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第一章：行星地球第一节宇宙中的地球[教学目的]一、知识目标1．了解天体和天体系统的概念2．了解宇宙的主要组成物质、天体及其类型3．了解宇宙中一些天体的特征和区别，初步认识各类天体系统之间的层次关系，从而加深对地球的宇宙环境的理解4．理解地球上存在生物的原因二、能力目标1．通过阅读分析教材，使学生具有归纳整理知识、提取重点和找出知识间内在联系的自学能力。
2．通过阅读图片、画图和思考等活动，提高学生从图中获取知识的能力。
三、德育目标通过了解宇宙的物质组成，使学生树立辩证唯物主义思想和正确的宇宙观，并注意识别和抵制伪科学。
[教学重难点]1天体系统的层次；2理解地球是太阳系中一颗普通的行星的含义3理解地球存在生命的原因[教学媒体与教具]地球仪、地球的卫星照片，星云和星系幻灯片，天文挂图，多媒体、“太阳系模式图”挂图，录像机及自行剪辑九大行星概况、彗星录像节目，投影片或月貌图片。
[课时安排] 2课时[讲授过程]第一课时【新课导入】同学们，通过我们初中地理学习，我们已经初步了解地球是太阳系中一颗普通的行星，但对其只是作了一个初步的了解，我们高中阶段继续对其作进一步的介绍。
【板书】第一章行星地球初中地理的研究范围还只是地球表面，再加上太阳。
不过我们知道，我们的世界却不仅限于此。
现在我们就面向整个宇宙，来介绍地球的有关知识。
【板书】第一节宇宙中的地球一、地球在宇宙中的位置【介绍】人们对宇宙的探索早在人类文明初期就开始了。
那时人们用肉眼进行观天，看到日月星辰，而星星又各有不同，有看起来不动的，人称其为恒星；有移动的行星；还有彗星、流星等。
后来，人们借助于光学天文望远镜，又发现了星云和星系。
再后来，加上射电望远镜，人们还发现了中子星、类星体和黑洞等。
所有这些都是宇宙中存在的物质形式，人们通称天体。
【讨论】指导学生阅读课本P2阅读材料，并结合学生自己平时的生活所见，谈谈你在天空中可以看到的星星有哪些？各有什么特点？【学生回答】略【总结讲解】天体的主要类型：星光闪烁的恒星、在星空中移动的行星、圆缺多变的月亮、轮廓模糊的星云、一闪即逝的流星、拖着长尾的彗星、气体和尘埃（备注：1此部分可以采用多媒体手段演示各种天体的主要特点及各种天体的视形状和特点；2．引导学生得出结论：宇宙中物质的存在形式是多种多样的。
第一章：行星地球《第一节宇宙中的地球》教案【教学目标】：知识和技能1．了解天体和天体系统的概念2．了解宇宙的主要组成物质、天体及其类型3．了解宇宙中一些天体的特征和区别，初步认识各类天体系统之间的层次关系，从而加深对地球的宇宙环境的理解4．理解地球上存在生物的原因过程和方法1．通过阅读分析教材，使学生具有归纳整理知识、提取重点和找出知识间内在联系的自学能力。
2．通过阅读图片、画图和思考等活动，提高学生从图中获取知识的能力。
情感、态度、价值观通过了解宇宙的物质组成，使学生树立辩证唯物主义思想和正确的宇宙观，并注意识别和抵制伪科学。
【教学重难点】：1天体系统的层次；2理解地球是太阳系中一颗普通的行星的含义3理解地球存在生命的原因【教学媒体与教具】：地球仪、地球的卫星照片，星云和星系幻灯片，天文挂图，多媒体、“太阳系模式图”挂图，录像机及自行剪辑九大行星概况、彗星录像节目，投影片或月貌图片。
【教学过程】：第一课时一、新课导入同学们，通过我们初中地理学习，我们已经初步了解地球是太阳系中一颗普通的行星，但对其只是作了一个初步的了解，我们高中阶段继续对其作进一步的介绍。
【板书】第一章行星地球初中地理的研究范围还只是地球表面，再加上太阳。
不过我们知道，我们的世界却不仅限于此。
现在我们就面向整个宇宙，来介绍地球的有关知识。
【板书】第一节宇宙中的地球二、地球在宇宙中的位置【介绍】人们对宇宙的探索早在人类文明初期就开始了。
那时人们用肉眼进行观天，看到日月星辰，而星星又各有不同，有看起来不动的，人称其为恒星；有移动的行星；还有彗星、流星等。
后来，人们借助于光学天文望远镜，又发现了星云和星系。
再后来，加上射电望远镜，人们还发现了中子星、类星体和黑洞等。
所有这些都是宇宙中存在的物质形式，人们通称天体。
【讨论】指导学生阅读课本P2阅读材料，并结合学生自己平时的生活所见，谈谈你在天空中可以看到的星星有哪些？各有什么特点？【学生回答】略【总结讲解】天体的主要类型：星光闪烁的恒星、在星空中移动的行星、圆缺多变的月亮、轮廓模糊的星云、一闪即逝的流星、拖着长尾的彗星、气体和尘埃（备注： 1此部分可以采用多媒体手段演示各种天体的主要特点及各种天体的视形状和特点； 2．引导学生得出结论：宇宙中物质的存在形式是多种多样的。
1.1宇宙中的地球及地球的圈层结构依标托纲：1．地球所处的宇宙环境2．地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星3．太阳对地球的影响4．地球的圈层结构及各圈层的主要特点锁定考点：考点一：宇宙中的地球1．地球所处的宇宙环境2．地球的普通性与特殊性在太阳系的八大行星中，地球的质量、体积、平均密度、公转和自转的特征等方面并无特殊性。
地球的特殊性就在于它是太阳系中唯一颗存在生命的行星，生命存在条件要从外部环境和自身条件两方面综合分析，具体如下：考点二：太阳对地球的影响1.太阳辐射和太阳活动对地球的影响。
2.影响太阳辐射的因素特例分析：1.青藏高原成为太阳辐射的高值中心，主要是因为：①海拔高，空气稀薄，空气中尘埃含量较少，晴天较多，日照时间较长；②大气对太阳辐射的削弱作用小，到达地面的太阳辐射能量多。
2.四川盆地为低值中心，其原因在于：盆地地形，水汽不易散发，空气中含水汽的量多；阴天、雾天较多，对太阳辐射削弱作用强，从而造成日照时间短，日照强度弱，太阳能资源匮乏。
考点三：地球的圈层1.地球内部圈层的划分圈层名称不连续面厚度特征地壳平均厚度为①由岩石组成的坚硬外壳；②大陆地壳厚、海洋地壳薄地幔上地幔 2 800多千米①物质状态为固态；②上部存在一个软流层(可能是岩浆的主要发源地)下地幔①物质状态可能为固态；②温度、压力和密度均增大地核外核 3 400多千米物质接近液体、横波不能通过内核温度很高，压力和密度都很大(莫霍界面)(古登堡界面)注：岩石圈由地壳和上地幔的顶部组成。
2. 地球外部圈层的划分：大气圈、水圈、生物圈（无明显界限） 典例探析：1． 2010年4月15日美国总统贝拉克·奥巴马在佛罗里达州肯尼迪航天中心宣布新的太空探索计划，他希望在30年内将美国宇航员送达围绕火星的轨道。
下图分别为美国火星探测器拍摄的火星照片和阿姆斯特朗登月照片。
结合所学知识，进入火星轨道的航天器属于 ①太阳系 ②地月系 ③总星系 ④银河系 ⑤河外星系 A ．①②③ B ．②③④ C ．③④⑤ D ．①③④ 2.读下图，回答(1)～(2)题。
1.1 宇宙中的地球及地球的圈层结构考点解读地球所处的宇宙环境。
地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
地球的圈层结构及各圈层的主要特点。
知识清单1.地球在宇宙中的位置2.太阳系中的一颗普通行星八大行星：3.存在生命的行星宇宙：________和________的总和天体：宇宙间________的存在形式，是不断________着的宇宙与天体地球________________太阳其他行星系________其他恒星系________系河外星系天体系统层次：________系天体系统：________间因相互________、相互________形成天体系统及层次距日远近划分依据________________类地行星分类巨行星远日行星八大行星分类________性八大行星的公转特征________性________性4.地球的内部圈层5.地球的外部圈层日地距离适中——适宜的________体积质量适中——适宜的________内部物质运动——液态的________自身条件 适宜的________条件安全的________外部条件条件 概念：地震发生时，产生弹性________，并以________的形式向四周传播 纵波：传播速度________，可通过________体、________体、________体传播 横波：传播速度________，只能通过________体传播分类地震波莫霍界面：地面下平均________km 处。
纵波、横波传播速度都明显________古登堡界面：地下________km 深处。
纵波波速陡________，横波完全________不连 续面 划分依据概念：地面至莫霍界面之间的一层固体外壳，平均厚度约17 km 组成：主要是岩石地壳范围：介于________和________之间 厚度：2800多km ，为固态莫霍界面至900 km 处软流层介于80 km 至400 km 处，可能是________发源地 上地幔900 km 至2900 km 处 分层地幔 范围：古登堡界面到________厚度：3400多千米分层地核 外核：2900～5150 km内核：5150 km 以下 内部圈层地球的内部圈层概念：由________和________组成的包围地球的复杂系统组成：主要成分是________和________概念：地球表层水体构成的________但________的圈层 组成：地表水、地下水、大气水、生物水等概念：地球表层________及其________的总称范围：占有________的底部、________的全部和________的上部大气圈水 圈生物圈组成 地球的外部圈参考答案1．时间空间物质运动天体吸引绕转总星银河太阳系地月系月球2．①水星②木星③土星④天王星⑤海王星体积大小质量大小共面近圆同向3．温度宇宙环境温度大气水4．震动波较快固液气较慢固33 增加2900 降消失莫霍界面古登堡界面岩浆地心5．气体悬浮物氮氧连续不规则生物生存环境大气圈水圈岩石圈相互渗透要点精析要点一：人类认识的宇宙【高清课堂：宇宙中的地球和地球的圈层结构】07:58~18:32天体种类星云主要物质形态和基本天体恒星行星卫星彗星流星星际物质（1）宇宙的物质性——多样的天体是宇宙物质的存在形式（2）宇宙的运动性——有层次相互吸引和绕转的天体系统天体系统的层次河外星系其他恒星系总星系■其他行星系银河系月球地月系太阳系地球地球为中心太阳为中心注意：天体系统之间的嵌套和并列关系。
第一章行星地球第一节宇宙中的地球2021年6月26日8时许,“神舟十号”在内蒙古四子王旗平安着陆。
下图为“神舟十号”返回舱。
据此完成第1~2题。
1.图中的“神舟十号”返回舱表面有类似“烧焦”的痕迹,其形成缘由类似于()A.彗星B.流星C.极光D.卫星2.图中“神舟十号”返回舱属于()A.天体B.天体系统C.地月系D.地球的一部分解析:图中返回到地面的“神舟十号”返回舱,到达地面的过程中和大气摩擦生热燃烧,类似于穿过大气层的流星体,但其到达地面后成为地球的一部分,不再是一个单独的天体。
答案:1.B 2.D2021年9月9日晚上,天空毁灭较为少见的“双星伴月笑人间”天象,当晚土星位于金星左侧,而一弯蛾眉月毁灭在金星和土星之间(如图)。
据此完成第3~4题。
3.不包含图中天体的天体系统为()A.太阳系B.河外星系C.银河系D.总星系4.与地球相比,图中三天体均缺少()A.岩石B.大气C.液态水D.阳光解析:第3题,图中天体属于太阳系,太阳系属于银河系,银河系属于总星系。
河外星系是指银河系以外的天体系统。
第4题,由所学学问可知,地球上71%的地区掩盖着水,而在月球、金星和土星上至今还未发觉有液态水。
答案:3.B 4.C5.图中的M天体可能是()A.月球或水星B.水星或金星C.金星或木星D.火星或土星解析:图中天体M的公转轨道位于地球公转轨道的内侧,因而可能为水星或金星。
答案:B6.下图是某天体系统示意图。
下列说法正确的是()A.该图所示天体系统共有四级B.图示天体系统中最高一级是银河系C.我国放射的“神舟十号”飞船已经飞出图示最低一级天体系统D.图示最高层次的天体系统是人类目前能够观测到的最高层次的天体系统解析:该图所示有银河系、太阳系、地月系三级天体系统;目前人类能够观测到的最高层次的天体系统是总星系;“神舟十号”飞船绕地球飞行,在地月系范围之内。
答案:B“太阳大,地球小,太阳带着地球跑;地球大,月球小,地球带着月球跑。
第一章行星地球第一节宇宙中的地球学习目标： 1.了解天体的主要类型。
2.学会通过不同级别天体系统的关系图，理解地球在宇宙中的位置。
3.运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，理解地球上存在生命的条件。
一、地球在宇宙中的位置1．天体(1)概念：宇宙间的存在形式。
(2)类型：、星云、、流星体、彗星、卫星。
2．天体系统(1)概念：运动中的天体、，形成天体系统。
(2)层次：总星系思考1：1. “嫦娥三号”于2013年12月2日成功发射，月球车命名为“玉兔号”。
“玉兔号”既体现了中华民族的传统文化，又反映了我国和平利用太空的宗旨。
判断“玉兔号”在地面待发射时和在太空遨游时是否是天体？2. “太阳大，地球小，太阳带着地球跑；地球大，月球小，地球带着月球跑。
” 它们之间存在着怎样的关系呢，是否能构成天体系统？地球和火星是否能构成天体系统？课堂练习(一)：读右图，回答(1)～(3)题。
(1)下列叙述正确的是()①d是人类已知的宇宙部分②水星所在的最低一级天体系统是a③由b系统示意图可知，地球所处的宇宙环境是安全的④北极星与c是同一恒星系统A．①② B．③④ C．①③ D．②④(2)关于b的叙述正确的是()A．中心天体是地球B．哈雷彗星处在b系统C．狮子座流星雨现象不会在b系统出现D．b系统中除c星球外还有存在生命的行星(3)下列同时包含太阳和地球的天体系统中，级别最高的和级别最低的分别是()A．a和b B．d和bC．b和c D．(d－a)和b 二、太阳系中一颗既普通又特殊的行星1．地球的普通性(1)分类(2)运动特征2．地球的特殊性——存在生命(1)外部条件：安全的宇宙环境，稳定的。
(2)自身条件思考2：1.为解决地球上日益严重的人口、资源与环境问题，人们曾提出移民月球的构想，要想把这一想法变成现实，你认为应重点解决月球上哪几方面的问题？2.结合材料，探究以下问题。
材料太阳系“家庭会议”纪要太阳——我是家长，我的质量占了太阳系总质量的99%以上，你们在我的引力下，都要围绕我旋转，都要听我的，八兄弟姊妹公转运动要同向，要和我的自转方向一致，运动要大致共面，轨道要近圆，否则我们的家庭就没有秩序。
金星——我是星光大道上的明星，我的最佳创意是“太阳从西边出来”。
火星——人们一直怀疑我是地球失散多年的孪生兄弟。
地球——我是特殊的又是普通的，我的运动和结构与七仙女姐妹有许多相同之处。
木星和土星——别看我们身形如此庞大，实际上是虚胖罢了。
天王星和海王星——天高皇帝远，我们躲在寒冷阴暗的角落里。
(1)太阳的发言中透露出地球和七仙女姐妹共同的运动特征有哪些？(2)从结构分类看，地球和哪几颗行星结构特征更加相似？(3)为什么说地球是一颗普通的行星？反思归纳地球的普通性注意①哈雷彗星的公转方向与八颗行星的公转方向相反(即自东向西)。
②八颗行星的自转方向大部分是自西向东的，只有金星逆向自转(自东向西自转)，因此在金星上看太阳是西升东落的。
练习巩固据国外媒体2012年6月19日报道，通过火星探测器收集到的大量数据，麻省理工学院的科学家们揭露了关于火星降雪的非常有趣的事实。
火星的大气成分主要是二氧化碳，火星上的雪花是由二氧化碳构成的——实际上就是干冰的小颗粒。
读地球与火星的相关资料，回答(1)～(2)题。
A．质量相近B．体积接近C．公转周期最接近D．自转周期相近(2)火星表面温度比地球表面温度低得多，主要原因可能是()A．火星距日较远B．火星大气对太阳辐射的削弱作用特别强C．火星大气保温作用非常弱D．火星上昼夜更替周期比较长3. 阅读下列材料，回答问题。
材料地球生机勃勃，是太阳系的“奇迹”，这“奇迹”的创造与宇宙环境和自身条件有关。
地球在漫长的发展演化过程中，太阳没有明显的变化，太阳系中的大、小行星非常遵守“交通规则”。
从地球自身条件看，有许多“巧合”才使生命的孕育成为可能。
(1)地球上存在生命的外部条件主要有哪两个方面？(2)从地球自身条件看，地球上有适宜的温度，从而有液态水，另外还有适于生物呼吸的大气，这些生命条件的存在与自然界的哪些“巧合”有关？反思归纳地球的特殊性——只有地球上有生命存在水汽→形成海洋练习巩固读下表中的相关数据，结合所学地理知识，回答(1)～(2)题。
(1)液态水的存在是地球生命起源和发展的重要条件之一，下列叙述中与地球“液态水存在”有关的是()①地球上昼夜交替的周期较适中②地球的质量和体积适中③地球处于一种比较安全的宇宙环境之中④地球与太阳的距离比较适中A．①④ B．①②C．②③ D．②④(2)人类首先选择火星作为探索生命起源和进化的行星，是因为火星上的一些地理现象与地球上的一些地理现象相似，主要表现为()①火星和地球一样被厚厚的大气层所包围②火星上和地球上都有四季变化且长度一样③火星、地球自转周期的长度比较适中④火星、地球与太阳的距离都比较适中A．①③ B．②③C．③④ D．①④课堂小结课堂检测（一）“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星，挂在天空放光明，好像许多小眼睛……”是一首大家耳熟能详的童谣。
回答1～2 题。
1．童谣中所说星星大多属于()A．行星B．恒星C．流星D．星云2．下列属于上题所述天体类型的是()A．太阳B．月球C．木星D．陨星读下图，回答3～4题。
3．图中的天体M可能是()A．月球或水星B．水星或金星C．金星或木星D．火星或土星4．与地球相比，天体M没有生命存在的根本原因是()①没有适合生物呼吸的大气和水②没有坚硬的地表③距日较近，表面温度较高④体积和质量很小A．①② B．③④ C．①③ D．②④5．读“太阳系示意图”，完成下列问题。
(1)八颗行星中，离太阳最近的是________，轨道离地球最近的是________。
(2)太阳系中的小行星带位于________轨道和________轨道之间。
(3)八颗行星绕日公转具有同向性，即都是自________向________。
请在图中地球的公转轨道上用箭头表示出来。
课堂检测（二）“太阳大，地球小，太阳带着地球跑；地球大，月亮小，地球带着月亮跑”。
重温儿时的童谣，结合下图完成1～2题。
1．童谣中出现的天体，按先后顺序排列的是()A．恒星、行星、卫星B．恒星、小行星、流星C．星云、恒星、行星D．恒星、行星、小行星2．图中最低一级的天体系统的中心天体是()A．太阳B．地球C．月球D．恒星3．下列天体系统中，不包括地球的是()A．银河系B．总星系C．河外星系D．太阳系4．据俄罗斯科学家预测，2036年4月13日一颗小行星将撞向地球。
这颗小行星最有可能来自()A．河外星系B．地月系C．火星轨道和木星轨道之间D．巨行星之间“木星合月”是指木星和月亮正好运行到同一经度上，月亮从明亮的木星边上掠过，两者距离达到最近。
据此回答5～6 题。
5．关于此次上演“木星合月”的成员说法正确的是()A．月球、木星是宇宙中最基本的天体B．月球、木星都是太阳系中的重要成员C．月球、木星都是所在天体系统的中心天体D．月球是地月系成员，但不是中心天体6．比太阳系高一级，比总星系低一级，且不包含月球的天体系统是()A．地月系B．银河系C．恒星世界D．河外星系读“某个时刻太阳系局部示意图”，完成7～8题。
7．关于图中四个天体的说法，正确的是()A．这四个天体的级别相同B．小行星带位于M星轨道和木星轨道之间C．此刻地球上可能会出现日食现象D．地球是太阳系的中心天体8．有人想了解M星球上是否有生物存在，你认为他必须要了解下列信息中的哪些信息() ①M星球上是否有火山活动②M星球上是否有水③M星球上是否有适合生物呼吸的大气④M星球上的温度是否适宜⑤M星球是否围绕太阳公转A．②③④ B．①②③④⑤C．①②③ D．②③④⑤9．读“太阳系八颗行星排列顺序示意图”，回答下列问题。
(1)写出图中字母所代表的行星名称：A________，G________，H________。
(2)与地球相邻的两颗行星的代表字母是________、________。
(3)小行星带位于________和________轨道之间。
(填代表字母)(4)图中属于类地行星的是________；属于巨行星的是________；属于远日行星的是________。
(均填代表字母)10．根据材料，回答下列问题。
与其他行星相比较，地球的条件是非常优越的。
首先，它与太阳的距离适中，加上自转周期与公转周期适当，使得全球能够接受适量的太阳光热。
整个地球表面的平均温度约为15 ℃，适于万物生长，而且能够使水在大范围内保持液态，形成水圈。
而水星和金星离太阳太近，接受到的太阳辐射能量分别为地球的6.7倍和1.9倍，表面温度达350 ℃和480 ℃；木星、土星距太阳又太远，所获得的太阳辐射的能量仅为地球的4%和1%，表面温度是－150 ℃和－180 ℃；更远的两颗行星的表面温度则都在－200 ℃以下，环境条件十分严酷。
(1)为什么水星和金星表面温度很高，而天王星、海王星表面温度很低？温度过高或过低对生命形成和发展有什么影响？(2)想一想，如果自转周期与公转周期不适当，对生命活动会产生什么影响？【能力提升】结合所学知识，据此回答11～12题。
11．关于火星的叙述，正确的是()A．火星轨道位于土星轨道和木星轨道之间B．火星是距太阳最近的行星C．火星是类地行星中距太阳最远的行星D．火星的环境适合生命物质的存在12．关于火星表面的叙述，正确的是()A．有充足的液态水B．厚厚的大气层C．生物能资源丰富D．表面温差较大凌日是指地内行星(运行轨道在地球轨道和太阳之间的行星)在绕日运行时恰好处在太阳和地球之间，这时地球上的观测者可看到日面上有一个小黑点缓慢移动。
当金星与太阳、地球排成一条直线时，就会发生金星凌日现象。
据此完成13～14题。
13．假若发生金星凌日现象，则下列四图能正确表示此现象的是()14．下列关于金星的叙述，正确的是()A．金星绕日公转的方向是自东向西B．金星的“左邻右舍”分别是水星和火星C．金星属于类地行星D．金星属于巨行星15．读“太阳系示意图”，回答下列问题。
(1)八颗行星中，B表示________，D表示________。
(2)按运动特征，八颗行星绕日公转有同向性，即都是自________向________，呈________时针方向运动。
另外，还具有________性和________性。
(3)若地球在H行星的轨道上运行，则会发生的现象有()A．变为寒冷的“冰球”B．变为炽热的“火球”C．大气层将会消失D．体积将会变小(4)地球上存在生命物质与其所处的宇宙环境关系密切，此图所反映的有利宇宙环境是________________________________________________________________________。
