【K12学习】四年级信息技术下册《我的地盘我做主》复习教案

人教版小学四年级下册信息技术教案第三单元复习教案教学目标复第三单元的知识点和技能强化学生对信息技术的理解和掌握提高学生的信息技术运用能力教学内容1.复计算机的基本组成部分2.复键盘上各个按键的功能3.复常用的计算机操作指令4.复文件的储存和管理方法教学步骤1.复计算机的基本组成部分学生回顾计算机的主要组成部分，如显示器、主机、键盘、鼠标等展示图片，要求学生说出各个组成部分的名称和功能2.复键盘上各个按键的功能学生回顾键盘上常用按键的名称和功能，如字母键、数字键、空格键等给学生出示图表，让他们说出每个按键的功能3.复常用的计算机操作指令学生回顾常用的计算机操作指令，如复制、粘贴、删除等给学生出示操作指令的例子，要求他们说出具体的操作步骤4.复文件的储存和管理方法学生回顾文件的储存和管理方法，如创建新文件夹、重命名文件、删除文件等给学生出示文件管理界面，让他们说出具体的操作步骤教学评价观察学生的回答情况，判断他们对知识点和技能的掌握程度给学生提供实际的操作任务，评估他们的信息技术运用能力扩展活动让学生自选一个计算机知识或技能进行展示，让其他同学进行评价和提问小组合作，设计一个简单的计算机操作任务，要求其他小组完成并进行评价教学反思本次复习教案采用了复习和强化的方法，通过回顾第三单元的内容，巩固学生对信息技术的理解和掌握。

教学步骤清晰明了，注重学生的参与和实际操作，有利于提高他们的信息技术运用能力。

扩展活动和评价环节使学生能够更深入地学习和应用所学知识，激发了他们的学习兴趣和自主能力。

在教学反思中，教师可以总结学生的表现和反馈，为下一次教学提供参考。

小学信息技术信息技术四年级教案管理“我的空间”我的空间——小学四年级信息技术教案管理教育纲要的改革与发展，使得信息技术在小学教育中扮演着越来越重要的角色。

在小学信息技术课程中，教学内容全面、丰富多样，为学生提供了广阔的学习空间。

其中，四年级的信息技术教案管理中，"我的空间"是一个十分重要的模块，它能够帮助学生建立个人信息技术学习档案，提高信息技术应用能力。

本文将围绕"我的空间"教案管理进行详细介绍，通过教案设计，促进学生信息技术学习的提升。

一、教学目标及要求1. 知识目标：学生能够运用信息技术学习工具，建立个人"我的空间"。

2. 技能目标：学生能够熟练运用各类信息技术学习工具，包括文字处理软件、图片编辑软件和互联网等，建立和管理自己的信息技术学习档案。

3. 情感目标：通过设计和管理个人"我的空间"，培养学生的信息技术学习兴趣和能力，激发学生的创造力和想象力。

4. 具体要求：①学生能够使用文字处理软件、图片处理软件进行相关操作；②学生能够运用互联网查找信息，并选择适当的素材；③学生能够独立设计和管理个人"我的空间"。

二、教学内容与教学步骤1. 教学内容①了解"我的空间"的概念和作用；②学习导入信息技术学习工具，如文字处理软件和图片处理软件；③学习使用互联网进行信息搜索；④设计和管理个人的"我的空间"。

2. 教学步骤（1）了解"我的空间"通过排除法，让学生明白自己名字中的"我的空间"是个人信息技术学习档案的意思。

引导学生自主思考，明确"我的空间"的作用和必要性。

（2）学习使用文字处理软件和图片处理软件在信息技术教室或计算机室里，安排学生进行文字编辑和图片处理练习。

如：学生使用文字处理软件写一篇关于自己的个人介绍，然后根据需求进行排版和文字修饰；学生使用图片处理软件编辑一张个人照片，选择合适的滤镜和边框，制作出独特的图片。

我的地盘我做主——小组合作学习下班队活动的开展————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：我的地盘我做主——小组合作学习下班队活动的开展-教师教育论文我的地盘我做主——小组合作学习下班队活动的开展钟文芳（四川省宜宾市江北实验小学644000）班队活动作为少先队活动的重要形式，进行德育教育，引导学生正确认识自我，规范自我行为，激发学习兴趣起到了很大的作用。

然而平时学校往往只重视大队集会而忽视了班队活动，虽然每周都有一节班队课，但多数时候都被占上其他课程。

开展小组合作学习以来，通过学习和实践使我明白了班队课比什么课都重要，什么课都可以占用，唯独班队会不能占用。

郑立平在《把班级还给学生》一书中指出对班干部的培养任用分三步：扶着走——领着走——放开走。

我觉得这三步在小组合作学习中，班队活动的组织开展也同样适用。

主题中队会孩子们的地盘，要让孩子们自己做主。

在开展小组合作学习中，我对班队活动进行了一段时间的尝试和探索。

主题中队会分三步：扶着走——领着走——放开走。

第一步：扶着走我在全班挑选了各方面比较突出的6个人主持召开了第一次以小组为单位的主题中队会。

（整个过程都是我设计好的，这6个孩子只是进行表演）。

告诉孩子们这6个人就是我们的一个小组的6个成员，以后的中队会就要像这样，有主持人，每个人都要上台表演。

这次中队会后，我就把任务安排下去了，从第一个组开始，依次进行。

每次选好主题，交给组长，要求组长下去组织排练。

第二步：领着走经过一段时间后，由组长针对班上存在的问题自己选择主题，老师适时加强指导。

老师在点评时，为孩子们指明努力的方向。

“红梅组不仅6名成员全都参与了，而且他们并没有照着稿子念，而是用自己的语言讲。

”“风铃组的同学们又有了创新，把故事表演出来，这点值得其他组学习。

”“春笋组的同学们，采用了知识竞赛调动了我们的积极性，让我们在竞猜中学习知识，受到了教育。

(辽师大版)四年级信息技术上册教案我的空间我做主（一）1教学目标：1．认识“我的电脑”，能区分软盘、硬盘、光盘。

认识文件夹图标和常用文件的图标（包括位图文件、声音文件和影片文件图标）。

2．学会新建文件夹和给文件夹更名，并将图片另存到自己的文件夹下。

3．培养文件资料要分类整理存放的适应。

课时安排：1课时教学重点：学会打开我的电脑，认识文件和文件夹课前预备：窗口小博士扫瞄查看的图片（图片文件、声音文件、电影片断等）介绍时用的光盘和软盘教学过程：1．用鼠标点取文件和文件夹时，将一个文件夹移动到其他文件夹下，而移动文件夹时，Windows又不提示，要尽量幸免将Windows系统文件夹移动。

2．文件图标会由于不同运算机安装软件的不同，而形成文件关联的不一样而有所不同。

因此，图标可能与书上介绍的不一样，能够向学生说明，也能够通过打开“我的电脑”→单击“查看”菜单→“文件夹选项”→“文件类型”，选择相应的文件类型→“编辑”→“更换图标”，从系统图标库中选择相应的图标，假如还没有，能够单击“扫瞄”，然后，选择一个应用程序或图标。

3．介绍光盘的使用时，可能一些学校的学生气没有光驱，能够通过教师演示介绍。

4．许多光盘均有自动运行功能，因此光盘一放进就自动运行，能够在关闭关驱之前，按SHIFT键屏蔽自动运行。

打开光盘不能用双击，因为双击光盘也会自动运行，这时，能够在光盘上单击右键，在弹出的快捷菜单中选择“打开”，就能够打开光盘。

5．将光盘上的文件修改后储存，电脑默认的文件夹是光盘上的，应指导学生改变盘符，储存到硬盘上自己的文件夹下认识文件和文件夹。

学会用双击文件的方法打开文件和启动应用程序；教学时，应窗口小博士明白，文件夹的差不多概念，及文件夹中包含文件和下一级文件夹。

二、认识常用文件的图标，要紧是一些多媒体文件。

通过双击能够打开这些文件，窗口小博士观赏一些图片、声单及影片。

在光盘上取资料，培养学生收集资料的能力，并要有意识地培养他们将资料整理分类的适应，将不同的资料存放不同的文件夹中。

四年级信息技术下册《我的地盘我做主》复习教案一、插入表格5行7列二、视图—工具栏—表格和边框教师反思：教学内容：第7课《我的地盘我做主》（第7课时）1、教学目标：知识与技能：利用woRD里的修订功能，修改我们所写的。

2、过程与方法：教师操作学生先观察再自己动手操作，并请部分学生上台演示。

3、情感态度价值观：感受woRD功能的强大，修改的便捷。

教学重点：知道woRD中“修订”工具栏的作用。

教学难点：如何合理方便地使用“修订”工具栏。

教具准备：多媒体教室、学生作文一份。

教学过程教学设计个性化备课、引入我们都见过老师给我们修改作文时作文本被圈圈点点很多，要知道在我们woRD里面也有个好帮手可以像老师改作文那样修改后让我们一目了然，更好的修改我们的作文。

2、我们的活动①了解在作文修改中有哪些常用的修改符号。

②在老师带领下结合课本P33页对woRD中的“修订”菜单进行研究。

见课本P33-34页，明白修订作用是保留我们修改前后的内容起到比较的效果。

③欣赏各自修改的，看看谁修改的好。

活动中要注意对“修订”功能的讲解要细致些，学生不好明白为什么要这样的工具有什么作用，可以从下面几个方面来给学生讲解。

就像是作文本里右边教师修改预留的部分一样，用“修订”工具栏可以将我们修改前后的内容醒目地显示在作文右侧，方便我们直观的审阅，并进行多次修改。

3、我们的收获①在这次活动中你觉得表现最好的同学是谁等等这些记在P35页上；②你对自己的表现进行评价P35页。

作业设计：修改好自己的并保留在电脑里，同时思考怎样不让自己的被人修改。

板书设计：我的地盘我做主一、“工具”—“修订”二、修改作文教师反思：。

“我的地盘我做主”家校合作主题班会班会背景近期通过调查发现，我班有些学生在学校很听话，可在家里却经常与家长顶嘴，不讲理，任凭家长苦口婆心也无济于事。

为促进学生身心健康发展，研究并设计了这次主题班会，尝试通过创设一定情境，开展游戏角色表演、体验分享等活动，让学生经历感受、认识、分享、审视、体验的过程，并以小组合作探究的形式让学生在辩论与分享中实现成长和发展。

班会目标1. 认知目标：通过游戏体验、分享交流等形式认识家校间的问题。

2. 情感目标：感受家校间的声音，体会尊重、体谅以及合作。

3. 行为目标：借助家校对话，拉近家校合作间的关系，促进家校更好地合作。

班会重难点1.感受家校间的声音，体会尊重、体谅以及合作。

2.借助家校对话，拉近家校合作间的关系，促进家校更好地合作。

活动准备1. 提前调研，确定主题，发放有关调查问卷，并搜集情境。

2. 准备好调查表、拉力绳、信封，安排主持人等。

3. 制作相关课件。

适用年级小学班会过程游戏中情趣共生1. 游戏导入。

教师选择两位个头相当、身材相近的学生，分别站在指定的圆圈中。

学生的背后分别贴上“家”字和“校”字。

学生的前方各有两筐实心球和一个空球桶。

两名学生分别在腰部系上拉力绳，根据老师播放的音乐开始或结束，最终球筐中球较多的学生获胜。

2. 提问表达。

观察完游戏后，请学生说说双方分别获得了多少个球、哪一方获胜。

3. 揭示主题。

……（板贴：到底听谁的）4. 小结感悟。

家是我们温馨的港湾，有疼爱我们的爸爸妈妈。

学校是我们遨游知识海洋的地方，这里有耐心教育我们的老师。

【设计意图】通过小游戏，调动学生的积极性，活跃课堂气氛，同时也为本节班会课设下伏笔，并借此游戏揭示本节班会课的主题。

调查中链接生活1. 静心思考。

学生在教师的引导下，针对“家长和学校老师意见不一致的事，你选择听谁的”这一问题进行思考回忆，并用文字进行描述，简要记录在调查表上。

2. 相互分享。

学生以 4 － 6 人为一组进行分享，感受不同的情境，了解不同的故事。

课题：我的地盘
教学目标：
1．复习窗口的打开；
2．
3．学习使用“我的电脑”窗口。

重难点目标：
简单使用“我的电脑”窗口
教学时间：
1课时
教学方法：
讲授法
教学过程：
一、打开“我的电脑”窗口
让一名学生演示。

二、跟着做
1．
2．了解“我的电脑”窗口
2．“我的电脑”窗口的简单使用
教师一边讲解一边演示：查看电脑的系统信息
教师一边讲解一边演示：查看电脑硬盘的详细信息
三、试一试
学生打开“我的电脑”窗口，查看自己使用的电脑的系统信息，抽学生
说一说。

学生打开“我的电脑”窗口，查看电脑中各个硬盘的详细信息。

四、我的记录
五：课堂小结
教学反思：。

四年级上信息技术教案-我的空间我做主(一)辽师大版第十二课我的空间我做主（一）教学分析这节课内容为书本“文件与文件夹”中关于文件夹、文件的建立、文件及文件夹的命名的操作方法，主要旨在让学生通过自主学习，教师指导，学会文件及文件夹的一些操作方法。

可以举学校、班级、学生的例子，通过打比方解释这个树形目录的结构，使学生认识到建立文件夹和组织文件的意义。

教学目标1、使学生初步学会正确建立文件夹。

2、培养学生自主学习的能力培养学生合作学习的能力。

3、让学生在操作中体验成功，激发学习的积极性。

培养学生良好信息素养。

教学重点1、使学生初步学会正确建立文件夹，并给文件夹命名。

2、有目的的建立文件夹，教学难点那位同学能来帮一帮小明的妈妈？（学生思考）带这个问题，同学们一起通过课本内容和学案进行分组讨论。

然后每一组选出代表回答这个问题。

你能不能给大家演示一下这个操作呢？（请回答较好的学生到前面演示此项操作）同学们评价一下这位同学操作的怎么样？我们在能不能在自己使用的计算机桌面上建立一个以“爱我神七”命名的文件夹。

（学生一起进行操作）我们圆满完成了小明妈妈交给的第一个任务！提出任务二：在文件夹中文件，（以写字板为例）一提到神州飞船，你有什么感想？你能通过计算机的什么软件把感想记录下来？（写字板）你还记得写字板怎么打开吗？好，由于时间关系我们就先给自己的感想起个名字吧！请你把它保存到我们刚才建立的文件夹中。

小明的妈妈也想到了这一点，同学们看她是如何打开写字板的，如何写感想的。

（教师边操作边讲解），建立文件夹命名，再在新建的文件夹中建立文本文档，并命名，并打开文本文档写上感想的话（也可以新建其他的图标，并说明他们是做什么用的）。

结合学案，小组内讨论并且尝试操作。

（走下讲台，参与学生的讨论，）综合练习：（结合练技能和动脑筋来完成）。

1、在D盘建立一个名为“home”的文件夹。

2、在文件夹“home”的下面建立“father、mother和me”三个文件夹，在“me”文件夹中建立名为“photo”的文本文档。