广州版小学六年级下册综合实践活动第三单元第2课《做生活的有心人》教案

小学六年级综合实践下册教案完整版一、教学内容本节课我们将学习《小学六年级综合实践》下册的第三章“生活中的科学”。

具体内容包括：第一节“日常生活中的简单机械原理”，第二节“生活中的能源”，以及第三节“身边的环保小行动”。

二、教学目标1. 让学生了解和掌握日常生活中的简单机械原理，提高学生的观察力和动手能力。

2. 培养学生关注生活中的能源问题，提高节能环保意识。

3. 增强学生的环保意识，培养学生从身边小事做起，积极参与环保行动。

三、教学难点与重点教学难点：简单机械原理的理解与应用，能源问题的认识。

教学重点：生活中的简单机械原理，节能环保意识的培养。

四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、实物模型、实验器材。

学具：画笔、纸张、剪刀、胶水、废旧物品等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组生活中的简单机械图片，引发学生思考，激发学习兴趣。

2. 新课讲解：（1）讲解简单机械原理，结合实物模型和实例，让学生直观理解。

（2）讲解生活中的能源问题，引导学生关注节能环保。

（3）介绍身边的环保小行动，鼓励学生从身边做起，保护环境。

3. 实践操作：（1）分组进行简单机械制作，培养学生的动手能力。

（2）让学生设计节能环保小标语，提高学生的节能意识。

4. 例题讲解：结合教材内容，讲解相关例题，巩固所学知识。

5. 随堂练习：布置相关练习题，让学生及时巩固所学。

六、板书设计1. 简单机械原理（1）杠杆原理（2）轮轴原理（3）斜面原理2. 生活中的能源（1）能源的分类（2）节能措施3. 环保小行动（1）节约用水（2）垃圾分类（3）植树造林七、作业设计1. 作业题目：（1）列举生活中的简单机械，并说明其原理。

（2）设计一个节能环保小标语，并解释其意义。

2. 答案：（1）生活中的简单机械：剪刀、杠杆、轮轴、斜面等。

（2）节能环保小标语示例：节约用水，从我做起。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让学生更好地理解了简单机械原理和节能环保知识。

用细节刻画人物——做生活有心人教案一、教学目标1. 让学生理解细节刻画在写作中的重要性。

2. 培养学生观察生活、关注细节的能力。

3. 引导学生通过细节描写来丰富人物形象，提高写作水平。

二、教学内容1. 细节刻画的定义与作用。

2. 细节描写的方法与技巧。

3. 生活观察与细节捕捉。

4. 案例分析与实践演练。

三、教学过程1. 导入：通过一个生动的故事，让学生初步感知细节刻画的力量。

2. 讲解：详细讲解细节刻画的定义、作用以及方法。

3. 实践：分组进行生活观察，捕捉细节，并进行简要的描写。

4. 分析：分享各组的观察成果，分析其中的细节刻画。

5. 演练：让学生运用所学，对一个简单的人物进行细节描写。

四、教学方法1. 讲授法：讲解细节刻画的理论知识和方法。

2. 实践法：引导学生进行生活观察和细节捕捉。

3. 案例分析法：分析具体的案例，让学生加深理解。

4. 小组讨论法：分组进行讨论，促进学生互动。

五、教学评价1. 学生对细节刻画的理论知识的掌握程度。

2. 学生观察生活、捕捉细节的能力。

3. 学生运用细节刻画进行写作的水平。

六、案例分析：名篇中的细节刻画1. 教学目标让学生通过分析经典文学作品中的细节描写，深入理解细节刻画的魅力和技巧。

培养学生对文学作品的鉴赏能力和分析能力。

2. 教学内容选取几篇经典文学作品中的精彩片段，分析其中的细节描写。

探讨作者如何通过细节刻画来塑造人物形象、表现主题思想。

3. 教学过程展示经典文学作品中的细节描写片段。

引导学生细致阅读，分析其中的细节描写。

讨论作者的细节刻画技巧及其对人物和主题的作用。

七、实践演练：我的细节刻画练习1. 教学目标让学生运用所学知识，进行自己的细节刻画练习。

培养学生的写作能力和创造力。

2. 教学内容学生根据生活中观察到的人物或场景，进行细节刻画练习。

指导学生如何将观察到的细节生动地描写出来，形成有血有肉的人物或场景。

3. 教学过程学生进行生活观察，捕捉细节。

（二十一）“做生活的有心人”综合实践活动方案设计者：zch一、活动目标知识：1、了解身边有哪些科学小知识。

2、掌握一些身边科学小知识的方法。

3、能利用生活中的物品进行创造。

情感：1、通过合作小组的集体研究，对自己的成果有喜悦感、成就感与他人协作交流的乐趣。

2、从小树立爱科学、学科学的意识。

能力1、培养查找、搜集、处理信息的能力。

2、能将自己的研究成果通过不同的形式展示，具有创新的能力。

3、培养学生在生活中发现问题、处理问题、解决问题的能力，促进学生综合实践能力的发展。

4、学会创新，学会创造。

二、活动时间：10月1日—10月15日三、活动流程（一）活动准备阶段1、确定了活动主题后，召集全班学生讨论制定活动方案以及准备材料2、人员分工：根据学生兴趣、爱好、特长分为若干组。

3、检查准备工作：指导教师检查各组人员的准备工作情况，并交代若干注意事项。

（二）活动的实施阶段1、学生根据主题《做生活的有心人》，制定活动计划（填表）2、调查访问有关人士（家长、老师等）并记录访问的过程及生活中的小科学的方法，填写调查问卷表。

3、根据调查可制作一些小发明。

4、根据相关的课外书、小资料、网络、查找一些有关的知识，了解一些发明创造的方法。

5、了解一些妙趣横生的小实验，并亲自实验，在观察和实验时，把事物变化的情况记录下来。

6、根据自己的调查、搜集、撰写活动日记，写实践体验，如活动作文、感受等，把自己的发现告诉别人。

7、根据学到的技法和实践体验，把身边的物品改造一下，或设计一个新的发明作品，把自己设计的过程记录下去。

（三）汇报交流1、汇报自己参加这次活动的收获和心得体会（形式如日记、作文、小报）2、汇报自己的制作过程，并谈一谈制作过程的体会。

3、展示制作的实物。

4、将总结、心得等资料收集、整理、剪辑。

5、指导教师总结、反思、合理评价。

预期活动成果及形式：显性成果：学生写的心得体会、实物演示、活动总结等，用交流会的形式展示。

隐性成果：学生自信心的增长，表达能力、创造能力的锻炼以及综合能力的培养等。

广东版六年级下册《综合实践活动》教案（完整版）六年级下册《综合实践活动》教案一、我的中国梦一、教学目标1、理解中国梦的内涵；明白个人梦想与国家梦想是紧密相连的；鼓励学生畅谈梦想，认识梦想对每个人都很重要，引导学生确立自己梦想。

让学生明白解实现梦想需要坚持，需要努力，需要积极探索。

2、运用图片展示中国的丰功伟绩，对学生进行爱国主义教育；联系个人，再让学生讨论并展示自己的梦想，做他们的“梦想保管家”，帮助他们树立自己的梦想；最后通过观看视频和宣誓，让学生明白梦想需要坚持，需要努力，需要积极探索。

3、引导学生增强作为一个中国人的自豪感，激发爱国之情。

二、教学重难点重点：理解中国梦的含义；帮助学生树立自己的梦想；明白梦想与现实的距离等等。

难点：如何将个人的梦想与中国梦结合起来；如何理解树立梦想的重要性；如何克服自己梦想实现道路上的重重困难等等。

三、教学方法教法：为了实现上述教学目标，在活动中，我将遵循直观性教学原则和生活性原则，采用讲授法、图片展示法、分组讨论法、启发法以及创设情境等教学方法。

学法：引导学生在活动的过程中主动地探索，合作探究，自由积极发言，使学生各方面的能力都得到提高。

四、教学准备对学生进行分组；利用网络搜集有关中国梦的材料、能够体现中国发展壮大的图片以及励志短片；并制作多媒体课件。

五、教学时数:2课时六、教学过程（一）导入本节课将由“我话你猜”的活动导入。

由学生代表讲故事，其余学生猜故事主角，然后找出三个故事主角的共同点——从小树立梦想，并为实现梦想付出了艰辛的努力，最后都功成名就。

最后得出结论：人类因梦想而伟大。

从而引入梦想主题，并提出应该将个人梦想与时下最流行的中国梦结合起来，由此得出本次主题班会的主题“我的中国梦”。

（二）了解中国梦、中国人·中国梦(第一课时)本节课分为两个大的板块，一是中国梦。

1．释义中国梦。

这个地方主要采用讲授法，从三个方面释义中国梦。

这个过程中将引导学生复习初一历史，回顾中国的光辉岁月，进而理解“复兴”一词。

用细节刻画人物——做生活有心人一、教学目标：1. 让学生通过观察生活，发现生活中的美好瞬间，从而培养学生的观察力和感知力。

2. 引导学生学会用细节刻画人物，通过细节描写展现人物的内心世界和性格特点。

3. 培养学生运用文字表达情感的能力，提高写作水平。

4. 教育学生做生活有心人，关注身边的人和事，珍惜生活中的每一个瞬间。

二、教学内容：1. 引导学生关注生活中的细节，学会发现生活中的美好。

2. 讲解细节描写的方法和技巧，如何通过细节刻画人物形象。

3. 分析名篇佳作中的细节描写，让学生体会细节描写在写作中的重要作用。

4. 进行写作训练，让学生运用所学知识进行人物细节刻画。

三、教学重点与难点：重点：引导学生关注生活细节，学会用细节刻画人物。

难点：如何通过细节描写展现人物的内心世界和性格特点。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解细节描写的方法和技巧。

2. 案例分析法：分析名篇佳作中的细节描写。

3. 实践训练法：进行写作训练，让学生运用所学知识进行人物细节刻画。

五、教学安排：1. 第一课时：引导学生关注生活细节，发现生活中的美好。

2. 第二课时：讲解细节描写的方法和技巧。

3. 第三课时：分析名篇佳作中的细节描写。

4. 第四课时：进行写作训练，让学生运用所学知识进行人物细节刻画。

5. 第五课时：优秀作品展示与评价。

六、教学过程：1. 导入：以一个生活中的实例引发学生对细节的关注，例如描述一个场景，让学生找出其中的细节。

2. 讲解：详细讲解细节描写的方法和技巧，如何通过细节刻画人物形象。

3. 分析：分析名篇佳作中的细节描写，让学生体会细节描写在写作中的重要作用。

4. 实践：进行写作训练，让学生运用所学知识进行人物细节刻画。

5. 展示与评价：优秀作品展示与评价，激发学生的学习兴趣和自信心。

七、教学评价：1. 学生对生活细节的关注程度。

2. 学生对细节描写方法和技巧的掌握程度。

3. 学生写作水平的变化，特别是人物细节刻画的能力。

六年级《综合实践》下册教案一、教学目标：1. 让学生通过综合实践活动，提高自己的实践能力和创新能力。

2. 培养学生的团队协作精神，提高他们的社交能力。

3. 使学生学会在实践中发现问题、分析问题、解决问题的方法。

4. 增强学生的环保意识，提高他们的道德素质和社会责任感。

二、教学内容：1. 活动主题的确定：根据学生的兴趣和实际情况，选择合适的活动主题。

2. 活动方案的设计：制定详细的活动方案，包括活动目标、活动时间、活动地点、活动过程等。

3. 活动的实施：按照活动方案进行活动，学生在活动中动手动脑，提高实践能力。

4. 活动成果的展示：学生将活动成果进行展示，分享活动过程中的收获和感悟。

5. 活动总结与反思：对活动进行总结，反思活动过程中的优点和不足，为下次活动提供借鉴。

三、教学重点与难点：重点：如何设计活动方案，如何进行活动的实施和总结。

难点：如何在活动中培养学生的创新能力和团队协作精神。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生发现问题、分析问题、解决问题。

2. 采用案例分析法，让学生通过分析典型案例，提高自己的实践能力。

3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作精神。

4. 采用师生互动法，教师引导学生，学生主动参与，实现教学相长。

五、教学评价：1. 学生参与活动的积极性：是否积极参与活动，主动发现问题和解决问题。

2. 学生在活动中的表现：是否具备团队协作精神，是否能有效地进行沟通交流。

3. 活动成果的展示：活动成果是否具有创新性，是否能体现出学生的实践能力。

4. 活动总结与反思：是否能对活动过程进行客观的评价，是否能提出建设性的意见。

六、教学安排：1. 第一课时：讲解活动主题的确定方法和注意事项。

2. 第二课时：讲解活动方案的设计，学生分组讨论并初步制定活动方案。

3. 第三课时：指导学生进行活动实施，强调安全事项。

4. 第四课时：学生展示活动成果，进行自评和他评。

5. 第五课时：教师引导学生进行活动总结与反思，总结经验教训。

六年级下册《综合实践活动》教案(广东版)第一章：主题活动设计1.1 活动主题：探索自然奥秘1.2 活动目标：让学生亲近自然，培养对自然环境的热爱和保护意识。

培养学生观察、思考、探究的能力。

提高学生团队合作和沟通能力。

1.3 活动内容：组织学生参观自然景观，如公园、山区、湖泊等。

引导学生观察自然现象，如天气变化、动植物生长等。

开展自然知识讲座，邀请专家讲解自然环境保护的重要性。

1.4 活动步骤：准备阶段：确定活动时间、地点，组织学生报名。

实施阶段：带领学生前往活动地点，进行观察和探究。

第二章：社会实践2.1 活动主题：了解社区发展2.2 活动目标：让学生了解社区的基本情况和发展变化。

培养学生关心社会、参与社区事务的意识。

提高学生与人沟通、合作的能力。

2.3 活动内容：组织学生参观社区设施，如图书馆、公园、医院等。

了解社区的历史、文化、经济等方面的特点。

调查社区居民的生活需求和问题，提出改善建议。

2.4 活动步骤：准备阶段：确定活动时间、地点，组织学生报名。

实施阶段：带领学生参观社区，进行调查和访谈。

第三章：手工制作3.1 活动主题：创意手工艺品制作3.2 活动目标：培养学生的动手能力和创造力。

培养学生团队合作和沟通能力。

提高学生对手工艺品的欣赏和保护意识。

3.3 活动内容：教授学生简单的手工艺品制作方法，如剪纸、陶艺、编织等。

引导学生发挥创意，设计制作自己的手工艺品。

组织学生进行作品展示和交流。

3.4 活动步骤：准备阶段：准备制作材料和工具，组织学生报名。

实施阶段：教授制作方法，引导学生动手制作。

第四章：信息技术应用4.1 活动主题：数字化创作4.2 活动目标：让学生了解和掌握基本的计算机操作技能。

培养学生的数字化创作能力和信息素养。

提高学生利用信息技术解决问题的能力。

4.3 活动内容：教授学生基本的计算机操作方法，如文字处理、图片编辑等。

引导学生利用计算机软件进行创作，如制作电子相册、动画等。

组织学生展示自己的数字化作品并进行交流。

用细节刻画人物——做生活有心人一、教学目标1. 让学生了解细节刻画人物的方法和技巧。

2. 培养学生观察生活、体验生活的能力，提高对人物细节的敏感度。

3. 引导学生通过细节描写展现人物性格、情感和内心世界。

4. 激发学生写作兴趣，提高写作能力。

二、教学内容1. 细节刻画人物的方法和技巧2. 生活观察与体验3. 人物细节的敏感度培养4. 人物性格、情感和内心世界的展现5. 写作实践与指导三、教学过程1. 导入：通过分享名篇佳作，让学生感受细节刻画人物的魅力，激发学生学习兴趣。

2. 讲解：详细讲解细节刻画人物的方法和技巧，引导学生了解如何观察生活、体验生活，提高对人物细节的敏感度。

3. 练习：布置课后作业，让学生观察身边的人，选取具有特点的人物进行细节描写，展现人物性格、情感和内心世界。

4. 反馈：在下一节课上，让学生互相分享自己的作品，教师进行点评和指导，帮助学生提高写作能力。

四、教学评价1. 学生对细节刻画人物的方法和技巧的掌握程度。

2. 学生观察生活、体验生活的能力以及对人物细节的敏感度。

3. 学生通过细节描写展现人物性格、情感和内心世界的效果。

4. 学生写作兴趣的提高和写作能力的增长。

五、教学资源1. 名篇佳作：用于导入，激发学生学习兴趣。

2. 教学PPT：详细讲解细节刻画人物的方法和技巧。

3. 课后作业：引导学生观察生活，进行人物细节描写。

4. 评价表格：用于记录学生课堂表现和作业完成情况。

六、教学活动1. 小组讨论：学生分成小组，讨论在生活中观察到的有趣人物及其细节，每组选取一个最有特点的人物进行分享。

2. 角色扮演：学生选取一个自己喜欢的人物，进行角色扮演，通过语言、动作、表情等细节展现人物性格。

3. 写作比赛：举办一场写作比赛，要求学生以“一个印象深刻的人”为主题，运用细节刻画人物的手法进行写作。

七、教学策略1. 示范引导：教师以一篇优秀的人物细节描写文章为例，讲解分析作者是如何通过细节展现人物性格的。

用细节刻画人物，做生活有心人---------作文指导课教学案例河北省秦皇岛市卢龙县燕河营镇中学吴玉凤教学内容：“用细节刻画人物，做生活有心人”作文指导课知识目标：从生活中选择富有表现力的细节来体现人物性格特征。

学习细节描写的方法。

能力目标：培养细心观察力，做生活的有心人。

情感目标：用心感悟亲情、友情，用笔描绘丰富多彩的生活。

教学重点难点：从生活中选择富有表现力的细节来体现人物特征。

教学过程：一、导入，认知细节（多媒体出示）1．猜猜他是谁？他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子；一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。

（同学们是从那里看出来的呢？）（哦，原来是抓住了其中的细节描写）2.学习经典我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。

可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。

他用两手攀着上面，两脚在向上缩；他把肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。

这是朱自清先生的《背影》中的一个片段，通过这段文字的描写，大家感受到什么？特别注意这些蓝体字。

——父亲的艰难，对儿子深沉的爱。

正是这些细节描写让我们对作品中的人物、作者所要表达的情感有了更深的了解，所以今天这堂课，让我们来一起讨论：如何用细节描写人物。

3、欣赏阎维文的《母亲》视频明确：视频中抓住了妈妈日常生活的细节，传达了孩子对母亲的爱和母亲对孩子的爱。

二、阅读，理解细节1、仔细观察，捕捉典型细节——清楚（多媒体出示图片、文字）张宁激动不已。

你看她攥紧拳头，举起有力的双手，像举着一面骄傲的旗帜，又像做着一个胜利的V字手势。

她的脸兴奋得通红，嘴巴张开，嘴唇颤抖着，眼睛更是闭成了一条线，眼泪再也控制不住不断地涌了出来。

那是幸福的泪水，那泪水是春天怒放的鲜花，是夏天灿烂的阳光，是秋天高挂枝头的石榴，它把张宁在羽毛球道路上十几年的艰辛和曲折一扫而光。

○1学生思考：这段话围绕＿＿＿＿＿，作者从＿＿、＿＿、＿＿、＿＿、＿＿五个方面进行了描写。

用细节刻画人物——做生活有心人教案一、教学目标1. 让学生了解细节刻画人物的方法和技巧。

2. 培养学生观察生活、关注细节的能力。

3. 提高学生写作水平，使文章更具生动性和感染力。

二、教学内容1. 细节刻画人物的概念与意义。

2. 细节刻画人物的方法与技巧。

3. 生活案例分析与实践。

三、教学过程1. 导入：通过一个生动的故事，引发学生对细节刻画人物的兴趣。

2. 讲解：详细讲解细节刻画人物的方法与技巧，包括外貌、语言、动作、心理等方面。

3. 案例分析：分析一些生活中的案例，让学生了解如何在实际生活中观察和运用细节刻画人物。

4. 实践练习：学生分组进行实践，选取生活中的人物进行细节刻画，分享成果。

5. 总结：对学生的作品进行点评，强调细节刻画人物在写作中的重要性。

四、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。

2. 实践练习作品：评价学生在实践练习中对于细节刻画人物的运用情况。

3. 学生自我评价：让学生对自己的学习过程进行总结和评价。

五、教学资源1. 教学PPT：包含细节刻画人物的方法与技巧、生活案例等内容。

2. 故事素材：用于引发学生兴趣和启发思考的生动故事。

3. 实践练习模板：用于学生分组实践的参考模板。

六、教学活动1. 小组讨论：学生分组讨论在生活中观察到的有趣人物及其细节，分享彼此的经历。

2. 故事创作：学生根据讨论的结果，创作一个以该人物为主角的故事，注意运用细节刻画。

3. 展示与评价：学生将创作的故事进行展示，同学之间相互评价，给出改进意见。

七、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会在生活中观察人物，关注细节，并运用到写作中。

2. 教学难点：如何引导学生发现和运用细节刻画人物的方法与技巧。

八、教学方法1. 案例分析法：通过分析生活中的案例，让学生了解和掌握细节刻画人物的方法。

2. 实践练习法：让学生在实际操作中学会观察、发现和运用细节刻画人物。

3. 小组讨论法：鼓励学生相互交流、分享，提高课堂参与度。

做生活的有心人教案教学目标1、体会说真话、抒真情的意义。

2、通过叙事练习，体会如何真切自然地口头作文。

3、借鉴范文，进行片断练习，学会真诚的表达情感。

学情分析进入七年级的学生，通过六年级的作文训练，初步了解作文的格式要求，在书写认真与合乎规范的方面接受了较系统的训练。

在写作时，也懂得了审题的基本要求，并接受了自拟标题训练，对标题准确、简洁、新颖的重要性有所认识。

对于写作内容，学生却时常头痛，不知道写什么，怎么写。

缺乏在平淡的生活中去寻找素材能力。

重点难点在口头作文和写作活动中，真正做到说真话、抒真情。

学会捕捉平凡生活中的点滴瞬间。

学时难点学生对生活的感知匮乏，不会从真实的生活中寻找素材。

一小部分学生能用上一些描述性的语言进行描写，运用比喻拟人等修辞手法，使语言丰富、句子流畅，文意新颖。

大多数学生语言组织能力欠缺。

导入新课师：每当老师布置作业让写作文，同学们是什么反应?（学生自由发言唉声叹气、抓耳挠腮、愁眉苦脸、大脑一片空白.......）师：为什么？生：不知道些什么，不知道怎么写？师：老师觉得有一个方法，大家可以试一试。

（板书真实）师：只有是你亲身经历，你才能告诉读者，你看到了什么，听到了什么，想到了什么，当时的感受如何？你才有话可说。

有的同学又说了：从小到大我没经历过啥大事，还是不知道些啥！老师不同意你的想法，不是没有经历，是你们太粗心大意了。

不信你听：...... ...... 列举事例，生活点滴。

同学们的神情告诉了我，你们深有体会。

所以今天老师要提醒大家，让我们做生活的有心人，在平凡的生活中去捕捉那点点滴滴。

白板展示课题：做生活的有心人具体指导师：上次作文《一件难忘的事》，同学们的内容非常丰富。

其中有几个同学不谋而合，都写的是让座。

问问大家，谁让过坐？老师为你点个赞，来大家把掌声送给他。

老师选了一篇，大家看看，给点评一下。

课件展示，学生朗读。

学生自由发言师;大家说的都很有道理，那么今天咱们一起帮他出出主意。

做生活的有心人教学目标：1、通过学习，让学生知道，细心观察是学习成功的第一步。

2、教育学生学会观察，做生活的有心人。

教学重点难点：教育学生学会观察，做生活的有心人。

教学过程：旋转舞台：1、游戏：同学们先观察一下我们的教室，记住每样东西的摆放，然后离开教室3分中，看看教室发生了哪些变化？2、想一想，你做到了吗？评价。

⊙我经常觉得自己在不断变化。

⊙我能检查出作业中的错误。

⊙我能觉察妈妈心情好坏。

⊙我比较留意老师的言行。

⊙我善于发现学校的变化。

⊙我能感觉天气冷暖，加减衣服。

智慧人生：1、听故事《回家路上》。

2、明道理：鹏鹏是个生活的有心人，是因为————————。

3、唱观察歌：观察好，多思考。

善比较，巧联想。

抓重点，思路畅。

生活中，学问长。

心海导航：1、鹏鹏和明明的作文一模一样，老师问他，他说：你们写的小白兔，怎么一模一样？明明说：我们写得都是同一只小白兔。

明明说得对吗？我认为————————。

2、东东说得夏天的夜晚：明月当空，星满天。

东东说得夏夜存在吗？因为——————————。

3、丁丁养了几条蚕，开始几天都认真观察，后来见蚕总是老样子。

就不再过问，结果蚕死了。

我想对丁丁说————————————。

4、晓晓说：每天都一样，吃饭、睡觉、上学、回家，没什么分别。

我认为——————————————。

心灵火花：演一演：请同学分别扮演老师、交警、厨师、医生，看谁能猜出表演者的身份，并完成下表。

猜一猜：拿出三四张自己和其他同学小时侯合照的相片，让别人猜猜，哪一个是你？做一做：找出一张你比较特别的照片贴在下面，再填写内容。

相片的背景。

人物的样子和衣着。

你想起了什么？。

六年级上册综合实践《做个生活中的有心人》教案六年级上册综合实践《做个生活中的有心人》教案范文活动背景：综合实践活动课程着眼于创新精神和实践能力的培养，而小发明、小制作活动正是培养学生创新精神和实践能力的重要途径。

六年级的学生已经有了一定的知识储备，具备初步分析和解决问题所需的基本知识。

选择这一课题来开展，可以在学生现有能力的基础上，引导学生综合运用所学知识尝试解决社会生活中的问题，提高学生的综合素质。

“做个生活中的有心人”作为开题课，是整个单元活动的基础。

教师将通过介绍一些发明故事，引出活动主题，让学生感受到发明并不神秘也不高深；接着老师将带领学生就身边的某一个事物提出改进意见，激发学生发明创造的兴趣。

最后引导学生去观察，从中发现生活中不方便的地方，为小发明寻找突破点。

活动目的：1、通过介绍一些与学生生活接近的发明故事，让学生感觉到发明不神秘，也不高深。

2、通过“改造胸卡”活动，让学生体验创造发明的经历，使他们感受到尝试创造发明的乐趣。

3、引导学生进行科学的小组分工，开展调查活动。

4、培养创新意识和创造潜能，培养学生勤于思考，勇于实践的品质。

活动过程：一、对比导入，故事激趣1、出示小时候吃的罐头和现在的罐头，让学生寻找差异。

2、现在的罐头多了拉环，这些拉环可以帮助我们更方便地打开罐头盖子。

（实际演示）这里边还有一个精彩的发明故事呢！3、讲《易拉罐的发明》：传统的玻璃罐头，打开盖子要用剪刀、螺丝起子，多么不方便。

但几十年来也没有哪个企业想改变这种不方便。

后来，一个小女孩在吃罐头时，从这个不方便中产生创意，并经过努力发明出侧拉环启式玻璃罐头。

她的做法是：在罐头瓶的侧部加一个拉环，吃罐头时，将拉环一拉，罐头瓶子就进去了空气，因此，不再有负压，不再那么密封，用手轻轻一扭，就可以打开。

这种产品受到千万消费者的欢迎，也使许多企业受盖。

而且由此引发出来的更方便、更简单的易拉罐，更是受到广大消费者的喜爱。

（这个故事边上摆一些易拉罐图案，如王老吉、可乐等）4、生谈感受5、小结：生活中一些不完善的地方，我们使它更加方便，就成了一个有用的小发明。

六年级下册《综合实践活动》教案(广东版)一、活动主题：探索自然奥秘1. 活动目标：(1) 培养学生对自然环境的观察和探索兴趣。

(2) 培养学生运用科学方法进行探究的能力。

(3) 培养学生团队合作和分享交流的习惯。

2. 活动内容：(1) 认识不同的自然景观。

(2) 学习观察和记录自然现象。

(3) 探究自然环境中生物与非生物因素的相互关系。

二、活动主题：关爱身边的人1. 活动目标：(1) 培养学生关爱他人、乐于助人的品质。

(2) 培养学生与人沟通、合作的能力。

(3) 培养学生对社会问题的关注和解决问题的能力。

2. 活动内容：(1) 学习关爱身边的人，如家人、朋友、老师等。

(2) 开展小组活动，互相帮助，解决问题。

(3) 调查身边的社会问题，提出解决方案。

三、活动主题：小小艺术家1. 活动目标：(1) 培养学生对艺术的兴趣和审美能力。

(2) 培养学生运用艺术手法表达自己的情感和思想。

(3) 培养学生创造力和想象力。

2. 活动内容：(1) 学习不同的艺术形式，如绘画、雕塑、音乐等。

(2) 创作自己的艺术作品，表达自己的情感和思想。

(3) 举办艺术展览，分享自己的作品。

四、活动主题：环保小卫士1. 活动目标：(1) 培养学生对环境保护的认识和意识。

(2) 培养学生运用科学方法探究环保问题。

(3) 培养学生积极参与环保行动的习惯。

2. 活动内容：(1) 学习环保知识，了解环境问题的原因和影响。

(2) 开展环保调查，了解学校的环保现状。

(3) 制定环保计划，参与学校的环保行动。

五、活动主题：我们的传统文化1. 活动目标：(1) 培养学生对传统文化的了解和尊重。

(2) 培养学生运用传统文化元素进行创作的能力。

(3) 培养学生传承和弘扬传统文化的意识。

2. 活动内容：(1) 学习传统文化的知识，如民俗、传统手工艺等。

(2) 创作自己的传统文化作品，如剪纸、书法等。

(3) 举办传统文化展览，分享自己的作品。

六、活动主题：科学探索与实验1. 活动目标：(1) 培养学生对科学的探究兴趣。

六年级综合实践教案（通用4篇）六年级综合实践篇1一、活动目的1、通过对神六的关注，让学生知道我国的航天事业在不断的进步，综合国力在不断增强。

2、丰富学生的课余生活，了解我国航天事业不断发展的过程，以及航天员的衣食住行。

3、激发学生对科学的热爱，在对神六有所了解的基础上，让学生去畅想神七。

二、活动重点1、神舟一号到神舟五号每个阶段都有不同的突破。

2、神舟六号，航天员的衣食住行。

三、活动准备1、学生收集资料，与中国的航天事业有关的资料，特别要关注这次神舟六号的有关报道。

2、教师准备一些图片，点火那一瞬间的片段。

四、活动过程：（一）引入课题课前，老师播放10月11日上午九点神舟六号准时发射的录象片段。

（让学生注意力集中，进入我们今天要活动的主题）（二）揭示课题师：课前老师要求同学们回去可以通过各种渠道来收集资料，我们都知道我国的航天事业，从神舟一号到神舟五号，实现了能够载人的突破，以及今天的神六，我国的航天事业一直在不断的进步。

就请每个小组收集到的资料来与我们大家共同分享。

第一小组：1999年11月20日6时30分，中国第一艘不载人的试验飞船——神舟一号，从酒泉卫星发射中心发射升空。

经过21小时的飞行，在完成预定的科学试验后，在内蒙古中部地区成功着陆，中国人成功实现了天地往返的重大突破！师：可以说那个时候大家还是娃娃，下面第二小组。

第二小组生1：我们组收集到了三号和四号的资料，神舟三号飞船在产品进场的第4天，出现了飞船穿舱插座信号有一个点不导通的问题。

决策者们毅然决定：进度服从质量，推迟发射！当飞船船舱内3000多个接点个个导通之后，20__年3月25日，神舟三号飞船发射升空。

飞船搭载了人体代谢模拟装置、拟人生理信号设备以及形体假人，能够定量模拟航天员呼吸和血液循环的重要生理活动参数。

轨道舱在太空留轨运行180多天，工作正常，预定试验目标全部达到，试验获得圆满成功！生2：9个月后的12月30日，神舟四号飞船在低温严寒条件下发射成功。

《做生活的有心人》说课稿各位老师：大家好！我今天说课的内容是人教版语文三年级下册语文园地二的习作，下面我说说这节课的设计。

教材的分析和处理本节课的教学内容是依据人教版小学语文三年级下册第二单元语文园地中习作创编。

在第二单元课文的学习中，学生已经对保护环境有了进一步的认识，习作中要求学生写这一方面的内容。

可以写调查情况；可以展开想象写家乡环境的变化；也可以写这次综合性学习的趣事。

本次习作的主题和保护环境有关，而且习作的形式可多样。

对学情的了解三年级学生在小学教育中正处在从低年级向高年级的过渡期，生理和心理都有明显变化，是培养学习能力、意志品质和学习习惯的最佳时期。

同时也处于由直观形象思维为主向抽象逻辑思维为主过渡的关键期。

此时的孩子们对直观形象的东西感兴趣也会有所感知，但他们还不能将自己的感知用语言组织起来，因为他们正在过渡到逻辑思维为主的时期。

所以需要老师的引导将自己碎片的感知进行语言组织，才能进行习作。

课标的指导《语文课程标准》指出中年段的教学目标包括：1．乐于书面表达，增强习作的自信心。

2．观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。

3．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

教学目标1.乐于书面表达，增强习作的自信心。

2.学习运用身体的感官来积累自作素材，能写下自己的见闻、感受和想象。

3.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料。

4.在学习习作的过程中增强环保意识，有保护环境的欲望和表现。

教学重难点1.乐于书面表达，增强习作的自信心。

2.学习运用身体的感官来积累自作素材，能写下自己的见闻、感受和想象。

3.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料。

教学方法语文教学不仅是教给学生知识，更重要的是让学生学会学习，提高语文素养。

1.教师为学服务的，选择适当的教法，可以最大限度调动学生的学习积极性和主动性。

本节课采用对话发、世间法、点教法的教法。