Banana group.Let’s have a race.OK?S:OK！T:The winning group of each person will get five scores and the other group of each person will get three scores after class.Let’s say”go go go”for my own group!S:Banana banana,go go go!Apple apple,go go go!T：Now the competition is begin.At first let’s sing a song “At the zoo”.1、师生共唱，At the zoo,边唱边做相应的动作。
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新人教版六年级英语下册第四单元教案第一篇：新人教版六年级英语下册第四单元教案XXXX中心学校电子备课教案人教版六年级英语（下）课题：《Unit4 Then and now》课时：总6课时分第1课时主备人：集体备课组：六年级英语备课组【教学目标】1.能听、说、朗读句型：There was/were...in.../Now，there is/are...in...。
2.能听、说、读单词，star，easy，Internet。
3.能听懂、会说、会表演Let's talk的内容，【教学重点】能够在实际语境中交流运用重点句型：There was/were...in.../Now，there is/are...in...。
【教学难点】能够用所学句型描述事物过去与现在的变化。
【教具准备】1.本课 Let's talk/A 部分的教学课件。
2.本课时教学配套的录音带，以及单词卡片，挂图。
【学法指导】夸大口型，了解发音方法;彼此倾听发音，纠正发音，从而感悟英语的语音、语调的知识【习惯培养】学会倾听，做到“四个到”。
逐步提高理解语篇的能力。
【教学过程】一、复习热身（3-5分钟）1.师生交谈，引入单元话题。
教师利用There be句型讨论我们教室的陈设。
二、新课呈现（5-8分钟）、1.Let's try。
学生审题后，教师播放Let's try的录音，后师生纠正答案。
2.教师出示Let's talk图片，对图片中的情景进行简单介绍。
3.引导学生学习本课的生词star，easy，Internet，look up。
4.快速抢答刚刚学过的生词和词组。
5.演示 Let's talk/A 的内容，听录音，使学生进一步理解对话。
并判断教师的问题。
There was a library in my old school? There was a big building on a hill? There were no computer or Internet in my time?6.学生小组讨论，得出答案并展示。
人教PEP版六年级英语下册Unit 4单元教案人教PEP版六年级英语下册Unit 4单元教案第一课时教学目标 1.能够听懂、读懂句子:There was only one small building on a hill. I looked it up on the Internet. 2.能够完成Let’s try 部分的练习。
3.能够听懂、读懂对话,并进行角色表演。
4.能够根据学校实际,运用there be 结构描述学校过去和现在的变化,正确使用there was/were和there is/are,会用could+动词原形表示过去。
教学重点 1.能用there was/were句型描述过去的情况。
2.正确使用时间状语,区分使用一般过去时和一般将来时。
教学难点 1.能够根据学校实际,运用there be 结构描述学校过去和现在的变化。
2.会用could表示一般过去时。
教学准备教师准备: 1.本课时的录音。
2.本课时的教学挂图。
3.一张学校的老照片。
4.本课时的教学课件。
学生准备: 1.水彩笔。
2.白纸。
教学方法 1.角色表演教学法利用Let’s talk 中的对话,学生分角色朗读对话。
在训练学生口语的同时,让学生熟练掌握there be 句型的一般过去时(表示过去存在)的用法。
2.情境教学法教师把以前的旧照片展示给同学,创设情景,让同学根据照片的内容用there was/there were 去描述,理解there was/there were 指过去某地有某物。
教学过程 Step 1: Warm-up 1.教师热情地和学生打招呼问好,做简单的Free talk。
如: T: How was your weekend? S1: It was great. T: Where did you go last weekend? S1: I went to the zoo. T: What did you do there? S1: I saw many monkeys and took lots of pictures. 2.教师播放四年级下册第一单元Let’s sing—Our school,师生一起唱,创设气氛。
课题：《Unit4 Then and now》课时：总6课时分第1课时主备人：集体备课组：六年级英语备课组【教学目标】1.能听、说、朗读句型：There was/were ...in.../Now，there is/are...in...。
2. 能听、说、读单词，star，easy，Internet。
3. 能听懂、会说、会表演Let's talk的内容，【教学重点】能够在实际语境中交流运用重点句型：Therewas/were ...in.../Now，there is/are...in...。
【教学难点】能够用所学句型描述事物过去与现在的变化。
【教具准备】1.本课 Let's talk/A 部分的教学课件。
2.本课时教学配套的录音带，以及单词卡片，挂图。
【学法指导】夸大口型，了解发音方法;彼此倾听发音，纠正发音，从而感悟英语的语音、语调的知识【习惯培养】学会倾听，做到“四个到”。
逐步提高理解语篇的能力。
【教学过程】一、复习热身（3-5分钟）1.师生交谈，引入单元话题。
教师利用There be句型讨论我们教室的陈设。
二、新课呈现（5-8分钟）、1.Let's try。
学生审题后，教师播放Let's try的录音，后师生纠正答案。
2.教师出示Let's talk图片，对图片中的情景进行简单介绍。
3.引导学生学习本课的生词star，easy，Internet，look up。
4.快速抢答刚刚学过的生词和词组。
5.演示 Let's talk/A 的内容，听录音，使学生进一步理解对话。
并判断教师的问题。
There was a library in my old school?There was a big building on a hill?There were no computer or Internet in my time?6.学生小组讨论，得出答案并展示。
