二年级音乐下册第11课《哈哩噜》教案花城版

（花城版）二年级下册音乐《第11课歌曲哈哩噜》教案（表格式）一. 教材分析《哈哩噜》是一首二年级下册的音乐歌曲，歌曲以欢快的旋律和简单的歌词展现了孩子们快乐生活的场景。

歌曲共两句歌词，旋律重复，便于学生记忆和演唱。

通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐节奏感，提高音乐素养。

二. 学情分析二年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过歌唱和动作来表达自己的情感。

在这个阶段，学生已经掌握了基本的音阶知识和简单的演唱技巧，具备一定的音乐节奏感。

但部分学生可能对歌曲中的“哈哩噜”这一特殊词汇感到困惑，需要在教学中进行解释。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《哈哩噜》的歌词和旋律。

2.培养学生的音乐节奏感，提高音乐素养。

3.引导学生通过歌唱和动作表达自己对生活的热爱。

四. 教学重难点1.歌曲《哈哩噜》的歌词和旋律。

2.理解歌曲中的“哈哩噜”这一特殊词汇。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，为学生提供直观的模仿对象。

2.动作教学法：通过动作引导学生感受音乐的节奏和情感。

3.互动教学法：鼓励学生参与歌唱和动作表演，提高他们的积极性。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《哈哩噜》的歌词、旋律、图片等。

2.音响设备：用于播放歌曲和教学录音。

3.动作道具：如手拍、脚跺等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《哈哩噜》，让学生初步感受歌曲的欢快氛围。

引导学生跟着音乐节奏拍手，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师出示歌曲《哈哩噜》的歌词和旋律，让学生初步认识歌曲。

解释“哈哩噜”这一特殊词汇，让学生理解其含义。

3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生掌握正确的歌词和旋律。

让学生分组进行歌唱练习，互相观摩和鼓励。

4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行歌曲演唱，其他学生听后进行评价。

通过这种方式，巩固学生对歌曲的掌握。

5.拓展（5分钟）教师引导学生创作关于自己生活的歌曲，让学生尝试用音乐表达自己的情感。

二年级下册音乐教学设计第11课《歌曲-哈哩噜》（花城版）一. 教材分析《歌曲-哈哩噜》是二年级下册音乐教学的第11课，选自花城版教材。

这首歌曲以欢快的旋律和简单的歌词，介绍了一种名为“哈哩噜”的神秘生物。

通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的韵律美，培养对音乐的兴趣和爱好。

二. 学情分析二年级的学生对音乐具有强烈的好奇心和求知欲，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式表达自己对音乐的喜爱。

但部分学生可能对音乐的基本知识和技巧还不够了解，因此在教学过程中需要注重基础知识的普及和技能的培养。

三. 教学目标1.让学生学会演唱《歌曲-哈哩噜》，感受音乐的韵律美。

2.培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高音乐素养。

3.通过学习这首歌曲，培养学生合作、交流的能力。

四. 教学重难点1.歌曲中“哈哩噜”的音准和节奏把握。

2.学生对音乐术语的理解和运用。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

2.互动法：学生分组演唱，相互交流、合作。

3.情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受音乐的美。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌词、图片、音乐术语等。

2.教学乐器：钢琴、吉他等。

3.教学音频：歌曲《歌曲-哈哩噜》音频。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《歌曲-哈哩噜》音频，引导学生跟随节奏拍手。

然后提问：“你们听到了什么？歌曲中的神秘生物是什么？”2.呈现（10分钟）教师出示课件，展示歌曲歌词和图片。

引导学生跟读歌词，讲解音乐术语，如“节奏”、“音高”等。

3.操练（10分钟）教师带领学生演唱歌曲，注意指导“哈哩噜”的音准和节奏。

学生分组演唱，相互交流、合作。

4.巩固（5分钟）教师挑选几组学生进行演唱，并对演唱过程中出现的问题进行讲解和指导。

5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，创作关于“哈哩噜”的故事。

学生分享自己的创作，共同讨论。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调音乐的重要性，鼓励学生在日常生活中多听、多唱、多创作。

花城版二年级音乐下册第11课《歌曲《哈哩噜》》教学设计一、教学目标1.让学生了解和熟悉歌曲《哈哩噜》的曲调、歌词和节奏；2.培养学生的音乐欣赏和表演能力；3.引导学生发现生活中的美，关注自然和环境。

二、教学内容本次课程的内容为歌曲《哈哩噜》的学习和表演。

教学内容主要包括以下几部分：1.歌曲《哈哩噜》的曲调、歌词和节奏；2.歌曲表演的一些基本知识和技巧；3.歌曲表演的准备和实践。

三、教学过程1. 导入教师播放一段轻松愉悦的音乐，引导学生感受、了解这首歌曲所表达的开心、喜悦和轻快的情感。

然后引入本节课学习的歌曲，让学生听一遍歌曲，初步了解歌曲的曲调和节奏。

2. 歌曲学习（1）学习歌曲的歌词教师通过演唱和视频展示的方式，让学生跟随歌词一起轻唱。

快乐的哈里小兔子终于找到萝卜地叽里咕噜响的声音把全世界乐开了花喜欢小兔子的人一起跟他一起哈哩噜（2）理解歌曲的节奏与曲调教师播放歌曲录音，让学生跟着节奏打拍子，掌握歌曲的节奏和曲调。

3. 歌曲表演（1）歌曲表演前准备教师让学生自由组成小组，选择一位学生担任团长，分工合作。

其中包括：选定角色、指定台词（不同的角色可以分工合作，大家一起唱）。

（2）小组表演教师指定一些小组进行表演，并对表演进行点评。

观看过程中，同学可以给予指导性的建议，为其他表演同学进行提高和改进。

4. 结束教师进行本节课的总结，并展示一些优秀的表演片段，以便加深学习的印象。

同时让学生对今天的学习做出评价，是否有什么需要改进的地方。

四、教学重点和难点教学重点1.学生理解歌曲的曲调和节奏；2.培养学生的音乐欣赏和表演能力；3.引导学生发现生活中的美，关注自然和环境。

教学难点1.让学生理解和掌握歌曲的节奏和曲调；2.提高学生的表演技巧和演员素养；五、教学方法和手段教学方法：讲解与演示相结合，在学生跟随的基础上进行指导。

教学手段：课堂教学、PPT演示、多媒体播放。

六、教学评价1. 学生自我评价学生自行评价自己表演的优点以及不足的地方，并进行改进。

（花城版）音乐二下第11课歌曲《哈哩噜》教学设计一. 教材分析《哈哩噜》是一首富有童趣的儿歌，选自花城版音乐二下第11课。

歌曲以欢快的旋律和简单的歌词展现了儿童的世界，符合学生的认知特点。

歌曲的教学旨在培养学生的音乐兴趣，提高音乐素养，并让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。

二. 学情分析二年级的学生对音乐有浓厚的兴趣，他们喜欢通过歌唱、舞蹈等方式表达自己的情感。

在这个年龄阶段，学生们的注意力容易分散，因此需要教师通过丰富多样的教学手段吸引他们的注意力。

此外，学生们在音乐方面的基础各异，教师需要关注每个学生的学习进度，耐心引导他们。

三. 教学目标1.能够用欢快的情绪演唱《哈哩噜》。

2.学会用肢体动作表现歌曲，增强音乐感受力。

3.理解歌曲的主题，培养学生的想象力。

4.提高学生的音乐素养，培养音乐审美能力。

四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律。

2.歌词的理解和表现。

3.运用肢体动作进行歌曲表演。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的情境，让学生在模仿、体验中学习音乐。

2.互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高他们的参与度。

3.肢体语言教学法：通过肢体动作的展示和模仿，让学生感受音乐的魅力。

4.欣赏教学法：让学生在聆听、欣赏中提高音乐素养。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频，图片等。

2.乐器：钢琴、手鼓等。

3.道具：小动物头饰、气球等。

4.教学场地：宽敞的教室，方便学生活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《哈哩噜》歌曲，引导学生听唱，感受歌曲的欢快氛围。

2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的课件，让学生初步了解歌曲的内容。

3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意歌曲的节奏和旋律。

4.巩固（5分钟）学生分组进行歌曲演唱，教师巡回指导。

5.拓展（5分钟）教师引导学生运用肢体动作表现歌曲，如模仿小动物的动作。

6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的主题和情感。

7.家庭作业（2分钟）学生回家后，跟家长一起唱《哈哩噜》，分享学习成果。

花城粤教版二年级音乐下册第11课《歌曲哈哩噜》教案一. 教材分析《哈哩噜》是一首富有童趣的广东民谣，歌曲节奏明快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。

歌曲描绘了一个活泼可爱的孩子在玩耍的场景，通过歌曲让学生感受广东音乐的特色，激发他们对音乐的热爱。

二. 学情分析二年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己对音乐的热爱。

但部分学生可能对广东音乐较陌生，因此在教学过程中，教师需要注重对学生音乐基础知识的培养，帮助他们更好地理解和欣赏广东音乐。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《哈哩噜》的旋律和歌词，能够独立演唱。

2.培养学生对广东音乐的兴趣和热爱，提高他们的音乐素养。

3.通过歌曲学习，培养学生合作、交流的能力。

四. 教学重难点1.歌曲《哈哩噜》的旋律和歌词的掌握。

2.广东音乐特色的学习和理解。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

2.互动法：学生分组演唱，相互交流、合作。

3.情景教学法：创设相关情景，让学生身临其境感受歌曲魅力。

六. 教学准备1.教学课件：歌曲《哈哩噜》的旋律、歌词、图片等。

2.教学音频：歌曲《哈哩噜》的示范演唱。

3.教学道具：广东民间乐器（如二胡、笛子等）。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《哈哩噜》的音频，引导学生跟随节奏拍手。

提问：同学们，你们听到了什么歌曲？这首歌曲有什么特点？2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《哈哩噜》的课件，让学生跟随课件学唱歌曲。

重点讲解歌曲的节奏、旋律，引导学生掌握正确的演唱姿势。

3.操练（10分钟）学生分组进行歌曲演唱，教师巡回指导。

对于演唱有困难的学生，教师个别辅导，帮助他们克服困难。

4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲接龙比赛，检验学生对歌曲的掌握程度。

5.拓展（5分钟）教师介绍广东音乐的特色，引导学生了解广东民间乐器。

现场演示广东民间乐器，让学生感受广东音乐的魅力。

6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《哈哩噜》的特点和广东音乐的特色。

《哈哩噜》教学设计教学内容：歌曲：《哈里罗》学情分析：本课的教学对象是小学二年级的学生，他们的生活范围和认知领域都处于感悟阶段，体验感受与探索创造能力还不是很强。

所以好的音乐素材更能吸引他们浓厚的求知欲望。

因此，利用信息技术手段，提供给他们视觉和听觉上的双重体验，教学上会起到事半功倍的效果。

此歌曲节奏旋律简单流畅,在课堂上教师提倡自主学习,发扬学生个性,注重学生情感领悟与自学能力的培养。

通过学习这首歌曲可以使孩子通过聆听来感受歌曲的欢快性和舞蹈性。

《哈哩噜》选自走进音乐世界小学二年级下册第五课《音乐游戏》。

歌曲活泼欢快，是一首富有拉丁美洲风格的歌曲，歌曲以这一节奏动机贯穿始终，这一节奏特点充分体现了拉丁美洲人民热情奔放的性格特点。

教学目标：认识切分节奏×××，并运用在歌唱中表达奔放、欢畅的感情。

学生能用轻巧并且富有弹性的声音演唱歌曲《哈里噜》，并且能够自由设计动作进行歌表演。

学习歌曲，感受特立尼达人民载歌载舞的热烈场面和乐观，奔放的性格。

教学重点、难点：重点：指导学生用轻巧而有弹性的声音演唱歌曲《哈哩噜》，并运用声势、体态律动为歌曲伴奏。

难点：切分节奏×××的掌握教学用具：多媒体课件、钢琴、音乐器材教学过程：一、律动导入1、在进课室前，同学们，我们现在来一个拍手接龙，看哪个同学和我接得最紧凑。

每次听到我唱完“哈哩噜”（x拍腿x x拍肩）师：我们合作得真好！2、师生节奏问好：x x x x x | x x x x x ||师：同学好拍手| 老师好拍手||愉快的音乐律动后，老师想知道你们的心情如何呢？生：高兴，好玩、、、3、师：图片欣赏：美丽的特立尼达。

师：今天我们来看看一个充满热情的民族——特立尼达二、激趣新授1、介绍国旗和国徽。

2、出发一起去小岛旅游。

3、初步学习切分节奏。

三、学习歌曲：经过长途跋涉，我们终于来到着美丽的国家特立尼达，那里濒临海洋，风景秀丽，那里的人们能歌善舞，热情奔放。

（花城版）音乐二年级下册《歌曲《哈哩噜》教案一. 教材分析《哈哩噜》是一首富有童趣的歌曲，选自花城版音乐二年级下册。

歌曲以欢快的旋律和简单的歌词，表达了孩子们对生活的热爱和对未来的憧憬。

歌曲由两个乐句组成，结构简单，易于学生学习和演唱。

通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受音乐的韵律美，提高音乐素养。

二. 学情分析二年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等形式来表达自己的情感。

在这个年龄段，学生的声音器官和音乐认知能力逐渐发育，但他们的注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学手段来吸引他们的兴趣。

三. 教学目标1.能够正确演唱歌曲《哈哩噜》。

2.能够理解歌曲的主题，感受歌曲的欢快情绪。

3.能够通过歌曲学习，培养学生的音乐审美能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.歌曲的音准和节奏。

2.理解歌曲的主题和情感。

五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和分组合作教学法。

通过设置情境，引导学生主动参与，分组合作，使学生在实践中掌握歌曲演唱技巧，提高音乐素养。

六. 教学准备1.教学课件：歌曲《哈哩噜》的音频、视频文件及图片。

2.教学乐器：钢琴、吉他等。

3.教学道具：头饰、彩带等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件播放歌曲《哈哩噜》的音频文件，引导学生听歌，感受歌曲的欢快情绪。

同时，展示歌曲的相关图片，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师简要介绍歌曲《哈哩噜》的主题和情感，引导学生初步理解歌曲内容。

3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的音准和节奏。

可分为以下几个步骤：a.学生跟唱，教师伴奏。

b.学生分组，进行合唱练习。

c.学生分成两个声部，进行和声练习。

4.巩固（5分钟）学生自主练习歌曲，教师巡回指导，纠正发音和姿势不正确的地方。

5.拓展（5分钟）学生分组进行创意表演，如自编舞蹈、情景剧等，展示对歌曲的理解和感悟。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《哈哩噜》的主题和情感，鼓励学生在日常生活中积极向上，追求美好的生活。

《哈哩噜》教案
教学分析：
《哈哩啰》选自走进音乐世界小学二年级下册第五课《音乐游戏》。

歌曲活泼欢快，是一首富有拉丁美洲风格的歌曲，歌曲以这一节奏动机贯穿始终，这一节奏特点充分体现了拉丁美洲人民热情奔放的性格特点。

教学目标：
1、情感态度价值观目标：感受歌曲《哈哩啰》音乐风格，从歌曲中体验到律动的快乐，从而带着愉快的心态去生活和学习；
2、过程与方法目标：设计律动、激趣开展教学，小组合作完成活动。

3、知识与技能目标：学会歌曲，体验歌曲中富有拉丁美洲的节奏特色，
教学重点：体验歌曲中富有拉丁美洲的特色。

教学难点：切分节奏和第二个乐句的音准。

教具准备：电子琴、多媒体课件。

花城粤教版二年级音乐下册第11课《歌曲哈哩噜》说课稿一. 教材分析《哈哩噜》这首歌曲选自花城粤教版二年级音乐下册第11课。

歌曲以欢快的旋律和简单的歌词展现了孩子们快乐生活的场景。

歌曲共四句歌词，旋律重复，易于学生学习和演唱。

教材还提供了歌曲的相关乐理知识和音乐活动，旨在帮助学生更好地理解和体验音乐。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们喜欢通过歌唱和动作来表达自己的情感。

在本节课中，学生需要掌握歌曲的歌词和旋律，并能用欢快的情绪演唱。

此外，学生还需要了解歌曲中的休止符和附点八分音符，并在演唱过程中正确表现出来。

三. 说教学目标1.情感·态度·价值观：通过学习歌曲《哈哩噜》，培养学生对生活的热爱，体验快乐的情绪，提高学生们的音乐审美能力。

2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等实践活动，让学生感受音乐的魅力，培养学生的音乐表现力。

3.知识与技能：学会歌曲《哈哩噜》，掌握休止符和附点八分音符的演唱，提高学生的音乐素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：学会歌曲《哈哩噜》，能用欢快的情绪演唱。

2.教学难点：歌曲中的休止符和附点八分音符的演唱。

五. 说教学方法与手段本节课采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过设置快乐生活的情境，让学生在情境中感受音乐，体验快乐。

2.互动教学法：引导学生相互交流、合作，共同完成学习任务。

3.视听教学法：利用多媒体设备，为学生提供直观的学习材料。

4.实践教学法：通过演唱、演奏等实践活动，提高学生的音乐素养。

六. 说教学过程1.导入：创设快乐生活的情境，引导学生感受音乐的快乐。

2.聆听：让学生聆听歌曲《哈哩噜》，感受歌曲的风格和情绪。

3.学唱：教唱歌曲《哈哩噜》，重点讲解休止符和附点八分音符的演唱。

4.演练：分组进行演唱练习，纠正学生在演唱过程中出现的问题。

5.音乐活动：结合歌曲《哈哩噜》，进行相关的音乐活动，如：打击乐伴奏、分组演唱等。