《看日历》说课稿-赵晓利2019.11

《看日历》教案【教学目标】1、会看日历，从日历中找到我国的一些重大节日，从小关注社会。

2、培养学生尊敬长辈、关心他人的情感。

3、培养学生热爱祖国的情感。

4、能根据具体情境，计算经过的时间，解决生活中的实际问题。

【教学重点】学会看日历；了解我国的重大节日。

【教学难点】时间的推算过程。

【教学过程】一、活动一听生日歌，我们一般在什么时候唱这首歌，那大家都知道自己的生日是什么时间吗？生汇报。

今天是什么日子，有没有生日在12月份的同学，过几天就是他的生日了，我们提前祝他生日快乐！好吗？（生唱生日快乐歌、师奖励），祝学生生日快乐。

刚才同学们都说出了自己的生日，哪你的生日在什么时间？星期几？你知道吗？二、查日历，找节日提出问题：看今年的日历，从日历上你知道有哪些节日（新历），分别是什么时间？星期几？学生小组合作，完成记录。

全班交流，师板书。

哪位同学来说一说，你的生日在什么时间？是星期几？教师的生日是4月12日，谁能帮老师查一查，老师的生日在星期几？情感渗透：其实，我们的生日就是父母的苦日，每一位母亲10月怀胎都经历了很多磨难，因此我们都要爱自己的母亲，对父母怀着一颗感恩的心。

老师有个建议，回家后，希望每个同学都能大声的对妈妈说一声：“妈妈，你辛苦了，我爱你”，请同学们大声的跟老师说。

三、同学们都有自己的母亲，我们的母亲各不相同，但我们也有一个共同的母亲，他就是我们的祖国，大家知道是什么时间吗？师介绍：1949年10月1日，我们敬爱的毛爷爷在天安门城楼上宣布：“中华人民共和国成立了”，从此中国人民站起来了，这一天，举国欢庆，所以又叫国庆节。

那老师问问同学们，你们是在哪一年出生的，今年是哪一年，那你今年几岁了？如何计算？中华人民共和国是哪一年成立的，今年是哪一年，到今年的10月1日经过了多少周年？如何计算？生独立完成，师生共同订正。

中华人民共和国成立65周年了，这65年来，我们国家发生了翻天覆地的变化。

我们期盼着，在中华人民共和国成立100周年时，好好的庆祝祖国100周年，请同学们帮忙算一算是哪一年，哪一年你们多少岁？同学们刚才算了我们祖国的生日，哪请你们算一算，下面同学的生日分别是什么时间？生计算、师生共同订正。

《日历》说课稿各位专家、各位领导，上午好，我是语文七号考生，我说课的题目是《日历》（板书：课题、作者）。

一、《日历》是当代作家冯骥才的一篇散文，文章由我们的日常所见的事物写起，有小见大，通过前半部分写翻日历时有大把大把的日子而快活，后半部分引出对岁月匆匆的感慨，揭示了人要充实自己的人生日历，写出对生命、时间的感悟，这些感悟和态度凝聚在作者富有智慧，简洁明快的格言式句子中，作为初中教材，它被编入八年级上册第二单元，该单元的主题词是“生之机趣”。

咱们初中二年级的学生，已经经过四五年系统的阅读训练，具有相当的阅读能力，而浮躁和不求甚解的不足又广泛存在。

综合以上教材特点、学生心理、智力发展水平以及他们的知识经验、情感需求，我认为本节课的教学目标应为：知识与技能目标：梳理文章脉路，品味哲理式句子的含义，理解文章用可感的具体事物来表现抽象意义的巧妙的构思；依据课文，延伸阅读，进行写作；过程与方法目标：在反复的阅读中理解作者的思想感情；朗读中体会作者将具体事物表现抽象化意义的巧妙构思，在讨论和交流中品味哲理式的语言，运用到自己以后的写作中情感态度与价值观目标：深入体会作者借助日历抒写表达感知生命、珍惜时间的积极的人生态度其中教学重点是：通过阅读梳理文章的脉路；整体把握文章，理解作者的巧妙构思，难点是：品味哲理式的语句，进行片段写作；强化学生的时间与生命的意识二、科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。

基于此，本节课我准备主要采取的教学方法是讲授法和探究法；学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论-比较法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。

三、为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。

第一环节：导入新课，导语是：同学们，你们见过日历吗？相信很多东西都见过，下面有哪位同学愿意给我们分享一下日历在他心目中的作用啊？在我心中，日历就是一个计时器，他把原本没有记号的日子变成了一张张带有数字的纸，看着他是那么多，又是那么小，少的用手一扯，今天就会成为过去，下面一起学习一下冯骥才先生的这篇《日历》，体会一下作者是如何写日历，如何表达自己感悟和思想的第二环节：落实基础，整体感知解决生字词，消除阅读障碍；请同学听读课文，边听边画出文章段落中的关键词句，理解这篇文章的主要内容，题解作者的巧妙构思，同时归纳文章脉路。

看日历教学目标：1.知识与技能：结合生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系；知道大月、小月、平年、闰年，能初步判断平年、闰年。

2.过程与方法：在回顾、整理、观察活动中，能发现一些简单的规律，发展观察、判断和推理能力。

3.情感态度与价值观：经历与他人合作交流解决问题的过程，能倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。

教学重点：认识年、月、日教学难点：判断平年还是闰年教学方法：自主探究，合作交流教学过程：一、谈话交流，引入新课1.你知道知道今天的日期吗？要说清楚日期，必须说清什么？2.关于年、日，你已经知道了什么？（教师随机记录）3.这节课我们一起通过看日历来研究有关年月日的知识。

（板书课题：看日历）设计意图：借助学生已有生活经验，解决基本问题。

二、自主探究，获取新知1、示2013年的日历）这是2013年的日历，你从日历上知道了什么？2、要用看日历的技能来完成一项活动,观察附页1，把2013——2016年各月份的天数记录在如下表格中。

（学生独立活动，教师巡视指导。

）一名学生展示完成的表格，其他学生订正。

月份1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 2013年2014年2015年2016年3、一说：观察记录表中各月份的天数，你有什么新的发现？4、，汇报自己新的发现。

教师引导学生说出：1、3、5、7、8、10、12月每月是31天；4、6、9、11月每月是30天；2月份的天数很特殊，有时候是28天，有时候是29天。

5、并介绍：有31天的月份是大月，有30天的月份是小月，2月份是特殊月。

2月有28天的年份是平年，2月有29天的年份是闰年。

6、法记住各月份的天数，有什么好办法？（集体交流）教师引导学生说出以下记忆法：拳头记忆法；歌诀记忆法。

教师引导学生明确歌诀中的词语：“腊”指12月，“冬”指11月。

7、记忆法，同桌互相指一指，说一说，检查数的对不对；全班读一读歌诀，同桌互相考一考。

三、巩固练习，提升能力1、班级出生在大月的人，和出生在小月的人。

大班《看日历》教案
教学目标
1.学生能够认识并掌握日历的基本内容和结构。

2.学生理解每个月份和每一天的意义和特殊日子，并了解其历史和文化背景。

3.学生能够借助日历进行时间概念的培养和计算。

4.养成学生阅读和记录时间的好习惯。

教学重点
1.日历的基本认识和结构。

2.每个月份和每一天的特殊意义和文化背景。

教学难点
1.让学生理解每个月份和每一天的文化和历史背景。

2.让学生掌握以日历帮助时间计算的方法和技巧。

教学环节&方法
热身环节
1.互相问候；
导入环节
1.激发学生对于日历主题的兴趣和好奇心，引入日历的相关话题，布置观察作业——让学生自己发现家里或者教室中的日历，并观察其中的内容；
学习环节
1.做一张大型的日历，在班级中翻阅；
2.讲解日历的基本内容和结构，并分析班级中的日历；
3.借助历史和文化，讲解每个月份和每一天的特殊意义；让学生们主动寻找和分享节日、纪念日、重要人物生日等信息；
4.帮助学生掌握使用日历计算时间段的简单方法和技巧；
5.分配任务——学生们各自画一张月份的小型日历（尺寸不超过书本一页），展示给大家。

学习结束环节
1.收集反馈，在日记本上写下此次学习中最喜欢的啥。

教学评价
1.对学生的完成的小作品进行评价，重点看其是否按照基本要求填写，内容丰富性。

2.班级口头评价和老师的日记上评价。

幼儿园大班《看日历》教案大班《看日历》参考教案，活动目标是学习看日历，知道一个星期中每天的名称和顺序，知道日历的意义，并能按指定条件找到日历上的位置。

活动设计背景小朋友到了大班应该有一定的时间概念，在平时问小朋友今天是星期几的时候，很多小朋友都不能正确说出，通过思考我便设计了这堂课，让幼儿能够学会看日历。

活动目标1．学习看日历，知道一个星期中每天的名称和顺序。

2．知道日历的意义，并能按指定条件找到日历上的位置。

3．让幼儿在探索中学会思考，并让幼儿学会和同伴协作。

4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5．发展幼儿逻辑思维能力。

教学重点、难点重点：知道一个星期中每天的名称和顺序难点：按指定条件找到日历上的位置活动准备大的日历一份，教师自制5月和9月的日历各一份幼儿人手一份日历，铅笔，幼儿会认识1~30的数字活动过程一．创设情景，揭示课题1．猜谜语，引出内容（日历）2．认识日历的种类（年历、台历、挂历等）二、带领幼儿听故事了解日历，并结合1~30的数字三、出示一张大日历让幼儿观察，并让幼儿说出上面看到了些什么？（教师在这个环节仔细讲解日历上面的数字的含义，讲解每个格子的含义，讲解日历上面的数字有不同颜色的含义）四、认识星期（告诉幼儿一个星期有7天，而这7天用了不同的颜色来表示）五、教师出示5月和9月的2张挂图，带领幼儿认识日期教师让幼儿先找年份，再找月份，最后找几号，并指导幼儿找出5月1日和9月10日六、教师给幼儿发一张日历表，让幼儿按照老师指定的条件在日历上找出相应的位置，并让幼儿说出你找到的是几月几日。

七、幼儿操作，教师指导八、总结，活动结束。

教学反思活动开始时我先让幼儿认识日历，挂历，台历，让幼儿看一看，说一说，你在日历上看到了什么？孩子们很好奇，大家都在不停的开动脑筋，有的发现图案不同，数字不同等，我利用着一环节让幼儿结合以往学过的知识，充分地发挥了幼儿的扩散性思维。

活动前我有意识地收集了很多日历，以便孩子们在接下来找节日的环节中操作探索，孩子们对日历很感兴趣，在找的过程中，我发现有的孩子不能正确找出日子，但经过多次的练习，孩子们基本上能按老师指定的条件找到相应的日期，孩子们也相当地有成就感。

《看日历》说课稿说课程标准：数学课程标准的基本理念：义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。

数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具, 数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。

教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。

学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。

评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。

对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。

本学段目标：知识与技能：1.经历简单的数据收集、整理和分析的过程，了解简单数据的处理方法。

数学思考：1.经历观察、操作、实验、调查、推理等实践活动，能提出一些简单的猜想。

2.会独立思考问题，表达自己的想法。

问题解决：1.获得一些初步的数学实践活动经验，能够运用所学的知识和方法解决简单问题。

2.体验与他人合作交流解决问题的过程。

情感态度：1、在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。

2.对身边与数学有关的事物有好奇心，能主动参与数学活动。

3.感受数学在日常生活中的作用。

说教材：本课是在学生已经了解了时、分、秒之间的关系的基础上学习的，有关年月日的知识具有常识性，在实际生活中学生已经有了很多经验，所以教材一开始就安排了说一说：关于年月日你知道了些什么？充分调动了学生生活经验。

接着教材安排了查阅年历“填一填”的活动，通过填写各月份天数的过程，让学生自己发现各月份天数的规律，掌握查阅日历的基本方法，即：找月份----找日期----找对应的星期几。

看日历说课稿(总5页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--三年级上册《年、月、日》说课稿各位领导、老师，大家好。

我今天说课的题目是《年月日》，我将从以下几个方面进行。

一、教材分析：《年月日》这一节内容选自北师大版小学数学三年级上册第七单元第一课时。

它是在学生已经学习了时、分、秒的基础上来逐步理解较大的时间单位。

学好这节课的内容，将为进一步认识时间打下基础，并在现实生活及其它学科中有着广泛应用。

二、学情分析：三年级学生的思维正由形象思维逐步向抽象思维的过渡，但仍以形象思维为主，学生已经有了初步的生活经验，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。

只不过学生的这些经验是零散、模糊的。

三、教学目标的确定：基于以上我对教材和学生的分析，并依据《新课程标准》的要求，我将本节课的教学目标确定如下：1、使学生认识时间单位年、月、日；掌握大月、小月的知识。

2、使学生掌握大月和小月各有多少天，一年中有几个大月、几个小月。

四、重难点：通过分析以上教学目标，我将教学重难点确定如下：教学重点：使学生认识时间单位年、月、日；掌握大月、小月的知识。

教学难点：使学生掌握大月和小月各有多少天，一年中有几个大月、几个小月。

五、教学准备：教学中，为了直观形象地展示学习内容，我准备了多媒体课件，每个小组准备了日历统计表和2017年的日历。

六、说教法、学法（一）教法为了体现新课标的教学理念，在教学中我会注重教学与实际的联系。

让学生能够将年月日应用在日常生活中，在教学过程中，我会采用主体性、启发性教学方法，让学生从“要我学”到“我要学”的意识转变。

真正把学生当作学习的主人，帮助学生把握重点，突破难点。

（二）学法由于年月日的知识比较抽象，学生通过观察日历、联系生活实际，小组合作交流，形象直观地理解知识。

《看日历》一、学习目标及重难点根据课标的要求，结合学生已有的有关时间的知识水平和学习能力，我确定了一下的教学目标和重难点。

学习目标：结合生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系；知道大月、小月、平年、闰年。

在整理数据、观察数据活动中，能发现某些月份天数相同、2月份天数有时不同的简单规律，发展观察、判断和推理能力。

在识记大、小月的活动中，能积极思考记忆的方法，并能清晰的向他人表达自己的想法。

在与他人合作交流解决问题的过程中，能倾听别人的意见，感受数学学习的乐趣。

学习重难点：学习重点：认识年、月、日，了解它们之间的关系，知道并识记大月和小月。

学习难点：能发现并总结一些简单的规律，并能选择喜欢且有效的方法记忆月份的特点。

四、教法学法教法：根据本课的特点，我采取问题引导法和指导归纳法进行本课教学。

在出示日历后，引导学生自主进行学习活动，再引导学生从几个方面汇报后，指导他们归纳规律，并采取适合自己的方法去记忆规律。

学法：引导学生采取自主学习和小组合作学习的方式。

从回顾入手展开学习活动，通过一系列自主学习和小组合作交流，让有关年、月、日之间的知识更加系统的纳入自己的知识结构中。

五、教学手段本课教学中学生活动占为主体，多媒体为学生展示自主学习以及小组交流中思考过程提供平台。

经自主学习和小组交流后，借助多媒体展示自学和交流成果，便于不同小组互相学习和借鉴。

六、教学流程(一) 新知引入（5分钟）首先我提出问题：“谁能向大家汇报下我们现在开始上课的时间？”学生汇报准确的上课时间后，我介绍其中的时分秒是我们学过的时间单位，年月日是我们这节课要学习的时间单位，以此来将年月日与时分秒这些时间单位联系起来。

构建主义理论强调知识是学习者自我建构的结果，教学是一个激发学生建构知识的过程。

教学就是要创设或者利用各种情境，帮助学生利用先前的知识与己有的经验在当前情境中进行学习和认知。

为了学生调动已有的生活经验，回顾和整理自己对年月日已有的认识，在相互交流中逐步完善有关年月日的知识。

活动名称：看日历
活动目标：
1.知道一年有几个月，分别属于什么季节。

2.知道星期是七天的循环，能在日历上找到相对应的日期和星期。

活动准备：
1.课件《看日历》。

2.本月放大日历一张。

活动过程：
一. 看一看
1.播放课件【日历图片】，理解一下各种各样的日历。

2.教师：这些日历上面都有一些什么东西？上面的不同的数字和文字各表示什么意思？
小结：
原来，日历上的数字代表是一个月中的哪一天，文字代表的是一周中的星期几。

二. 数一数
1.操作课件【游戏】，在日历上数一数，一年有几个月。

2.教师：我们的一年有四个季节，请你算一下，一个季节是几个月。

3.播放课件【日历上的四季】，看看哪几个月分别属于什么季节。

小结：
现在我们都知道了，原来一年有四季，分别是春夏秋冬，这四季的月份是按照农历的日子确定的。

三. 找一找
1.播放课件【星期和日期】，学一学怎样看月份、日期和星期。

2.拿出一张本月日历的放大图，老师说几个日期让孩子找一找。

3.讨论：星期每次最大只数到七，然后又回到一。

数一数，日历上一排是七个日子，为什么？为什
么一个月的第一天不一定是从第一排第一个开始排列的？
小结：
一星期有七天，一个月有四到五周，每星期的第一天不一定是日历最前面的日子。

《看日历》说课稿《看日历》说课稿大庆市远望小学段淑君一、教学分析（一）教材分析《看日历》一课是北师大出版社数学三年级上册第七单元“年、月、日”中的第二课时，是在探索年、月、日关系之后的一个深入内容，为接下去学习“时间与数学”起到铺垫作用。

（二）教学对象分析三年级的学生已经初步掌握了时分秒、年月日的知识,并在实际生活中积累了日历方面的感性经验，有自主观察、探究日历，发现时间规律的基础。

（三）教学环境分析学生已经能够较熟练地使用教学平台，会上网阅读有关资料，能利用网络自主合作学习。

所以我选择计算机（网络）教室环境进行教学。

二、教学目标（一）知识目标：1．会看日历，认识星期；2．从日历中找到指定的日子，计算经过时间（几周年）；3．能结合具体情境推算出某人的生日。

（二）能力目标：通过信息技术平台培养学生的观察、判断、推理能力。

（三）情感目标：感受数学与日常生活的密切联系，培养学生珍惜时间，关注社会的意识。

三、教学重点、难点教学重点：会看日历，认识星期，会计算经过的时间。

教学难点：会计算经过的时间（即周年）四、教学过程教学流程创设情境，引出日历—自主学习，认识星期—合作探究，推算时间—趣味游戏，猜想生日——拓展提升，制作日历1.创设情境，引出日历课堂伊始，我创设了一个去时间老人之家参观的情境。

先带领学生走进时间老人的音乐厅欣赏动画音乐歌曲“日历歌”，渲染出良好的课堂气氛，并且通过让学生说一说：这首歌里有哪些时间信息，你还想知道时间老人的哪些秘密？回顾旧知，引出新课——《看日历》。

调动了学生学习的积极性和好奇心，激发了学生探究的欲望。

2.自主学习，认识星期学生虽然在生活中见过日历，但对各种不同类型的日历及它们的特点并不熟悉，所以要先认识各种日历，并侧重了解“电子万年历”的使用方法，为下一步观察日历、使用日历、寻找规律作好铺垫。

网络上相关的软件是自主学习有效的辅助工具。

学生在探索的过程中，利用好的工具亲自动手实践，将体验与思维有机结合，能使探究活动达到事半功倍的效果。

课题看日历学 习目标1、会看日历，从日历中找到我国的一些重大节日，从小关注社会。

2、结合具体的活动，推算出某一个人的生日。

3、通过日历，能很快找出农历日期和节日。

4、对学生进行思想道德教育，突出反映了我国劳动人民的聪明才智。

重点难点教学重点：会看日历，从日历中找到我国的一些重大节日，从小关注社会。

教学难点：结合具体的活动，推算出某一个人的生日。

教 法选 择引导、合作探究、发现课 型新授课前准备年历课件，几种不同的日历，学生一人一本是否采用多媒体是教学时数2课时教 学课 时第1课时备 课总 数第49课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、创设问题情境，导入新课1．同学们,你们知道现在是几月份了?(十月了)我们上个星期刚刚过了一个什么重大节日呀?(国庆节)还记得国庆节是哪一天吗？是星期几。

2、（老师拿出一张今年的日历卡）同学们，你知道老师拿的是什么吗？（日历）你对它熟悉吗？谁能说一说从日历上能够知道些什么？揭示课题：看日历二、小组合作交流，解决问题。

教师创设情境，引导学生体验情境（老师拿出一张今年的日历卡），引导学生观察，你能知道什么信息？学生根据教师的情境，体验并说说自己的想法学生观察后自由发言，让学生充分发表意见。

教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

——叶圣陶教学内容 教师活动 学生活动（一）、仔细观察，学看日历，认识星期 1.课件展示本月的日历,学生仔细观察日历。

围绕下列几个问题，小组内与同伴说一说： （1）今天是星期几？ （2）本月第一天是星期几？ （3）看今年本月的日历，从日历上你知道了什么？ 2．观察后的结果在全班进行交流。

（二）、探索研究，从日历中找出重大节日。

学生独立在今年的日历中找一找下面这些节日，然后与同伴说一说，各个节日是几月几日，是星期几。

（1）教师节； （2）中国共产党的生日； （3）中国人民解放军建军节。

三、课堂小结：你学到了什么？ 教师课件展示日历，引导学生仔细观察，学看日历，认识星期 教师组织学生交流各自的查找结果，并思考：你还知道哪些节日，是星期几？教师总结：引导学生总结本节课中有何收获？学生观察日历，使学生明确：（1）今天是星期几？ （2）本月第一天是星期几？ （3）看今年本月的日历，从日历上你知道了什么？学生在原有知识积累的基础上，通过小组讨论，能够对星期有所了解，他们能从日历上知道某月某日是星期几。

认识日历说课稿认识日历说课稿篇一：日历说课稿《日历》说课稿各位专家、各位领导，上午好，我是语文七号考生，我说课的题目是《日历》（板书：课题、作者）。

一、《日历》是当代作家冯骥才的一篇散文，文章由我们的日常所见的事物写起，有小见大，通过前半部分写翻日历时有大把大把的日子而快活，后半部分引出对岁月匆匆的感慨，揭示了人要充实自己的人生日历，写出对生命、时间的感悟，这些感悟和态度凝聚在作者富有智慧，简洁明快的格言式句子中，作为初中教材，它被编入八年级上册第二单元，该单元的主题词是“生之机趣”。

咱们初中二年级的学生，已经经过四五年系统的阅读训练，具有相当的阅读能力，而浮躁和不求甚解的不足又广泛存在。

综合以上教材特点、学生心理、智力发展水平以及他们的知识经验、情感需求，我认为本节课的教学目标应为：知识与技能目标：梳理文章脉路，品味哲理式句子的含义，理解文章用可感的具体事物来表现抽象意义的巧妙的构思；依据课文，延伸阅读，进行写作；过程与方法目标：在反复的阅读中理解作者的思想感情；朗读中体会作者将具体事物表现抽象化意义的巧妙构思，在讨论和交流中品味哲理式的语言，运用到自己以后的写作中情感态度与价值观目标：深入体会作者借助日历抒写表达感知生命、珍惜时间的积极的人生态度其中教学重点是：通过阅读梳理文章的脉路；整体把握文章，理解作者的巧妙构思，难点是：品味哲理式的语句，进行片段写作；强化学生的时间与生命的意识二、科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。

基于此，本节课我准备主要采取的教学方法是讲授法和探究法；学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论-比较法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。

三、为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。

第一环节：导入新课，导语是：同学们，你们见过日历吗？相信很多东西都见过，下面有哪位同学愿意给我们分享一下日历在他心目中的作用啊？在我心中，日历就是一个计时器，他把原本没有记号的日子变成了一张张带有数字的纸，看着他是那么多，又是那么小，少的用手一扯，今天就会成为过去，下面一起学习一下冯骥才先生的这篇《日历》，体会一下作者是如何写日历，如何表达自己感悟和思想的第二环节：落实基础，整体感知解决生字词，消除阅读障碍；请同学听读课文，边听边画出文章段落中的关键词句，理解这篇文章的主要内容，题解作者的巧妙构思，同时归纳文章脉路。