体育新课标

小学体育新课标解读

正确理解和把握中小学体育与健康课程标准的基本理念转变教育教学观念

1、坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。

1) 体育与健康课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标努力构建知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观有机统一的课程目标和课程结构。

2）将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程。

3）充分体现体育课程的育人功能，确保“健康第一”思想落到实处，使学生健康成长。

4）使学生掌握技能、发展体能，逐步形成健康和安全的意识以及良好的生活方式，促进学生身心协调、全面的发展。

2、激发运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识和习惯

1）强调运动兴趣的激发和保持，真正关注学生的健康意识、锻炼习惯和卫生习惯的养成；

2）在课程内容方面，重视从改造传统运动项目和引入新兴运动项目入手，精选适应时代要求的、有利于为学生终身发展奠定基础的体育知识技能和方法作为学习内容，激发学生的学习兴趣；

3）在教学方式方面，力求改变单一的灌输式教法，改变过于强调讲解、示范的教学形式，创设有利于学生主动参与、乐于探究、勇于实践的良好的教学氛围。

3、以学生发展为中心，帮助学生学会体育与健康学习。

1）从课程设计到评价的各个环节，都要始终把学生主动、全面发展放在中心地位。

2）在注意发挥教师主导作用的同时，特别强调体现学生的学习主体地位，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能及创新精神，始终把学生主动、全面的发展放在中心地位。

3）应改变以灌输－接受为主的教学方法，满足学生的学习需要和重视学生的情感体验；不排斥教师的指导作用及学生的模仿和接受学习，师生之间是交往合作、共同发展的互动过程，把学生的学习过程变成主动构建体育与健康知识和技能、提高批判性思维以及分析和解决体育与健康问题能力的过程。

4）关注良好教学环境的创设，重视学生的心理感受和情感体验，关注学生学习方式的改变，重视提高学生自主学习、探究学习和合作学习的能力。

体育设施资源的开发1、发挥体育器材的多种功能2、制作简易器材3、改造场地器材，提高场地的利用价值4、合理布局学校的场地和器材5、合理使用场地和器材课程内容资源的开发1、现有运动项目的改造2、新兴运动项目的引用3、民族、民间传统体育资源的开发4课外和校外体育资源的开发5自然地理资源的开发6体育信息资源的开发

开发和利用体育与健康课程资源时应注意的问题一、在开发和利用体育课程资源时要注意课程内容的选取二、在开发和利用体育课程资源时要注意更新课程理念三、体育课程资源的开发和利用是课程建设的重要工作，要注意结合当地和本校的实际情况。四、应当把开发和利用体育课程资源工作纳入体育教研工作之中。五、建议各地教育行政部门加强对体育课程资源进行开发和利用的管理、督察和指导工作，把体育课程资源的开发和利用作为评价学校体育与健康课程建设的一项重要内容。六、建议各地教育行政部门对体育教师开发和利用体育课程资源的能力和体育课程设计能力进行专门的培训，并将体育课程资源的开发和利用纳入学历教育和学历后教育的计划之中。七、各地、各校应注意不断总结开发和利用体育课程资源的经验，并加以推广。什么是教材随着教育的发展，教材的外延不断拓展。这里讲的教材，是使学生达到《课程标准》所规定目标要求的内容载体，是教师教学和学生学习的主要工具，包括纸制教科书和电子教材以及广泛的课程资源转化而成的教材。其中，教科书（包括教师用书）是主体部分，集中反映了国家的要求和教育理念，其他介质的教材和课程资源转化而成的教材是在教科书的基础上演绎、创造、丰富和发展而来的。

第二节 体育与健康教科书的编写

一、教科书的编写原则1、教育性原则2、健康性原则3、兴趣性原则4、发展性原则贯彻发展性原则时，以下几个方面需要考虑：1）把体育的知识与技能看作是促进学生身体、心理、社会适应能力全面健康发展的载体，改变过分强调知识技能系统性和完整性的做法，强调培养学生终身学习的能力。（2）使学生明确学习目标，引导学生积极思考，让学生自己体验和判断教材内容的价值。（3）教科书的内容必须精选。要精选那些确实是学生终身学习必备的体育与健康基础知识和基本技能，以促使学生不断地提高和发展。（4）给学生提供获取知识和技能的方法和途径。学生获取知识与技能的方法和途径的一般规律是：明确学习目标 认识自己当前的经验和水平 了解所要掌握的知识和技能要点（或问题）在体验活动的过程中探索有效的方法 反复练习并获得乐趣感受自己对教科书价值的理解进行自我反思和评价提高学习和锻炼的效果并获得相应的方法 进行更高层次的学习和锻炼 学习和锻炼的迁移。5）在教科书中渗透应用意识，培养学生学以致用的能力构建体育与健康教科书内容1、尊重学生的学习经验2、认真研究体育与健康知识和技能的构建方式3、启发学生用体育与健康知识指导自身体育活动实践4、重视学生的主体地位5、教科书的内容要有较大的弹性和选择性6、教科书的行文要适合学生的心理和认知特征教师在教学中的主要职责有以下几个方面：1、帮助学生进行预先检测和自我评价，以便学生了解自我，同时要使学生明确自己想要学习什么和获得什么。2、启发或帮助学生设计恰当的学习活动（包括活动内容、方法、形式等）3、帮助学生寻找、搜集和利用体育学习资源。4、帮助学生认识其所学的知识和技能对个人发展的意义。5、帮助学生在学习过程中保持积极情绪。6、指导学生对学习过程和结果进行评价，并促进评价的内在化。指导学生学会使用教科书的方法1、自学阅读法2、预习练习法3、小组学习法4、个人总结法如何理解“一纲多本”

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1页 体育新课标测试题

一、填空题（1×20）

1、学校体育要贯彻（）第一的指导思想。

2、新课程理念要以（）发展为中心。

3、体育教学中要重视和激发学生的（），培养终身体育意识。

4、新课程实行（）、（）、（）三级管理。

5、运动参与是指学生主动参与体育活动的（）与（）表现。

6、新课程要求教师关注学生个体差异与不同需求，确保（）受益。

7、评价一个人的健康状况要从（）、（）、（）等三方面去评价。

8、体育教师的专业素质评价，应包括对教师（）、（）和（）三方面的考核评价。

9、运动参与是学生发展体能、（）、（）、形成乐观开朗的生活态度的重要途径。

10、体育锻炼准备与整理活动的原则应遵循（）、（）、（）、区别对待的原则。

二、简答题（10×4）

1、新课程划分五个学习领域目标分别是什么？

2、新课程价值主要体现在哪四个方面？

3、新课程的性质是什么？

4、体育与健康课程标准的基本理念是什么？

三、问答提（20×2）

1、在体育与健康课程的五个领域目标里，各个领域目标又包含哪些方面？

2、论课外体育锻炼与体育教学和运动训练的关系。

一、 填空题

1、 健康 6、态度、行为 2、学生 7、身体、心理、社会适应3、运动兴趣8、职业道德、教学能力、教育科研能力

4、国家、地方、学校9、获得运动技能、提高健康水平5、每一个学生10、循序渐进原则 全面锻炼原则 经常性锻炼原则

二、简答题

第1题1、运动参与 2、运动技能 3、身体健康 4、心理健康 5、社会适应

第2题1、增进身体健康 2、提高心理健康水平 3、增强社会适应能力 4、获得体育与健康知识技能

第3题

体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学生健康为主要目的必修课，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养全面发展人材不可缺少的重要途径。是对原有体育课进行重大改革，突出健康目标的一门课程。

第4题

1、坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康发展。

体育新课标学习

本人通过对《体育新课标》的认真学习和积极实施，颇有些感悟与收获。下面将我的学习体会与大家共享。

一、更新观念，提高认识。

（一）、新的课程标准，树立“健康第一”的思想，体现身体、心理、社会“三维”健康观，实现运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个领域目标。

（二）、新的课程标准，体现以人为本的思想。重视学生的主体地位，关注学生的个体差异与个性培养，打破了传统的体育教学模式，教师关注的不再是教学计划、内容是否完成，学生是否达标，而是把学生的健康意识、交往合作意识作为重点，对于同一教学目标、教材内容，采用新颖独特的教法，形式多样的教学手段，使一些单调枯燥的教材内容，通过生动活泼的教学形式，使整个教学过程充满快乐、愉快、和谐。例如：我在给学生上短跑课时，改变以往的先上途中跑，再上蹲距式起跑的老一套模式，让学生自己选择起跑方法，并在练习中仔细观察、摸索、探究，看哪一种方法起跑最快。结果学生有蹲着的、有爬着的、有站着的……哨音一响，同学们迅速冲向终点，欢声、笑声、加油声、鼓舞声响成一片。改变了以往的一听跑就头疼怪现象。同学们在快乐的气氛中很投入的完成了练习，达到了预期的教学效果。

（三）、评价的主要功能是激励和发展，它的主要目的不是为了检查、甄别和选拔，而是通过评价来促使被评价者改进，促进其发展。因此建立促进学生发展的评价体系，根据学生发展的成就、潜能和不足，明确促进学生发展的改进要点，并用清楚、简练、可测量的目标术语表达出来，制定改进计划。当然，在改进计划中应侧重学生发展有优势的方面，以促进其不断的发展进步

二、营造良好的体育文化氛围

营造良好的学校体育文化氛围，营造体育文化氛围，可以引导学生加深对体育的了解，从而激发学生的体育兴趣，包括学校的各种体育设施，体育墙报、专栏，还可以利用广播、电视、多媒体等形式，经常广泛地宣传体育知识，名人名言、体育信息、动态等，并为学生提供多种多样、小型简易的体育活动器材，定期举办各种体育比赛，使学生受到良好的体育文化熏陶，可对体育兴趣的培养起到潜移默化的作用。例如，我校高二（6）班是重点班，学生的学习成绩名列前茅，但是，大部分学生体育意识淡薄，通过调查我了解到，他们对体育的认识不足，有的同学说：“初中我们一直在练习中长跑和立定跳远，就是为了中考”，有的同学说：“我又不当运动员，学体育干吗？体育课玩玩就行了”。针对这些情况，我在高二年级举办了一次体育知识问卷调查，并以作业的形式，每位同学写一篇《我心中的体育课》的小论文。通过这些活动，同学们提高了认识，他们上体育课的态度有了明显的好转。